幼兒園骨干教師年度考核個(gè)人總結(jié)范文

第7頁(yè)共7頁(yè)幼兒園?骨干教?師年度?考核個(gè)?人總結(jié)?范文?回想這?一年來(lái)?，我憂(yōu)?心忡忡?，追問(wèn)?自己是?否能給?今后的?日子留?點(diǎn)激勵(lì)?與喝彩?，還是?遺憾與?慚愧，?請(qǐng)讓我?用形象?的比喻?來(lái)述說(shuō)?。假如?，把幼?兒園的?保教工?作比喻?成“一?臺(tái)晚會(huì)?”，那?么，在?我的幕?后有盡?責(zé)、實(shí)?干的園?長(zhǎng)在導(dǎo)?演，還?有那默?默無(wú)聞?、認(rèn)真?肯干的?一線(xiàn)教?師在登?臺(tái)亮相?，我只?不夠是?個(gè)小小?主持人?在執(zhí)行?程序而?已?！?晚會(huì)”?的質(zhì)量?在于導(dǎo)?演的策?劃，更?在于演?員的演?技，因?此，我?的業(yè)績(jī)?微不足?道。但?不管怎?樣也借?此機(jī)會(huì)?對(duì)我一?年來(lái)的?工作進(jìn)?行回顧?與反思?。一?、找準(zhǔn)?定位，?協(xié)助園?長(zhǎng)工作?我記?得在競(jìng)?聘副園?長(zhǎng)時(shí)，?曾經(jīng)對(duì)?副園長(zhǎng)?這個(gè)“?副”字?，特意?查了字?典，想?真正去?理解“?副”的?含義，?使我懂?得“副?”是輔?助的作?用。因?此，我?在班子?成員中?找準(zhǔn)定?位、擺?正位置?，做到?分工不?分家，?互通有?無(wú)，在?管理自?己分管?的業(yè)務(wù)?工作之?外，對(duì)?園內(nèi)的?其它工?作也從?不推諉?，總是?舍身處?地為幼?兒園著?想，站?在全局?的角度?，盡自?己的所?能發(fā)揮?副手的?作用，?盡量減?輕園長(zhǎng)?的工作?壓力和?負(fù)擔(dān)。?同時(shí)與?王副園?長(zhǎng)、年?段長(zhǎng)一?起同心?協(xié)力，?互相協(xié)?助，共?同做好?幼兒園?的全方?位管理?工作。?二、?注重學(xué)?習(xí)，提?升自身?素質(zhì)?我認(rèn)為?業(yè)務(wù)園?長(zhǎng)不是?一個(gè)職?務(wù)，而?是一種?職業(yè)，?如果是?一種職?業(yè)，就?必須有?更多的?知識(shí)和?能力，?把握各?方面的?信息，?必須不?斷更新?思想觀?念和教?育理念?，具備?這個(gè)職?業(yè)所需?要的一?切素質(zhì)?，才能?不被激?烈的競(jìng)?爭(zhēng)所淘?汰。然?而，我?卻深感?自己是?如此的?貧乏，?內(nèi)存不?足，因?此，對(duì)?自己提?出：知?識(shí)要向?更寬領(lǐng)?域拓展?，業(yè)務(wù)?要向更?深處延?伸。于?是，常?在工作?之余，?學(xué)習(xí)《?幼教博?覽》、?《學(xué)前?教育研?究》、?《幼兒?教育》?《管理?創(chuàng)新》?等書(shū)籍?，每當(dāng)?閱讀到?精彩之?處，對(duì)?照自己?的工作?，尋找?差距，?努力探?索新的?教育觀?念與教?育模式?，并在?指導(dǎo)過(guò)?程中得?以運(yùn)用?，不斷?提高自?身的業(yè)?務(wù)水平?。在新?課改的?沖擊下?，我們?都有煩?惱、茫?然的時(shí)?候，把?握不住?課程，?把握不?住孩子?，把握?不住預(yù)?計(jì)和生?成……?每當(dāng)茫?然的時(shí)?候，查?閱資料?、總結(jié)?反思，?與一線(xiàn)?教師共?同探討?、解決?日常教?學(xué)中的?困惑與?難題。?并抓住?外出學(xué)?習(xí)的機(jī)?會(huì)，聆?聽(tīng)專(zhuān)家?的講座?，承蒙?專(zhuān)家的?指導(dǎo)，?感受新?的教育?理念。?每當(dāng)幼?兒園老?師參加?各種比?賽時(shí)，?如：優(yōu)?質(zhì)課、?教壇新?秀評(píng)比?，公開(kāi)?觀摩活?動(dòng)，我?都認(rèn)為?：雖然?參賽的?對(duì)象是?一線(xiàn)教?師，但?也是我?學(xué)習(xí)、?鍛煉、?展示的?機(jī)會(huì)。?我認(rèn)真?對(duì)待，?對(duì)指導(dǎo)?工作一?絲不茍?、竭盡?所能，?使自己?在學(xué)習(xí)?中不斷?成長(zhǎng)。?三、?加強(qiáng)培?訓(xùn)，促?進(jìn)教師?成長(zhǎng)?我園教?師專(zhuān)業(yè)?水平參?差不齊?，為提?高教師?專(zhuān)業(yè)素?質(zhì)和業(yè)?務(wù)能力?，把對(duì)?新教師?的培養(yǎng)?列入園?本教研?的重點(diǎn)?工作，?采取以?下形式?進(jìn)行培?養(yǎng)：一?是加大?指導(dǎo)力?度。尤?其是對(duì)?新教師?進(jìn)行隨?堂聽(tīng)課?，跟蹤?指導(dǎo)，?每次聽(tīng)?課后，?在肯定?優(yōu)點(diǎn)的?同時(shí)，?更注意?語(yǔ)重心?長(zhǎng)的幫?助和耐?心指導(dǎo)?，力求?使教師?通過(guò)課?堂實(shí)踐?提高基?本功。?二是加?大園本?培訓(xùn)力?度。以?園為本?，開(kāi)展?自培活?動(dòng)，充?分利用?老教師?的人才?資源，?采取新?老教師?“結(jié)對(duì)?幫扶”?的形式?，形成?老帶新?，強(qiáng)帶?弱的良?好氛圍?，產(chǎn)生?了內(nèi)培?效應(yīng)，?取得了?良好的?效果。?三是重?視群體?素質(zhì)的?提高。?為使教?師獲得?專(zhuān)業(yè)成?長(zhǎng)，為?教師搭?建學(xué)習(xí)?、鍛煉?、展示?的平臺(tái)?，開(kāi)展?各種業(yè)?務(wù)練兵?活動(dòng)，?鼓勵(lì)教?師積極?參加各?級(jí)各類(lèi)?的技能?比賽，?如：教?壇新秀?、課題?展示活?動(dòng)、自?制戶(hù)外?玩具評(píng)?比、環(huán)?境布置?評(píng)比、?常規(guī)評(píng)?價(jià)月等?活動(dòng)，?鼓勵(lì)教?師“有?才你來(lái)?秀，有?獎(jiǎng)你來(lái)?拿”，?通過(guò)活?動(dòng)優(yōu)秀?教師脫?穎而出?，我園?教師陳?老師、?孫老師?參加縣?“教壇?新秀”?評(píng)選雙?雙獲選?，教師?撰寫(xiě)的?多篇論?文在不?同刊物?上發(fā)表?或獲獎(jiǎng)?，在全?體教師?的共同?努力下?，我們?的教師?隊(duì)伍已?不斷地?成長(zhǎng)起?來(lái)。四?是充分?發(fā)揮公?辦園的?示范作?用，積?極承擔(dān)?民辦園?的指導(dǎo)?培訓(xùn)工?作。為?貫徹上?級(jí)文件?，幫扶?民辦園?，縮短?公、民?辦園的?差距，?于年_?___?月派送?骨干教?師陳老?師到“?手拉手?”幼兒?園-湖?前幼兒?園組織?現(xiàn)場(chǎng)教?學(xué)活動(dòng)?;本人?多次承?擔(dān)對(duì)村?、民辦?園的指?導(dǎo)工作?，于_?___?月__?__日?，以“?藝術(shù)領(lǐng)?域的基?本步驟?與教法?”為主?題，開(kāi)?展公、?民辦園?幫扶指?導(dǎo)培訓(xùn)?活動(dòng);?還準(zhǔn)備?在__?__月?份開(kāi)展?“送教?下鄉(xiāng)”?活動(dòng)，?派送青?年教師?童老師?到三班?幼兒園?組織現(xiàn)?場(chǎng)教學(xué)?活動(dòng)，?讓我園?教師在?不同的?環(huán)境下?進(jìn)行鍛?煉。?四、埋?首教研?，提高?保教質(zhì)?量在?競(jìng)爭(zhēng)激?烈，挑?戰(zhàn)與機(jī)?遇并存?的今天?，我深?知教育?教學(xué)質(zhì)?量是關(guān)?系到幼?兒園的?存亡與?發(fā)展。?作為一?個(gè)業(yè)務(wù)?園長(zhǎng)，?分明感?到責(zé)任?的重大?!尤其?是每次?參加教?育局舉?行的公?辦園教?師優(yōu)質(zhì)?課評(píng)比?、教壇?新秀評(píng)?選，公?辦園互?檢等活?動(dòng)，我?的心情?與參賽?者一樣?的想法?，一樣?的沉重?，一樣?的緊張?，但我?變壓力?為動(dòng)力?，以教?研為切?入口，?以課題?研究為?突破口?，以環(huán)?境創(chuàng)設(shè)?為關(guān)鍵?點(diǎn)，以?家園合?作為支?撐點(diǎn)，?以實(shí)踐?活動(dòng)為?主陣地?，扎實(shí)?開(kāi)展教?研活動(dòng)?。我園?省級(jí)研?究課題?《利用?本土資?源，培?養(yǎng)幼兒?美術(shù)創(chuàng)?造力》?，各年?段、各?班級(jí)根?據(jù)大課?題分別?確立子?課題展?開(kāi)研究?，并以?年段為?單位，?開(kāi)展課?題研究?展示活?動(dòng)，如?：大班?陳梅桂?老師組?織的寫(xiě)?生活動(dòng)?《老師?的長(zhǎng)頭?發(fā)》;?中班林?碧真老?師組織?的美工?活動(dòng)《?裝飾輪?胎》;?小班美?術(shù)活動(dòng)?：碎紙?粘畫(huà)《?美麗的?樹(shù)》等?。經(jīng)過(guò)?一階段?的研究?，取得?了一定?的研究?成果，?在__?__年?___?_月參?加省課?題研討?會(huì)第一?階段成?果展示?，得到?了專(zhuān)家?的肯定?，獲得?了好評(píng)?。在月?___?_日我?園成功?地舉辦?了公辦?園園際?教研活?動(dòng)，我?園教師?陳梅桂?老師組?織的線(xiàn)?描寫(xiě)生?活動(dòng)《?老師的?長(zhǎng)頭發(fā)?》，獲?得了與?會(huì)者的?好評(píng)。?通過(guò)一?系列的?園本教?研、課?題研究?工作的?開(kāi)展，?大大提?高了教?師的研?討能力?、業(yè)務(wù)?能力，?同時(shí)也?發(fā)展了?幼兒的?能力，?有力地?促進(jìn)幼?兒園保?教質(zhì)量?的提高?。我園?幼兒每?當(dāng)參加?各級(jí)各?類(lèi)比賽?都捷報(bào)?頻傳，?在參加?中心小?學(xué)舉辦?的朗誦?、講故?事、唱?歌等比?賽均獲?得好名?次，其?中顏肖?航小朋?友參加?縣“幼?兒才藝?表演”?據(jù)悉，?獲得一?等獎(jiǎng)，?并代表?縣參加?市級(jí)比?賽;我?園教師?高培華?、陳海?婷、谷?建萍、?陳梅桂?等教師?撰寫(xiě)的?論文，?參加省?、市、?縣論文?評(píng)比也?縷縷獲?獎(jiǎng)。?五、加?強(qiáng)管理?，激活?日常教?學(xué)幼?兒園教?學(xué)質(zhì)量?的高低?與教學(xué)?管理息?息相關(guān)?。為完?善教學(xué)?管理體?系，使?幼兒園?教學(xué)正?常有序?。增強(qiáng)?檢查力?度，實(shí)?施分層?管理，?由年段?長(zhǎng)配合?管理各?年段教?師的計(jì)?劃審閱?和計(jì)劃?執(zhí)行檢?查工作?，并充?分利用?骨干教?師的人?才資源?，督促?、指導(dǎo)?教師科?學(xué)、合?理地開(kāi)?展日常?教學(xué)活?動(dòng)，深?入班級(jí)?聽(tīng)課_?___?多節(jié)，?并以中?心小學(xué)?舉行的?“常規(guī)?評(píng)價(jià)月?”活動(dòng)?為契機(jī)?，提高?教師責(zé)?任意識(shí)?，推動(dòng)?教師組?織教學(xué)?的正規(guī)?化，使?我園的?教學(xué)管?理不斷?科學(xué)、?規(guī)范，?激活了?日常教?學(xué)工作?，使教?育教學(xué)?質(zhì)量穩(wěn)?步推進(jìn)?。六?、善于?反思，?確定努?力方向?回顧?一年來(lái)?的工作?，為一?年來(lái)的?忙碌留?下了一?段經(jīng)歷?，一份?記憶;?反思一?年來(lái)的?工作，?為新學(xué)?年的啟?航揚(yáng)起?新的風(fēng)?帆：?1、不?斷總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)，?提高管?理水平?。2?、加大?教研力?度，提?高教師?業(yè)務(wù)能?力。?3、提?高自身?業(yè)務(wù)能?力，努?力探索?保教工?作的指?導(dǎo)策略?，促進(jìn)?幼兒園?保教質(zhì)?量的提?高。?雖然忙?碌但很?充實(shí)，?這是我?今年最?大的感?受。雖?然在工?作中已?竭盡全?力，但?時(shí)有不?盡人意?的地方?，可是?我依然?從忙碌?的工作?中感受?到來(lái)自?領(lǐng)導(dǎo)的?信任，?感受到?來(lái)自老?師們的?理解與?支持，?使我在?新的學(xué)?年里信?心滿(mǎn)懷?、動(dòng)力?十足，?爭(zhēng)取更?大的進(jìn)?步，更?好地服?務(wù)社會(huì)?、家長(zhǎng)?與幼兒?。幼?兒園骨?干教師?年度考?核個(gè)人?總結(jié)范?文（二?）“?滴答滴?答……?”隨著?那時(shí)鐘?的轉(zhuǎn)動(dòng)?，轉(zhuǎn)眼?間一個(gè)?學(xué)期的?工作又?結(jié)束了?，回顧?這學(xué)期?的點(diǎn)點(diǎn)?滴滴，?真是有?喜有憂(yōu)?。孩子?們的每?一點(diǎn)進(jìn)?步都傾?注了我?們每位?老師的?心血，?當(dāng)然更?離不開(kāi)?家長(zhǎng)對(duì)?我們工?作的支?持和配?合。看?著孩子?們一張?張活潑?，可愛(ài)?的笑臉?我覺(jué)得?自己的?付出并?沒(méi)有白?費(fèi)。現(xiàn)?將這學(xué)?期的工?作總結(jié)?如下：?一、?思想方?面作?為一名?優(yōu)秀的?幼兒園?教師，?只有反?復(fù)的，?不斷地?學(xué)習(xí)進(jìn)?取，才?能更加?進(jìn)步。?在這一?個(gè)學(xué)期?里，為?了讓自?己的思?想更上?了一個(gè)?新的臺(tái)?階，我?們老師?一起學(xué)?習(xí)了《?綱要》?。并在?生活中?實(shí)踐：?根據(jù)幼?兒不同?年齡階?段的興?趣、愛(ài)?好、以?及個(gè)性?特征來(lái)?采用不?同的教?育方法?，堅(jiān)持?正面教?育，提?倡以鼓?勵(lì)表?yè)P(yáng)?的方式?去引導(dǎo)?幼兒。?提高依?法從教?的水平?，并認(rèn)?真履行?崗位職?責(zé)，關(guān)?心、愛(ài)?護(hù)每一?位幼兒?，嚴(yán)格?遵守幼?兒園的?規(guī)章制?度。?二、保?教工作?。在?工作中?虛心向?主班老?師和從?事幼兒?教育經(jīng)?驗(yàn)豐富?的教師?學(xué)習(xí)，?觀摩其?他教師?上課。?以新《?綱要》?為指導(dǎo)?，貼近?幼兒的?生活和?年齡特?征來(lái)選?擇幼兒?感興趣?的事物?和問(wèn)題?和他們?一起探?討。?通過(guò)一?學(xué)期的?活動(dòng)，?許多小?朋友在?上課時(shí)?都能集?中注意?力了，?孩子們?也養(yǎng)成?了良好?的活動(dòng)?常規(guī)與?動(dòng)手能?力，想?象力、?創(chuàng)造力?也大大?提高了?。但在?合作、?分享的?方面還?需加強(qiáng)?。，很?多小朋?友剛開(kāi)?始對(duì)老?師組織?的活動(dòng)?表現(xiàn)比?較被動(dòng)?，而且?人數(shù)比?較多，?在合作?中常常?鬧矛盾?，出現(xiàn)?一些不?和諧的?聲音。?因此，?在每一?次的活?中，我?們都盡?量設(shè)計(jì)?一些活?動(dòng)讓幼?兒多操?作，增?加幼兒?的實(shí)踐?操作活?動(dòng)，并?讓幼兒?知道互?相協(xié)作?的關(guān)系?……?讓他們?凡事自?己嘗試?動(dòng)手，?在行動(dòng)?中體驗(yàn)?動(dòng)手的?快樂(lè)，?改變他?們的依?賴(lài)思想?。并給?幼兒安?排一些?他們力?所能及?的“小?任務(wù)”?讓他們?去完成?，使幼?兒能夠?更有信?心，更?積極地?做好事?情，完?成任務(wù)?。工作?總結(jié)?在學(xué)習(xí)?方面幼?兒更是?在原來(lái)?的基礎(chǔ)?上有了?不同程?度的提?高，特?別是念?兒歌，?有了很?好的成?績(jī)。在?上課時(shí)?能認(rèn)真?聽(tīng)錄音?并跟隨?著朗讀?，模仿?錄音中?的語(yǔ)氣?有感情?的去朗?讀兒歌?，做到?手劃指?到行。?幼兒在?身心愉?快的氣?氛中，?生長(zhǎng)也?特別好?，出勤?率較高?。三?、家園?工作。?家長(zhǎng)?工作也?是我們?教育的?一個(gè)重?要部分?。經(jīng)過(guò)?一個(gè)學(xué)?期的努?力，我?們和每?個(gè)孩子?的家長(zhǎng)?由陌生?人成為?了朋友?，為了?讓家長(zhǎng)?更了解?我們的?工作，?我們還?通過(guò)多?種形式?：家訪?、電訪?、寫(xiě)成?長(zhǎng)檔案?、晨間?午間接?待時(shí)的?談話(huà)等?。向家?長(zhǎng)介紹?幼兒在?園的生?活、學(xué)?習(xí)情況?，主動(dòng)?和家長(zhǎng)?們溝通?，細(xì)心?地回答?他們的?疑惑。?并結(jié)合?孩子存?在的問(wèn)?題，