小學(xué)英語實(shí)習(xí)報(bào)告四篇

第第頁小學(xué)英語實(shí)習(xí)報(bào)告四篇學(xué)校英語實(shí)習(xí)報(bào)告篇1

20xx年3月1日，懷著期盼和喜悅的心情，我來到了大興區(qū)棗園學(xué)校，在三班級1班開頭了我為期一個(gè)月的教育實(shí)習(xí)生活。這樣的生活緊急而又勞碌，但充實(shí)并歡樂著，盡管每天早出晚歸，時(shí)刻為教學(xué)和帶班費(fèi)盡心思，卻初次品嘗到了作為一名老師的歡樂。聽著同學(xué)們向自己敬禮并打招呼--“郭老師好！”的時(shí)候，心里有種說不出的喜悅，立刻感覺自己好美好。不管是指導(dǎo)老師的課還是其他班級英語老師的課，都給我留下了深刻的印象，讓我學(xué)到了許多實(shí)際的技巧和方法。三班級英語教學(xué)指導(dǎo)老師龐海英老師是一位很有閱歷的英語老師，她給同學(xué)們講課時(shí)那和氣可親的樣子以及她的微笑深深地感染了我，她教會(huì)了我許多書本上學(xué)不到的東西：在教學(xué)中付出的努力以及當(dāng)中的感慨得失，是難以一一道出的；只有親身經(jīng)受過，才會(huì)有屬于自己的深刻體會(huì)，這些體會(huì)將會(huì)成為我人生中一筆非常珍貴的財(cái)寶。

開心而又艱辛的實(shí)習(xí)工作結(jié)束了，在這一個(gè)月的實(shí)習(xí)期里，我順當(dāng)完成了從同學(xué)到老師的角色轉(zhuǎn)換。在這一個(gè)月的時(shí)間里，在教案的預(yù)備和書寫上，在課堂的布置上，在課時(shí)的把握上，都有了很大的提高。一個(gè)月的時(shí)間，令我感受頗多。

現(xiàn)將實(shí)習(xí)狀況總結(jié)如下：

一、聽課

在實(shí)習(xí)的一周后我開頭去聽課，在聽課過程中，我發(fā)覺每個(gè)聽課的老師都很仔細(xì)地做筆記，我作為一個(gè)實(shí)習(xí)生就更應(yīng)當(dāng)仔細(xì)去學(xué)習(xí)。聽了一節(jié)課，我認(rèn)仔細(xì)真的登記了授課老師所講的內(nèi)容，并且仔細(xì)地對老師講課的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了思索評價(jià)，寫下了自己的收獲及看法。雖然以前也有去聽課的經(jīng)受，但是都沒有認(rèn)仔細(xì)真地去思索分析，如今才發(fā)覺，原來從一節(jié)課中我可以學(xué)到如此多的東西，無論是對教材的處理，還是教學(xué)方法，或是與同學(xué)的溝通等等，

都讓我受益匪淺。從每節(jié)課中，我都總結(jié)出閱歷，并將其轉(zhuǎn)化成自己的學(xué)問，無論這節(jié)課上得好還是欠佳，都有值得我去學(xué)習(xí)的地方。

二、上課

信任每個(gè)新任老師的第一節(jié)課都是很緊急的，我也不例外。在上課前，我不斷地看教材及自己已預(yù)備好的教案，生怕自己上課時(shí)會(huì)忘詞，又不斷地檢查上課時(shí)要用的教學(xué)用具，反復(fù)地進(jìn)行試驗(yàn)。最終，我走上了講臺(tái)，開頭了我的第一節(jié)課，通過書本上的圖畫和文字引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行思索商量，并得出正確的結(jié)論，盼望通過這一方法能讓同學(xué)對學(xué)問有更加深刻的了解，并能記得更堅(jiān)固。在開頭，我的緊急導(dǎo)致在教學(xué)時(shí)常常丟三落四的，不過同學(xué)們都很協(xié)作我，很活躍地回答我提出的問題，我也漸漸地冷靜下來了，根據(jù)我的打算順當(dāng)?shù)亻_展我的課堂。就這樣，在開心的氣氛中，我順當(dāng)?shù)亟Y(jié)束了我的第一節(jié)課。在課后，我立刻找指導(dǎo)老師龐老師進(jìn)行商量。老師首先確定了我的教學(xué)方法，這讓我很興奮；同時(shí)，老師也給出了許多中肯的看法，提出了我在上課過程中的一些失誤和缺乏，還有一些要留意的地方。老師的

看法和建議讓我能立刻調(diào)整講課的思路，準(zhǔn)時(shí)修改教案，更加完善自己的教學(xué)。而我在上完每節(jié)課后，都會(huì)進(jìn)行反思，思索自己哪些地方做的好，哪些地方做得缺乏，并且一一記錄下來，為以后上課作參考。

三、班主任工作

第一次當(dāng)班主任，我許多東西都不知道怎么去做。我的指導(dǎo)老師張老師給了我很大的關(guān)心，教會(huì)了我許多東西。三班級1班的同學(xué)是一群熱忱的孩子，在第一天就圍著我問個(gè)沒完。所以我很快就和我的同學(xué)熟識(shí)起來了，就在一周后，我已經(jīng)基本上能把我們班同學(xué)的名字記住了，由于他們每個(gè)人都很有特色。

我作為班主任，主要的工作就是：早上七點(diǎn)半到班，去監(jiān)督他們早讀，在上課期間，有時(shí)候要走到班上去巡察上課的狀況；可以說，作為一個(gè)班主任，就是要把幾乎一天里的大半時(shí)間都放在同學(xué)身上，而且還要時(shí)刻留意同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活上的問題，主動(dòng)去引導(dǎo)同學(xué)和與同學(xué)溝通，以便能更好的了解他們的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)時(shí)所存在的問題。

學(xué)校英語實(shí)習(xí)報(bào)告篇2

實(shí)習(xí)時(shí)間：

實(shí)習(xí)地點(diǎn)：

實(shí)習(xí)單位：

實(shí)習(xí)內(nèi)容：學(xué)校英語老師

歲月如梭，光陰似箭，轉(zhuǎn)瞬間短暫的實(shí)習(xí)生活結(jié)束了，回顧這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)經(jīng)受，感受頗多。學(xué)到了許多，也熬煉提高了許多。

該學(xué)校是教育局下屬的一所公辦學(xué)校，設(shè)施設(shè)備齊全。該學(xué)校是重點(diǎn)學(xué)校，共同學(xué)1642名，老師75位，其中英語老師5位。

20xx年，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、校長和主任帶著來到，這是我學(xué)校畢業(yè)后第一次再次體驗(yàn)學(xué)校生活，不過與以往不同的是我不再是同學(xué)而是一名人民老師。還記得剛進(jìn)學(xué)校是眼前孩子們的歡聲笑語，陽光的笑臉，一下讓我驚呆了。更準(zhǔn)確的說是被震撼和感染了。

教學(xué)實(shí)踐中我面對的主要是五班級同學(xué)。這并不是我第一次走上講臺(tái)。20xx年我在高校生科技服務(wù)中心做過兩個(gè)月的英語四級培訓(xùn)工作，以前的教育經(jīng)受讓我如今再次走上講臺(tái)顯得沉著很多。雖然從事過高校生英語培訓(xùn)工作，但是這完全是兩個(gè)不同的群體。除了授課形式不同，同學(xué)的心理進(jìn)展水平也完全處于兩個(gè)不同的階段。我深切的知道，我要運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)方法。

在面對五班級的教學(xué)過程中，我深刻的體會(huì)到實(shí)際教學(xué)過程中學(xué)情分析如此重要。課上的理論實(shí)踐性再強(qiáng)，也要結(jié)合實(shí)際狀況。應(yīng)為狀況不同，許多好的設(shè)計(jì)、教學(xué)活動(dòng)是無法開展的。在實(shí)際教學(xué)過程中我們要擅長分析，擅長取舍。在語言教學(xué)過程中，調(diào)動(dòng)同學(xué)們的主動(dòng)性是很重要的，但是面對五班級這樣一群精力充足的孩子，狀況就另當(dāng)別論了。我對在其他學(xué)校實(shí)習(xí)點(diǎn)的實(shí)習(xí)同學(xué)做過調(diào)查，發(fā)覺如今的學(xué)校生普遍存在的問題就是自制力太差，留意力簡單分散。如何把控課堂維持良好的課堂秩序至關(guān)重要。

講課之初，雖然課前打過“預(yù)防針”，但是孩子們的活躍著實(shí)讓我驚訝。由于課前備課充分，整堂課進(jìn)行的相對來說還算順當(dāng)，但是由于缺乏學(xué)校課堂管理經(jīng)閱歷，課堂秩序欠佳，授課效果大打折扣。

在后來的實(shí)習(xí)日子里，我主動(dòng)主動(dòng)向指導(dǎo)老師、帶隊(duì)老師請教有關(guān)課堂管理方面的問題，聽課與講課相結(jié)合，每天兢兢業(yè)業(yè)，絲毫不敢怠慢。此外，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)管理閱歷。學(xué)校的老師都樂于將自己多年的教學(xué)閱歷拿出來與我共享，因此，我學(xué)到了很多有用的技能。同時(shí)也主動(dòng)探究有效的教學(xué)方式，以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，提高課堂的吸引力。教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。傳授一種切合實(shí)際的學(xué)問技能，對同學(xué)來說是相當(dāng)有用的，所以課堂的授課方式也是不容忽視的，它直接影響著一個(gè)老師的教學(xué)成果。能夠把自己既有的學(xué)問輕松的傳授給同學(xué)，而同學(xué)又樂于接受，這才是一名優(yōu)秀的老師。老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體。從同學(xué)的身心進(jìn)展特點(diǎn)動(dòng)身，查找并使用恰當(dāng)?shù)恼n堂管理方法，提升課堂教學(xué)效果。

我非常珍惜此次的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。在和老師、同學(xué)的接觸過程中，我深深地融入了這個(gè)大集體。當(dāng)我走進(jìn)教室是孩子們的歡呼聲，當(dāng)我與同學(xué)告辭時(shí)，互相的依依不舍，都深深地印在我的腦海里。我和孩子們照了相，合了影。孩子們說等暑假要來找我一起玩耍，那一刻，鼻子酸酸的，心里暖暖的。

在這里，除了真誠地祝愿孩子們健康成長，我要誠心的感謝中興路學(xué)校的各位老師及領(lǐng)導(dǎo)尤其是指導(dǎo)老師對我在教育教學(xué)方面的關(guān)心與指導(dǎo)。最重要的是，誠心感謝老師帶隊(duì)老師苗立峰老師對我工作上的指導(dǎo)，生活上的關(guān)懷與照看。

學(xué)校英語實(shí)習(xí)報(bào)告篇3

時(shí)間過的真快，一轉(zhuǎn)瞬，實(shí)習(xí)就要結(jié)束了，這段經(jīng)受，對我對于老師的看法，對于后的工作的看法，都有著很大的影響。我實(shí)習(xí)的學(xué)校是一所學(xué)校。學(xué)校的操場，小花園，甚至是幾間教室，都充滿著活潑的氣息。實(shí)習(xí)的日子，自然也增加了不少情趣。到學(xué)校報(bào)道后，我的帶教老師是周業(yè)梅老師。她教學(xué)閱歷豐富，待人很好。學(xué)校里的老師都說她的'課講得很好。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說，應(yīng)當(dāng)多向周老師請教。之后的時(shí)間，還來不及適應(yīng)新的環(huán)境，我就被周老師領(lǐng)到了班級，當(dāng)時(shí)想到就要面對四五十個(gè)同學(xué)，不免還是有點(diǎn)擔(dān)憂和緊急。實(shí)習(xí)老師，是個(gè)很特殊的存在。還記得第一次被班級里同學(xué)叫老師好的時(shí)候的那種錯(cuò)愕。慢慢適應(yīng)，然后自如反應(yīng)，點(diǎn)頭示意。開頭的一個(gè)禮拜，日漸習(xí)慣起學(xué)校的生活，仿佛重回學(xué)校校內(nèi)一般。

用以一種全新的角度來看待同學(xué)，以老師的身份來要求自己了，這種感覺挺奇異。以往覺得高高在上的老師，突然間成了身邊的同事，作為實(shí)習(xí)老師，又該以怎樣的看法去面對高中的同學(xué)？身份的轉(zhuǎn)變，是實(shí)習(xí)階段第一個(gè)要跨越的坎吧？正確熟悉自己的身份：帶教老師的同學(xué)，學(xué)校同學(xué)的老師。而自己的實(shí)習(xí)生涯也在這里拉開了序幕聽課。這是實(shí)習(xí)的必經(jīng)階段，聽課不僅能夠?qū)W習(xí)帶教老師的教學(xué)方法，也能熟識(shí)自己將要教學(xué)的班級。學(xué)校階段的英語課程與高校里大不相同，他們要的不是文章的思想內(nèi)涵，而是一種能聽、說、讀的技能。帶教的周老師教態(tài)很好，課程支配上面相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)，備課很充分。

聽第一節(jié)課的時(shí)候就覺得整節(jié)課早已經(jīng)規(guī)劃好了似的，大部分同學(xué)都知道了這節(jié)課要完成的內(nèi)容。就算有突發(fā)狀況的發(fā)生，老師同學(xué)也都能自行掌握好時(shí)間。學(xué)校規(guī)定的聽課是10節(jié)左右，我基本上能去聽的課都去了，為的是想了解整個(gè)章節(jié)上課的完好過程，每個(gè)部分都有不同的上課手段和形式。這些，都是值得我學(xué)習(xí)的地方。

高校里所學(xué)的英語教學(xué)法課程，提及不少英語教學(xué)的教學(xué)方法，不過，感覺大部分都是紙上談兵。真正坐在教室后面聽課的感覺很不一樣，教學(xué)的內(nèi)容就算一樣，方式也可以有許多種，老師自己授課，可以讓同學(xué)回答下列問題，可以結(jié)合練習(xí)加深印象。而對于同學(xué)的回答，老師賜予的鼓舞也可以有許多種，比方：Good！Great！Excellent！等等。與此同時(shí)，還要留意是否自己會(huì)漏掉一些沒有用心聽講的同學(xué)，適當(dāng)?shù)爻樗麄兓卮鹣铝袉栴}以便讓他們集中留意力。板書的排版也不能天馬行空，而是要讓同學(xué)一看就明白這些都是書本上很難學(xué)到的東西。一周的聽課時(shí)間下來，作為實(shí)習(xí)生的我，感受都很深，除了以上提到的這些，光是Sitdow！這一句，一個(gè)老師一節(jié)課就要說上幾十遍，教學(xué)的內(nèi)容當(dāng)然重要，同學(xué)與老師間基本的敬重，也是我們今后教學(xué)中需要留意的地方。寫教案。教案是教學(xué)前的重頭戲。周老師先讓我認(rèn)真回憶一下她上課的步驟并結(jié)合我自己在學(xué)校里學(xué)到的東西來寫教案。起初，我有點(diǎn)傻眼，但真正開頭寫的時(shí)候我只是寫了部分重要的學(xué)問點(diǎn)和一些課堂用語到教案里去，就怕到自己呈現(xiàn)講臺(tái)上上課的時(shí)候忘詞。

對于那些詳情部分，則在自己的本子上一一注明。提示自己，以防漏掉了什么。就連上課需要的口語部分也都是盡量背下來，記好。試講。正式上課前，周老師讓我試講。剛開頭還以為，就只有她一個(gè)人在老師來聽我的課。但是，當(dāng)我邁進(jìn)教室時(shí)，才發(fā)覺還有其他的老師。當(dāng)時(shí)的心撲通撲通直跳！可一想到周老師平常的話語和自己的充分預(yù)備就不是那么可怕了。試教的時(shí)候，剛上課那會(huì)兒，班里的同學(xué)都很模糊，幾乎連提的問題都回答不上來。后來，不知是他們的求知欲望，還是那種活潑的氣息讓他們開頭活躍起來！一個(gè)個(gè)把小手舉得老高說：Letsmetry！那一瞬間，對同學(xué)的主動(dòng)勁兒很是感動(dòng)！上課。以前，我們在學(xué)校的時(shí)候同學(xué)們就相互演練上課的經(jīng)過。但是，如今真正地來到了課堂，感覺就完全不一樣了！這里的同學(xué)沒有外面演練時(shí)的同學(xué)聰慧。

由于，他們是真正的學(xué)校生！不是為了組織課堂而臨時(shí)扮演學(xué)校生的高校生！學(xué)校生活潑，愛動(dòng)，很調(diào)皮，有的時(shí)候會(huì)叫你哭笑不得！在這種狀況下，對于一個(gè)實(shí)習(xí)生來說，要維持好課堂紀(jì)律并操縱整個(gè)課堂是很難的！帶教老師周老師說，若你越寬容他們，他們就會(huì)越淘氣，甚至連課堂紀(jì)律都不會(huì)遵守。

因此，要想上好一節(jié)課，就必需很嚴(yán)厲?！起初，我并不把周老師的話當(dāng)真。但是，當(dāng)我的課上到一半消失周老師說的那種狀況的時(shí)候，我就嚴(yán)厲?起來，最終，一節(jié)課在大家的努力下最終結(jié)束了！那時(shí)候，覺得嚴(yán)師出高徒還是有它的底蘊(yùn)啊！上課的經(jīng)過就像以前的老師一樣，大多是五步教學(xué)法。記得一次在一個(gè)不是很活躍的班里上課時(shí)，為了調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，我提出要同學(xué)到講臺(tái)那里去像老師一樣對班里同學(xué)提問的要求。剛開頭，沒有一個(gè)人情愿到講臺(tái)上面去，在我多次的重復(fù)演練下，一個(gè)小女孩走上了講臺(tái)。在那一瞬間，我很感謝她，感謝她的士氣！接下來，又間續(xù)上去了幾個(gè)同學(xué)，他們都表現(xiàn)得很好！同時(shí)，一個(gè)個(gè)小手都舉得老高，爭先恐后地爭取這個(gè)機(jī)會(huì)。

實(shí)習(xí)，就像進(jìn)了社會(huì)大熔爐一般，千淘萬漉雖辛苦，就算被磨練得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔爐的預(yù)備。我在實(shí)習(xí)中漸漸變得英勇。雖然開頭也會(huì)有顧忌，怕主動(dòng)出擊會(huì)招惹不知天高地厚的蔑視。但事實(shí)告知我，應(yīng)當(dāng)對自己有信念，應(yīng)有士氣去嘗試。即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長，沒有熬煉的機(jī)會(huì)，談何積累和成長？而這一切，只能靠自己去爭取。等待，只能讓你在靜默中消亡，只有主動(dòng)，才能為自己制造良機(jī)。實(shí)習(xí)，陪伴我經(jīng)受了挫折，也經(jīng)受了快樂！實(shí)習(xí)的經(jīng)受雖已經(jīng)過去，可我還會(huì)回頭去看一下我在那里留下的腳印，我信任那不會(huì)是我旅途的歸宿，而是我布滿挑戰(zhàn)和盼望的開頭！正是：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬身！

學(xué)校英語實(shí)習(xí)報(bào)告篇4

實(shí)習(xí)生：*****************

實(shí)習(xí)班級：三(1)班

實(shí)習(xí)內(nèi)容：學(xué)校英語課(三班級)、實(shí)習(xí)班主任

實(shí)習(xí)目的：實(shí)習(xí)是高校教育最終一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過實(shí)習(xí)，使我們在社會(huì)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增添感性熟悉，培育和熬煉我們綜實(shí)習(xí)報(bào)告合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)學(xué)問，去分析和解決實(shí)際問題的力量，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來，提高實(shí)踐動(dòng)手力量，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下肯定的基礎(chǔ);同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培育合格人才積累閱歷，并為自己能順當(dāng)與社會(huì)環(huán)境接軌做預(yù)備。

我們懷著難以訴說的心情以及對老師這種職業(yè)的神圣的憧憬，隨著飛駛的列車來到了我們的實(shí)習(xí)目的地——龍陵縣龍山中心學(xué)校，這是一個(gè)秀麗的學(xué)校，也是一個(gè)五彩的花園。

當(dāng)然我根本沒有想到，在之后的一個(gè)月里，我會(huì)在這里收獲一段歡樂而難忘的時(shí)間。我不僅從各個(gè)老師和同學(xué)們的身上學(xué)到了許多東西，而且和他們成為伴侶，更重要的是，我在實(shí)習(xí)過程中感覺所學(xué)的到東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比三年里在校內(nèi)里學(xué)到的更豐富、更精彩。當(dāng)然，這并非否認(rèn)老師的教學(xué)和自己的學(xué)習(xí)，只是實(shí)踐中收獲到的遠(yuǎn)比書原來得真實(shí)和實(shí)在。正所謂：“千淘萬漉雖辛苦，一波三折有收獲?！?/p>

我們來到龍陵縣龍山中心學(xué)校受到了強(qiáng)烈的歡迎。首先，我們和該校的領(lǐng)導(dǎo)及老師召開了座談會(huì)，他們向我們介紹了龍陵縣龍山中心學(xué)校的狀況：它辦校至今已有百年歷史，始建于清光緒30年(公元19XX年)，坐落在縣城東南的老東坡下，背靠青山，側(cè)臨綠水，校內(nèi)青杉挺立，繁花似錦，綠草茵茵，是一個(gè)靜心求學(xué)的好地方。它占地總積13333平方米，校舍建筑總面積4737平方米，校內(nèi)綠化面積3800多平方米，運(yùn)動(dòng)場面積1500平方米。這里共有教職工63人，教學(xué)班24個(gè)，同學(xué)1078人。它堅(jiān)持以質(zhì)量求生存，以教研教改促進(jìn)進(jìn)展，多年來始終承當(dāng)全縣學(xué)校教育討論和試驗(yàn)示范任務(wù)，為龍陵縣基礎(chǔ)教育實(shí)習(xí)報(bào)告事業(yè)進(jìn)展做出了卓越奉獻(xiàn)，保山地區(qū)重點(diǎn)學(xué)校之一，它也為龍陵縣的社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展做出了有目共睹的奉獻(xiàn)。

實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括三部分：課堂教學(xué)、班主任工作。

基狀況如下：

1、課堂教學(xué)：完成教案數(shù)為8份，上課節(jié)數(shù)為16節(jié)(英語、語文、數(shù)學(xué)、品德、自然、音樂、美術(shù)7個(gè)科目)。

2、班主任工作：組織一次“我做文明小公民”的主題班會(huì)。

3、帶著同學(xué)出了一期黑板報(bào)。

4、到同學(xué)家里去家訪。

這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感學(xué)問學(xué)問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會(huì)到教學(xué)相長的深刻內(nèi)涵。備課、上課、改作業(yè)……日復(fù)一日，很多瑣碎平凡的事構(gòu)成的我實(shí)習(xí)生涯的主旋律。

首先，我請班主任給我一份名單