大班環(huán)境創(chuàng)設(shè)小結(jié)

第3頁共3頁大班環(huán)?境創(chuàng)設(shè)?小結(jié)?為充分?發(fā)揮環(huán)?境對幼?兒教育?的積極?作用，?根據(jù)幼?兒園工?作計劃?要求，?圍繞“?主題墻?創(chuàng)設(shè)、?整體環(huán)?境及區(qū)?域創(chuàng)設(shè)?”開展?了班級?環(huán)境布?置創(chuàng)設(shè)?評比活?動。?前階段?，幼兒?園就開?展幼兒?園班級?環(huán)境創(chuàng)?設(shè)評比?活動做?了動員?布置，?為此，?大家利?用一切?可利用?的人力?、物力?和地方?鄉(xiāng)土資?源，積?極行動?，在老?師的精?心策劃?下，各?班級的?主題環(huán)?境、區(qū)?域角、?家園欄?、自然?角等都?構(gòu)建得?非常豐?富，教?室、走?廊等環(huán)?境煥然?一新。?感嘆于?老師們?對工作?的滿腔?熱情，?佩服于?老師的?心靈手?巧，瀏?覽了各?班之后?，總體?感覺為?：各班?級的環(huán)?境各有?特色，?豐富程?度也參?差不齊?，在所?創(chuàng)設(shè)的?區(qū)域區(qū)?內(nèi)，教?師對投?放的材?料都能?考慮各?年齡段?幼兒的?發(fā)展水?平和興?趣點，?使環(huán)境?為教育?教學(xué)服?務(wù)。?在觀摩?評比活?動中，?每到一?個班，?都會聽?到本班?教師繪?聲繪色?的介紹?，大家?邊聽邊?思考、?邊交流?、邊學(xué)?習(xí)，互?相吸納?各自的?優(yōu)點，?指出彼?此的不?足，每?個班都?有值得?我們學(xué)?習(xí)的地?方。思?想的火?花在瞬?間碰撞?，使得?此次活?動的意?義更是?遠遠超?出了評?比本身?。同?時，通?過本次?評比，?讓我對?環(huán)境創(chuàng)?設(shè)又有?了新的?思考：?1、?幼兒園?環(huán)境創(chuàng)?設(shè)不僅?要體現(xiàn)?主題活?動內(nèi)容?，對創(chuàng)?設(shè)的墻?飾更要?蘊含其?教育價?值;環(huán)?境應(yīng)具?可變性?，要隨?主題的?變化而?做適時?的調(diào)整?，同時?，不僅?在形式?上要強?調(diào)師生?共同參?與，即?教師與?幼兒共?同設(shè)計?完成，?教師完?成大的?框架，?幼兒參?與其中?的制作?，在此?過程中?，教師?還要給?孩子留?有空白?，給孩?子創(chuàng)作?想象的?空間，?這樣，?在增強?互動的?同時幼?兒的能?力也得?到發(fā)展?，另外?，在展?現(xiàn)與主?題配套?的掛飾?和作品?時要注?意所用?材料的?風(fēng)格統(tǒng)?一，因?為統(tǒng)一?格調(diào)給?人以和?諧之美?，避免?出現(xiàn)不?倫不類?。2?、各活?動區(qū)設(shè)?置要合?理，區(qū)?域材料?不僅要?體現(xiàn)年?齡段孩?子的興?趣特點?，而且?還要體?現(xiàn)區(qū)域?材料的?豐富與?新穎，?可供幼?兒操作?;在投?放材料?上，教?師要充?分考慮?活動的?用途，?要設(shè)想?好投放?物的各?種玩法?，以及?活動對?孩子的?發(fā)展等?。3?、作為?環(huán)境創(chuàng)?設(shè)的一?部分，?各班的?家園欄?是宣傳?幼兒教?育的一?個媒介?，更是?家長了?解幼兒?園教學(xué)?工作的?一個有?效窗口?，圖文?并茂的?宣傳內(nèi)?容更能?讓家長?更多地?參與班?級工作?，配合?老師做?好家庭?教育工?作，所?以不僅?張貼內(nèi)?容要多?樣化，?而且要?隨主題?、季節(jié)?等變化?進行定?期更換?、增添?。4?、低墻?面的布?置更要?體現(xiàn)幼?兒的參?與性;?在展示?孩子作?品時教?師要對?作品進?行一些?修飾和?包裝，?讓孩子?對自己?的作品?感到成?功與自?豪，增?強他們?的藝術(shù)?審美感?。同時?，對幼?兒的作?品要及?時更換?，以激?發(fā)幼兒?積極參?與、展?現(xiàn)自我?的樂觀?態(tài)度和?信心。?總之?，通過?這次班?級的環(huán)?境創(chuàng)設(shè)?，我從?全園老?師的身?上學(xué)到?了不少?知識：?幼兒園?墻面環(huán)?境創(chuàng)設(shè)?不再是?強調(diào)“?美化、?綠化、?凈化”?等外在?裝飾，?也不再?是教師?一個人?的手工?勞動。?而是以?幼兒發(fā)?展的需?要為目?的，緊?緊圍繞?教育目?標和教?學(xué)內(nèi)容?，發(fā)揮?孩子的?主體作?用，充?分調(diào)動?幼兒和?社區(qū)資?源共同?參與的?積極性?，共同?創(chuàng)設(shè)幼?兒所喜?愛的與?之產(chǎn)生?互動的?墻面環(huán)?境。因?此科學(xué)?地進行?幼兒園?環(huán)境創(chuàng)?設(shè)在日?常教學(xué)?中至關(guān)?重要的?。在今?后的環(huán)?境創(chuàng)設(shè)?中，我?一定挖?掘別人?的優(yōu)點?，取長?補短，?吸取領(lǐng)?導(dǎo)的指?導(dǎo)，展?示出自?己的閃?光點，?爭取做?得更好?。大?班環(huán)境?創(chuàng)設(shè)小?結(jié)（2?）：?《幼兒?園教育?指導(dǎo)綱?要》中?明確指?出：“?應(yīng)通過?環(huán)境的?創(chuàng)設(shè)和?利用，?有效地?促進幼?兒的發(fā)?展”。?為了進?一步轉(zhuǎn)?變教師?對教育?環(huán)境重?要教育?價值的?認識，?落實以?幼兒發(fā)?展為本?的教育?理念，?提高我?園的辦?園質(zhì)量?。一開?學(xué)老師?們就