氣溫的變化與分布

中衛(wèi)二中集體備課教案年級班級初一年級科目地理使用人婁建德時(shí)間主備人婁建德參與人黃振興高玉珍王君課題第二節(jié)氣溫的變化與分布教學(xué)目標(biāo)知識與能力1.知道氣溫的測定方法。

2.能正確閱讀等溫線分布圖，并總結(jié)出世界氣溫的分布規(guī)律。

3.根據(jù)氣溫資料，繪制氣溫年變化曲線圖，并依據(jù)這些氣候資料了解氣候特點(diǎn)，說出氣溫的變化規(guī)律。過程與方法讓學(xué)生充分動手實(shí)踐、動口表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會看圖、制圖。學(xué)會合作、探究、討論、評價(jià)，積極參與到教學(xué)過程之中。教學(xué)過程情感態(tài)度與價(jià)值觀過分析家鄉(xiāng)氣溫資料的過程，進(jìn)一步加深對家鄉(xiāng)的了解和認(rèn)識，增進(jìn)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

通過對不同氣溫條件的辯證分析，了解自然規(guī)律的美，建立正確的人地關(guān)系理念。教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)氣溫曲線圖能說出氣溫日變化和年變化的規(guī)律教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會使用氣溫資料繪制氣溫曲線圖教學(xué)方法講述法讀圖法教具使用多媒體世界氣溫分布圖教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程二次備課教師活動學(xué)生活動新課引入氣溫與我們生活關(guān)系密切，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)氣溫的有關(guān)知識。教學(xué)過程自主探究：氣溫與生活1.氣溫的概念：氣溫是大氣_________的程度2.氣溫的單位：_______，記做_______3.觀測時(shí)間：北京時(shí)間2時(shí)、_____、14時(shí)、_______4.觀測求值：_________氣溫、月平均氣溫、_________氣溫二．氣溫的變化（書本圖，）1.氣溫的日變化與年變化日變化年變化北半球南半球最高氣溫午后____左右陸地_____月陸地1月海洋_____月海洋2月最低氣溫_____前后陸地_____月陸地7月海洋_____月海洋8月2.氣溫的日較差與年較差（1）氣溫日較差：一天中__________________的差（2）氣溫年較差：一年中__________________的差合作探究：1.完成書本P54活動1師：多媒體展示2．讀甲、乙兩地氣溫變化曲線圖，回答下列問題⑴甲地最熱月是月；最冷月是月。⑵乙地最熱月是月；最冷月是月。⑶甲、乙兩地，地在北半球；地在南半球拓展提高：1.位于南半球澳大利亞的學(xué)校，放暑假的時(shí)間一般是（）月月C.7月D.10月2.某地7月月平均氣溫為26°C，1月月平均氣溫為A.30.7°CB.-4.7°C3.一天中最高氣溫出現(xiàn)在（）時(shí)左右B.12時(shí)左右C.14時(shí)左右D.2時(shí)左右某中學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組，測得學(xué)校某天8時(shí)、14時(shí)、20時(shí)、2時(shí)的氣溫分別為6°C、16°C、14°C4.某中學(xué)該日的最高氣溫最有可能是（）A.14°CB.16°C5.該日平均氣溫是（）A.10°CB.14°C6.“早穿皮襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜”描述的是（）A.氣溫的年較差大B.氣溫的年較差小C.氣溫的日較差大D.氣溫的日較差小閱讀教材，自主完成展示，記憶討論，交流課堂小結(jié)本節(jié)課主要了解氣溫的概念，學(xué)生根據(jù)氣溫曲線圖能說出氣溫日變化和年變化的規(guī)律學(xué)會使