義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)解析

義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)解析第1頁/共108頁目錄

第一部分前言一、課程性質(zhì)二、課程基本理念三、課程基本思路

第二部分課程目標(biāo)

第三部分課程內(nèi)容 一、科學(xué)探究 二、科學(xué)內(nèi)容

第四部分實(shí)施建議 一、教學(xué)建議 二、評(píng)價(jià)建議 三、教材編寫建議 四、課程資源開發(fā)與利用建議

附錄第2頁/共108頁

修改原則如下：

“前言”部分，根據(jù)教育部對(duì)所有學(xué)科統(tǒng)一的修改要求，調(diào)整表述; “課程目標(biāo)”部分，保持原結(jié)構(gòu)不變，調(diào)整表述； “內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”部分，保持原結(jié)構(gòu)不變，微調(diào)“科學(xué)探究”，修訂“科學(xué)內(nèi)容”; “實(shí)施建議”部分，保持原結(jié)構(gòu)不變，側(cè)重修改“教學(xué)建議”和“評(píng)價(jià)建議”; “附錄”部分，補(bǔ)充學(xué)生必做實(shí)驗(yàn)，增加案例及評(píng)析，規(guī)范行為動(dòng)詞。第3頁/共108頁修改前言

物理學(xué)是人類科學(xué)文化的重要組成部分，是研究物質(zhì)、相互作用和運(yùn)動(dòng)規(guī)律的自然科學(xué)。它一直引領(lǐng)人類探索大自然的奧秘，深化人類對(duì)自然界的認(rèn)識(shí)，是技術(shù)進(jìn)步的重要基礎(chǔ)。尤其是20世紀(jì)初建立的相對(duì)論和量子論，引發(fā)了物理學(xué)的革命，對(duì)化學(xué)、生物學(xué)、地學(xué)、天文學(xué)等自然科學(xué)產(chǎn)生了重要影響，推動(dòng)了材料、能源、環(huán)境、信息等科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，改變了人類的生產(chǎn)、生活方式，對(duì)人類文明和社會(huì)進(jìn)步做出了重要的貢獻(xiàn)。物理學(xué)的迅速發(fā)展及其相關(guān)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，使基礎(chǔ)教育物理課程面臨新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求，義務(wù)教育物理課程應(yīng)體現(xiàn)物理學(xué)的本質(zhì)，反映物理學(xué)對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響；應(yīng)注重學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生應(yīng)對(duì)未來社會(huì)挑戰(zhàn)的需求；應(yīng)發(fā)揮在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)方面重要的作用。為此，本標(biāo)準(zhǔn)確定了學(xué)生經(jīng)過義務(wù)教育物理課程學(xué)習(xí)后應(yīng)達(dá)到的要求。

概述了物理學(xué)的定義、物理學(xué)的功能以及義務(wù)教育物理課程的功能

第4頁/共108頁義務(wù)教育物理課程應(yīng)綜合反映人類在探索物質(zhì)、相互作用和運(yùn)動(dòng)規(guī)律等過程中的成果。物理學(xué)不僅含有人類探索大自然的知識(shí)成果，而且含有探索者的科學(xué)思想、科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神等。義務(wù)教育物理課程作為科學(xué)教育的組成部分，是以提高全體學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)的自然科學(xué)基礎(chǔ)課程。此階段的物理課程不僅應(yīng)注重科學(xué)知識(shí)的傳授和技能的訓(xùn)練，而且應(yīng)注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、探究能力、創(chuàng)新意識(shí)以及科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神等方面的培養(yǎng)。義務(wù)教育物理課程是一門注重實(shí)驗(yàn)的自然科學(xué)基礎(chǔ)課程。此階段的物理課程應(yīng)注意讓學(xué)生經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)和科學(xué)探究方法，提高分析問題及解決問題的能力。義務(wù)教育物理課程應(yīng)注重與生產(chǎn)、生活實(shí)際及時(shí)代發(fā)展的聯(lián)系。此階段的物理課程應(yīng)關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注技術(shù)應(yīng)用帶來的社會(huì)進(jìn)步和問題，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和正確的世界觀。修改課程性質(zhì)

概述了物理學(xué)、物理課程、義務(wù)教育物理課程的特點(diǎn)，突出了物理實(shí)驗(yàn)與聯(lián)系實(shí)際的學(xué)科性質(zhì)

第5頁/共108頁修改課程理念從生活走向物理，從物理走向社會(huì)注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化注意學(xué)科滲透，關(guān)心科技發(fā)展構(gòu)建新的評(píng)價(jià)體系注重學(xué)生發(fā)展，改變學(xué)科本位面向全體學(xué)生，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)

從生活走向物理，從物理走向社會(huì)提倡教學(xué)方式多樣化，注重科學(xué)探究注意學(xué)科滲透，關(guān)心科技發(fā)展注重評(píng)價(jià)改革導(dǎo)向，促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展

第6頁/共108頁

課程內(nèi)容

課程內(nèi)容由科學(xué)探究和科學(xué)內(nèi)容兩部分組成，其中科學(xué)內(nèi)容包括特質(zhì)、運(yùn)動(dòng)和相互作用、能量三個(gè)部分。第7頁/共108頁科學(xué)探究科學(xué)探究要素科學(xué)探究能力的基本要求提出問題能從日常生活、自然現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)觀察中發(fā)現(xiàn)與物理學(xué)有關(guān)的問題?！つ軙婊蚩陬^表述點(diǎn)現(xiàn)的問題?！ち私獍l(fā)現(xiàn)問題和提出問題在科學(xué)探究中的意義。猜想與假設(shè)嘗試根據(jù)經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)對(duì)問題的可能答案提出猜想。·能對(duì)探究的方向和可能出現(xiàn)的探究結(jié)果進(jìn)行推測(cè)與假設(shè)。·了解猜想與假設(shè)在科學(xué)探究中的意義。第8頁/共108頁設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制訂計(jì)劃經(jīng)歷設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制訂計(jì)劃的過程?！っ鞔_探究目的和已有條件?！L試考慮影響問題的主要因索，有控制變量的意識(shí)。·嘗試選擇科學(xué)探究方法及所需要的器材?！ち私庠O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制訂計(jì)劃在科學(xué)探究中的意義進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)能通過觀察、實(shí)驗(yàn)和公共信息資源收集證據(jù)?！?huì)閱讀簡(jiǎn)單儀器的說明書，能按要求進(jìn)行操作?！?huì)使用簡(jiǎn)單儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，會(huì)正確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)?！ぞ哂邪踩僮鞯囊庾R(shí)?！ち私膺M(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)在科學(xué)探究中的意義第9頁/共108頁分析與論證經(jīng)歷從物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中歸納科學(xué)規(guī)律的過程。·能對(duì)收集的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單歸類及比較?！つ苓M(jìn)行簡(jiǎn)單的因果推理。·嘗試對(duì)探究結(jié)果進(jìn)行描述和解釋?！ち私夥治雠c論證在科學(xué)探究中的意義。評(píng)估有評(píng)估探究過程和探究結(jié)果的意識(shí)?！つ荜P(guān)注探究活動(dòng)中出現(xiàn)的新問題。·有從評(píng)估中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的意識(shí)。·嘗試改進(jìn)探究方案。·了解評(píng)估在科學(xué)探究中的意義交流與合作有準(zhǔn)確表達(dá)自己觀點(diǎn)的意識(shí)?！つ鼙硎鎏骄康膯栴}、過程和結(jié)果?！つ苈犎e人的意見，調(diào)整自己的方案。·能堅(jiān)持原則又尊重他人，有團(tuán)隊(duì)意識(shí)?！ち私饨涣髋c合作在科學(xué)探究中的意義。第10頁/共108頁

科學(xué)內(nèi)容一級(jí)主題（3）二級(jí)主題（14）三級(jí)主題（63）第11頁/共108頁 1．物質(zhì) 1．1物質(zhì)的形態(tài)和變化41．2物質(zhì)的屬性41．3物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與物體的尺度4141．4新材料及其應(yīng)用2

2．運(yùn)動(dòng)和相互作用

2．1多種多樣的運(yùn)動(dòng)形式32．2機(jī)械運(yùn)動(dòng)和力92．3聲和光7252．4電和磁6 3．能量 3．1能量、能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移33．2機(jī)械能43．3內(nèi)能33．4電磁能7243．5能量守恒33．6能源與可持續(xù)發(fā)展4第12頁/共108頁三級(jí)主題（63）1．1物質(zhì)的形態(tài)和變化

內(nèi)容要求

1．1．1描述固、液和氣三種物態(tài)的基本特征。列舉自然界和生活中不同狀態(tài)的物質(zhì)及其應(yīng)用。

1．1．2說出生活環(huán)境中常見的溫度值。了解液體溫度計(jì)的工作原理，會(huì)用常見溫度計(jì)測(cè)量溫度。嘗試對(duì)環(huán)境溫度問題發(fā)表自己的見解。1．1．3經(jīng)歷物態(tài)變化的實(shí)驗(yàn)探究過程，知道物質(zhì)的熔點(diǎn)、凝固點(diǎn)和沸點(diǎn)，了解物態(tài)變化過程中的吸熱和放熱現(xiàn)象。用物態(tài)變化的知識(shí)說明自然界和生活中的有關(guān)現(xiàn)象。

1．1．4用水的三態(tài)變化說明自然界中的一些水循環(huán)現(xiàn)象。了解我國(guó)和當(dāng)?shù)氐乃Y源狀況，有關(guān)心環(huán)境和節(jié)約用水的意識(shí)。第13頁/共108頁三級(jí)主題（63）1．2物質(zhì)的屬性

內(nèi)容要求

1．2．1通過實(shí)驗(yàn)，了解物質(zhì)的一些物理屬性，如彈性、磁性、導(dǎo)電性和導(dǎo)熱性等，用語言、文字或圖表描述物質(zhì)的這些物理屬性。1．2．2知道質(zhì)量的含義。會(huì)測(cè)量固體和液體的質(zhì)量。

1．2．3通過實(shí)驗(yàn)，理解密度。會(huì)測(cè)量固體和液體的密度。解釋生活中一些與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象。

1．2．4了解人類關(guān)于物質(zhì)屬性的研究對(duì)日常生活和科技進(jìn)步的影響。第14頁/共108頁三級(jí)主題（63）1．3物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與物體的尺度

內(nèi)容要求

1．3．1知道常見的物質(zhì)是由分子、原子構(gòu)成的。1．3．2知道原子是由原子核和電子構(gòu)成的，了解原子的核式模型。了解人類探索微觀世界的歷程，關(guān)注人類探索微觀世界的新進(jìn)展。1．3．3了解人類探索太陽系及宇宙的歷程，知道對(duì)宇宙的探索將不斷深入，關(guān)注探索宇宙的一些重大活動(dòng)。1．3．4了解物質(zhì)世界從微觀到宏觀的大致尺度。第15頁/共108頁三級(jí)主題（63）1．4新材料及其應(yīng)用內(nèi)容要求1．4．1通過收集信息，了解一些新材料的特點(diǎn)及其應(yīng)用。了解新材料的發(fā)展給人類生活和社會(huì)發(fā)展帶來的影響。

1．4．2有合理利用資源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，能在個(gè)人力所能及的范圍內(nèi)對(duì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展有所作為。第16頁/共108頁三級(jí)主題（63）2．1

多種多樣的運(yùn)動(dòng)形式內(nèi)容要求2．1．1知道機(jī)械運(yùn)動(dòng)，舉例說明機(jī)械運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性。2．1．2通過自然界和生活中的一些簡(jiǎn)單熱現(xiàn)象，了解分子熱運(yùn)動(dòng)的一些特點(diǎn)。知道分子動(dòng)理論的基本觀點(diǎn)。2．1．3舉例說明自然界存在多種多樣的運(yùn)動(dòng)形式。知道世界處于不停的運(yùn)動(dòng)中。第17頁/共108頁三級(jí)主題（63）2．2機(jī)械運(yùn)動(dòng)和力內(nèi)容要求2．2．1會(huì)根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)估測(cè)長(zhǎng)度和時(shí)間。會(huì)選用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y(cè)量長(zhǎng)度和時(shí)間。2．2．2用速度描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢。通過實(shí)驗(yàn)測(cè)量物體運(yùn)動(dòng)的速度。用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。2．2．3通過常見事例或?qū)嶒?yàn)，了解重力、彈力和摩擦力，認(rèn)識(shí)力的作用教果。2．2．4用示意圖描述力。會(huì)測(cè)量力的大小。知道二力平衡條件。

2．2．5通過實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)牛頓第一定律。用物體的慣性解釋自然界和生活中的有關(guān)現(xiàn)象。2．2．6知道簡(jiǎn)單機(jī)械。通過實(shí)驗(yàn)，探究并了解杠桿的平衡條件。2．2．7通過實(shí)驗(yàn)，理解壓強(qiáng)。知道日常生活中增大和減小壓強(qiáng)的方法。2．2．8通過實(shí)驗(yàn)，探究并了解液體壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)。知道大氣壓強(qiáng)及其與人類生活的關(guān)系。了解流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系及其在生活中的應(yīng)用。

2．2．9通過實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)浮力。探究浮力大小與哪些因素有關(guān)。知道阿基米德原理，運(yùn)用物體的浮沉條件說明生產(chǎn)、生活中的一些現(xiàn)象。第18頁/共108頁三級(jí)主題（63）2．3聲和光內(nèi)容要求

2．3．1通過實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)聲的產(chǎn)生和傳播條件。

2．3．2了解樂音的特性。了解現(xiàn)代技術(shù)中聲學(xué)知識(shí)的一些應(yīng)用。知道噪聲的危害和控制的方法。

2．3．3通過實(shí)驗(yàn)，探究并了解光的反射定律，探究并了解光的折射現(xiàn)象及其特點(diǎn)。

2．3．4通過實(shí)驗(yàn)，探究平面鏡成像時(shí)像與物的關(guān)系。知道平面鏡成像的特點(diǎn)及應(yīng)用。

2．3．5認(rèn)識(shí)凸透鏡的會(huì)聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用。探究并知道凸透鏡成像的規(guī)律。了解凸透鏡成像規(guī)律的應(yīng)用。

2．3．6通過實(shí)驗(yàn)，了解白光的組成和不同色光混合的現(xiàn)象。

2．3．7知道波長(zhǎng)、頻率和波速。第19頁/共108頁三級(jí)主題（63）2．4電和磁

內(nèi)容要求

2．4．1觀察摩擦起電現(xiàn)象，探究并了解同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。

2．4．2通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)磁場(chǎng)。知道地磁場(chǎng)。

2．4．3通過實(shí)驗(yàn)，了解電流周圍存在磁場(chǎng)。探究并了解通電螺線管外部磁場(chǎng)的方向。

2．4．4通過實(shí)驗(yàn)，了解通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中會(huì)受到力的作用，知道力的方向與哪些因素有關(guān)。

2．4．5通過實(shí)驗(yàn)，探究并了解導(dǎo)體在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。了解電磁感應(yīng)在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。

2．4．6知道電磁波。知道電磁波在真空中的傳播速度。了解電磁波的應(yīng)用及其對(duì)人類生活和社會(huì)發(fā)展的影響。第20頁/共108頁三級(jí)主題（63）3．1能量、能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移

內(nèi)容要求

3．1．1

了解能量及其存在的不同形式。描述各種各樣的能量和生產(chǎn)、生活的聯(lián)系。

3．1．2通過實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)能量可以從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，不同形式的能量可以互相轉(zhuǎn)化。

3．1．3結(jié)合實(shí)例，認(rèn)識(shí)功的概念。知道做功的過程就是能量轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移的過程。第21頁/共108頁三級(jí)主題（63）3．2機(jī)械能

內(nèi)容要求

3．2．1知道動(dòng)能、勢(shì)能和機(jī)械能。通過實(shí)驗(yàn)，了解動(dòng)能和勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化。舉例說明機(jī)械能和其他形式能量的相互轉(zhuǎn)化。

3．2．2知道機(jī)械功和功率。用生活中的實(shí)例說明機(jī)械功和功率的含義。

3．2．3知道機(jī)械效率。了解提高機(jī)械效率的途徑和意義。

3．2．4了解人類使用機(jī)械的歷程。了解機(jī)械的使用對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用。第22頁/共108頁三級(jí)主題（63）

3．3內(nèi)能

內(nèi)容要求

3．3．1

了解內(nèi)能和熱量。從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識(shí)燃料的熱值。

3．3．2通過實(shí)驗(yàn)，了解比熱容，嘗試用比熱容說明簡(jiǎn)單的自然現(xiàn)象。

3．3．3了解熱機(jī)的工作原理。知道內(nèi)能的利用在人類社會(huì)發(fā)展史上的重要意義。第23頁/共108頁三級(jí)主題（63）3．4電磁能

內(nèi)容要求

3．4．1從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識(shí)電源和用電器的作用。

3．4．2知道電壓、電流和電阻。通過實(shí)驗(yàn)，探究電流與電壓、電阻的關(guān)系。理解歐姆定律。

3．4．3會(huì)看、會(huì)畫簡(jiǎn)單的電路圖。會(huì)連接簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。說出生產(chǎn)、生活中采用簡(jiǎn)單串聯(lián)或并聯(lián)電路的實(shí)例。了解串、并聯(lián)電路電流和電壓的特點(diǎn)。

3．4．4會(huì)使用電流表和電壓表。

3．4．5結(jié)合實(shí)例理解電功和電功率。知道用電器的額定功率和實(shí)際功率。

3．4．6通過實(shí)驗(yàn)，探究并了解焦耳定律，用焦耳定律說明生產(chǎn)、生活中的一些現(xiàn)象。

3．4．7

了解家庭電路。有安全用電和節(jié)約用電的意識(shí)。第24頁/共108頁三級(jí)主題（63）3．5能量守恒

內(nèi)容要求

3．5．1知道能量守恒定律。列舉日常生活中能量守恒的實(shí)例。有用能量轉(zhuǎn)化與守恒的觀點(diǎn)分析問題的意識(shí)。

3．5．2從能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的角度認(rèn)識(shí)效率。

3．5．3知道能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移有一定的方向性第25頁/共108頁三級(jí)主題（63）3．6能源與可持續(xù)發(fā)展

內(nèi)容要求

3．6．1結(jié)合實(shí)例，說出能源與人類生存和社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。

3．6．2列舉常見的不可再生能源和可再生能源。

3．6．3知道核能等新能源的特點(diǎn)和可能帶來的問題。

3．6．4了解我國(guó)和世界的能源狀況。對(duì)于能源的開發(fā)利用有可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。第26頁/共108頁明確提出了學(xué)生實(shí)驗(yàn)具體項(xiàng)目（1)基本操作類：7項(xiàng)●用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度、用表測(cè)量時(shí)間●用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力●用天平測(cè)量物體的質(zhì)量●用常見溫度計(jì)測(cè)量溫度●用電流表測(cè)量電流●用電壓表測(cè)量電壓●連接簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路第27頁/共108頁(2)測(cè)定性實(shí)驗(yàn)：4項(xiàng)●測(cè)量物體運(yùn)動(dòng)的速度●測(cè)量水平運(yùn)動(dòng)物體所受的滑動(dòng)摩擦力●測(cè)量固體和液體的密度●測(cè)量小燈泡的電功率第28頁/共108頁(3)探究性實(shí)驗(yàn)：9項(xiàng)●探究浮力大小與哪些因素有關(guān)●探究杠桿的平衡條件●探究水沸騰時(shí)溫度變化的特點(diǎn)●探究光的反射規(guī)律●探究平面鏡成像時(shí)像與物的關(guān)系●探究凸透鏡成像的規(guī)律●探究電流與電壓、電阻的關(guān)系●探究通電螺線管外部磁場(chǎng)的方向●探究導(dǎo)體在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件第29頁/共108頁問題:為什么不把“伏安法測(cè)電阻”列入必做學(xué)生實(shí)驗(yàn)？說明:(1)從實(shí)驗(yàn)?zāi)芰矗胺卜y(cè)電阻”的電路結(jié)構(gòu)、儀器操作、所測(cè)數(shù)據(jù)都和“20.測(cè)量小燈泡功率”實(shí)驗(yàn)相同；(2)從知識(shí)內(nèi)容看，“伏安法測(cè)電阻”和“17.探究電流跟電壓、電阻的關(guān)系”相同，都是歐姆定律；為避免重復(fù)，沒有把“伏安法測(cè)電阻”列入必做學(xué)生實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，但仍鼓勵(lì)有條件的學(xué)校把它作為學(xué)生實(shí)驗(yàn)來實(shí)施。第30頁/共108頁本標(biāo)準(zhǔn)中部分行為動(dòng)詞界定類型水平行為動(dòng)詞舉例認(rèn)知性目標(biāo)行為動(dòng)詞了解了解知道描述說出列舉舉例說明說明認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)理解解釋理解計(jì)算技能性目標(biāo)行為動(dòng)詞獨(dú)立操作會(huì)會(huì)測(cè)量會(huì)選用會(huì)使用會(huì)根據(jù)……

估測(cè)會(huì)用……

測(cè)量體驗(yàn)性目標(biāo)行為動(dòng)詞經(jīng)歷嘗試觀察經(jīng)歷探究能認(rèn)同關(guān)心關(guān)注有……意識(shí)內(nèi)化養(yǎng)成第31頁/共108頁具體表現(xiàn)

《標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》劃分為“知識(shí)技能目標(biāo)動(dòng)詞”“體驗(yàn)性目標(biāo)動(dòng)詞”兩類。在“知識(shí)”與“技能”兩項(xiàng)內(nèi)容中，“知識(shí)”內(nèi)容的能力要求劃分為“了解、認(rèn)識(shí)和理解”三個(gè)層次，技能對(duì)應(yīng)的能力要求為“獨(dú)立操作”。體驗(yàn)性要求的目標(biāo)動(dòng)詞，能力劃分為“經(jīng)歷、反映、領(lǐng)悟”三個(gè)層次?！稑?biāo)準(zhǔn)（2011年版）》附錄中行為動(dòng)詞說明更為清晰、簡(jiǎn)明，便于教師把握科學(xué)內(nèi)容的教學(xué)。具體表現(xiàn)在：刪去了《標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中的“初步”等行為動(dòng)詞，整合了行為動(dòng)詞的種類。調(diào)整原有表述科學(xué)內(nèi)容的行為動(dòng)詞分類，修訂為“認(rèn)知性目標(biāo)行為動(dòng)詞”“技能性目標(biāo)行為動(dòng)詞”“體驗(yàn)性目標(biāo)行為動(dòng)詞”三個(gè)類別。第32頁/共108頁 “了解”在原來的基礎(chǔ)上增加了“列舉、舉例說明、說明”3個(gè)新行為動(dòng)詞；“認(rèn)識(shí)”能力水平保持不變；“理解”由原來“區(qū)別、說明、解釋、估計(jì)、理解、分類、計(jì)算”調(diào)整為“解釋、理解、計(jì)算”。從行為動(dòng)詞的修訂變化看，“說明”由原來的“理解”水平調(diào)整到“了解”水平，能力要求有所降低，而將“區(qū)別”、“估計(jì)”、“分類”整合到了“了解”的能力層次上。第33頁/共108頁 技能性目標(biāo)行為動(dòng)詞的描述保持“獨(dú)立操作”不變，行為動(dòng)詞的舉例由原來的“測(cè)量、會(huì)、學(xué)會(huì)”修訂為“會(huì)、會(huì)測(cè)量、會(huì)選用、會(huì)使用、會(huì)根據(jù)……估測(cè)、會(huì)用……測(cè)量”等表述更為具體。第34頁/共108頁體驗(yàn)性目標(biāo)由原來的“經(jīng)歷、反應(yīng)、領(lǐng)悟”三個(gè)層次修訂為“經(jīng)歷、認(rèn)同、內(nèi)化”三個(gè)層次?！敖?jīng)歷”水平的行為動(dòng)詞刪減了“感知、調(diào)查、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)”，增加了“嘗試、能”。體驗(yàn)性目標(biāo)行為動(dòng)詞包括“關(guān)心、關(guān)注、有……意識(shí)”；“領(lǐng)悟”包括“養(yǎng)成”。第35頁/共108頁例子 “能用水的三態(tài)變化解釋自然界中的一些水循環(huán)現(xiàn)象”，調(diào)整為“用水的三態(tài)變化說明自然界中的一些水循環(huán)現(xiàn)象”，行為動(dòng)詞由“解釋”修訂為“說明”。 “能區(qū)別固、液和氣三種物態(tài)。能描述這三種物態(tài)的基本特征”，調(diào)整為“經(jīng)歷物態(tài)變化的實(shí)驗(yàn)探究過程，知道物質(zhì)的熔點(diǎn)、凝固點(diǎn)和沸點(diǎn)，了解物態(tài)變化過程中的吸熱和放熱現(xiàn)象。用物態(tài)變化的知識(shí)說明自然界和生活中的有關(guān)現(xiàn)象”“能描述物質(zhì)的一些屬性。嘗試將這些屬性與日常生活中物質(zhì)的用途聯(lián)系起來”。調(diào)整為“通過實(shí)驗(yàn)，了解物質(zhì)的一些物理屬性，如彈性、磁性、導(dǎo)電性和導(dǎo)熱性等，用語言、文字或圖表描述物質(zhì)的這些物理屬性”,增加了探究的成份。第36頁/共108頁例子 “了解人類探索太陽系及宇宙的歷程，知道對(duì)宇宙的探索將不斷深人，關(guān)注探索宇宙的一些重大活動(dòng)”，調(diào)整為“大致了解人類探索太陽系及宇宙的歷程，并認(rèn)識(shí)人類對(duì)宇宙的探索將不斷深入”。行為動(dòng)詞“了解”修訂為“大致了解”，能力要求有所下降；“知道”修訂為“認(rèn)識(shí)、關(guān)注”。 “通過實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)習(xí)壓強(qiáng)的概念?！闭{(diào)整為“通過實(shí)驗(yàn)，理解壓強(qiáng)”，行為動(dòng)詞“學(xué)習(xí)”修訂為“理解”，能力要求有所增加。 “通過實(shí)驗(yàn)探究，理解物體的慣性。能表述牛頓第一定律”，調(diào)整為“通過實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)牛頓第一定律。用物體的慣性解釋自然界和生活中的有關(guān)現(xiàn)象”，行為動(dòng)詞“理解”修訂為“認(rèn)識(shí)”，能力要求有所下調(diào)，“表述”修訂為“解釋”。第37頁/共108頁例子 “結(jié)合實(shí)例理解功率的概念。了解功率在實(shí)際中的應(yīng)用”調(diào)整為“知道機(jī)械功和功率，用生活中的實(shí)例說機(jī)械功和功率的含義”。 “理解電功率和電流、電壓之間的關(guān)系，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。能區(qū)分用電器的額定功率和實(shí)際功率”調(diào)整為“結(jié)合實(shí)例理解電功和電功率，知道用電器的額定功率和實(shí)際功率”，將“電功率與電流、電壓之間的關(guān)系”刪除，計(jì)算不作要求?！袄斫鈾C(jī)械效率”調(diào)整為“知道機(jī)械效率。了解提高機(jī)械效率的途徑和意義”，行為動(dòng)詞“理解”修訂為“知道”，并增加了“了解提高機(jī)械效率的途徑和意義”。第38頁/共108頁例子 “通過實(shí)驗(yàn)探究，知道在電流一定時(shí)，導(dǎo)體消耗的電功率與導(dǎo)體的電阻成正比”調(diào)整為“通過實(shí)驗(yàn)，探究并了解焦耳定律，用焦耳定律說明生產(chǎn)、生活中的一些現(xiàn)象”。行為動(dòng)詞“知道”修訂為“了解”“說明”?！疤骄客娐菥€管外部磁場(chǎng)的方向”規(guī)范為“探究并了解通電螺線管外部磁場(chǎng)的方向”，因?yàn)閷?duì)該條目不僅要求探究過程而且要求了解探究的結(jié)果。第39頁/共108頁1.刪去了與物理學(xué)關(guān)聯(lián)不強(qiáng)、要求比較寬泛的條目，以減少課程內(nèi)容。刪去條目“能從生活或社會(huì)應(yīng)用的角度，對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分類”。一、調(diào)整了內(nèi)容，以減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)修訂后的《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)此不再單獨(dú)列入，對(duì)生活和社會(huì)的關(guān)注，將在其它條目中予以重視第40頁/共108頁●“比較色光混合與顏料混的不同現(xiàn)象”，修訂時(shí)刪去了“顏料混合”的內(nèi)容；2.初中學(xué)生普遍感到有一定難度的知識(shí)，他們進(jìn)入高中后將會(huì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)這些知識(shí)，刪去后并不影響初中知識(shí)結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)和完整，這些內(nèi)容也都可以刪去?！瘛爸啦ㄩL(zhǎng)、頻率和波速的關(guān)系”，改為“知道波長(zhǎng)、頻率和波速”。一、調(diào)整了內(nèi)容，以減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)第41頁/共108頁●刪去了“探究光在同種均勻介質(zhì)中的傳播特點(diǎn)”。3.小學(xué)科學(xué)課程中已學(xué)習(xí)的物理知識(shí)，初中又沒有進(jìn)一步提升的內(nèi)容，則沒有必要進(jìn)行簡(jiǎn)單地重復(fù)。一、調(diào)整了內(nèi)容，以減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)第42頁/共108頁●關(guān)于“機(jī)械效率”的要求，原來是“理解”，修訂后下調(diào)為“知道”；4.知識(shí)內(nèi)容盡管不做調(diào)整，但通過降低教學(xué)要求的層次，達(dá)到減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的目的?！耜P(guān)于“不可再生能源和可再生能源”，修訂后只要求“列舉”，不再?gòu)?qiáng)調(diào)“說出特點(diǎn)”。一、調(diào)整了內(nèi)容，以減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)原有“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

”

68條，修訂后有“內(nèi)容要求

”63

條。第43頁/共108頁二、明確了要求，使教學(xué)心中有底1.認(rèn)知領(lǐng)域中只設(shè)立了解、認(rèn)識(shí)、理解三個(gè)層次，不再使用“初步認(rèn)識(shí)”、“大致了解”等介于兩者之間的說法。第44頁/共108頁2.通過一定的行為動(dòng)詞結(jié)合概念、規(guī)律、現(xiàn)象的具體表述，使教學(xué)要求進(jìn)一步得到明確。原（實(shí)驗(yàn)）稿

現(xiàn)（修訂）稿

嘗試將生活和自然界中的一些現(xiàn)象與物質(zhì)的熔點(diǎn)或沸點(diǎn)聯(lián)系起來。

知道物質(zhì)的熔點(diǎn)、凝固點(diǎn)和沸點(diǎn)，了解物態(tài)變化過程中的吸熱和放熱現(xiàn)象。

探究并了解光的反射和折射的規(guī)律。探究并了解光的反射定律，探究并了解光的折射現(xiàn)象及其特點(diǎn)。二、明確了要求，使教學(xué)心中有底第45頁/共108頁2.通過一定的行為動(dòng)詞結(jié)合概念、規(guī)律、現(xiàn)象的具體表述，使教學(xué)要求進(jìn)一步得到明確。原（實(shí)驗(yàn)）稿

現(xiàn)（修訂）稿

通過實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)習(xí)壓強(qiáng)的概念。能用壓強(qiáng)公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。通過實(shí)驗(yàn)，理解壓強(qiáng)。通過實(shí)驗(yàn)探究，知道在電流一定時(shí)，導(dǎo)體消耗的電功率與導(dǎo)體的電阻成正比。通過實(shí)驗(yàn)，探究并了解焦耳定律。會(huì)測(cè)量溫度。會(huì)用常見溫度計(jì)測(cè)量溫度。二、明確了要求，使教學(xué)心中有底第46頁/共108頁2.通過一定的行為動(dòng)詞結(jié)合概念、規(guī)律、現(xiàn)象的具體表述，使教學(xué)要求進(jìn)一步得到明確。原（實(shí)驗(yàn)）稿

現(xiàn)（修訂）稿

能描述物質(zhì)的一些屬性。

通過實(shí)驗(yàn)，了解物質(zhì)的一些物理屬性，如彈性、磁性、導(dǎo)電性和導(dǎo)熱性等。探究平面鏡成像時(shí)像與物的關(guān)系。

探究平面鏡成像時(shí)像與物的關(guān)系,知道平面鏡成像的特點(diǎn)及應(yīng)用。

二、明確了要求，使教學(xué)心中有底第47頁/共108頁3.明確了對(duì)科學(xué)探究的知識(shí)要求。原（實(shí)驗(yàn)）稿

現(xiàn)（修訂）稿

探究通電螺線管外部磁場(chǎng)的方向。探究并了解通電螺線管外部磁場(chǎng)的方向。探究導(dǎo)體在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。探究并了解導(dǎo)體在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。二、明確了要求，使教學(xué)心中有底第48頁/共108頁4.明確提出了學(xué)生實(shí)驗(yàn)具體項(xiàng)目。二、明確了要求，使教學(xué)心中有底●《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)具體實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的要求有31條，哪些應(yīng)該作為學(xué)生實(shí)驗(yàn)，過去不明確。●本次修改明確提出了20個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目作為學(xué)生實(shí)驗(yàn)。31條實(shí)驗(yàn)第49頁/共108頁4.明確提出了學(xué)生實(shí)驗(yàn)具體項(xiàng)目。二、明確了要求，使教學(xué)心中有底●用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度、用表測(cè)量時(shí)間●用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力●用天平測(cè)量物體的質(zhì)量●用常見溫度計(jì)測(cè)量溫度●用電流表測(cè)量電流●用電壓表測(cè)量電壓●連接簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路(1)基本操作類：7項(xiàng)第50頁/共108頁4.明確提出了學(xué)生實(shí)驗(yàn)具體項(xiàng)目。二、明確了要求，使教學(xué)心中有底●測(cè)量物體運(yùn)動(dòng)的速度●測(cè)量水平運(yùn)動(dòng)物體所受的滑動(dòng)摩擦力●測(cè)量固體和液體的密度●測(cè)量小燈泡的電功率(2)測(cè)定性實(shí)驗(yàn)：4項(xiàng)第51頁/共108頁4.明確提出了學(xué)生實(shí)驗(yàn)具體項(xiàng)目。二、明確了要求，使教學(xué)心中有底●探究浮力大小與哪些因素有關(guān)●探究杠桿的平衡條件●探究水沸騰時(shí)溫度變化的特點(diǎn)●探究光的反射規(guī)律●探究平面鏡成像時(shí)像與物的關(guān)系●探究凸透鏡成像的規(guī)律●探究電流與電壓、電阻的關(guān)系●探究通電螺線管外部磁場(chǎng)的方向●探究導(dǎo)體在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件(3)探究性實(shí)驗(yàn)：9項(xiàng)第52頁/共108頁4.明確提出了學(xué)生實(shí)驗(yàn)具體項(xiàng)目。二、明確了要求，使教學(xué)心中有底問題:為什么不把“伏安法測(cè)電阻”列入必做學(xué)生實(shí)驗(yàn)？說明:(1)從實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，“伏安法測(cè)電阻”的電路結(jié)構(gòu)、儀器操作、所測(cè)數(shù)據(jù)都和“20.測(cè)量小燈泡功率”實(shí)驗(yàn)相同；(2)從知識(shí)內(nèi)容看，“伏安法測(cè)電阻”和“17.探究電流跟電壓、電阻的關(guān)系”相同，都是歐姆定律；為避免重復(fù)，沒有把“伏安法測(cè)電阻”列入必做學(xué)生實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，但仍鼓勵(lì)有條件的學(xué)校把它作為學(xué)生實(shí)驗(yàn)來實(shí)施。學(xué)生實(shí)驗(yàn)對(duì)比第53頁/共108頁三、微調(diào)條目，優(yōu)化三維目標(biāo)在“知識(shí)與技能”目標(biāo)方面：增加了“摩擦起電”、“同種電荷相斥、異種電荷相吸”、“磁場(chǎng)”、“熱機(jī)工作原理”等知識(shí)點(diǎn)，這些都是學(xué)生能接受的內(nèi)容，補(bǔ)充后，知識(shí)結(jié)構(gòu)得到進(jìn)一步優(yōu)化。在“過程與方法”目標(biāo)方面：《標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究，強(qiáng)化物理實(shí)驗(yàn)，增加了“通過實(shí)驗(yàn)，探究液體壓強(qiáng)與那些因素有關(guān)”條目，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力。第54頁/共108頁三、微調(diào)條目，優(yōu)化三維目標(biāo)在“情感·態(tài)度·價(jià)值觀”方面：《標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)一步強(qiáng)化了物理知識(shí)了跟生產(chǎn)、生活的聯(lián)系，更加關(guān)注知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用。增加了以下內(nèi)容●了解電磁感應(yīng)在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用；●運(yùn)用物體的浮沉條件說明生產(chǎn)、生活中的一些現(xiàn)象；●知道大氣壓強(qiáng)及其與人類生活的關(guān)系；●了解提高機(jī)械效率的途徑和意義；●用焦耳定律說明生產(chǎn)、生活中的一些現(xiàn)象。第55頁/共108頁三、微調(diào)條目，優(yōu)化三維目標(biāo)

說明:

問題：《課程標(biāo)準(zhǔn)》刪去了“了解物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化的原因”和“了解測(cè)量大氣壓強(qiáng)的方法”條目，為什么要?jiǎng)h去？原（實(shí)驗(yàn)）稿

現(xiàn)（修訂）稿

(3)通過常見事例或?qū)嶒?yàn)，了解重力、彈力和摩擦力。認(rèn)識(shí)力的作用效果。能用示意圖描述力。會(huì)測(cè)量力的大小。知道二力平衡條件。了解物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化的原因。(4)通過實(shí)驗(yàn)探究，理解物體的慣性。能表述牛頓第一定律。2.2.3通過常見事例或?qū)嶒?yàn)，了解重力、彈力和摩擦力，認(rèn)識(shí)力的作用效果。2.2.4用示意圖描述力。會(huì)測(cè)量力的大小。知道二力平衡條件。2.2.5通過實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)牛頓第一定律。用物體的慣性解釋自然界和生活中的有關(guān)現(xiàn)象第56頁/共108頁三、微調(diào)條目，優(yōu)化三維目標(biāo)

說明:

問題：《課程標(biāo)準(zhǔn)》刪去了“了解物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化的原因”和“了解測(cè)量大氣壓強(qiáng)的方法”條目，為什么要?jiǎng)h去？原（實(shí)驗(yàn)）稿

現(xiàn)（修訂）稿

(6)通過實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)習(xí)壓強(qiáng)的概念。能用壓強(qiáng)公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。知道增大和減小壓強(qiáng)的方法。了解測(cè)量大氣壓強(qiáng)的方法。(8)通過實(shí)驗(yàn)探究，初步了解流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。2.2.7通過實(shí)驗(yàn)，理解壓強(qiáng)。知道日常生活中增大和減小壓強(qiáng)的方法。2.2.8通過實(shí)驗(yàn)，探究并了解液體壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)。知道大氣壓強(qiáng)及其與人類生活的關(guān)系。了解流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系及其在生活中的應(yīng)用。第57頁/共108頁三、微調(diào)條目，優(yōu)化三維目標(biāo)

說明:問題：《課程標(biāo)準(zhǔn)》刪去了“了解物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化的原因”和“了解測(cè)量大氣壓強(qiáng)的方法”條目，為什么要?jiǎng)h去？刪去這兩條文字，是為了使行文的含義準(zhǔn)確，避免重復(fù)陳述，并沒有刪去這兩方面的內(nèi)容要求。第58頁/共108頁三、微調(diào)條目，優(yōu)化三維目標(biāo)

說明:不能這樣認(rèn)為。理解和了解，是解決問題時(shí)的心智技能水平；計(jì)算，是解決問題的形式。這兩者之間沒有刻板的必然聯(lián)系。理解的內(nèi)容，當(dāng)然要求會(huì)計(jì)算；了解的，也可以計(jì)算。

問題：壓強(qiáng)、歐姆定律、電功和電功率等內(nèi)容在修訂時(shí)，刪去了“能進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算”這句話，是否不要求計(jì)算？機(jī)械效率的要求下調(diào)為了解層次，是否不要求計(jì)算？理解和了解的區(qū)別在于：理解需達(dá)到轉(zhuǎn)化的水平；而了解只要通過回憶就能解決問題，其情景是常見的、書上的。附錄解讀第59頁/共108頁有些條目?jī)?nèi)容比較原則，要求比較寬泛，不便評(píng)價(jià)，修訂后，進(jìn)一步明確了能力層次的不同要求，增強(qiáng)了評(píng)價(jià)的可在操作性，避免了教學(xué)的盲目性。如：第60頁/共108頁例子 “探究并了解光的反射和折射的規(guī)律”細(xì)化為“探究并了解光的反射定律、探究并了解光的折射現(xiàn)象及其特點(diǎn)”。 “通過實(shí)驗(yàn)探究物態(tài)變化過程。嘗試將生活和自然界中的一些現(xiàn)象與物質(zhì)的熔點(diǎn)或沸點(diǎn)聯(lián)系起來”細(xì)化為“經(jīng)歷物態(tài)變化的實(shí)驗(yàn)探究過程，知道物質(zhì)的熔點(diǎn)、凝固點(diǎn)和沸點(diǎn)，了解物態(tài)變化過程中的吸熱和放熱現(xiàn)象。用物態(tài)變化的知識(shí)說明自然界和生活中的有關(guān)現(xiàn)象”?！巴ㄟ^實(shí)驗(yàn)理解密度的概念。嘗試用密度知識(shí)解決簡(jiǎn)單的問題”。細(xì)化為“通過實(shí)驗(yàn)，理解密度，會(huì)測(cè)量固體和液體的密度”。第61頁/共108頁例子 “通過實(shí)驗(yàn)探究物態(tài)變化過程。嘗試將生活和自然界中的一些現(xiàn)象與物質(zhì)的熔點(diǎn)或沸點(diǎn)聯(lián)系起來”。細(xì)化為“經(jīng)歷物態(tài)變化的實(shí)驗(yàn)探究過程，知道物質(zhì)的熔點(diǎn)、凝固點(diǎn)和沸點(diǎn)，了解物態(tài)變化過程中的吸熱和放熱現(xiàn)象。用物態(tài)變化的知識(shí)說明自然界和生活中的有關(guān)現(xiàn)象”?！爸啦ㄩL(zhǎng)、頻率和波速的關(guān)系”細(xì)化為“知道波長(zhǎng)、頻率和波速”。只要求知道波長(zhǎng)、頻率和波速的概念，不要求知道三者的數(shù)學(xué)關(guān)系，避免有關(guān)計(jì)算。第62頁/共108頁例子“通過實(shí)驗(yàn)，探究導(dǎo)體在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件”細(xì)化為“通過實(shí)驗(yàn)，探究并了解導(dǎo)體在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。了解電磁感應(yīng)在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用”。要求對(duì)探究導(dǎo)體在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生感應(yīng)電流條件需要達(dá)到“了解”層次，表述更為具體。第63頁/共108頁整合的內(nèi)容“初步了解半導(dǎo)體的一些特點(diǎn)。了解半導(dǎo)體材料的發(fā)展對(duì)社會(huì)的影響。初步了解納米材料的應(yīng)用和發(fā)展前景”整合為“通過收集信息，了解一些新材料的應(yīng)用和發(fā)展前景。了解新材料的發(fā)展給人類生活和社會(huì)發(fā)展帶來的影響?！迸c原來的內(nèi)容條目相比，表述更為簡(jiǎn)潔、明了，既降低了難度，又為教師教學(xué)留下了更多空間。第64頁/共108頁整合的內(nèi)容 “知道光是電磁波。知道電磁波在真空中的傳播速度”、“了解電磁波的應(yīng)用及其對(duì)人類生活和社會(huì)發(fā)展的影響”兩個(gè)條目，整合為“知道電磁波。知道電磁波在真空中的傳播速度。了解電磁波的應(yīng)用及其對(duì)人類生活和社會(huì)發(fā)展的影響”。 “了解內(nèi)能的概念。能簡(jiǎn)單描述溫度和內(nèi)能的關(guān)系”“從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識(shí)燃料的熱值”“了解熱量的概念”整合為“了解內(nèi)能和熱量。從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識(shí)燃料的熱值”，使三級(jí)主題相關(guān)內(nèi)容條目更精練。第65頁/共108頁整合的內(nèi)容 “有評(píng)估某些物質(zhì)對(duì)人和環(huán)境的積極和消極影響的意識(shí)”，具體要求落實(shí)和滲透在“了解人類關(guān)于物質(zhì)屬性的研究對(duì)日常生活和科技進(jìn)步的影響”和“了解我國(guó)和世界的能源狀況。對(duì)于能源的開發(fā)利用有可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)”中。第66頁/共108頁對(duì)部分內(nèi)容進(jìn)行了合理取舍刪減“了解物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化的原因”刪減了“了解測(cè)量大氣壓強(qiáng)的方法”， 刪減“光的直線傳播”。因?yàn)樾W(xué)已學(xué)過。 刪減“比較色光混合與顏料混合的不同現(xiàn)象”中“顏料混合”有關(guān)內(nèi)容。 刪去對(duì)歐姆定律“理解歐姆定律，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算”中“能進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算”內(nèi)容表述，因?yàn)槔斫獍擞?jì)算。表述更為精煉。第67頁/共108頁增加和細(xì)化的內(nèi)容 “通過常見事例或?qū)嶒?yàn)，了解重力、彈力和摩擦力。認(rèn)識(shí)力的作用效果。能用示意圖描述力。會(huì)測(cè)量力的大小。知道二力平衡條件。了解物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化的原因”，條目過于集中。修訂中將其優(yōu)化、拆解為兩個(gè)具體條目“通過常見事例或?qū)嶒?yàn)，了解重力、彈力和摩擦力，認(rèn)識(shí)力的作用效果”和“用示意圖描述力。會(huì)測(cè)量力的大小。知道二力平衡條件”。 增加“觀察摩擦起電現(xiàn)象，探究并了解同種電荷相斥，異種電荷相吸”等靜電學(xué)內(nèi)容，單獨(dú)設(shè)為一條。因?yàn)榇藯l目在小學(xué)科學(xué)和高中階段的教學(xué)內(nèi)容中未明確要求，而此內(nèi)容與生產(chǎn)生活聯(lián)系密切，對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)有一定影響。第68頁/共108頁增加和細(xì)化的內(nèi)容

增加“了解串、并聯(lián)電路電流和電壓的特點(diǎn)”，沒有對(duì)電路中電阻的特點(diǎn)提出要求。 增加“能在個(gè)人力所能及的范圍內(nèi)對(duì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展有所作為”，注重情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的落實(shí)。增加“探究并了解液體壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)”的要求，并把有關(guān)流體壓強(qiáng)的內(nèi)容整合為一條“通過實(shí)驗(yàn)，探究并了解液體壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)。知道大氣壓強(qiáng)及其與人類生活的關(guān)系。了解流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系及其在生活中的應(yīng)用”，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究活動(dòng)的落實(shí)。第69頁/共108頁增加和細(xì)化的內(nèi)容 增加“運(yùn)用物體的浮沉條件說明生產(chǎn)、生活中的一些現(xiàn)象”。 增加“知道平面鏡成像特點(diǎn)及應(yīng)用”的要求。 增加“磁場(chǎng)、地磁場(chǎng)”內(nèi)容。 增加“了解電磁感應(yīng)在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用”的要求。 增加了理解“電功”(原來只有“電功率”)的內(nèi)容。 增加“用焦耳定律說明生產(chǎn)、生活中的一些現(xiàn)象”。第70頁/共108頁降低要求.

理解物體的慣性——《標(biāo)準(zhǔn)》

認(rèn)識(shí)牛頓第一定律——“修改稿”知道波長(zhǎng)、頻率和波速的關(guān)系

知道波長(zhǎng)、頻率和波速理解機(jī)械效率

知道機(jī)械效率說出不可再生能源和可再生能源的特點(diǎn)

列舉常見的不可再生能源和可再生能源.第71頁/共108頁四、正確實(shí)施科學(xué)探究學(xué)生的科學(xué)探究跟科學(xué)工作者的科學(xué)探究在目的上有不同的地方，這就是學(xué)生的科學(xué)探究把提高能力作為重要目的，而不完全是探究的結(jié)果。《標(biāo)準(zhǔn)》在“教學(xué)建議”中指出：在科學(xué)探究中，教師不僅應(yīng)關(guān)注讓學(xué)生通過探究發(fā)現(xiàn)某些規(guī)律，而且應(yīng)注重在探究過程中發(fā)展學(xué)生的探究能力，提高探索興趣，增進(jìn)對(duì)探究本質(zhì)的理解，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。1.正認(rèn)識(shí)確科學(xué)探究的目的第72頁/共108頁2.處理好課堂中科學(xué)探究教學(xué)中的兩個(gè)矛盾●課堂時(shí)間少和探究過程多的矛盾●學(xué)生“自主”和教師“指導(dǎo)”的矛盾解決辦法：側(cè)重部分環(huán)節(jié)屬于本課題側(cè)重的能力目標(biāo)，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生獨(dú)立完成；不屬于本課題側(cè)重的的過程，教師可以大膽指導(dǎo)。讓學(xué)生把主要精力放在所側(cè)重強(qiáng)化的要素上。一個(gè)課題究竟需要強(qiáng)化哪一個(gè)要素，應(yīng)該根據(jù)探究課題的特征進(jìn)行合理和全面規(guī)劃。看起來一節(jié)課似乎只突出了某一兩個(gè)要素，而實(shí)際上不同的課題分別突出了不同的要素，學(xué)生所得到的是深入和全面的發(fā)展。四、正確實(shí)施科學(xué)探究第73頁/共108頁課內(nèi)的探究課外的探究能力目標(biāo)●在課內(nèi)完成，各要素不能面面俱到，只能側(cè)重部分要素?！裨谡n外完成，時(shí)間機(jī)動(dòng)而且充裕，可以經(jīng)歷完整探究過程。課題內(nèi)容●按教材的進(jìn)度，探究《課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的科學(xué)內(nèi)容項(xiàng)目?！癫皇堋稑?biāo)準(zhǔn)》和教材約束。其內(nèi)容和生活聯(lián)系比較緊密。課題提出●由教材的內(nèi)容和進(jìn)度決定?！窨梢杂蓪W(xué)生自主決定。探究能力的形成●通過不同課題側(cè)重不同要素，使學(xué)生的探究能力得到深入和全面的發(fā)展。●整個(gè)初中物理課只完成幾個(gè)大的課外探究項(xiàng)目，通過完整探究過程，發(fā)展全面的探究能力。3.體現(xiàn)課內(nèi)探究與課外探究的不同特點(diǎn)四、正確實(shí)施科學(xué)探究第74頁/共108頁4.《標(biāo)準(zhǔn)》用實(shí)例消除教師困惑《標(biāo)準(zhǔn)》原有科學(xué)探究實(shí)例兩個(gè)，在當(dāng)時(shí)情況下，實(shí)例的的編寫目的，是增強(qiáng)對(duì)科學(xué)探究要素的認(rèn)識(shí)。四、正確實(shí)施科學(xué)探究修訂時(shí)，只保留了其中一個(gè)作為課外探究的實(shí)例；重新撰寫了兩個(gè)，作為課堂內(nèi)的實(shí)例，引導(dǎo)教師認(rèn)識(shí)：課內(nèi)的探究和課外的探究有什么區(qū)別？案例是怎樣處理上面所說兩對(duì)矛盾的？新案例原案例第75頁/共108頁5.對(duì)科學(xué)探究項(xiàng)目能力要求進(jìn)行規(guī)劃發(fā)現(xiàn)問題：

探究導(dǎo)體在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件

四、正確實(shí)施科學(xué)探究猜想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：

探究浮力大小與哪些因素有關(guān)

進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、觀察記錄數(shù)據(jù)：

探究水沸騰時(shí)溫度變化的特點(diǎn)

分析與論證：

探究凸透鏡成像的規(guī)律

第76頁/共108頁五、評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

(2)“評(píng)價(jià)建議”把評(píng)價(jià)的實(shí)施進(jìn)一步落實(shí)在操作層面上：●強(qiáng)調(diào)了發(fā)展性評(píng)價(jià)的指導(dǎo)思想●明確了評(píng)價(jià)的三維目標(biāo)內(nèi)容●對(duì)多種評(píng)價(jià)方法的使用作出了說明●提出了評(píng)價(jià)應(yīng)注意的幾個(gè)問題《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》關(guān)于學(xué)生評(píng)價(jià)的修訂第77頁/共108頁

落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求提高物理課堂教學(xué)的高效性第78頁/共108頁初中物理《課程標(biāo)準(zhǔn)》修訂時(shí)為減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，適當(dāng)減少了內(nèi)容要求的條目，但在“過程與方法”和“情感·態(tài)度·價(jià)值觀”方面，不僅沒有弱化，而且有一定程度的加強(qiáng)。提高教學(xué)高效性需要從“過程”、“情感”目標(biāo)來思考第79頁/共108頁從“過程”和“情感”目標(biāo)思考教學(xué)的有效性●怎樣激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣●怎樣養(yǎng)成具體問題具體分析的良好習(xí)慣●怎樣形成并增強(qiáng)實(shí)踐意識(shí)●怎樣養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、認(rèn)真、平和的科學(xué)態(tài)度●怎樣提高解決問題的各種能力關(guān)于以上五個(gè)方面的教學(xué)建議，值得專題研究，此處從略。第80頁/共108頁1.激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣從“過程”和“情感”目標(biāo)思考教學(xué)的有效性(1)可以通過以下途徑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：●設(shè)計(jì)有趣（出乎意料）的問題，讓學(xué)生研究●增添聯(lián)系自然、聯(lián)系生活的教學(xué)內(nèi)容●創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的研究情境和學(xué)習(xí)氛圍●布置有趣的學(xué)習(xí)任務(wù)第81頁/共108頁設(shè)計(jì)有趣的（意料之外）的研究問題人類通向深海的道路十分崎嶇和艱難，其原因之一，是深海的海水壓力大得令人難以置信，人要潛入深海，是一個(gè)高科技難題。2012

年，我國(guó)自主研制的蛟龍?zhí)栞d人潛水器潛入了5km級(jí)的深海中，敲開了這一神秘“龍宮”的大門。深海5km意味著什么？有人說，設(shè)想你在5km深的蛟龍?zhí)枬撍髦邪岩恢荒_伸到外面的水里，海水對(duì)你腳背的壓力相當(dāng)于1000個(gè)人疊起來踩在你的腳上！海水壓力果真有這么大嗎？第82頁/共108頁設(shè)計(jì)有趣的（意料之外）的研究問題第83頁/共108頁創(chuàng)設(shè)活潑的研究情境，增強(qiáng)學(xué)生的研究樂趣第84頁/共108頁激發(fā)學(xué)生對(duì)自然界的好奇，讓學(xué)生領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，對(duì)大自然有親近、熱愛、和諧相處的情感。

——《課程標(biāo)準(zhǔn)》“情感·態(tài)度·價(jià)值觀”目標(biāo)的要求增添生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的求知欲圖9.1-2駱駝?dòng)袑挻蟮哪_掌，不會(huì)深陷沙中第85頁/共108頁布置有趣的學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣第86頁/共108頁(2)控制教學(xué)要求的難度，使學(xué)生所解決的物理問題既不是高不可攀，也不是唾手可得，讓學(xué)生獲得戰(zhàn)勝困難、解決物理問題時(shí)的喜悅。保持學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣。1.激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣從“過程”和“情感”目標(biāo)思考教學(xué)的有效性第87頁/共108頁2.幫助學(xué)生養(yǎng)成分析問題的良好習(xí)慣●對(duì)于新情境的問題的解決，是抽象套用理論還是進(jìn)行具體分析，這是一個(gè)重要的解題習(xí)慣。它是影響學(xué)生學(xué)習(xí)“后勁”的重大因素?！?/p>

學(xué)會(huì)具體問題具體分析從“過程”和“情感”目標(biāo)思考教學(xué)的有效性第88頁/共108頁●把物理問題分成一些類型，讓學(xué)生感悟和概括某一類問題的解題思路，有利于提高解決問題的能力。但是，把方法當(dāng)成知識(shí)來灌輸，讓學(xué)生死記一些解題套路來套出問題的答案，這并不是好的教學(xué)過程。甚至于，把各種具體題目的解答也命名為“××法”，讓學(xué)生記住解答的最后公式在考試中套用。它不僅增加了學(xué)生不必要的課業(yè)負(fù)擔(dān)，更嚴(yán)重的是對(duì)學(xué)生正確思維的形成有很大摧殘作用?！癯踔形锢怼胺椒ā苯虒W(xué)的一個(gè)調(diào)查記錄的啟示2.幫助學(xué)生養(yǎng)成分析問題的良好習(xí)慣從“過程”和“情感”目標(biāo)思考教學(xué)的有效性第89頁/共108頁例：×老師讓學(xué)生記住測(cè)電阻的各種“法”。方法1：伏安法AVR1R2方法2：雙伏法V1R1R2V2方法3：雙安法之一R2R1A1A2方法4：雙安法之二R2R1A1A第90頁/共108頁例：×老師讓學(xué)生記住測(cè)電阻的各種“法”。方法5：?jiǎn)畏ㄖ籚1R1R2方法6：?jiǎn)畏ㄖR1R0方法7：?jiǎn)伟卜ㄖ籖2R1

A方法8：?jiǎn)伟卜ㄖ2R1

A第91頁/共108頁例：×老師讓學(xué)生記住測(cè)電阻的各種“法”。方法9：?jiǎn)伟卜ㄖ齊1R2

A方法10：等效法R1R2

A這種要學(xué)生死記題目類型答案的教學(xué)方式，它不僅盲目加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，并讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)物理課“呆板、乏味”的誤解，喪失對(duì)物理學(xué)的興趣，致使學(xué)生發(fā)出“我討厭歐姆！”的呼聲；更嚴(yán)重的是這樣下去，學(xué)生難以養(yǎng)成具體分析的習(xí)慣，將貽誤學(xué)生的一輩子。第92頁/共108頁3.教學(xué)聯(lián)系生活、社會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐意識(shí)從“過程”和“情感”目標(biāo)思考教學(xué)的有效性(1)實(shí)踐意識(shí)不僅是學(xué)生終身發(fā)展所必須的，也是教學(xué)現(xiàn)實(shí)中提高紙筆測(cè)驗(yàn)成績(jī)所必須的。第93頁/共108頁(2)選擇聯(lián)系生活、社會(huì)的教學(xué)內(nèi)容來增強(qiáng)實(shí)踐意識(shí)①選擇跟學(xué)生生活聯(lián)系密切的問題②選擇物理知識(shí)反映現(xiàn)代科技成果的內(nèi)容③選擇聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)的問題④選擇有趣的、能激發(fā)學(xué)習(xí)熱情的事例⑤用生活中的器具做物理實(shí)驗(yàn)3.教學(xué)聯(lián)系生活、社會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐意識(shí)⑥估計(jì)生活中的有關(guān)物理量大小從“過程”和“情感”目標(biāo)思考教學(xué)的有效性第94頁/共108頁教科書正文圖9.1-5多軸平板貨車交通管理部門規(guī)定，貨車每一車軸的平均承載不得超