小學體育《支撐跳躍》優(yōu)質教案說課稿

經典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網絡整理，如有侵權，請聯系刪除，謝謝！小學體育《支撐跳躍》優(yōu)質說課稿一、說設計思路(一）指導思想以體育新課程標準為指針，以學生的發(fā)展為目的，以學生的自主學習為突破口，用創(chuàng)設與教學內容相適應的氛圍，引入課堂教學，并從學生的興趣著手，避免了學習過程的枯燥，讓學生熱愛活動的樂趣，同時讓學生在活動中健身、在活動中合作、在活動中創(chuàng)新、在活動中亨受、在活動中健康成長。（二）教學思路設計小學生不喜歡單調乏味的動作練習，只有激發(fā)和保持學生的運動興趣，才能使學生自覺、主動、積極地進行體育課程學習。在教學設計上本課利用游戲設計引起學生興趣讓學生在快樂中學習本節(jié)的內容，看誰跑的快。學生通過小組內的互動、交流、討論、探究式地學習，充分發(fā)揮學生的主動性，培養(yǎng)學生積極思維、自己學習、自主創(chuàng)新的能力，同時激發(fā)同學之間互幫互助的精神，共同提高在學習中獲得快樂。利用游戲的方法讓學生樹立良好的競爭環(huán)境，樹立自信心，樹立集體榮譽感。二、說教學內容2012人教版義務教育教師用書《體育與健康》5至6年級全一冊。2.游戲：障礙跑三、說教學對象五年級的學生對體操運動已經有了相當的了解，并且熱愛體育運動，參與學習積極主動。身體正處于生長發(fā)育時期，有一定的肌肉力量，但身體素質處于中等，對需要協調、平衡能力的“跳上成蹲撐，起立，挺身向前跳下”教材需要由分解到完整，逐步掌握，一一攻克掌握動作；在體育運動的學習上具有一定的領悟能力，觀察能力，思維能力，創(chuàng)新能力和簡單的評價能力。同時，通過學習培養(yǎng)學生公平競爭、參與意識、團結協作、信任與責任意識；在教學中要注意區(qū)別對待，注意教學鋪墊和層次安排，鼓勵學生戰(zhàn)勝自我，體驗成功感。四、說教學目標依據課程標準和教材的結構特點及學情，我設計了以下教學目標：1.通過本課次的學習是學生進一步掌握支撐跳躍的跳上成蹲撐動作，激發(fā)學生對練習的積極性。2.初步學習跳上成蹲撐的動作方法，體會上跳箱時雙腳蹲成的動作方法，提高上、下肢力量的同時，發(fā)展身體的靈敏、協調等身體素質。3.培養(yǎng)學生與同伴的合作和自覺遵守競賽規(guī)則的意識，以及勇于克服困暖，敢于挑戰(zhàn)的精神。四、說重難點重點：支撐提臀、收腹成蹲撐。難點：助跑、踏跳、支撐提臀、收腹成蹲撐動作的銜接連貫。五、說教法學法為了使教學更能貼近學生的實際，更好地實現以上教學目標；在學習本節(jié)內容時抓將在本節(jié)課中采用：講解師范法，游戲競賽法，和學生相互討論法三結合的方式的方法來完成我的教學任務。其中學生討論法主要是在我的提的問題的引導下進行的。結合學生的特點和教材的要求：應該讓學生采取觀察模仿法、游戲和小組討論的方法的方法進行學習，以便提高學習效率。六、說教學的過程根據以上對于課程標準的把握和教材結構、學生特點、教學策略的分析以及更好地將教學目標實現，我設計的教學流程如下：（一）課堂常規(guī)一、上課式1.隊長整隊2.報告人數3.師生問好4.宣布本課內容、提要求5.安排見習生(二)、隊列練習1.齊步走——立定2.行進間裂、并隊走——立定（二）準備部分(一)、自編足球操(二)、專項練習1.俯臥支撐收腿2.“越線射門”游戲（三）基本部分一、支撐跳躍跳上成蹲撐，起立，挺身跳下動作方法：跳上成蹲撐：助跑、踏跳，兩臂支撐器械（與肩同寬）同時提腰，屈膝上提貼近胸部，兩腳前腳掌踏上器械成蹲撐。保護與幫助：當練習者上箱時，保護者站在箱的斜前側，一手攥住練習者上臂上提，一手托臀?？谠E：雙腳踏跳要有力，支撐提臀把腹收。屈膝上提貼近胸，腳踏箱面穩(wěn)蹲撐二、游戲：障礙接力跑游戲方法：將學生分成4組，成縱隊排在起跑線后。發(fā)令后，各隊排頭迅速向前跑出，在奔跑途中設置障礙，按照要求繞過障礙后，再返回與組員擊掌接力后站在隊尾，依次進行，直至最后一人。游戲規(guī)則：1.不能搶跑。2.按照要求通過障礙物。3.擊掌后才能從起跑線出發(fā)。三、結束部分放松、總結、下課七、說場地器材錄音機一臺、跳箱6個、大墊子6塊、踏板6塊、自制足球31個、呼啦圈4個。小學體育《障礙跑》優(yōu)質說課稿一、說教材：本課教材是一項具有實用價值的綜合技能運動。教學中要求學生在放用體育所學有關運動技能。練習中與同伴積極合作，充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造性。改善動作的協調性，發(fā)展身體素質和基本活動能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和勇于克服困難的精神。二、說學生這個階段的是學生形成自信心的關鍵期，但是由于生活經驗不足，容易產生緊張的情緒，自我調節(jié)能力比較差，難以釋放心理的壓力，這樣就容易使他們的心情變壞。他們喜歡與伙伴共同游戲、學習，但情緒很不穩(wěn)定，容易激動、沖動，常為一點小事面紅耳赤，而且情緒變化極大，并且表露在外，心情的好壞大多數從臉上一望便知。這就要求我們要有敏銳的洞察力，發(fā)現問題及時解決，并且在平日教學中增加小組合作，加強團隊精神，培養(yǎng)學生集體榮譽感。三、說教學目標依據課程標準和教材的結構特點及學情，我設計了以下教學目標：1、學生能識記過障礙物的幾種具體方法，在快速跳動中手腳并用較順利地穿越障礙；2、學生能在練習中體現出靈巧與全身協調，發(fā)展速度、耐力等體能；3、培養(yǎng)群體意識，增強責任感，提高合作與競爭能力，體驗田徑運動的樂趣。四、說重難點重點：學會用繞、跨、鉆等方法快速通過障礙難點：安全快速通過障礙五、說教法學法為了使教學更能貼近學生的實際，更好地實現以上教學目標；在學習本節(jié)內容時抓住"指導學生學法，重視學習過程"這個核心來設計整個教學過程。根據這個核心理念我將在本節(jié)課中采用：指導學生自主練習，學生自主展示和教師講解規(guī)范動作三結合的教學方法來完成我的教學任務。結合學生的特點和教材的要求：應該讓學生采取自主練習和模仿為主，充分發(fā)揮學生自己的想象力和能動性為輔，的方法進行學習。六、說教學的過程。根據以上對于課程標準的把握和教材結構、學生特點、教學策略的分析以及更好地將教學目標實現，我設計的教學流程如下：（一）熱身部分：a.學小鳥b.學大象c.學小白兔2、游戲二：開火車（4人一組）--→（8人一組）后一人雙手搭前同學肩膀，雙腳并腳跳學習本課內容：1堆比作學習中的一個小困難，如：一道應用題、一篇日記、一個英語單詞等等。些的困難，如：考試，上課聽不進去，英語詞組背不出等等。太胖了，需要減肥、太矮了，需要長高、抵抗力太差，需要增強抵抗力等等。游戲結束后，教師點評，對本節(jié)課學習情況做總結。（三）放松部分：放松操：讓我們蕩起雙槳，放飛夢想。師點評,指導。謝謝大家！小學體育游戲論文摘要：小學生的學習處于科學文化的啟蒙階段，每門課程的開設都必不可少，因此以及學習情緒的提高都有很大的幫助，所以隨著現如今新課程不斷改進的情況下，小學體育游戲教學也應該跟上課程的步伐，老師以及校領導都應該予以重視。關鍵詞：小學新課程；體育游戲；教學理念隨著新課程的改革，小學生體育教學也被提出了越來越多的要求，運用“游戲”進行科學的體育課程安排，成為了當前體育教學的主要形式，通過這種輕松娛樂的方式，旨在減輕小學生的學習壓力和生活煩惱，活躍身心，使他們可以在一種和諧的氛圍中更加有效地去汲取科學文化知識，將游戲融入課堂，讓每個學生都可以參與進體育活動里面，來提升小學生體育課程的效率，提高小學生的學習興趣。1游戲教學在小學生體育課程中的重要作用1.1擴展學生的興趣小學生處于對任何事情都尚且懵懂的年齡段，教師通過將游戲與體育課堂完美的結合，來提高學生的認知水平，幫助每位同學積極參與進活動中來，致力于讓他們在活動中找到自我，一方面也可以促進教師與學生、學生與學生之間良好的交流互動與合作的關系，另一方面豐富體育課堂的趣味性，擴展學生的視野，激發(fā)他們的想象能力和對事物的好奇心，培養(yǎng)合作意識和團隊精神。1.2激發(fā)學生的創(chuàng)造能力通過游戲課堂的方式，不僅僅可以增強學生對體育課的興趣，還可以鍛煉學生的思考和動手的能力，在游戲過程中可以激發(fā)學生的組織能力以及創(chuàng)造精神，教師通過一些有趣的游戲，讓學生自己進行策劃和分組完成，最后由學生自己作出評價，教師點評。例如：教師可以設置角色扮演，躲貓貓等游戲，讓學生進行自我分組，決定獎懲規(guī)則，這樣在整個游戲中，就真正做到了手腦并用，既鍛煉了動手能力，也激發(fā)了學生的創(chuàng)新思維。1.3增強學生的團隊意識為響應新課程對小學生素質提升的需求，體育課堂的創(chuàng)新改革也以此為基點，在游戲課堂的過程中，讓學生全方位完成教師制定的游戲任務，也可以提高學生的團隊意識，彼此的配合和努力才可以到達游戲的目的，提高學生之間的認同感，提高他們的信心。1.4提升小學教學效率雖然新課程改革，小學生的學習任務日益加重，但是新課程一味地進行“灌輸式”的死板教育，只會讓學生喪失對學習的興趣，所以體育課也是一個活躍氣氛、減輕壓力的方式，通過體育教學中的游戲過程，來放松愉悅學生的身心，也有利于教師其他教學活動的開展，大幅提升教學效率。2體育課堂游戲教學的設計2.1注重游戲內容多樣化僅僅將游戲環(huán)節(jié)穿插進體育教學中，沒有好的設計理念也是無濟于事的，一個好的活動設計，必須要注重游戲內容的多樣化，拒絕單一、簡單、枯燥的方式，太過無趣的游戲設定很難激發(fā)小學生的參與積極性，只有形式多樣、新奇多變的游戲內容才能吸引到學生們的注意力，激發(fā)學生強大的好奇心理，讓他們更加想要參與進游戲中去，這樣保證了課堂的效率，達到了提高學生體育技能的目的。2.2明確游戲規(guī)則和目的總體來說，小學生的意識都還處于淺薄的認知階段，對過于含蓄和復雜的規(guī)則理解起來有一定的難度，所以教師在設計課堂游戲活動時，一定要注意活動目的明確性，在開展之前也要講清楚游戲的具體規(guī)則，這樣可以使學生更加有準備去更好的完成游戲任務，另一方面，就學生長遠的發(fā)展來說，也可以樹立他們正確的價值觀和人生觀，提高學生對一件事情的注意力。2.3保證所選游戲的安全性小學生的身體都屬于比較稚嫩的階段，在發(fā)育的過程中要考慮學生的身體情況和承受范圍，不可超負荷作業(yè)，在選取器材和游戲輔助工具時也要特別注意，在游戲過程中教師應當尊重學生個人的選擇，不能強迫學生完成一些游戲活動。2.4游戲內容貼合教育意義主題新課程的改革基本的任務還是教育意義，因此無論是科學文化知識還是體育課程，都要體現對學生的教育意義，這就需要教師在課堂游戲的設計上注重內容的教育目的，不能隨心所欲任意安排游戲，這樣學生浪費了時間，也對自我提升沒有起到幫助。游戲作為一個媒介，各個過程環(huán)節(jié)都應該圍繞小學生的教育展開，不管是文化教育還是心靈人生教育，都是很有必要的，這樣可以使小學生在游戲里學習到一定的課外文化知識，擴展視野，接受更廣泛的品德教育，達到真正意義上的教學目的。3體育課堂游戲教學的必要條件3.1創(chuàng)造一個輕松愉悅的氛圍一個良好的課堂氛圍對課堂效率有著不容忽視的意義，而課堂氛圍對小學生的知識接受過程也有著潛移默化的影響，教學環(huán)境也同樣重要，在體育課上，一個優(yōu)美的體育館、干凈舒適的操場，井然有序運動場都可以帶給人賞心悅目的感受，舒適的環(huán)境、良好先進的體育器材和物質條件，也可以陶冶情操，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生消除壓力和煩惱。3.2建立良好的師生友誼在教學過程中，教師作為一個知識的傳輸者，應該和學生建立一種平等的關系，一個好的師生關系，可以促進學生的學習興趣，加強師生之間的信任感，教師適當地鼓勵學生，在人生的啟蒙階段為學生樹立一個正確的人生觀和價值觀。3.3培養(yǎng)學生自主能力學習的根本目的也是學以致用，所以體育課堂的教學任務也應該為其服務，教師設計好游戲內容之后，應該適當放手讓學生自己去做，培養(yǎng)他們的動手能力和自主創(chuàng)新意識，讓學生敢于獨立思考、發(fā)散思維，引導學生