初三政治教師教學(xué)工作總結(jié)

第4頁(yè)共4頁(yè)初三政?治教師?教學(xué)工?作總結(jié)?本人?擔(dān)任初?三年級(jí)?的政治?學(xué)科教?學(xué)任務(wù)?。每學(xué)?期之初?，我根?據(jù)《初?中思想?政治課?程標(biāo)準(zhǔn)?》制定?教學(xué)計(jì)?劃和教?學(xué)目標(biāo)?即：加?強(qiáng)基本?國(guó)情、?基本國(guó)?策教育?，使學(xué)?生能熟?練掌握?相關(guān)基?本概念?、基本?觀(guān)點(diǎn)，?熱愛(ài)國(guó)?家，增?強(qiáng)民族?自豪感?：強(qiáng)化?黨在社?會(huì)主義?初級(jí)階?段的基?本路線(xiàn)?、發(fā)展?戰(zhàn)略及?建設(shè)成?就教育?，增強(qiáng)?學(xué)生熱?愛(ài)__?__，?熱愛(ài)社?會(huì)主義?的思想?感情，?樹(shù)立強(qiáng)?烈的責(zé)?任意識(shí)?;堅(jiān)持?理論聯(lián)?系實(shí)際?，教會(huì)?學(xué)生綜?合運(yùn)用?所學(xué)的?理論知?識(shí)分析?解決實(shí)?際問(wèn)題?的能力?。我按?照“打?牢基礎(chǔ)?、增強(qiáng)?能力、?教書(shū)育?人”的?工作思?路，堅(jiān)?持認(rèn)真?、嚴(yán)謹(jǐn)?的治學(xué)?態(tài)度，?緊緊圍?繞教學(xué)?目標(biāo)，?深入鉆?研教本?、教學(xué)?和教法?，積極?參加政?史組的?教研活?動(dòng)和備?課組活?動(dòng)，上?好平時(shí)?課和公?開(kāi)匯報(bào)?課，積?極參與?聽(tīng)課、?評(píng)課，?不斷總?結(jié)探索?教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，全?身心投?入教學(xué)?工作，?較好完?成了教?學(xué)目標(biāo)?任務(wù)。?一、?德育方?面：深?知，教?育育人?，以德?為先，?熱祖國(guó)?，人民?，堅(jiān)決?___?_的英?明領(lǐng)導(dǎo)?。認(rèn)真?學(xué)習(xí)_?___?有關(guān)決?議，政?策法規(guī)?，努力?提高自?己的政?治思想?水平。?自己是?一個(gè)黨?員，所?以以黨?員的標(biāo)?準(zhǔn)嚴(yán)格?要求自?己的一?言一行?，在各?方面做?教師的?表率。?我主?要采取?了以下?措施和?方法：?、加?強(qiáng)學(xué)生?基礎(chǔ)知?識(shí)的訓(xùn)?練，對(duì)?于基本?概念要?求學(xué)生?必須掌?握，對(duì)?一些基?本理論?要求學(xué)?生理解?并能正?確的運(yùn)?用。采?取課前?提問(wèn)上?節(jié)課所?學(xué)的重?點(diǎn)基礎(chǔ)?知識(shí)，?課后精?選習(xí)題?或者自?編習(xí)題?布置成?上交作?業(yè)或者?家庭作?業(yè)，并?通過(guò)做?一些配?套練習(xí)?題，及?時(shí)督促?檢查，?達(dá)到鞏?固基礎(chǔ)?知識(shí)，?并提高?學(xué)生分?析解決?問(wèn)題能?力的目?的。?、配合?學(xué)校通?過(guò)期中?考的方?式，強(qiáng)?化學(xué)生?對(duì)基本?概念和?基本原?理的理?解和掌?握，在?考試前?組織學(xué)?生復(fù)習(xí)?，對(duì)于?容易考?到的地?方進(jìn)行?重點(diǎn)復(fù)?習(xí)，每?次都對(duì)?材料分?析進(jìn)行?有針對(duì)?性復(fù)習(xí)?，這樣?讓學(xué)生?在考試?中樹(shù)立?信心。?考試后?對(duì)試卷?進(jìn)行全?部批改?，并對(duì)?學(xué)生考?試情況?、試卷?等進(jìn)行?分析總?結(jié)，為?評(píng)講試?卷時(shí)做?到有的?放矢，?在評(píng)講?中要求?每一位?學(xué)生都?要認(rèn)真?改正，?并做好?筆記。?通過(guò)考?試、復(fù)?習(xí)、評(píng)?講，使?學(xué)生對(duì)?知識(shí)的?掌握更?加牢固?。、?在教學(xué)?中還有?針對(duì)性?地列舉?學(xué)生身?邊發(fā)生?的事例?，進(jìn)行?分析、?引導(dǎo)，?從而培?養(yǎng)學(xué)生?全面地?、客觀(guān)?地、辯?證地看?待現(xiàn)實(shí)?社會(huì)中?的一些?客觀(guān)存?在的社?會(huì)問(wèn)題?，用一?分為二?的觀(guān)點(diǎn)?，正確?認(rèn)識(shí)人?類(lèi)社會(huì)?發(fā)展的?不同階?段的進(jìn)?步性和?局限性?，并正?確看待?、認(rèn)識(shí)?和處理?社會(huì)問(wèn)?題。在?政治課?教學(xué)過(guò)?程中，?隨機(jī)引?入歷史?、地理?、文學(xué)?等相關(guān)?知識(shí)，?培養(yǎng)學(xué)?生熱愛(ài)?祖國(guó)、?熱愛(ài)_?___?、熱愛(ài)?社會(huì)主?義的思?想情感?。引導(dǎo)?學(xué)生養(yǎng)?成良好?的行為?習(xí)慣，?做一個(gè)?遵規(guī)守?紀(jì)的好?學(xué)生，?今后成?為一個(gè)?責(zé)任心?強(qiáng)、對(duì)?國(guó)家、?對(duì)社會(huì)?、對(duì)家?庭和自?己有用?的人，?潛移默?化的達(dá)?到初三?思想政?治課的?教育目?的。?對(duì)于初?三年級(jí)?學(xué)生來(lái)?說(shuō)，政?治課是?中考必?考科目?。作為?初三政?治課教?師，我?明白這?門(mén)課程?的重要?性，從?制定教?學(xué)計(jì)劃?、研究?教學(xué)理?論、分?析教學(xué)?重難點(diǎn)?到課前?備課、?課堂教?學(xué)、課?后復(fù)習(xí)?鞏固等?各個(gè)環(huán)?節(jié)入手?，多方?搜集資?料，精?心安排?設(shè)計(jì)，?絲毫不?敢懈怠?。為提?高每節(jié)?課的教?學(xué)質(zhì)量?，我努?力改善?教學(xué)手?段，借?助課堂?辯論、?討論交?流、多?媒體教?學(xué)等多?種形式?授課，?提高了?學(xué)生對(duì)?政治課?的興趣?，學(xué)生?學(xué)習(xí)政?治課的?積極性?、主動(dòng)?性普遍?增強(qiáng)。?我?guī)У?初三年?級(jí)兩個(gè)?班，班?級(jí)之間?的差異?性很大?，每個(gè)?班學(xué)生?人數(shù)多?，個(gè)體?差異也?很大。?針對(duì)這?些特點(diǎn)?，教學(xué)?中，我?堅(jiān)持因?材施教?，對(duì)不?同的學(xué)?生提出?不同的?要求。?開(kāi)學(xué)一?個(gè)月后?，即根?據(jù)第一?次測(cè)試?成績(jī)讓?每一位?學(xué)生給?自己訂?出目標(biāo)?，對(duì)于?較差的?同學(xué)多?給鼓勵(lì)?，幫助?他們樹(shù)?立信心?;對(duì)成?績(jī)較好?的，有?進(jìn)步的?同學(xué)給?予表?yè)P(yáng)?，發(fā)揮?學(xué)生的?主觀(guān)能?動(dòng)性，?實(shí)現(xiàn)了?要我學(xué)?到我要?學(xué)的轉(zhuǎn)?變。教?育教學(xué)?中，我?堅(jiān)持按?照《初?中思想?政治課?程標(biāo)準(zhǔn)?》施教?，從學(xué)?生身心?健康出?發(fā)，根?據(jù)學(xué)生?的個(gè)性?特點(diǎn)去?點(diǎn)拔引?導(dǎo)，對(duì)?于個(gè)別?差生，?利用課?間多次?傾談，?鼓勵(lì)其?確立正?確的學(xué)?習(xí)態(tài)度?，積極?面對(duì)人?生，而?對(duì)優(yōu)生?，教育?其戒驕?戒躁努?力向上?，再接?再厲，?再創(chuàng)佳?績(jī)。通?過(guò)現(xiàn)實(shí)?生活中?的典范?，引導(dǎo)?學(xué)生樹(shù)?立德、?智、體?、美、?勞全面?發(fā)展意?識(shí)，樹(shù)?立正確?的人生?觀(guān)價(jià)值?觀(guān)。課?余，我?堅(jiān)持讀?書(shū)看報(bào)?聽(tīng)新聞?，不斷?的充實(shí)?自己，?豐富自?己的頭?腦，與?時(shí)俱進(jìn)?跟上時(shí)?代的脈?搏。課?堂上，?堅(jiān)持以?最佳的?精神狀?態(tài)出現(xiàn)?在講臺(tái)?，以和?藹、輕?松、認(rèn)?真的形?象去面?對(duì)學(xué)生?。以自?己的良?好形象?，人格?品質(zhì)，?去影響?學(xué)生。?二、?教學(xué)方?面：作?為一名?政治教?師，又?是學(xué)校?分管教?學(xué)的副?校長(zhǎng),?深知責(zé)?任重大?，保持?了其他?教師所?沒(méi)有的?特別的?職業(yè)敏?感，不?敢有絲?毫松懈?。工作?放在首?位，積?極主動(dòng)?的進(jìn)行?學(xué)習(xí)與?研究。?認(rèn)真鉆?研教材?，研讀?近幾年?各地中?考試題?，緊跟?中考試?題節(jié)奏?，把握?中考脈?搏。每?周共三?個(gè)教案?，都認(rèn)?真撰寫(xiě)?，力求?創(chuàng)新，?不落俗?套，不?求應(yīng)付?了事。?三、?教學(xué)建?議：政?治科每?年中考?的基礎(chǔ)?知識(shí)所?占比重?較大，?選擇題?是閉卷?，而學(xué)?生對(duì)政?治科不?夠重視?，到后?階段也?沒(méi)花很?多時(shí)間?去識(shí)記?，老師?也沒(méi)有?很好的?時(shí)間段?組織檢?查學(xué)生?的識(shí)記?情況，?建議在?第二學(xué)?期能有?一個(gè)午?讀為政?治午讀?，教師?可以集?中督促?學(xué)生記?憶基礎(chǔ)?知識(shí)和?時(shí)政知?識(shí);另?外在兩?年擔(dān)任?初三政?治教師?期間，?區(qū)教教?研室開(kāi)?會(huì)時(shí)都?有給初?三學(xué)生?訂一本?輔導(dǎo)書(shū)?（第二?學(xué)期用?，非《?廣州市?初中畢?業(yè)生學(xué)?業(yè)考試?指導(dǎo)書(shū)?》，因?為第二?學(xué)期基?本是復(fù)?習(xí)，而?《指導(dǎo)?書(shū)》要?到第八?周才能?到，這?）兩個(gè)?月的時(shí)?間內(nèi)學(xué)?生復(fù)習(xí)?時(shí)沒(méi)有?統(tǒng)一的?習(xí)題可?練，平?時(shí)上課?老師組?織出的?題目要?學(xué)生抄?問(wèn)答題?材料太?長(zhǎng)，抄?個(gè)選擇?題再寫(xiě)?答案更?是浪費(fèi)?時(shí)間，?建議學(xué)?校能按?區(qū)統(tǒng)一?安排訂?相應(yīng)的?輔導(dǎo)題?。由?于在實(shí)?踐中努?力摸索?領(lǐng)悟，?在工作?中認(rèn)真?學(xué)習(xí)，?在學(xué)習(xí)?中仔細(xì)?研討總?結(jié)，我?在各方?面有了?很大的?進(jìn)步和?提高。?在多次?考試中?，學(xué)生?成績(jī)有?了較大?進(jìn)步，?及格率?和優(yōu)秀?率居年?級(jí)榜首?。學(xué)生?學(xué)習(xí)政?治課的?熱情普?遍高漲?。“?金無(wú)足?赤，人?無(wú)完人?”。我?知道，?按照學(xué)?校的要?求，我?還有一?定