小學語文《桂林山水》2課件

請同學們按下列要求自學課文

1.自由讀全文，請找出一句能概括全文，給你總體印象的句子）

2.看看課文怎樣圍繞這句話來寫，再用一個句子說出每個小段的大意。

（全文有四段：第一段寫乘著船觀賞桂林的山水。第二段寫了漓江的水。第三段寫了桂林的水。第四段寫了桂林的山和水。）1.題目和課文內容有什么關系？2.這篇課文是按什么順序寫呢？先總寫什么？再分別寫了什么？最后又寫什么？3.全文的記敘順序是“先——（）再——（）后——（）”先總起再分述后總結（課文內容緊緊圍繞題目的桂林中的“山”和“水”來寫）

（齊讀）

人們都說：“桂林山水甲天下。”我們乘著木船蕩漾在漓江上，來觀賞桂林的山水。

“甲天下”是什么意思？是什么原因使作者去觀賞？人們是怎樣評價桂林山水的

？桂林山水甲天下甲：第一甲天下：天下第一桂林山水，天下第一默讀第二自然段（1）、哪些詞句能看出漓江的水“甲天下”。（2）、桂林的水有什么特點？圈出概括特點的詞。（3）、想想作者在文中運用了哪些修辭方法寫出桂林水美的。（4）、寫大海與西湖，是為了什么？

想一想：漓江水的特點漓江的水真靜?。o得讓你感覺不到他在動靜漓江的水真清清得可以看見江底的沙石清漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠綠照樣子,說一說：1.樹上的鳥兒真多啊，多得（）。2.這棵老槐樹真粗啊,()。3.媽媽買來的西瓜(),()。小結第2節(jié)學習方法：（1）了解桂林的水有什么特點？圈出概括特點的詞。（2）劃出句子，說明桂林水的特點。（3）想想作者在文中運用了哪些修辭方法寫出桂林水美的。試著有感情朗讀。（4）寫大海與西湖，是為了什么？用學習第二段的方法學習第三段：學習要求：

1.找出描寫桂林的山特點的句子。

2.認真朗讀有關句子，體會作者的思想感情。

3.本節(jié)開頭將“泰山”、“香山”與“桂林的山”進行比較，這樣寫有什么好處？個人自由說——小組討論說桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相連.奇像老人、像巨象、像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千；這句話主要寫。

句子中把比作、、。桂林山的奇老人巨象駱駝山奇

峰

羅

列形

態(tài)

萬

千這句話主要寫。

句子中把比作、。桂林山的秀山屏障竹筍桂林的山真

啊,

好像一不小心就會栽倒下來。險危峰兀立,怪石嶙峋,險桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人,像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好象一不小心就會栽倒下來。齊讀：

課文的第二段用

和

來跟漓江的水作比較，是為了突出漓江水、、的特點。課文第三段又用

和

跟桂林的山作比較，是為了突出桂林的山、、

的特點。

作者在介紹這些特點時都用了

句式。

課文的第二段用大海和西湖來跟漓江的水作比較，是為了突出漓江水靜、清、綠的特點。課文第三段又用泰山和香山跟桂林的山作比較，是為了突出桂林的山奇、秀、險的特點。

作者在介紹這些特點時都用了排比句式。

“舟行碧波上，人在畫中游”

學習小結：用三個字來概括漓江水的特點：靜、清、綠。用三個字來概括桂林山的特點：奇、秀、險。中心思想：通過作者蕩舟漓江觀賞到的桂林山水景色的贊美之情，表達了作者對祖國河山的熱愛。課文脈絡：漓江的水……靜、清、綠桂林的山……奇、秀、險舟行碧波上人在畫中游總寫分寫總寫

總述：桂林山水甲天下靜水清分述綠