2021年人教版版一年級語文上冊雨點兒

年人教版版一年級語文上冊雨點兒20XX年人教版版一年級語文上冊雨點兒_20XX年人教版最新版一年級語文上冊雨點兒教案3篇

xxxx小編整理的20XX年人教版最新版一年級語文上冊雨點兒教案3篇，供大家參考20XX年人教版最新版一年級語文上冊雨點兒教案3篇20XX年人教版最新版一年級語文上冊雨點兒教案1

8雨點兒導(dǎo)學(xué)案設(shè)計課題雨點兒課型新授課設(shè)計說明根據(jù)學(xué)生的年齡特點，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中活動，在情境中合作，在情境中學(xué)習(xí)。一年級教材要求生字認(rèn)寫分開，認(rèn)字教學(xué)中，一定要千方百計讓學(xué)生和生字多見面，力求做到當(dāng)堂認(rèn)識，當(dāng)堂鞏固。此外，教師還要引導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀好課文有所感悟，讓學(xué)生走進(jìn)文本，并進(jìn)行拓展和積累，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和審美情趣。課前準(zhǔn)備1讀通課文，利用工具書，預(yù)習(xí)本課的生字。(學(xué)生)2上網(wǎng)查找有關(guān)雨的形成的資料。(師生)3制作多媒體課件。(教師)課時安排2課時教學(xué)過程第一課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動效果檢測一激趣導(dǎo)入(用時：5分鐘)1播放歌曲小雨點，導(dǎo)入新課。2出示課文題目。1認(rèn)真傾聽歌曲小雨點。2看到可愛的雨點兒，自由和雨點兒打招呼，齊讀課文題目，讀準(zhǔn)字音。1讀一讀。小雨小雨沙沙沙，沙沙沙。種子種子在說話，在說話。哎呀呀，雨水真甜，哎喲喲，我要發(fā)芽。小雨小雨沙沙沙，沙沙沙。種子種子在說話，在說話。哎呀呀，我要出土。哎喲喲，我要長大。二初讀課文(用時：10分鐘)1教師范讀課文，講清要求。2引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，要求：把不認(rèn)識的字圈出來，借助拼音讀正確，把課文讀通順。3指導(dǎo)學(xué)生分自然段讀文。1聽教師范讀課文，做到：聽準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。想想：課文講的是什么2學(xué)生自由讀文，畫出生字詞語。3學(xué)生分自然段讀文。三學(xué)習(xí)字詞，指導(dǎo)朗讀(用時：17分鐘)1指名分自然段朗讀課文。2出示生詞：數(shù)不清云彩半空問答到哪里地方?jīng)]有更綠長出3引導(dǎo)學(xué)生用多種方法識記。出示本課生字：數(shù)彩半空問到方?jīng)]更綠出長。4引導(dǎo)學(xué)生讀自己喜歡的段落。5多媒體課件出示下雨的場景，引導(dǎo)學(xué)生說一說生活中還見到過什么東西從空中飄落。6激發(fā)想象，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句子訓(xùn)練：小朋友，你們知道雨點兒還可以落在什么地方嗎7指導(dǎo)朗讀，讀好問句。8指導(dǎo)學(xué)生做雨點兒落在哪里的游戲。課件出示游戲場景：雨點兒身上寫著音節(jié)，地上寫著生字。9引導(dǎo)學(xué)生做摘果子游戲。規(guī)則：課件出示梨樹圖(上面掛著12個梨頭，每個梨頭背后有一個生字)，指名摘果子，摘到果子后，正確領(lǐng)讀生字兩遍，并把這個字所在的句子讀一遍。1分自然段朗讀課文，圈畫生字。2先自由讀詞，不會讀的與同桌交流，也可以問老師。再開火車認(rèn)讀。3全班交流識字方法。4把喜歡的自然段，讀給同桌聽，互相幫助，把課文讀正確。5小組討論交流：生活中我們見到過什么東西從空中飄落結(jié)合自己查閱的資料說說雨的形成。6自由想象：雨點還可以落在什么地方7分角色朗讀，讀好問句。進(jìn)一步了解：文中是誰問誰問什么8做雨點兒落在哪里的游戲，正確讀出生字的讀音，帶有拼音的雨點兒就落到相應(yīng)的地面。9做摘果子游戲，最后評比優(yōu)勝者。2認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。數(shù)不清云彩半空問答到哪里地方?jīng)]有更綠長出3想一想，填一填。雨嘩嘩地下著，它們高興地唱起了歌兒，有的雨點兒落在了()里，花兒見了笑呵呵，多開心呀有的落在()里，魚兒樂得搖尾巴，它們高興地游到水面上和小雨點兒玩耍。有的落進(jìn)了()里，禾苗見了()。四指導(dǎo)寫字(用時：5分鐘)指導(dǎo)書寫問有半從你五個字。1引導(dǎo)學(xué)生觀察問有半從你在田字格中的位置。2利用課件演示字的筆順。3教師范寫。4巡視學(xué)生書寫情況，糾正寫字姿勢。1觀察問有半從你在田字格中的位置。2觀察字的筆順的動畫演示，書寫。3看教師范寫。4練習(xí)書寫，注意糾正寫字姿勢。4在田字格內(nèi)工整地寫問有半從你。五課外延伸，激發(fā)想象(用時：3分鐘)1指導(dǎo)學(xué)生朗讀課外兒歌了不起的小雨點淘氣的小雨點快樂的小雨點。2布置課后練習(xí)。1練一練，讀一讀，班級推選讀書小博士，朗讀課外兒歌了不起的小雨點淘氣的小雨點快樂的小雨點。2想一想，畫一畫：展開豐富的想象力，畫一幅美麗的雨點兒圖吧

20XX年人教版最新版一年級語文上冊雨點兒教案2

設(shè)計說明

對于第一學(xué)段的學(xué)生來說，如何引導(dǎo)他們盡早進(jìn)入閱讀階段，給他們打開一個建立在生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上的豐富多彩的文本世界是語文教學(xué)的重要任務(wù)。本課設(shè)計特別注重教師的有效引導(dǎo)，架起生活與教材的橋梁，意在引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生在自由民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀說在主動探究中識字，讀懂課文，初步了解雨點兒的作用，同時對我們賴以生存的地球中的科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣。

課前準(zhǔn)備

1多媒體課件，生字詞卡片。(教師)

2了解雨水對花草的作用。(學(xué)生)

課時安排

2課時。

教學(xué)過程

第一課時

一謎語激趣，導(dǎo)入新課

1多媒體課件出示謎語：千條線萬條線，落入水中就不見。(雨)

2通過談話，調(diào)動學(xué)生已有的知識儲備。

(1)導(dǎo)問：生活中你見過什么樣的雨呢

預(yù)設(shè)：大雨小雨雷陣雨毛毛雨狂風(fēng)暴雨。

(2)導(dǎo)問：你觀察過大雨嗎是什么樣的

預(yù)設(shè)：大雨有時伴著雷聲閃電，像用盆往下潑一樣，落在地上的雨水很快就匯成溪流。

(3)這種雨在夏天常見，小雨在什么季節(jié)下

預(yù)設(shè)：春天秋天。

3揭示課文題目：今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文。(板書課文題目)

4指導(dǎo)朗讀課文題目，強(qiáng)調(diào)兒化音的讀法，同時讀出雨點兒的可愛。先跟老師讀，再齊讀。

設(shè)計意圖：興趣是最好的教師。知識越貼近學(xué)生的生活實際，學(xué)生就越感興趣。本環(huán)節(jié)以學(xué)生喜歡的謎語引入，并引導(dǎo)學(xué)生說說自己印象中的雨，充分調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓生活經(jīng)驗與語文學(xué)習(xí)結(jié)合起來，豐富學(xué)生的認(rèn)知世界和情感世界，激發(fā)他們的求知欲。兒化音是我們學(xué)普通話的難點，應(yīng)重點指導(dǎo)。

二初讀課文，自學(xué)生字

(一)過渡：這么可愛的雨點兒，課文中是怎么寫的呢快打開書來讀一讀吧

(二)引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，小組合作學(xué)習(xí)生字。

提出自學(xué)要求：

1自己讀課文，借助漢語拼音，把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。

2在小組內(nèi)由組長帶領(lǐng)學(xué)習(xí)這一課的生字寶寶。

(三)檢查自學(xué)情況。

1認(rèn)讀下面帶有拼音的詞語，重點強(qiáng)調(diào)平翹舌音兒化音和輕聲。

課件出示帶有拼音的詞語：

shǔbùqīnɡyúncǎibànkònɡwèndádàonǎrdìfɑnɡ

數(shù)不清云彩半空問答到哪兒地方

méiyǒuɡènɡhǎolǜsèzhǎnɡchū

沒有更好綠色長出

2小組比賽，開火車認(rèn)讀沒有拼音的生字。

課件出示生字：

數(shù)彩半空問到方?jīng)]更綠出長

設(shè)計意圖：以學(xué)生為主體，突出學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的意愿，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式，在識字學(xué)詞讀文感知內(nèi)容的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。鼓勵學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感。比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識和競爭意識。

三多種方法，隨文識字

1過渡：同學(xué)們真棒，這么快就記住了這么多生字，現(xiàn)在就讓我們一起到課文中去找一找這些字寶寶吧

2指名分段朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，并評價。

3朗讀第1自然段，學(xué)習(xí)生字?jǐn)?shù)彩，認(rèn)識新偏旁彡。

(1)導(dǎo)學(xué)：瞧這些雨點兒，它們下得多歡快呀沙沙沙，沙沙沙小朋友們，你們知道這些雨點兒是從哪里來嗎你能用文中的話回答嗎

(2)指名朗讀第1自然段：數(shù)不清的雨點兒，從云彩里飄落下來。

(3)學(xué)習(xí)生字?jǐn)?shù)。

導(dǎo)問：這一滴一滴的雨點兒飄落下來，數(shù)得清嗎

出示詞語卡片數(shù)不清，齊讀。

認(rèn)識數(shù)，拼讀。

說一說還在哪兒見過這個字。

預(yù)設(shè)：在數(shù)學(xué)書上。數(shù)是一個多音字。

請小老師領(lǐng)讀詞語數(shù)不清數(shù)學(xué)。

(4)教學(xué)彩。

導(dǎo)問：數(shù)不清的雨點兒，從哪里飄落下來

記字形：用加一加的辦法記住這個字。

請小老師領(lǐng)讀詞語云彩。

認(rèn)識新偏旁彡，說一說還見過哪些帶有彡的字。

(5)指導(dǎo)朗讀第1自然段，讀出雨點兒的多。

4朗讀第24自然段，學(xué)習(xí)生字半空問到方?jīng)]。

(1)過渡：雨點兒飄呀飄，它們在半空中相遇了，說著悄悄話呢它們在說什么請你自由地讀一讀第24自然段。

(2)引導(dǎo)學(xué)生用書中的話回答：小雨點兒和大雨點兒都說了什么

(3)分角色朗讀：一名同學(xué)來當(dāng)小雨點兒，一名同學(xué)來當(dāng)大雨點兒。男女生配合讀。

(4)導(dǎo)學(xué)：在這一部分中藏著幾個生字寶寶，你找到了嗎你是怎么記住它們的

預(yù)設(shè)：

半：用數(shù)筆畫的方法記憶。

空：穴工空，認(rèn)識新偏旁穴，表示洞穴。

問：可以用加一加換一換的方法，也可以用字族識字法，區(qū)分問閃聞。

到：用加一加的辦法識記，組詞：到處到來。認(rèn)識新偏旁刂。

方：謎語一萬點。

沒：聯(lián)系生活實際記憶或說反義詞識字：沒有。

5學(xué)習(xí)第5自然段，認(rèn)識生字更綠出長。

(1)引讀最后一個自然段：大雨點兒，小雨點兒都去了它們想去的地方，不久

(2)學(xué)生齊讀最后一個自然段。

(3)學(xué)習(xí)生字綠，引導(dǎo)學(xué)生找出表示顏色的兩個字(紅和綠)認(rèn)讀綠。

(4)學(xué)習(xí)更，組詞：更大更多。

(5)謎語識字出山上有山。

(6)學(xué)習(xí)生字長，指導(dǎo)兩個讀音，學(xué)習(xí)用兩個讀音分別組詞。

設(shè)計意圖：識字教學(xué)要與讀文結(jié)合起來，學(xué)生在具體的語言環(huán)境中讀文學(xué)詞學(xué)字，枯燥的識字活動變得有趣。多種方法識記生字，培養(yǎng)了學(xué)生的識字能力，為學(xué)生的自主識字打下基礎(chǔ)。

四快樂游戲，鞏固生字

1游戲：找朋友。課件出示：小雨點兒身上寫音節(jié)，大雨點兒身上寫字，把小雨點兒與大雨點兒連一連。再給大雨點兒身上的字找朋友(擴(kuò)詞)。

2游戲：讓花更紅。

導(dǎo)學(xué)：小朋友，小雨點兒的本領(lǐng)可真不小，它能夠讓花開得更紅，開得更艷。我們小朋友的本領(lǐng)也不小，只要你讀對它，小雨點兒就會自動落到花朵上，小花就會開得更大更紅了(課件演示課文第88頁的插圖)。

3導(dǎo)學(xué)：將字寶寶放在課文里，希望大家也能很順利地將它們讀出來。

4指名讀。評議。重點指導(dǎo)問句的讀法以及對話時不同角色的語氣。

設(shè)計意圖：通過游戲創(chuàng)設(shè)寬松和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍，鞏固了識字效果，努力使學(xué)生獲得成就感。在整體感知課文的基礎(chǔ)上，通過這一環(huán)節(jié)進(jìn)一步將學(xué)生的讀引向感受理解體會的層次，在讀中感悟語言，從而讀出詩歌的意境，培養(yǎng)語感，受到美的熏陶。

五指導(dǎo)書寫

1出示本課會寫字：問半你有從。

2指名領(lǐng)讀組詞。

3指導(dǎo)書寫你字。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察你的結(jié)構(gòu)和占格特點。

預(yù)設(shè)：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

(2)學(xué)習(xí)新筆畫橫鉤。

(3)教師邊范寫邊講解你字，學(xué)生書寫。

(4)學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。

(5)評比與欣賞。

4引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)問半有從的書寫，先同桌說一說書寫時要注意哪些問題，再獨立練習(xí)書寫。

設(shè)計意圖：寫字是一年級教學(xué)的重點。在進(jìn)行寫字教學(xué)時，要遵循寫字規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的占位以及基本筆畫的書寫，注意字的間架結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生的審美能力，再美觀地書寫生字。你是本課書寫的難點，筆畫較多，又含有一個新的筆畫橫鉤，所以在書寫時要重點指導(dǎo)。

六小結(jié)

同學(xué)們，今天我們認(rèn)識了這么多新朋友，老師希望你們以后也和今天一樣多開動腦筋，多想辦法，主動認(rèn)識生字朋友，這些朋友會幫助你們學(xué)到更多的知識，會讓你們變得更加聰明。

設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更努力地去識字。

20XX年人教版最新版一年級語文上冊雨點兒教案3

一情景導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字

1導(dǎo)學(xué)：上節(jié)課我們和雨點兒做了新朋友。這節(jié)課我們再跟它一塊兒學(xué)習(xí)，一塊兒做游戲，我們就變成了(好朋友)

2引導(dǎo)學(xué)生完成說話訓(xùn)練：現(xiàn)在請我們的好朋友也到教室來，好嗎注意邀請雨點兒，就要把它的名字讀準(zhǔn)。(強(qiáng)調(diào)兒化音)哪位小朋友愿意來邀請它呢要用上禮貌用語

3復(fù)習(xí)生字。

導(dǎo)學(xué)：雨點兒聽到這么有禮貌的邀請，準(zhǔn)備進(jìn)教室啦但是它在進(jìn)教室前，想請小朋友們來認(rèn)認(rèn)這些生字朋友。

(1)出示生字(指名讀開火車讀)。

(2)出示詞語，學(xué)生齊讀。

4引導(dǎo)學(xué)生輕聲喊出雨點兒，教師板書課文題目。

過渡：你們看，雨點兒來啦(打開課件，雨點兒紛紛從天空落下來，一邊唱著小雨沙沙的歌)

設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)是掌握知識的有效途徑。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中復(fù)習(xí)并掌握已學(xué)的生字。教師的情境導(dǎo)入，又把學(xué)生引入到文本之中，讓學(xué)生帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)。

二深入讀文，朗讀感悟

(一)學(xué)習(xí)第1自然段

1過渡：來了這么多好朋友，誰能數(shù)得清

預(yù)設(shè)：數(shù)不清。

2出示第1自然段。

(1)指名朗讀。比比誰讀得讓人感覺雨點兒多。

(2)引導(dǎo)學(xué)生帶動作讀。

3導(dǎo)學(xué)：除了課文里的雨點兒數(shù)不清，開動腦筋想想：你還見過什么東西數(shù)不清呢

4引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)不清說話。

5導(dǎo)學(xué)：雨點兒是從哪兒飄落下來的(從云彩里)

6課件動畫演示：雨點兒從云彩里飄落下來。

引導(dǎo)學(xué)生仿照雨點兒從云彩里飄落下來這一句式說話。

進(jìn)行句子訓(xùn)練：小松鼠從()跳下來。()從()回來。

7指導(dǎo)朗讀第1自然段。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生結(jié)合生活實際進(jìn)行自讀自悟，在課文的句子中理解詞語，又用詞語拓展思維，進(jìn)行說話，做到了對語言的積累內(nèi)化和吸收。

(二)品讀第24自然段

1過渡：這數(shù)不清的雨點兒里面有大雨點兒，有小雨點兒(出示圖片)。瞧，這就是其中的一個大雨點兒，那就是其中的一個可愛的小雨點兒。小雨點兒看見大雨點兒匆匆忙忙地從它身邊路過，睜大了眼睛，好奇地問著，大雨點兒笑瞇瞇地回答著。它們在問什么，答什么呢讓我們到課文中找找答案吧。

2學(xué)生自由朗讀，尋找答案。

3匯報交流。

預(yù)設(shè)：

(1)大雨點兒問小雨點兒：你要到哪里去

(2)小雨點兒這樣回答：我要去有花有草的地方。

4引導(dǎo)學(xué)生體會你呢這句話沒說完整，這是誰問誰問什么引導(dǎo)學(xué)生將問句補(bǔ)充完整。

5分角色朗讀它們之間的對話。先同桌練習(xí)，再全班男女生分角色讀。最后師生合作讀。

6導(dǎo)學(xué)：為什么大雨點兒跟小雨點兒去的地方不一樣呢

課件演示：出示一盆小花，讓學(xué)生說說小花需要的是大雨點兒還是小雨點兒它們能換嗎想一想哪些地方需要大雨點兒呢

預(yù)設(shè)：干旱地區(qū)沙漠地區(qū)需要更多的水分，所以大雨點兒去了更遠(yuǎn)的地方，去了沒有花沒有草的地方，讓那里也能長出花草。

設(shè)計意圖：通過情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，表達(dá)自己獨特的感受體驗和理解。提供給學(xué)生機(jī)會，提供學(xué)生展示的舞臺，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

(三)學(xué)習(xí)第5自然段

1過渡：大雨點兒和小雨點兒真開心呀它們都找到了自己的新家。不久，雨停了，太陽出來了，讓我們一起去欣賞一下雨后的景色吧(播放課件)(教師解說：大雨過后，彩虹出來了，有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。沒有花沒有草的地方，開出了紅的花，長出了綠的草。在這美麗的大自然中，溪水流得更快了，鳥兒叫得更歡了，它們都表達(dá)著自己無比高興愉快的心情。)你能用動聽的語言來贊美這些美景嗎(指名答)

2數(shù)一數(shù)這一自然段共有幾句話。(兩句)指名美美地朗讀第5自然段，其他同學(xué)評價。

3讓學(xué)生就這一自然段質(zhì)疑并自己請小老師解答。

預(yù)設(shè)：

(1)為什么花更紅了，草更綠了

(2)為什么沒有花沒有草的地方，開出了紅的花，長出了綠的草

課件演示：干旱無水的大地經(jīng)過雨水的滋潤，開出了紅的花，長出了綠的草。

4教師渲染：這就是干旱無水的大地，沒有花也沒有草。大家盼呀，盼呀，終于下雨了，大地濕潤了，不久開出了紅的花，長出了綠的草。

5指導(dǎo)朗讀：這一切都是誰的功勞你喜歡雨點兒嗎讓我們帶著這種感情齊讀全文。

6播放歌曲小雨沙沙。

7學(xué)做小詩人。

導(dǎo)學(xué)：有位小詩人欣賞了雨后美景后，寫了一句詩贊美雨點兒。

(1)出示：(雨點兒是綠色的，小草喝了它，變得更綠了。)

(2)仿說句子。(出示雨后美景圖提示學(xué)生說話。)

8引導(dǎo)學(xué)生說一說：如果你是大雨點兒，你去哪兒如果你是小雨點兒，你去哪兒

9美美地齊讀課文的最后一個自然段吧

設(shè)計意圖：在學(xué)生看了直觀的圖片后，給學(xué)生創(chuàng)作的時間和機(jī)會，嘗試讓學(xué)生仿說，做到學(xué)以致用。學(xué)生能夠把學(xué)到的表達(dá)方法在自己的語言中加以運用和再創(chuàng)造，這對于學(xué)生的語言表達(dá)能力的提高大有益處。

三想象說話，總結(jié)全文

1導(dǎo)讀：我們的地球越來越美了，這些都是誰的功勞呀(雨點兒)那我們再親切地叫它一次吧(生齊：雨點兒)

2引導(dǎo)想象：如果你就是這些小花小草，你會對雨點兒說什么呢(出示課件，生想象說話)

預(yù)設(shè)：

生1：謝謝你，雨點兒。

生2：謝謝你，雨點兒，你讓我喝夠了水。

生3：謝謝你，有了雨水我們才能生長，我們的生長離不開水。

生4：我會說：可愛的雨點兒，謝謝你給我水喝。

生5：你幫助我長高了，媽媽看見了會很開心的。

生6：你不但幫我洗干凈身上的灰塵，還給了我營養(yǎng)，你以后要經(jīng)常來看我，好嗎

生7：雨點兒，我們交個朋友，好嗎

3引導(dǎo)想象