2019屆中考物理專題復(fù)習(xí)講座7內(nèi)能熱量比熱容試題

內(nèi)能、熱量、比熱容重點(diǎn)索引：1、理解物體的內(nèi)能，并會(huì)用物體內(nèi)能的知識(shí)解說(shuō)有關(guān)現(xiàn)象。2、知道熱量的含義、單位，會(huì)用熱量知識(shí)解答問(wèn)題。3、理解比熱容的定義、單位，會(huì)利用比熱容知識(shí)解說(shuō)有關(guān)現(xiàn)象。4、由比熱容的定義推出求物體吸放熱的公式，并會(huì)利用吸放熱公式進(jìn)行慣例計(jì)算。一、基礎(chǔ)點(diǎn)睛：1、物體內(nèi)能的定義：物體內(nèi)所有分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和分子勢(shì)能的總和叫做物體的內(nèi)能；內(nèi)能的單位也是焦耳；全部物體，無(wú)論處于哪一種狀態(tài)，都有內(nèi)能。1）物體內(nèi)部分子在永不暫停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)，每個(gè)分子都有動(dòng)能；物體的溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)越強(qiáng)烈，分子動(dòng)能越大。2）物體的分子之間存在引力和斥力，并有間隔，所以物質(zhì)的分子還擁有勢(shì)能。3）物體內(nèi)能的大小，除與溫度有關(guān)外，還與物體的體積、狀態(tài)、質(zhì)量等要素有關(guān)。在初中階段，我們只議論內(nèi)能的改變，不詳細(xì)進(jìn)行內(nèi)能的計(jì)算。2、改變物體內(nèi)能的兩種門(mén)路：做功和熱傳達(dá)，且兩種方法是等效的。1）在熱傳達(dá)過(guò)程中，物體汲?。ɑ蚍懦觯崃?。內(nèi)能增添（或減少）。用熱傳達(dá)的方法改變物體的內(nèi)能的過(guò)程，實(shí)質(zhì)上是內(nèi)能的轉(zhuǎn)移過(guò)程。2）對(duì)物體做功，物體內(nèi)能增添；物體對(duì)外做功，自己內(nèi)能減少，用做功的方法改變物體內(nèi)能的過(guò)程，實(shí)質(zhì)上是內(nèi)能與其余形式的能量之間互相轉(zhuǎn)變過(guò)程。（3）在熱傳達(dá)過(guò)程中，物體間內(nèi)能傳達(dá)的多少稱為熱量。用Q表示，單位也為焦耳，符號(hào)是J。特別提示：溫度是分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)強(qiáng)烈程度的標(biāo)記，或許說(shuō)是分子均勻動(dòng)能大小的標(biāo)記。溫度高的物體分子的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)強(qiáng)烈，但勢(shì)能不必定大。不可以由溫度的高低判斷內(nèi)能的大小，也不可以由內(nèi)能的增減判斷溫度的高低。比如，晶體在融化時(shí)，不斷地從外界吸引熱量，物體的內(nèi)能增添，但物體的溫度不變，所汲取的熱量用來(lái)增添物體內(nèi)分子的勢(shì)能。、理解比熱容1）物質(zhì)吸熱規(guī)律同樣質(zhì)量的同種物質(zhì)，高升同樣的溫度，吸熱是同樣；同樣質(zhì)量的不一樣物質(zhì)，高升同樣的溫度，吸熱是不一樣。（2）比熱容定義：比熱容的大小等于單位質(zhì)量的物質(zhì)溫度每高升（或降低）單位：J/(㎏·℃）。

1℃所汲?。ɑ蚍懦觯┑臒崃?。Q計(jì)算公式：cm(t2t1)上式中：Q---汲取的熱量；m---物體的質(zhì)量；t1---物體的初溫度；t2---物體末溫度3）正確理解比熱容：比熱容是物質(zhì)自己的一種屬性。同種物質(zhì)在同一狀態(tài)下的比熱容與其質(zhì)量、汲?。ɑ蚍懦觯崃康亩嗌偌皽囟鹊母淖儧](méi)關(guān)。同一種物質(zhì)在不一樣的狀態(tài)下比熱容不一樣，如“冰水為之”，的比熱容是不一樣的。水的比熱容比較大，是4.2×103J/(㎏·℃）。主要表現(xiàn)：因?yàn)樗谋葻崛葺^大，必定質(zhì)量的水高升（或降低）必定的溫度汲?。ɑ蚍懦觯┑臒崃吭S多，我們用水作為冷卻劑和暖氣片中的循環(huán)物質(zhì)。因?yàn)樗谋葻崛葺^大，必定質(zhì)量的水汲?。ɑ蚍懦觯┰S多的熱量而自己的溫度卻改變不顯然，這一點(diǎn)有益于調(diào)理天氣。夏季，太陽(yáng)曬到海面上，海水的溫度高升過(guò)程中汲取大批的熱，所以人們住在海邊其實(shí)不感覺(jué)特別熱；冬季，氣溫低了，海水因?yàn)闇囟冉档投懦龃笈臒?，使沿海氣溫降低得也不顯然，所以，冬季，住在海邊的人又不感覺(jué)特別冷。（4）依據(jù)比熱容觀點(diǎn)，能夠推出物體的吸熱、放熱公式：Q吸

cm(t2

t1)

Q放

cm(t1

t2)式中Q吸表示物體汲取或放出的熱量，c表示物質(zhì)的比熱容，m表示物體的質(zhì)量，表示物體以后的溫度。（t2-t1）表示溫度的高升量；（t1-t2）表示物體溫度的降低量。特別說(shuō)明：

t1表示物體本來(lái)的溫度，

t2物體汲取或放出熱量的多少由物體的比熱容、物體的質(zhì)量和物體的溫度高升（或降低）的乘積決定，跟物體的本來(lái)溫度高低沒(méi)關(guān)。4、理解燃料的熱值（焚燒值）熱值，用q表示，比如：q汽油=4.25

：物理學(xué)中規(guī)定，1千克的某種燃料完整焚燒時(shí)所放出的熱量，叫著這類燃料的7×10J/kg,由此能夠得出用來(lái)求燃料焚燒放熱的公式：Q=m.q

式中

m表示燃料的質(zhì)量，單位為千克，

Q表示燃料焚燒放出的熱量，單位為

J。5、熱量傳達(dá)的三種方式：（1）傳導(dǎo)：熱沿著物體傳達(dá)，在固體、氣體、液體中都能進(jìn)行。（2）對(duì)流：利用流體的密度變化上漲或降落形成流動(dòng)傳熱，是流體傳熱的特有方式，比如：燒開(kāi)水就是利用對(duì)流傳熱，讓整個(gè)鍋中的水一同開(kāi)。（3）輻射：熱能夠不借助任何物體直接向周?chē)鷤鬟_(dá)的方式叫輻射。比如太陽(yáng)的熱能夠穿過(guò)真空射向大地。（熱在空氣也能夠輻射）二、夯實(shí)小練同學(xué)們，上邊我們梳理了本講的知識(shí)點(diǎn)，在中考取基礎(chǔ)性的考察仍是據(jù)有很大的成分，每位考生一定重視，下邊我們來(lái)上幾題，讓你練練手，夯實(shí)我們的基礎(chǔ)吧。1、以下對(duì)于溫度、熱量和內(nèi)能的說(shuō)法正確的選項(xiàng)是（）物體汲取熱量，溫度必定高升B.60℃的水必定比30℃的水含有的熱量多熱傳達(dá)過(guò)程中，熱量由高溫物體傳向低溫物體物體的內(nèi)能增添，必定從外界汲取熱量答案：C;分析：A、物體汲取熱量，溫度不必定高升；比方，晶體在融化過(guò)程中，汲取熱量，但溫度不變，故A錯(cuò)誤；B、熱量是過(guò)程量，不可以說(shuō)含有熱量，故B錯(cuò)誤；C、熱傳達(dá)過(guò)程中，高溫物體放出熱量，低溫物體汲取熱量，即熱量由高溫物體傳向低溫物體，故C正確；D、物體的內(nèi)能增添，可能是從外界汲取熱量，也可能是外界對(duì)物體做功，故D錯(cuò)誤。2、在物體沒(méi)有發(fā)生物態(tài)變化的前提下，以下各樣說(shuō)法正確的選項(xiàng)是（）A．溫度較高的物體，所含的熱量許多B．質(zhì)量同樣的物體，溫度較高的，所含的熱量許多C．同一物體溫度較高時(shí)，所含的熱量許多D．同一物體溫度高升較大時(shí)，所汲取的熱量許多答案：D；分析：物體汲取或放出熱的多少叫熱量，也就是說(shuō)，在熱傳達(dá)過(guò)程中，傳達(dá)能的多少?？梢?jiàn)熱量是一個(gè)過(guò)程量，只有在熱傳達(dá)的過(guò)程中才能稱為熱量，由此判斷，A、B、C三個(gè)選項(xiàng)中所講溫度較高的物體所含熱量許多是錯(cuò)誤的，因?yàn)闇囟仁且粋€(gè)狀態(tài)量，溫度再高沒(méi)有發(fā)生熱傳達(dá)，也就談不上熱量，而D選項(xiàng)中所說(shuō)的溫度高升較大時(shí)，說(shuō)明溫度這個(gè)狀態(tài)量發(fā)生了變化，溫度變化是個(gè)過(guò)程，因?yàn)橛袩醾鬟_(dá)發(fā)生，物體的溫度才會(huì)發(fā)生變化，對(duì)于同一物體來(lái)說(shuō)，溫度升的越高，汲取的熱量就越多。3、某太陽(yáng)能熱水器裝有質(zhì)量為200kg的水，在陽(yáng)光的照耀下，該熱水器中的水的溫度從15℃高升到65℃，求這些水汲取的熱量是多少？[水的比熱容為4.2×103J/（kg?℃]。分析：水汲取的熱量：Q=cm（t－t37吸0答：這些水共汲取了4.2×107J的熱量.4、以下對(duì)于比熱容的說(shuō)法中，正確的選項(xiàng)是（）A．物體的質(zhì)量越小，比熱容越大B．物體高升的溫度越低，比熱容越大C．物體汲取的熱量越多，比熱容越大D．比熱容是物質(zhì)自己的性質(zhì)，與質(zhì)量、汲取的熱量或高升的溫度均沒(méi)關(guān)答案：D;分析：ABC、比熱容是物質(zhì)的一種特征，比熱容與物體質(zhì)量大小、溫度高低、汲取熱量的多少都沒(méi)有關(guān)系。所以A、B、C均錯(cuò)誤；D、比熱容是物質(zhì)自己的性質(zhì)，與質(zhì)量、汲取的熱量或高升的溫度均沒(méi)關(guān)，此選項(xiàng)正確，應(yīng)選D。三、經(jīng)典體現(xiàn)：為了讓廣大考生對(duì)本次課程所波及到的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，我們采集了近兩年中考出現(xiàn)的經(jīng)典題目，主假如考卷中的壓軸題，展現(xiàn)給廣大考生，開(kāi)辟我們的視線，訓(xùn)練我們的發(fā)散思想能力，以便輕松應(yīng)付考試嘍。1、對(duì)于溫度、熱量和內(nèi)能，以下說(shuō)法正確的選項(xiàng)是（）溫度高的物體內(nèi)能必定大，溫度低的物體內(nèi)能必定小內(nèi)能小的物體也可能將熱量傳達(dá)給內(nèi)能大的物體物體的內(nèi)能與溫度有關(guān)，只需溫度不變，物體的內(nèi)能就必定不變機(jī)械能為零的物體，內(nèi)能也必定為零答案B;分析：A、溫度高的物體，其質(zhì)量若很小，其內(nèi)能也可能小；溫度低的物體，質(zhì)量可能大，即內(nèi)能可能大，故A錯(cuò)誤；B、內(nèi)能小的物體可能溫度高，內(nèi)能大的物體可能溫度低，所之內(nèi)能小的物體也可能將熱量傳達(dá)給內(nèi)能大的物體，故B正確；C、物體溫度不變，內(nèi)能有可能發(fā)生變化，如晶體的融化過(guò)程，汲取熱量，內(nèi)能增添；故C錯(cuò)誤；D、機(jī)械能為零的物體，內(nèi)能不為零；故D錯(cuò)誤。2、兩個(gè)同樣的容器分別裝了質(zhì)量同樣的兩種液體，用同一熱源分別加熱，液體溫度與加熱時(shí)間關(guān)系以下圖，依據(jù)圖線可知（不計(jì)熱消耗）（）甲液體比乙液體的比熱容小假如兩液體高升同樣的溫度，兩種液體汲取的熱量同樣假如加熱同樣的時(shí)間，甲液體比乙液體汲取更多熱量假如加熱同樣的時(shí)間，甲液體高升的溫度比乙液體少答案：A;分析：由圖象知：A、同一熱源加熱，同樣的時(shí)間內(nèi)甲液體比乙液體升溫快，汲取的熱量是同樣的，依據(jù)公式甲的比熱容小于乙的比熱容，故A正確；B、由A得假如質(zhì)量同樣得兩液體高升同樣的溫度，比熱容大的乙汲取熱量許多，故C、用同一熱源加熱，加熱時(shí)間同樣，兩種液體汲取的熱量同樣，故C錯(cuò)誤；

Q吸＝cm（t-t0B錯(cuò)誤；

）得出D、質(zhì)量同樣的甲乙兩種液體加熱同樣的時(shí)間，因?yàn)榈募椎谋葻崛菪∮谝业谋葻崛?，依?jù)公式甲液體高升的溫度比乙液體多，故D錯(cuò)誤。3、有兩種物質(zhì)的質(zhì)量之比為3:2，比熱容之比為1:3，假如它們高升的溫度之比為為_(kāi)_______。

Q吸＝cm（t-t0）得4:1，則它們汲取的熱量之比答案：2:1；分析：試題中已知兩種物體的質(zhì)量、比熱容和高升溫度之比，求解它們汲取的熱量之比，由公式Q吸Q吸1c1m1△t11342。cm△t，可直接得出二者汲取熱量的比值：c2m2△t23211Q吸24、給必定質(zhì)量的水加熱，其溫度與時(shí)間的關(guān)系如圖a圖所示，若其余條件不變，僅將水的質(zhì)量增添，則溫度與時(shí)間的關(guān)系圖線正確的選項(xiàng)是()答案：C;解不變。那么在同樣刻Q吸相等，依據(jù)公的曲線斜率應(yīng)小于應(yīng)選擇C。四、思想拓展

析：抓住題目中的重點(diǎn)字詞“其余條件不變”，即加熱條件時(shí)間內(nèi)，物質(zhì)所汲取的熱量同樣，所以加水前后，水在同樣時(shí)式Q=cmt，當(dāng)Q、c一準(zhǔn)時(shí)，m越大，t越小。所以加水后本來(lái)的曲線a，同時(shí)應(yīng)當(dāng)考慮水沸騰時(shí)溫度保持在沸點(diǎn)不變，上邊我們點(diǎn)出了經(jīng)典的題型，為了讓廣大考生檢測(cè)自己對(duì)本次所講的知識(shí)點(diǎn)理解狀況，下邊列出了幾題，讓同學(xué)們自己去做，拓展我們的思想，看看自己能否能夠掌握經(jīng)典的題型，這對(duì)達(dá)成考卷中的壓軸題大有益處呢。1、以下圖，是依據(jù)研究物質(zhì)比熱容實(shí)驗(yàn)時(shí)繪制的圖象，實(shí)驗(yàn)中兩種不一樣的物質(zhì)質(zhì)量同樣，初溫度同樣，選用的加熱器同樣，依據(jù)圖象可知（）A.若加熱同樣時(shí)間，a物質(zhì)汲取的熱量多，比熱容小B.若汲取的熱量同樣，b物質(zhì)溫度高升的多，比熱容大C.若加熱時(shí)間同樣，b物質(zhì)的末溫度高，比熱容小D.若汲取的熱量同樣，b物質(zhì)末溫度低，比熱容大答案：D；分析：AC、若加熱同樣時(shí)間，因?yàn)椴捎玫募訜崞魍瑯樱詢煞N物質(zhì)汲取的熱量同樣，故A錯(cuò)誤；加熱同樣時(shí)間，由圖可知，b物質(zhì)的末溫度低，故C錯(cuò)誤；BD、若汲取的熱量同樣，因?yàn)椴捎玫募訜崞魍瑯?，所以加熱時(shí)間是同樣的，由圖可知，加熱時(shí)間同樣時(shí)，b物質(zhì)末溫度低，b物質(zhì)溫度高升的少；兩種不一樣的物質(zhì)質(zhì)量同樣，依據(jù)c＝Qm△t可知，b物質(zhì)的比熱容大，故B錯(cuò)誤，D正確；2、將裝有熱奶的奶瓶放入水中冷卻，如圖甲所示；依據(jù)測(cè)得的數(shù)據(jù)，作出熱奶和水的溫度隨時(shí)間的變化圖象，如圖乙所示。依據(jù)圖象回答以下問(wèn)題：（1）溫度隨時(shí)間變化比較遲緩的曲線是圖乙中的_______________；2）表示熱奶的溫度隨時(shí)問(wèn)變化的曲線是圖乙中的___________________；3）水的初溫是________℃，熱奶的末溫是_________℃，水的末溫是_______℃；4）熱奶和水會(huì)發(fā)生熱傳達(dá)，是因?yàn)樗鼈儞碛胁灰粯拥腳________。分析：（1）由圖乙所示圖象可知，圖象A比較峻峭，溫度變化較快，圖象B比較緩和，溫度變化比較慢，由此可知，溫度隨時(shí)間變化比較遲緩的曲線是圖乙中的B；（2）裝有熱奶的奶瓶放在冷水中要放出熱量，溫度降低，由圖乙可知，A的溫度不斷降低，所以表示熱奶的溫度隨時(shí)間變化的曲線是圖乙中的A；3）由圖乙所示圖象可知，水的初溫是20℃，熱奶的初溫是90℃，熱奶的末溫是40℃，水的末溫是40℃；4）因?yàn)闊崮膛c水具不一樣的溫度，它們間存在溫度差，所以熱奶和水會(huì)發(fā)生熱傳達(dá)。故答案為：（1）B；（2）A；（3）20；40；40；（4）溫度。3、小明用同樣的酒精燈分別給煤油和水加熱（如圖甲），以研究水和煤油的吸熱能力。1）本實(shí)驗(yàn)需要用到天平這一丈量工具，目的是______________。2）加熱10min，水汲取的熱量_______（填“大于”、“小于”或“等于”）煤油汲取的熱量。3）依據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，小明作出了水和煤油的溫度隨加熱時(shí)間變化的圖象（如圖乙），由圖象可知，水的沸點(diǎn)是_______℃，煤油的比熱容是________J/（kg?℃）。[水的比熱容為4.2×103J/（kg?℃）]分析：控制不一樣物質(zhì)的質(zhì)量同樣，故本實(shí)驗(yàn)需要用到天平這一丈量工具；（2）用同樣的酒精燈，依據(jù)變換法，加熱10min，水汲取的熱量等于煤油汲取的熱量。（3）依據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，小明作出了水和煤油的溫度隨加熱時(shí)間變化的圖象（如圖乙），由圖象可知，水的沸點(diǎn)是98℃，高升30℃，煤油加熱10分鐘，水加熱20分鐘，煤油吸熱是水的12，依據(jù)c＝Qm△t，在質(zhì)量和高升溫度不變的情況下，比熱容與吸熱的多少成正比，故煤油的比熱容是：12×4.2×103J/（kg?℃）＝2.1×103J/（kg?℃）。故答案為：（1）控制不一樣物質(zhì)的質(zhì)量同樣；（2）等于；（3）98；2.1×103J。五、考點(diǎn)梳理本次講座的內(nèi)容在中考試卷中也屬于必考內(nèi)容，但所占的分值不可以確立，假如把它作為基礎(chǔ)性考察，也就在3--5分左右；假如把測(cè)定物質(zhì)的比熱容作為實(shí)驗(yàn)題來(lái)考察，本講內(nèi)容所占的分值就高了，應(yīng)當(dāng)在5---8分左右；同時(shí)，試卷中的計(jì)算題也有可能選自本講，但一般不會(huì)從本講的內(nèi)容中即選擇計(jì)算題，又選擇實(shí)驗(yàn)題；那么，命題人會(huì)出什么樣的題目來(lái)考察我們呢？下邊我們就來(lái)梳理一下波及到本講的考點(diǎn)吧?？键c(diǎn)一：基礎(chǔ)性的考察，命題人能夠從本講的內(nèi)容中出填空題與選擇題，但難度一般不會(huì)大的，只需我們仔細(xì)，是不會(huì)丟分的。例：對(duì)于物體的內(nèi)能，以下說(shuō)法正確的選項(xiàng)是（）A．晶體融化時(shí)，吸熱、溫度不變，內(nèi)能不變B．物體內(nèi)能增添，必定要從外界汲取熱量C．溫度為0℃的物體沒(méi)有內(nèi)能D．在同樣物態(tài)下，同一物體溫度降低，它的內(nèi)能會(huì)減少答案：D;分析：A、晶體在融化的過(guò)程中吸熱，溫度不變，但內(nèi)能增添，故A錯(cuò)誤；B、物體內(nèi)能增添，可能是從外界汲取熱量，也可能是外界物體對(duì)它做了功，故B錯(cuò)誤；C、全部物體的分子都在永不暫停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)，即全部物體都有內(nèi)能，故C錯(cuò)誤；D、在同樣物態(tài)下，同一物體溫度降低，它的內(nèi)能會(huì)減少，故D正確，應(yīng)選D?？键c(diǎn)二：把熱量的計(jì)算作為計(jì)算題來(lái)考察，而且有時(shí)綜合性比較高，能夠和燃料焚燒放熱聯(lián)合，也能夠和電加熱器互相聯(lián)系，這樣，本講的知識(shí)所占得比率就高了，務(wù)必需注意。例：王大剛同學(xué)和家人在郊野野餐，用木炭燒水。鐵鍋內(nèi)裝有5kg水，把水從37（1）在這個(gè)過(guò)程中水汲取的熱量；（2）在這個(gè)過(guò)程頂用掉多少木炭。

18℃加熱至98℃，已知水的比熱10%被水汲取。求：分析：（1）汲取的熱量

Q吸=cm（t-t

0）=4.2×103J/（kg?℃）×

5kg×（98℃-18℃）=1.68×106J；（2）由

得：

，由Q放=mq得：需要的木炭?？键c(diǎn)三：命題人把研究比熱容的實(shí)驗(yàn)當(dāng)實(shí)在驗(yàn)研究題來(lái)考察，這就波及到本講知識(shí)的綜合應(yīng)用，一般都有圖表信息，同學(xué)們要注意啦。例、為研究物質(zhì)的某種特征，某小組同學(xué)做了以下實(shí)驗(yàn)：他們?cè)诩?、乙兩只完整同樣的燒杯中，分別放入100g和200g的溫水，實(shí)驗(yàn)時(shí)讓它們自然冷卻，并利用溫度計(jì)和計(jì)時(shí)器丈量水溫隨時(shí)間變化的狀況。記錄數(shù)據(jù)分別如表一、表二所示。（設(shè)甲、乙兩杯水每分鐘放出的熱量相等）表一m1=100g時(shí)間/min0246810121416溫度/℃363534333231303030降低溫度/℃012345666表二m2=200g時(shí)間/min04812162024283236溫度/℃36353433323130292828降低溫度0123456788℃（1）剖析比較表一和表二中數(shù)據(jù)可知，實(shí)驗(yàn)時(shí)，兩杯水所處環(huán)境的溫度是的（填“同樣”或“不一樣”）。2）剖析比較表一或表二中，第一行和第三行的數(shù)據(jù)及有關(guān)條件，可得出的初步結(jié)論是：3）剖析比較表一和表二中，第三列、第四列、第五列的數(shù)據(jù)及有關(guān)條件，可得出的初步結(jié)論是：答案與分析:（1）不同樣；（2）同種物質(zhì)質(zhì)量相等，降溫越多放出熱量越多；3）同種物質(zhì)降低同樣溫度，質(zhì)量越大放出熱量越多。六、真題查驗(yàn)親愛(ài)的同學(xué)們，上邊我們對(duì)本講的考點(diǎn)進(jìn)行了梳理，本講的知識(shí)點(diǎn)在各種考卷中出現(xiàn)的幾率仍是特別大的，有時(shí)所占的分值也較高，我們?yōu)榱丝嫉礁叻?，就要仔?xì)掌握本講內(nèi)容所包括的考點(diǎn)，下邊來(lái)看看近兩年中考卷中對(duì)本講的知識(shí)點(diǎn)是怎么考的吧，請(qǐng)你動(dòng)筆做一下，對(duì)自己進(jìn)行一次查驗(yàn)嘍！1.(2017中考）在“加熱質(zhì)量同樣的水和砂石”實(shí)驗(yàn)中，均勻加熱質(zhì)量和初溫都相等的砂石和水，裝置如圖，以下說(shuō)法正確的選項(xiàng)是（）實(shí)驗(yàn)中，砂石升溫較快，說(shuō)明同樣時(shí)間內(nèi)砂石汲取的熱量多在本實(shí)驗(yàn)中，物體吸熱的多與少是由物質(zhì)的種類決定的實(shí)驗(yàn)中，將砂石和水加熱到同樣溫度時(shí)，它們汲取的熱量同樣該實(shí)驗(yàn)應(yīng)用了“控制變量法”和“轉(zhuǎn)變法”的實(shí)驗(yàn)思路答案：D;分析：AB、因使用同一酒精燈，依據(jù)變換法，吸熱時(shí)間決定，與其余要素沒(méi)有直接關(guān)系，故AB錯(cuò)誤；C、依據(jù)Q＝cm△t，因水的比熱容大，故將砂石和水加熱到同樣溫

多少由加熱度時(shí)，水汲取的熱量多，C錯(cuò)誤；D、該實(shí)驗(yàn)應(yīng)用了“控制變量法”和“轉(zhuǎn)變法”的實(shí)驗(yàn)思路，D正2.（2017中考）有三種液體分別用同樣的熱得快加熱，如圖熱時(shí)液體溫度隨時(shí)間變化的圖象。以下剖析不正確的選項(xiàng)是（）

確。所示的是加假如b、c質(zhì)量同樣，b的比熱容小于c的比熱容假如a、b是同種物質(zhì)，a的質(zhì)量大于b的質(zhì)量b的沸點(diǎn)高于c的沸點(diǎn)假如a、b是不一樣種物質(zhì)，它們的沸點(diǎn)同樣答案：B；分析：A、假如b、c的質(zhì)量同樣，汲取同樣的熱量（加熱時(shí)間同樣）時(shí)，由圖象可知，在沸騰前液體的溫度高升得快，說(shuō)明b液體的比熱容小，即b的比熱容小于c的比熱容，故A正確；B、由圖象可知，a液體先沸騰，b液體后沸騰，且兩液體高升的溫度同樣；假如它們是同種物質(zhì)，比熱容同樣，后沸騰的b液體汲取的熱量多（加熱至沸騰所需時(shí)間長(zhǎng)），依據(jù)Q＝cm△t可知，b液體的質(zhì)量要大，即a的質(zhì)量小于b的質(zhì)量，故B錯(cuò)誤；C、由圖象可知，b液體的沸點(diǎn)高于c液體的沸點(diǎn)，故C正確；

bD、假如a、b是不一樣種物質(zhì)，由圖象可知，a液體和b液體的沸點(diǎn)同樣，故D正確。（2018中考）質(zhì)量同樣的甲、乙兩種物質(zhì)從固態(tài)開(kāi)始同時(shí)加熱，它們?cè)谕瑯訒r(shí)間內(nèi)汲取的熱量相等，加熱時(shí)間都為35分鐘，它們的溫度隨時(shí)間變化的圖象以下圖。以下說(shuō)法正確的選項(xiàng)是（）A.甲物質(zhì)的比熱容跟著溫度高升在變小B.在固態(tài)時(shí)，甲的比熱容大于乙的比熱容C.在10～25min內(nèi)，乙的內(nèi)能保持不變D.甲和乙高升同樣的溫度，汲取的熱量相等答案：B;分析：A、由圖象可知，同樣的時(shí)間內(nèi)，甲的溫度變化值跟著溫度的高升，愈來(lái)愈小，依據(jù)公式cm△t可知甲物質(zhì)的比熱容跟著溫度高升在變大，故A錯(cuò)誤；B、依據(jù)公式Q＝cm△t，甲、乙兩種物質(zhì)的質(zhì)量相等，甲乙都在固態(tài)時(shí)，加熱同樣的時(shí)間它們汲取的熱量也是相等的，甲高升的溫度值小，所以甲的比熱容大；故B正確；C、在10～25min內(nèi)，加熱乙的溫度不變，是晶體的融化過(guò)程，吸熱內(nèi)能增添；故C錯(cuò)誤；D、兩物質(zhì)的質(zhì)量同樣，比熱容不一樣據(jù)公式Q＝cm△t可知高升同樣的溫度，汲取的熱量不相等，故D錯(cuò)誤；

Q＝4、(2018中考題）用同種物質(zhì)制成兩個(gè)質(zhì)量不等的物體，其比熱容______(填“同樣”或“不一樣”)。質(zhì)量均為1kg的銅塊和鉛塊，如汲取了相等的熱量，則銅塊與鉛塊高升的溫度之比為_(kāi)_____________；若銅塊溫度高升了22100℃，則它汲取了______________J的熱。(c銅=3.9×10J/(kg·℃)，c鉛=1.3×10J/(kg·℃))答案：同樣；

分析以下：；Q吸＝c銅m銅t＝3.9×102J/(kg·℃)×1kg×100℃＝3.9×104J。七、易錯(cuò)點(diǎn)撥：同學(xué)們，熱學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)與我們的生活實(shí)質(zhì)密切有關(guān)，在實(shí)質(zhì)中間隨地可見(jiàn)，中考時(shí)考到的頻次也不低；答題時(shí)，我們也很簡(jiǎn)單犯錯(cuò)，所以要求我們對(duì)本講的知識(shí)點(diǎn)要理解透辟，在答題時(shí)還有留意，這方面的題目仍是很簡(jiǎn)單丟分的，下邊我們來(lái)對(duì)本講易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥，助力你拿到高分喲！誤區(qū)一：對(duì)內(nèi)能、溫度、熱量思路不清，造成答題時(shí)犯錯(cuò)。例：（多項(xiàng)選擇）假如一個(gè)物體的溫度高升，則（）A．它含有的熱量增添B．它必定汲取了熱量C．它的分子運(yùn)動(dòng)加速D．它的內(nèi)能必定增添答案：分析：熱量是表示在熱傳達(dá)的過(guò)程中，傳達(dá)能量的多少，所以不可以說(shuō)物體含有熱量，所以選項(xiàng)A是錯(cuò)誤的。一個(gè)物體的溫度高升，它的分子運(yùn)動(dòng)必定加速，內(nèi)能必定增添。所以選項(xiàng)C和D是正確的。改變物體內(nèi)能的方法有兩種：做功和熱傳達(dá)，