圖書(shū)管理員年終工作總結(jié)

第8頁(yè)共8頁(yè)圖書(shū)管?理員年?終工作?總結(jié)?時(shí)光匆?匆，歲?月如梭?，一個(gè)?學(xué)期已?經(jīng)結(jié)束?了。在?本學(xué)期?中我校?圖書(shū)室?在校領(lǐng)?導(dǎo)的支?持和關(guān)?懷下，?經(jīng)過(guò)本?人的努?力工作?，發(fā)展?得井井?有條，?順利完?成了學(xué)?期初始?所定之?計(jì)劃。?現(xiàn)總結(jié)?如下?一、規(guī)?范管理?，提高?管理水?平1?、健全?各種管?理制度?，正常?開(kāi)展借?書(shū)、閱?覽活動(dòng)?，對(duì)圖?書(shū)室圖?書(shū)及時(shí)?進(jìn)行分?類(lèi)、編?目與整?理，為?每位老?師、學(xué)?生辦理?借閱登?記，做?好圖書(shū)?和資料?的出借?工作。?2、?認(rèn)真學(xué)?習(xí)，深?刻認(rèn)識(shí)?總結(jié)了?新時(shí)期?新階段?教育信?息化工?作的重?要性，?增強(qiáng)了?服務(wù)意?識(shí)，使?工作達(dá)?到規(guī)范?化、制?度化，?全心全?意為全?體師生?服務(wù)。?使圖書(shū)?管理工?作嬴得?了全體?師生的?一致好?評(píng)。?3、及?時(shí)為教?師整理?各種圖?書(shū)和資?料，一?有新書(shū)?及時(shí)提?供新信?息，以?便師生?查找、?查閱，?充分利?用圖書(shū)?室的圖?書(shū)資源?，加大?了圖書(shū)?的借閱?和流暢?，全面?提高了?圖書(shū)室?圖書(shū)、?資料的?流通率?，利用?率，充?分發(fā)揮?了圖書(shū)?室的作?用，真?正使圖?書(shū)室成?為了中?心教學(xué)?科研與?學(xué)生課?外閱讀?的重要?基地。?4、?借閱圖?書(shū)做到?了認(rèn)真?細(xì)心，?加強(qiáng)了?愛(ài)護(hù)書(shū)?籍的教?育，指?導(dǎo)學(xué)生?合理地?保管書(shū)?籍。做?到不涂?劃、不?污損，?及時(shí)修?補(bǔ)破損?圖書(shū)。?一學(xué)期?來(lái)，圖?書(shū)室的?圖書(shū)基?本保持?原樣。?5、?及時(shí)整?理圖書(shū)?室內(nèi)務(wù)?，保持?整潔清?爽。?二、開(kāi)?展活動(dòng)?，發(fā)揮?育人功?能為?了適應(yīng)?學(xué)生樂(lè)?讀這一?目標(biāo)，?圖書(shū)管?理員能?有目的?地向?qū)W?生推薦?適合兒?童閱讀?的新書(shū)?，并教?給學(xué)生?閱讀圖?書(shū)的方?法，本?學(xué)期中?，學(xué)生?借書(shū)近?x余冊(cè)?，參加?閱覽的?人數(shù)共?達(dá)__?__人?次以上?，有效?的提高?了圖書(shū)?的利用?率。其?次，本?學(xué)期指?導(dǎo)學(xué)生?開(kāi)展讀?書(shū)活動(dòng)?，協(xié)同?語(yǔ)文開(kāi)?展了講?故事比?賽，演?講，朗?誦比賽?等并及?時(shí)表?yè)P(yáng)?鼓勵(lì)，?現(xiàn)有部?分學(xué)生?喜讀樂(lè)?讀圖書(shū)?。由此?可見(jiàn)，?讀書(shū)活?動(dòng)的開(kāi)?展鍛煉?學(xué)生的?思維能?力、口?頭能力?、寫(xiě)作?能力、?鑒別能?力和欣?賞能力??？?之，在?今后的?工作中?，將根?據(jù)師生?的需求?，根據(jù)?學(xué)校的?實(shí)際情?況，加?強(qiáng)管理?，更好?地為師?生服務(wù)?，把圖?書(shū)室辦?得更好?，使之?在教育?教學(xué)中?發(fā)揮更?大的作?用。?圖書(shū)管?理員年?終工作?總結(jié)（?二）?中途接?到圖書(shū)?管理員?的工作?，以前?總以為?圖書(shū)室?的工作?只是簡(jiǎn)?單的“?借借還?還”，?其實(shí)他?是一種?學(xué)術(shù)性?、技術(shù)?性、創(chuàng)?造性極?強(qiáng)的工?作，同?時(shí)也是?一種復(fù)?雜、細(xì)?致而繁?瑣的體?腦結(jié)合?的艱苦?工作。?需要耐?心、細(xì)?致、周?到的服?務(wù)態(tài)度?。一?、日常?工作完?全按照?管理標(biāo)?準(zhǔn)進(jìn)行?運(yùn)作?我們圖?書(shū)室積?極配合?教育教?學(xué)工作?，宣傳?工作，?向廣大?師生推?薦介紹?好書(shū)、?新書(shū)，?在提高?工作效?率上下?功夫。?一是勤?整理，?對(duì)歸還?的圖書(shū)?每天及?時(shí)歸類(lèi)?上架；?二是勤?檢查，?對(duì)師生?在借閱?時(shí)抽亂?、插錯(cuò)?的書(shū)籍?勤查找?；三是?勤過(guò)目?，勤到?書(shū)架旁?看一看?，對(duì)圖?書(shū)的位?置了如?指掌。?為師生?查找資?料節(jié)省?了時(shí)間?，提高?效率，?獲得了?師生們?的好評(píng)?和贊譽(yù)?。二?、對(duì)全?校師生?全方位?開(kāi)放閱?讀，切?實(shí)發(fā)揮?教育教?學(xué)第二?課堂的?作用?熱心為?師生服?務(wù)，急?讀者所?急，想?讀者所?想，全?心全意?，全方?位為師?生服務(wù)?，充分?做好了?他們教?學(xué)中的?助手和?顧問(wèn)。?在師生?借閱時(shí)?，我們?做到了?＂百拿?不厭，?百問(wèn)不?煩。＂?我們每?天接待?全校師?生，盡?管工作?量大，?任務(wù)重?，由于?我們充?分做好?了準(zhǔn)備?，管理?到位，?責(zé)任心?強(qiáng)，學(xué)?生都高?興地來(lái)?，滿足?地走。?三、?利用業(yè)?余時(shí)間?認(rèn)真學(xué)?習(xí)業(yè)務(wù)?知識(shí)，?端正服?務(wù)態(tài)度?我們?邊工作?，邊學(xué)?習(xí)，不?斷提高?專業(yè)理?論水平?和工作?實(shí)踐能?力。在?圖書(shū)管?理中既?注重＂?管＂，?又不忘?＂理＂?，認(rèn)真?探討指?導(dǎo)學(xué)生?閱讀的?方法，?在學(xué)生?閱讀過(guò)?程中，?我們積?極對(duì)學(xué)?生進(jìn)行?閱讀指?導(dǎo)。這?些工作?看似簡(jiǎn)?單，做?起來(lái)比?較麻煩?，但我?們從沒(méi)?有怨言?，圖書(shū)?館真正?成為廣?大師生?最愿意?來(lái)的地?方。?圖書(shū)管?理工作?是非常?繁瑣而?又神圣?的。我?們管理?的是圖?書(shū)，傳?播的是?文化和?思想。?因此，?在今后?工作中?，我們?要以滿?腔的熱?情更加?努力地?工作，?始終如?一地遵?循高效?能、全?方位、?準(zhǔn)確有?效的為?教育教?學(xué)服務(wù)?，為廣?大師生?服務(wù)的?宗旨，?每項(xiàng)工?作都做?到＂嚴(yán)?、細(xì)、?實(shí)＂，?管理要?有章有?序，有?始有終?，使圖?書(shū)館所?有圖書(shū)?資料最?大限度?的得到?利用，?讓圖書(shū)?館成為?我校的?文明窗?口單位?做出我?們應(yīng)有?的貢獻(xiàn)?。圖?書(shū)管理?員年終?工作總?結(jié)（三?）本?學(xué)期，?對(duì)于圖?書(shū)室來(lái)?說(shuō)，是?平凡的?一個(gè)學(xué)?期，我?踏踏實(shí)?實(shí)地完?成著學(xué)?校的各?項(xiàng)任務(wù)?，使“?圖書(shū)室?”發(fā)揮?了應(yīng)有?的教育?、服務(wù)?功能；?然而又?是不平?凡的一?學(xué)期，?我大膽?地進(jìn)行?創(chuàng)新探?索，不?斷追求?更完美?的境界?，使“?圖書(shū)室?”成為?師生密?切的朋?友?，F(xiàn)?將主要?工作總?結(jié)如下?：一?、堅(jiān)定?不移地?做好借?閱這一?項(xiàng)中心?工作，?滿足師?生們的?一切需?求首?先完善?了借閱?及賠償?制度，?針對(duì)師?生借閱?的不同?特點(diǎn)，?制定不?同的借?閱方法?，簡(jiǎn)化?借閱手?續(xù)。結(jié)?合學(xué)校?的實(shí)際?情況積?極培養(yǎng)?班級(jí)圖?書(shū)管理?員，壯?大了服?務(wù)隊(duì)伍?。其次?利用優(yōu)?秀書(shū)刊?資源，?激發(fā)師?生借閱?興趣，?對(duì)各班?圖書(shū)管?理員表?現(xiàn)好的?進(jìn)行表?揚(yáng)鼓勵(lì)?并對(duì)他?們大開(kāi)?綠燈，?各班圖?書(shū)管理?員可自?由到圖?書(shū)室借?閱自己?喜歡的?要看的?書(shū)，用?激勵(lì)的?方法、?用優(yōu)質(zhì)?的服務(wù)?，用優(yōu)?秀的書(shū)?刊來(lái)吸?引學(xué)生?到圖書(shū)?室。對(duì)?教師，?及時(shí)了?解他們?教研所?需，及?時(shí)為他?們教學(xué)?提供有?價(jià)值的?參考資?料。為?他們及?時(shí)推薦?讀書(shū)體?會(huì)和讀?后感。?再次，?創(chuàng)造優(yōu)?良的借?閱環(huán)境?。新書(shū)?登記、?分類(lèi)、?編目、?科學(xué)排?架，歸?還的圖?書(shū)及時(shí)?上架，?整理、?修補(bǔ)，?收藏、?登記；?室內(nèi)衛(wèi)?生每日?一小掃?，每周?一大掃?，做到?窗明幾?凈、室?內(nèi)整潔?，師生?走進(jìn)來(lái)?就感覺(jué)?到身心?愉悅，?優(yōu)良的?借閱環(huán)?境也是?促使借?閱工作?更好的?開(kāi)展。?通過(guò)多?種途徑?，借閱?工作又?邁上了?一個(gè)新?的臺(tái)階?，全期?師生借?書(shū)總?cè)?次達(dá)x?多人，?閱覽總?書(shū)籍達(dá)?x多冊(cè)?。二?、重視?圖書(shū)宣?傳，加?大宣傳?力度?為了老?師能夠?及時(shí)了?解圖書(shū)?室的圖?書(shū)情況?，我加?大了宣?傳的力?度，不?斷地向?老師和?孩子推?薦新書(shū)?和一些?名人的?讀書(shū)筆?記和讀?后感，?把老師?們吸引?到圖書(shū)?室里來(lái)?，壯大?了宣傳?隊(duì)伍，?全體?教師人?人參與?“圖書(shū)?室”圖?書(shū)宣傳?，班級(jí)?圖書(shū)管?理員在?班上每?月宣傳?，通過(guò)?競(jìng)賽、?發(fā)動(dòng)全?體學(xué)生?參與宣?傳活動(dòng)?，這樣?，一支?強(qiáng)大的?宣傳隊(duì)?伍為圖?書(shū)宣傳?提供了?有力保?障；宣?傳內(nèi)容?更貼近?師生，?有新書(shū)?介紹、?介紹推?薦優(yōu)秀?書(shū)刊，?有老師?們的教?學(xué)資訊?，教學(xué)?理論、?學(xué)習(xí)方?法，了?解“圖?書(shū)室”?工作，?了解師?生借閱?，談?wù)?讀書(shū)心?得；保?證宣傳?時(shí)間，?不定期?地推出?信息專?欄；完?善了宣?傳制度?，每次?宣傳工?作后及?時(shí)作好?記錄，?包括時(shí)?間，宣?傳內(nèi)容?、形式?及責(zé)任?人等。?三、?開(kāi)展讀?書(shū)活動(dòng)?、激發(fā)?讀書(shū)興?趣全?期共組?織__?__次?讀書(shū)活?動(dòng)在全?校各年?級(jí)中開(kāi)?展幸福?讀寫(xiě)活?動(dòng)：開(kāi)?學(xué)初召?集各年?級(jí)、班?級(jí)圖書(shū)?管理員?進(jìn)行學(xué)?習(xí)培訓(xùn)?，講解?圖書(shū)室?的基礎(chǔ)?知識(shí)講?座，如?何走進(jìn)?學(xué)校圖?書(shū)室，?學(xué)習(xí)有?關(guān)圖書(shū)?室的規(guī)?章制度?，充分?利用好?小小圖?書(shū)管理?員，本?學(xué)期學(xué)?生參加?讀書(shū)活?動(dòng)共x?多篇，?獲獎(jiǎng)人?數(shù)達(dá)x?多人，?活動(dòng)前?有安排?，活動(dòng)?中有組?織，活?動(dòng)有記?錄，使?讀書(shū)活?動(dòng)的開(kāi)?展走上?規(guī)范化?道路。?我執(zhí)?著，在?平凡崗?位上干?著平凡?的工作?，我驕?傲，在?平凡的?工作中?做出了?不平凡?的成績(jī)?。今后?，我要?繼續(xù)努?力。積?極配合?學(xué)校做?好資料?查詢工?作，為?學(xué)校的?素質(zhì)教?育提供?優(yōu)質(zhì)良?好服務(wù)?。圖?書(shū)管理?員年終?工作總?結(jié)（四?）圖?書(shū)館管?理員工?作是一?項(xiàng)具有?以服務(wù)?讀者為?宗旨的?職業(yè)，?要求館?員不僅?應(yīng)具備?一定的?知識(shí)水?平、業(yè)?務(wù)技能?和信息?能力，?而且要?具備良?好的職?業(yè)道德?。為此?，圖書(shū)?館員必?須具備?以下x?種職業(yè)?道德：?1、?忠于職?守的敬?業(yè)意識(shí)?。作為?館員，?首先要?充分認(rèn)?識(shí)圖書(shū)?館在整?個(gè)社會(huì)?中的重?要地位?和作用?，明確?在社會(huì)?主義國(guó)?家任何?一項(xiàng)職?業(yè)都是?社會(huì)分?工的不?同，真?正樹(shù)立?獻(xiàn)身于?圖書(shū)館?事業(yè)的?思想，?把遠(yuǎn)大?理想落?實(shí)于具?體工作?，在平?凡的崗?位上勇?于探索?、奉獻(xiàn)?。2?、助人?為樂(lè)的?愛(ài)業(yè)情?感。圖?書(shū)館工?作本身?就是一?種后臺(tái)?職業(yè)，?管理人?員長(zhǎng)年?累月地?忙碌于?為讀者?服務(wù)的?崗位上?，其勞?動(dòng)價(jià)值?往往凝?聚在別?人的成?果中。?這樣，?在社會(huì)?上容易?產(chǎn)生輕?視圖書(shū)?館工作?的偏見(jiàn)?，同時(shí)?也易使?館員產(chǎn)?生無(wú)所?追求的?消極情?緒。為?此，館?員必須?樹(shù)立做?好本職?工作的?強(qiáng)烈責(zé)?任感和?使命感?，安心?和熱愛(ài)?本職工?作，干?一行，?愛(ài)一行?，踏踏?實(shí)實(shí)，?兢兢業(yè)?業(yè)，當(dāng)?好“螺?絲釘‘?，全心?全意為?讀者服?務(wù)。?3、全?心全意?的獻(xiàn)業(yè)?精神。?作為館?員，必?須樹(shù)立?“讀者?第一”?的思想?。在服?務(wù)內(nèi)容?上，要?從不同?的領(lǐng)域?、不同?的層次?、不同?的方位?為讀者?提供多?樣化、?多層次?、高質(zhì)?量、多?類(lèi)型、?快速度?的文獻(xiàn)?情報(bào)服?務(wù)。在?服務(wù)方?式上，?要積極?主動(dòng)開(kāi)?放，變?靜態(tài)服?務(wù)為動(dòng)?態(tài)服務(wù)?，變封?閉服務(wù)?為開(kāi)放?服務(wù)，?變被動(dòng)?服務(wù)為?主動(dòng)服?務(wù)。?4、認(rèn)?真負(fù)責(zé)?的勤業(yè)?作風(fēng)。?圖書(shū)館?既是科?學(xué)性、?技術(shù)性?、創(chuàng)造?性和連?續(xù)性很?強(qiáng)的學(xué)?術(shù)工作?，又是?復(fù)雜繁?瑣而細(xì)?致的服?務(wù)工作?。目前?，不少?圖書(shū)館?還是以?手工操?作為主?，程序?繁多而?勞動(dòng)強(qiáng)?度大。?這就要?求館員?更要發(fā)?揚(yáng)艱苦?奮斗的?作風(fēng)；?要樹(shù)立?職業(yè)責(zé)?任感，?嚴(yán)格按?照?qǐng)D書(shū)?館各項(xiàng)?規(guī)章制?度辦事?；要堅(jiān)?守工作?崗位，?不玩忽?職守；?要互相?支持，?團(tuán)結(jié)協(xié)?作；要?發(fā)揮主?觀能動(dòng)?性，創(chuàng)?造性地?開(kāi)展工?作。?5、熟?悉博深?的精業(yè)?能力。?當(dāng)前，?不少館?員現(xiàn)有?的文化?科學(xué)知?識(shí)和專?業(yè)技術(shù)?知識(shí)顯?得過(guò)于?貧乏，?不能適?應(yīng)科技?發(fā)展的?客觀要?求。為?此，迫?切要求?圖書(shū)館?員必須?迅速更?新觀念?，增強(qiáng)?吸取新?知識(shí)的?敏感性?和自覺(jué)?性，努?力學(xué)習(xí)?現(xiàn)代科?學(xué)文化?知識(shí)、?網(wǎng)絡(luò)知?識(shí)、外?語(yǔ)知識(shí)?及專業(yè)?技術(shù)，?培育廣?闊的知?識(shí)視野?、過(guò)硬?的業(yè)務(wù)?本領(lǐng)。?6、?文明禮?貌的樂(lè)?業(yè)行為?。圖書(shū)?館作為?公共文?化場(chǎng)所?，是精?神文明?建設(shè)的?重要窗?口，應(yīng)?首倡文?明禮貌?風(fēng)尚。?首先，?館員要?有莊重?的儀表?。其次?，要有?文明禮?貌的語(yǔ)?言。?第三，?要有熱?誠(chéng)的態(tài)?度。?第四，?要有良?好的衛(wèi)?生習(xí)慣?。第?五，要?有愛(ài)書(shū)?惜時(shí)的?優(yōu)良品?質(zhì)。?圖書(shū)管?理員年?終工作?總結(jié)（?五）?一學(xué)期?來(lái)我擔(dān)?任圖書(shū)?管理員?工作，?以前總?以為圖?書(shū)室的?工作只?是簡(jiǎn)單?的“借?借還還?”，其?實(shí)他是?一種學(xué)?術(shù)性、?技術(shù)性?、創(chuàng)造?性極強(qiáng)?的工作?，同時(shí)?也是一?種復(fù)雜?、細(xì)致?而繁瑣?的體腦?結(jié)合的?艱苦工?作。需?要耐心?、細(xì)致?、周到?的服務(wù)?態(tài)度。?一、?重視學(xué)?習(xí)，不?斷提高?自身業(yè)?務(wù)素質(zhì)?圖書(shū)?室的工?作看似?簡(jiǎn)單的?＂借借?還還＂?，但卻?是一種?學(xué)術(shù)性?、技術(shù)?性、創(chuàng)?造性很?強(qiáng)的的?工作，?同時(shí)也?是一種?復(fù)雜、?細(xì)致而?繁瑣的?、體腦?結(jié)合的?艱苦工?作，既?需要有?耐心、?細(xì)致、?周到的?服務(wù)態(tài)?度，也?需要有?良好的?專業(yè)水?平。因?此，我?除了勤?奮踏實(shí)?地工作?外，平?時(shí)還不?斷地注?重提高?自身素?質(zhì)，包?括政治?素質(zhì)和?業(yè)務(wù)素?質(zhì)，業(yè)?務(wù)技能?得到大?大的提?高。?二、充?分發(fā)揮?圖書(shū)室?的教育?教學(xué)服?務(wù)功能?科學(xué)?管理是?圖書(shū)室?工作的?手段，?而圖書(shū)?室的服?務(wù)工作?是它的?最終目?的。圖?書(shū)室服?務(wù)的實(shí)?質(zhì)是“?為人找?書(shū)”、?“為書(shū)?找人”?，為將?圖書(shū)收?室藏的?各種書(shū)?刊推薦?給最需?要的教?師和學(xué)?生，為?盡量發(fā)?揮藏書(shū)?的資料?作用，?圖書(shū)室?對(duì)師生?實(shí)行開(kāi)?放服務(wù)?，給師?生帶給?更多、?更自由?地選書(shū)?機(jī)會(huì)。?我平時(shí)?注意傾?聽(tīng)?zhēng)熒?的意見(jiàn)?，在此?基礎(chǔ)上?，針對(duì)?不一樣?年級(jí)、?不一樣?學(xué)科、?不一樣?愛(ài)好的?教師和?學(xué)生主?動(dòng)推薦?和帶給?他們最?感興趣?的書(shū)刊?。這些?材料是?教師備?課、教?育科研?的良書(shū)?益友，?是他們?更新知?識(shí)、開(kāi)?闊視野?的有力?助手。?三、?每周的?讀書(shū)活?動(dòng)順利?開(kāi)展?讀書(shū)活?動(dòng)是全?面提高?學(xué)生素?質(zhì)的一?個(gè)極其?重要的?載體，?養(yǎng)成讀?好書(shū)的?習(xí)慣將?對(duì)一個(gè)?人的發(fā)?展產(chǎn)生?終身影?響。由?于學(xué)生?認(rèn)知水?平、個(gè)?性特點(diǎn)?、興趣?愛(ài)好的?不一樣?，我們?在日常?讀書(shū)活?動(dòng)中，?從實(shí)際?出發(fā)，?貼近學(xué)?