如何有效地開展閱讀教學(xué)

如何有效地開展閱讀教學(xué)？主講人：南昌二中唐思峰閱讀教學(xué)語法句型教學(xué)策略小組合作詞匯教學(xué)閱讀策略文本意義……Pre-readingWhile-readingPost-reading經(jīng)典“三段式”一文二三問，略讀四五句。語言六七點，八九十考題?！医淌谶@篇課文的目的是什么?如果我不教授這篇課文我會有什么損失？學(xué)生通過我的教學(xué)在其閱讀上有什么收獲？People’scommentsChildhood&educationHisfamouscharacterAnexampleHisachievementPeople’scommentHisbackgroundinfo.Rivera’sinfluenceHerdeath&herworks1明確閱讀目的閱讀教學(xué)不僅要側(cè)重培養(yǎng)語言知識和閱讀技能，更為關(guān)鍵的是強調(diào)教授英語閱讀策略和訓(xùn)練思維能力。閱讀過程是一個有目的的心理、認(rèn)知和情感的語言解碼過程，包含了運用多種方式思考和解讀書面語言所傳遞的各種意義，在此基礎(chǔ)上到達讀者與作者在情感和觀點方面進行交流的目的。朱曉燕《英語課堂教學(xué)策略》閱讀技能略讀掃讀、找讀、跳讀預(yù)測理解大意分清文章論點和論據(jù)猜測詞義推斷閱讀細(xì)節(jié)理解文章結(jié)構(gòu)理解圖表信息理解指代理解邏輯關(guān)系理解作者意圖評價閱讀內(nèi)容教育部，2001:87閱讀策略確定閱讀目的計劃閱讀步驟預(yù)習(xí)材料內(nèi)容核對預(yù)測通過略讀找大意區(qū)分論點和論據(jù)針對材料提出問題針對問題找出答案把材料和背景知識結(jié)合歸納信息做出推理連接材料各個部分關(guān)注材料結(jié)構(gòu)重讀材料從上下文中猜測詞義使用篇章標(biāo)示理解之

間關(guān)系核對理解識別困難采取措施修補錯誤理解質(zhì)疑作者質(zhì)疑材料判斷目標(biāo)達到程度反思從材料中所學(xué)Brabe&Stoller《閱讀教學(xué)與研究》小小少年，音樂世家；卓有天賦，志在提琴；師從兩家，終成大器。人人都道貨幣好，哪知來歷卻不少，物物交換是為祖，幾經(jīng)發(fā)展紙為寶。高齡女性不懼險，力挑兩極，二遇死神不入門，終獲感悟。

珍愛生命一次無意的游玩帶來意外的驚喜，平凡的土豆地神奇的過去。教師學(xué)生Beawell-preparedreaderBeaneffectivereaderBeawisereaderBeacriticalreaderBeacross-culturereaderAqualifiedreaderBeawell-preparedreaderBeaneffectivereaderBeawisereaderBeacriticalreaderBeacross-culturereaderAqualifiedreaderBeawell-preparedreaderBeaneffectivereaderBeawisereaderBeacriticalreaderBeacross-culturereaderAqualifiedreaderBeaneffectivereaderBeawisereaderwakeupMoveoffWanderFeedCleanPlayGotosleepL5:UnderstandhowmuchtheybehavelikehumansL15:UnderstandchimpbehaviourL15-16:shespendyearsobservingandrecordingtheirdailyactivities.BeawisereaderwakeupMoveoffWanderFeedCleanPlayGotosleepL5:UnderstandhowmuchtheybehavelikehumansL15:UnderstandchimpbehaviourL15-16:shespendyearsobservingandrecordingtheirdailyactivities.BeacriticalreaderBeacriticalreaderBeacross-culturereaderBeacriticalreaderBeacross-culturereaderBeawell-preparedreaderBeaneffectivereaderBeawisereaderBeacriticalreaderBeacross-culturereaderAqualifiedreader2以學(xué)生為中心個體活動適用于信息辨認(rèn)及推理的前期活動保證每個學(xué)生的參與學(xué)生比較被動，缺乏活躍的氣氛同伴活動適用于信息辨認(rèn)及推理的后期活動同伴閱讀小組活動適用于信息辨認(rèn)及推理的后期活動評價性及應(yīng)用性活動小組討論幫助學(xué)生共同理解，互助學(xué)習(xí)全班活動適用于閱讀前話題的導(dǎo)入不是十分有效的活動形式，任務(wù)不宜多，不宜難西安照片“一個文本，其內(nèi)容即意義是燈，語言是燈罩，而思維則是影子。當(dāng)燈滅了，你就發(fā)現(xiàn)周圍連影子都沒有了，一切的存在也就無法被感知。只有對文本的深度解讀，才是照亮人的內(nèi)心世界的唯一源頭。葛炳芳《英語閱讀教學(xué)的綜合視野》“教學(xué)要借助文本開展…教師要明確文本在哪些方面有助于提升和發(fā)展學(xué)生的語文能力。同樣是聽說讀寫，不同的文本可能各有其適宜的方向。如有的文本適合創(chuàng)造性復(fù)述，有的文本則只適合概要性復(fù)述，有的文本適合培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑答疑能力，有的文本適合培養(yǎng)學(xué)生的朗讀或默讀能力，有的文本適合培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力?！崩钫督處煹木裼钪妗飞鐣δ?目的常見語篇材料敘述文Narration教育、娛樂小說、故事說明文Exposition介紹、宣傳科普文章議論文Argumentation說服、勸說社論，投訴，表達觀點描述文Description描寫，回憶書信，郵件，日志指令文Instruction指示如何做事工具手冊，菜譜，說明文，試驗步驟，游戲規(guī)則劉辰誕《教學(xué)篇章語言學(xué)》2023/3/31理解文本表層信息理解信息點間的相互聯(lián)系理解觀點思想學(xué)習(xí)目標(biāo)語言必修一Unit3必修三Unit5選修七Unit3選修九Unit3Ourlegsweresoheavyandcoldthattheyfeltlikeblocksofice.Haveyoueverseensnowmenridebicycles?That’swhatwelooklike!Thelakesshonelikeinthesettingsunandlookedwonderful.Atonepointweweresohighthatwefoundourselvescyclingthroughclouds.Atmidnighttheskybecameclearerandthestarsgrewbrighter.Itwassoquiet.Therewasnowind—onlytheflamesofourfireforcompany.Uniquescenery,superbmountains,treelessplainsSpectacularlandscapes,rollinghills,rustyreds1、能從一般文字資料中獲取主要信息和觀點；2、能利用上下文和句子結(jié)構(gòu)猜測詞義；3、能根據(jù)上下文線索推理、預(yù)測故事情節(jié)的發(fā)展；4、能根據(jù)閱讀目的確定不同的閱讀策略；5、能通過不同信息渠道查找所需信息；6、除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計達到20萬詞以上。六級七級1、能從文章中獲取主要信息并能摘錄要點；2、能理解文章主旨、作者意圖；3、能提取、篩選和重新組織簡單文章中的信息；4、能利用上下文的線索幫助理解；5、能理解和欣賞一些淺顯的經(jīng)典英語詩歌；6、除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計達到30萬詞以上。必修一