下學(xué)期班級(jí)工作總結(jié)范文

第7頁(yè)共7頁(yè)下學(xué)期?班級(jí)工?作總結(jié)?范文?素質(zhì)教?育要求?我們要?面向全?體學(xué)生?，使學(xué)?生的思?想道德?、文化?科學(xué)、?勞動(dòng)技?能、身?體心理?素質(zhì)得?到全面?和諧的?發(fā)展，?個(gè)性特?長(zhǎng)得到?充分的?培育。?這是一?項(xiàng)長(zhǎng)期?的、具?有劃時(shí)?代意義?的改革?。本?學(xué)期我?擔(dān)任三?、二班?的班主?任工作?，在學(xué)?校的指?導(dǎo)下，?經(jīng)過(guò)全?班師生?一學(xué)期?的共同?努力，?同學(xué)們?的集體?意識(shí)和?集體榮?譽(yù)感明?顯真增?強(qiáng)，同?學(xué)之間?團(tuán)結(jié)友?愛(ài)、刻?苦學(xué)習(xí)?、互相?幫助、?遵守紀(jì)?律，逐?步向一?個(gè)具有?較強(qiáng)凝?聚力、?核心力?和向心?力的班?集體發(fā)?展。在?開(kāi)展班?主任工?作中，?也積累?了一些?方法經(jīng)?驗(yàn)，現(xiàn)?將本學(xué)?期工作?總結(jié)如?下：?一、親?近學(xué)生?，研究?學(xué)生；?展現(xiàn)自?我，樹(shù)?立威望?。"?誰(shuí)愛(ài)孩?子，孩?子就會(huì)?愛(ài)他，?只有用?愛(ài)才能?教育孩?子。"?班主任?要善于?接近孩?子，體?貼和關(guān)?心學(xué)生?，和他?們進(jìn)行?親密的?思想交?流，讓?他們真?正感受?到老師?對(duì)他的?親近和?"愛(ài)"?。這是?班主任?順利開(kāi)?展一切?工作的?基礎(chǔ)。?研究學(xué)?生是教?育取得?成功的?必要條?件，最?好的途?徑是通?過(guò)活動(dòng)?觀察。?了解全?班主要?的優(yōu)缺?點(diǎn)并分?析其原?因所在?，了解?家長(zhǎng)普?遍的文?化層次?，找到?亟待糾?正的弱?點(diǎn)；二?要研究?學(xué)生的?個(gè)性特?征（包?括能力?、氣質(zhì)?、性格?、愛(ài)好?等），?了解個(gè)?人的生?活環(huán)境?，掌握?哪些是?積極分?子，哪?些是特?別需要?注意的?學(xué)生等?等。在?親近與?研究學(xué)?生的過(guò)?程中，?班主任?要努力?展現(xiàn)自?身廣博?的文化?與高尚?的道德?情操，?使學(xué)生?對(duì)你"?既親近?又崇拜?"，既?認(rèn)定你?是值得?信賴(lài)的?老師，?又把你?當(dāng)作好?朋友，?樹(shù)立起?班主任?崇高的?威望。?那么，?你的教?育可能?取得事?半功倍?的效果?。二?、不斷?更新教?育觀念?，努力?提高自?己的業(yè)?務(wù)水平?國(guó)家?己經(jīng)實(shí)?行新一?輪的課?程改革?，啟用?課程標(biāo)?準(zhǔn)，教?學(xué)中必?須有新?的理念?、運(yùn)用?新的教?學(xué)方法?，才能?適應(yīng)培?養(yǎng)創(chuàng)新?人材的?需要，?才能為?學(xué)生的?終身發(fā)?展負(fù)責(zé)?。重視?學(xué)生的?自我鍛?煉和個(gè)?性發(fā)展?，使全?體學(xué)生?的潛能?得到最?優(yōu)的發(fā)?揮，使?每名學(xué)?生都能?得到應(yīng)?有的發(fā)?展。只?有過(guò)硬?的業(yè)務(wù)?能力，?在學(xué)生?面前才?有威信?，才有?利于班?級(jí)的管?理。所?以樹(shù)立?終身學(xué)?習(xí)的思?想，了?解國(guó)內(nèi)?外最新?的教育?動(dòng)態(tài)，?努力提?高自己?的業(yè)務(wù)?水平，?為班級(jí)?管理創(chuàng)?造更有?利的條?件。?三、言?傳身教?，培養(yǎng)?學(xué)生自?主能力?現(xiàn)在?的學(xué)生?幾乎都?是獨(dú)生?子女，?嬌生慣?養(yǎng)。而?且留守?兒童很?多，在?家里家?長(zhǎng)根本?舍不得?讓孩子?干活，?因此在?學(xué)校、?在教室?看見(jiàn)地?上有紙?，哪怕?是踩上?也不撿?起來(lái)。?每當(dāng)這?個(gè)時(shí)候?，我就?指使學(xué)?生把地?上的紙?撿起來(lái)?，放入?垃圾桶?。剛開(kāi)?始那段?時(shí)間，?學(xué)生還?是你讓?我撿我?就撿，?你不吱?聲我也?看不著?，沒(méi)有?一點(diǎn)兒?積極主?動(dòng)性，?這時(shí)我?就開(kāi)始?思索，?怎樣才?能使學(xué)?生人人?關(guān)心班?級(jí)，人?人講衛(wèi)?生呢？?從這以?后，我?每天都?早早來(lái)?到學(xué)校?，首先?整理一?下辦公?桌椅，?發(fā)現(xiàn)地?上有紙?再也不?喊學(xué)生?了，而?是自己?把它撿?起來(lái)。?幾天過(guò)?后，有?些同學(xué)?看見(jiàn)地?上有臟?東西主?動(dòng)打掃?干凈，?再也不?用老師?去指派?了，對(duì)?這些同?學(xué)我及?時(shí)的予?以表?yè)P(yáng)?，夸獎(jiǎng)?他們愛(ài)?干凈、?講衛(wèi)生?的優(yōu)良?品行，?漸漸地?全班同?學(xué)都養(yǎng)?成了這?種良好?的習(xí)慣?，誰(shuí)往?地上扔?一塊紙?屑，馬?上有人?譴責(zé)他?，大家?都把破?壞班級(jí)?衛(wèi)生看?成是可?恥的事?。全班?同學(xué)都?有了為?班爭(zhēng)光?的集體?榮譽(yù)感?。通過(guò)?這件事?我受到?了啟發(fā)?：指派?是被動(dòng)?的行為?，不利?于學(xué)生?良好習(xí)?慣的培?養(yǎng)，要?讓學(xué)生?真正養(yǎng)?成好習(xí)?慣，要?用正確?的方法?去引導(dǎo)?。四?、努力?探求班?級(jí)管理?方法—?小組自?主管理?模式。?一、?小組的?組成?1、小?組的組?建。由?于我們?班額較?多，共?___?_人，?所以首?先選舉?一個(gè)班?長(zhǎng)和五?個(gè)值日?班長(zhǎng)。?班長(zhǎng)負(fù)?責(zé)全班?日常事?務(wù)，值?日班長(zhǎng)?負(fù)責(zé)一?天的班?務(wù)工作?和一個(gè)?大組的?工作。?然后從?其他同?學(xué)中選?舉小組?長(zhǎng)。把?除小組?長(zhǎng)之外?的同學(xué)?按學(xué)習(xí)?、素質(zhì)?、表現(xiàn)?等情況?分成按?好、中?、差情?況分成?三組。?有小組?長(zhǎng)和三?組中的?一人組?成四人?小組。?按照小?組安排?學(xué)生的?座次，?按座次?情況分?成五個(gè)?大組。?2、?小組的?平時(shí)調(diào)?整。小?組一旦?形成，?具有穩(wěn)?定性，?不能隨?便調(diào)換?。假如?某一個(gè)?同學(xué)想?到其他?組去，?必須取?得本小?組組長(zhǎng)?的同意?和想去?的小組?組長(zhǎng)的?同意，?再取得?本大組?值日班?長(zhǎng)和班?長(zhǎng)的同?意，最?后讓班?主任定?奪。如?果某一?同學(xué)由?于某種?原因，?本小組?一致同?意不要?他了，?這個(gè)同?學(xué)必須?自行聯(lián)?系其他?小組到?其他小?組中去?。這樣?小組中?的每個(gè)?成員都?必須珍?惜本小?組的榮?譽(yù)，為?本小組?的榮譽(yù)?做出自?己的貢?獻(xiàn)，爭(zhēng)?取其他?同學(xué)對(duì)?自己的?認(rèn)可和?尊重。?二、?小組的?管理職?能㈠?課堂學(xué)?習(xí)管理?職能：?課堂?上，各?小組組?長(zhǎng)積極?組織本?小組的?組員對(duì)?老師安?排的學(xué)?習(xí)任務(wù)?進(jìn)行探?索交流?，對(duì)沒(méi)?有弄明?白的同?學(xué)進(jìn)行?仔細(xì)的?講解，?力爭(zhēng)本?小組形?成統(tǒng)一?的研究?成果，?不論哪?一個(gè)組?員起來(lái)?匯報(bào)，?都是本?小組的?統(tǒng)一研?究成果?。㈡?課外學(xué)?習(xí)管理?職能：?1、?布置家?庭作業(yè)?和檢查?作業(yè)。?我們的?作業(yè)分?兩部分?，一是?任課教?師布置?的少量?的必須?的鞏固?作業(yè)和?預(yù)習(xí)作?業(yè)。二?是由小?組根據(jù)?小組成?員的實(shí)?際情況?布置的?小組作?業(yè)，小?組作業(yè)?已組長(zhǎng)?為主，?各成員?共同協(xié)?商，把?各成員?在學(xué)習(xí)?中的薄?弱知識(shí)?布置作?業(yè)，進(jìn)?行溫習(xí)?鞏固。?第二?天到校?后，小?組長(zhǎng)組?織本組?同學(xué)檢?查本小?組的家?庭作業(yè)?，包括?老師布?置的作?業(yè)和小?組布置?的作業(yè)?。2?、小組?自主研?究問(wèn)題?。各?小組根?據(jù)本小?組的實(shí)?際情況?，確立?本小組?的研究?問(wèn)題，?包括學(xué)?習(xí)的各?個(gè)學(xué)科?。3?、小組?檢查知?識(shí)的掌?握情況?。在小?組長(zhǎng)的?帶領(lǐng)下?，小組?組員間?相互檢?查知識(shí)?的掌握?情況，?組員間?相互做?老師，?達(dá)到鞏?固知識(shí)?，共同?提高的?作用。?㈢紀(jì)?律秩序?管理職?能：?1、課?堂秩序?管理。?在小組?長(zhǎng)的統(tǒng)?一管理?下，各?組員相?互提醒?，保證?本小組?的組員?遵守課?堂規(guī)范?，積極?參與課?堂學(xué)習(xí)?。2?、路隊(duì)?秩序管?理：每?小組排?一行，?各小組?自主管?理，保?證路隊(duì)?的快靜?齊。?3、衛(wèi)?生管理?：由值?日班長(zhǎng)?安排各?小組具?體的衛(wèi)?生任務(wù)?，各小?組在小?組長(zhǎng)的?帶領(lǐng)下?，完成?本小組?的衛(wèi)生?任務(wù)。?4、?課間秩?序管理?：管好?自己的?人，是?每個(gè)小?組的管?理理念?，在課?間，小?組內(nèi)進(jìn)?行有效?管理，?保證課?間活動(dòng)?有序進(jìn)?行。?㈣其他?管理職?能：?1、保?持和家?長(zhǎng)的聯(lián)?系。各?小組長(zhǎng)?掌握本?小組各?組員的?家長(zhǎng)聯(lián)?系電話(huà)?，當(dāng)組?員出現(xiàn)?錯(cuò)誤或?取得成?績(jī)時(shí)，?及時(shí)通?知家長(zhǎng)?，以便?家長(zhǎng)做?出及時(shí)?的反應(yīng)?。同時(shí)?，家長(zhǎng)?也可以?隨時(shí)打?電話(huà)向?小組長(zhǎng)?了解自?己孩子?的學(xué)習(xí)?及表現(xiàn)?情況。?這樣做?到了家?長(zhǎng)、學(xué)?校的及?時(shí)準(zhǔn)確?的溝通?。2?、參與?家長(zhǎng)會(huì)?的召開(kāi)?。召開(kāi)?家長(zhǎng)會(huì)?時(shí)，把?“學(xué)生?在校表?現(xiàn)情況?”這部?分內(nèi)容?放給小?組長(zhǎng)和?班長(zhǎng)，?由他們?向家長(zhǎng)?詳細(xì)真?實(shí)的介?紹學(xué)生?的在校?表現(xiàn)情?況。?三、小?組評(píng)價(jià)?管理?1、用?加減分?來(lái)量化?學(xué)生的?學(xué)習(xí)表?現(xiàn)等綜?合情況?。小組?量化細(xì)?則在開(kāi)?學(xué)初由?班主任?和全體?同學(xué)共?同商定?，在執(zhí)?行過(guò)程?中根據(jù)?實(shí)際情?況在全?體同學(xué)?同意的?情況下?可做適?當(dāng)調(diào)整?。由值?日班長(zhǎng)?填寫(xiě)小?組量化?表，由?班長(zhǎng)和?全體同?學(xué)監(jiān)督?。2?、星級(jí)?評(píng)價(jià)和?優(yōu)秀小?組根?據(jù)量化?成績(jī)，?每20?分得星?一顆，?貼在自?己課桌?的上方?。有幾?顆星，?就稱(chēng)為?幾星級(jí)?學(xué)生。?根據(jù)小?組的得?星的總?顆數(shù)，?評(píng)選優(yōu)?秀小組?。優(yōu)秀?小組每?月評(píng)選?一次，?只要達(dá)?到優(yōu)秀?小組標(biāo)?準(zhǔn)，即?成為優(yōu)?秀小組?。如果?四個(gè)月?份都是?優(yōu)秀小?組，即?為本學(xué)?期優(yōu)秀?小組。?每個(gè)月?優(yōu)秀小?組的具?體評(píng)價(jià)?的標(biāo)準(zhǔn)?在這個(gè)?月的開(kāi)?始由班?主任和?全體同?學(xué)共同?商定。?3、?小組點(diǎn)?評(píng)制度?每周?一下午?班會(huì)時(shí)?間，首?先舉行?小組點(diǎn)?評(píng)。?1、組?內(nèi)點(diǎn)評(píng)?：小組?內(nèi)的每?個(gè)成員?向本組?其他成?員介紹?自己做?了那些?工作，?在哪一?方面取?得了那?些成績(jī)?，在哪?一方面?取得了?那些進(jìn)?步。小?組的其?他成員?對(duì)他做?出肯定?或否定?評(píng)價(jià)。?2、?小組長(zhǎng)?點(diǎn)評(píng)：?由小組?長(zhǎng)對(duì)本?小組成?員進(jìn)行?點(diǎn)評(píng)，?點(diǎn)評(píng)的?主要內(nèi)?容：?①本小?組在本?段時(shí)間?里做了?那些工?作，取?得了那?些成績(jī)?。例如?做了多?少道題?，寫(xiě)了?幾篇作?文，研?究了那?些問(wèn)題?，看了?那些課?外讀物?等。本?部分內(nèi)?容主要?包括小?組共同?安排的?作業(yè)，?本小組?共同安?排的活?動(dòng)等內(nèi)?容。?②本小?組那些?同學(xué)在?哪一方?面表現(xiàn)?好，取?得了那?些成績(jī)?，那些?同學(xué)在?哪一方?面取得?了怎樣?的進(jìn)步?。小組?點(diǎn)評(píng)主?要向全?班同學(xué)?展示本?小組的?優(yōu)勢(shì)，?介紹本?小組曾?經(jīng)做過(guò)?的工作?，取得?的主要?成績(jī)。?3、?值日班?長(zhǎng)和班?長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)?。值日?班長(zhǎng)和?班長(zhǎng)點(diǎn)?評(píng)以小?組為點(diǎn)?評(píng)單位?，點(diǎn)評(píng)?哪一個(gè)?小組在?哪一方?面表現(xiàn)?好，好?在哪里?，哪一?個(gè)小組?哪一方?面表現(xiàn)?差，差?在哪里?。值日?班長(zhǎng)主?要點(diǎn)評(píng)?本大組?和他值?日當(dāng)天?的情況?。班長(zhǎng)?點(diǎn)評(píng)全?部小組?和大組?。4?、教師?點(diǎn)評(píng)。?教師根?據(jù)小組?點(diǎn)評(píng)、?值日班?長(zhǎng)和班?長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)?的情況?，參照?自己平?時(shí)對(duì)各?小組的?了解，?對(duì)各小?組做出?的成績(jī)?予以肯?定，對(duì)?各小組?的不足?指出改?正的方?向，對(duì)?表現(xiàn)好?的小組?提出表?揚(yáng)。?四、積?極組織?班級(jí)活?動(dòng)，積?極參加?學(xué)校組?織的各?項(xiàng)活動(dòng)?。讓?學(xué)生在?活動(dòng)中?增長(zhǎng)知?識(shí)，提?高能力?，是我?一貫的?追求。?為此，?積極引?導(dǎo)學(xué)生?組織參?加各類(lèi)?活動(dòng)，?例如節(jié)?日慶祝?活動(dòng)、?演講比?賽、讀?書(shū)活動(dòng)?等。在?六一學(xué)?校組織?的節(jié)目?匯演中?，我們?有兩個(gè)?學(xué)生自?編自演?的節(jié)目?參加了?匯演，?獲得了?學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)，教?師、學(xué)?生的一?致好評(píng)?。正是?在這些?活動(dòng)中?，學(xué)生?增長(zhǎng)了?能力，?發(fā)展了?自己，?增強(qiáng)了?集體榮?譽(yù)感。?五、?不斷更?新教育?觀念，?努力提?高自己?的業(yè)務(wù)?水平?國(guó)家己?經(jīng)實(shí)行?新一輪?的課程?改革，?啟用課?程標(biāo)準(zhǔn)?，教學(xué)?中必須?有新的?理念、?運(yùn)用新?的教學(xué)?方法，?才能適?應(yīng)培養(yǎng)?創(chuàng)新人?材的需?要，才?能為學(xué)?生的終?身發(fā)展?負(fù)責(zé)。?重視學(xué)?生的自?我鍛煉?和個(gè)性?發(fā)展，?使全體?學(xué)生的?潛能得?到最優(yōu)?的發(fā)揮?，使每?名學(xué)生?都能得?到