初二數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)范文

第3頁共3頁初二數(shù)?學(xué)教師?教學(xué)工?作總結(jié)?范文?我們初?一年級?數(shù)學(xué)備?課組在?成立之?際就面?臨著武?昌區(qū)課?程改革?這股洪?流?？?到新教?材，發(fā)?現(xiàn)變化?很大：?全書以?問題為?中心，?內(nèi)容靈?活多樣?，沒有?以往的?正負(fù)數(shù)?、絕對?值等傳?統(tǒng)內(nèi)容?，每天?研究的?是如何?科學(xué)地?設(shè)計(jì)餐?廳、怎?樣合理?地用藥?、如何?比較商?場的各?種促銷?策略等?等，具?有很大?的開放?性。課?改成敗?，系于?教師。?此次新?課程實(shí)?驗(yàn)，不?僅僅是?驗(yàn)證課?程標(biāo)準(zhǔn)?和教材?，更重?要的是?轉(zhuǎn)變教?師的教?育觀念?，鍛造?一支符?合素質(zhì)?教育要?求的教?師隊(duì)伍?。下面?就本人?的教學(xué)?情況作?工作總?結(jié)因?此，整?個(gè)實(shí)驗(yàn)?過程不?是教師?按照專?家設(shè)計(jì)?的圖紙?進(jìn)行施?工的過?程，而?是一個(gè)?開放的?、民主?的、科?學(xué)的探?索過程?，教學(xué)?方式、?學(xué)習(xí)方?式到底?怎么改?，沒有?現(xiàn)成的?答案，?要靠我?們教師?在實(shí)踐?中摸索?解決。?新的數(shù)?學(xué)課程?把我們?領(lǐng)進(jìn)了?一片廣?闊天地?，如何?盡快地?轉(zhuǎn)變教?育觀念?，適應(yīng)?嶄新的?教學(xué)內(nèi)?容，改?變傳統(tǒng)?的教學(xué)?方式成?了我們?工作的?重點(diǎn)。?在學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)們?的高度?重視和?大力支?持下，?初一數(shù)?學(xué)備課?組跌跌?撞撞一?路走來?，不覺?已經(jīng)一?年了，?期間我?們?nèi)〉?了一些?成績，?也吸取?了很多?的教訓(xùn)?。每個(gè)?人都學(xué)?習(xí)了，?也成長?了。?一、重?視教學(xué)?交流?一方面?加強(qiáng)集?體備課?，一方?面開拓?校外交?流。?抓好集?體備課?，實(shí)現(xiàn)?學(xué)科備?課組腦?力資源?的共享?，既是?提高備?課水?平、保?證課堂?教學(xué)質(zhì)?量的重?要措施?，又是?提高教?師整體?素質(zhì)的?重要途?徑。在?組內(nèi)，?我們一?是做到?課前討?論交流?，二是?做到課?后反思?小結(jié)。?數(shù)學(xué)課?程標(biāo)準(zhǔn)?明確指?出“有?效的數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)?活動(dòng)，?不能單?純的依?賴模仿?與記憶?，動(dòng)手?實(shí)踐、?自主探?索與合?作交流?是學(xué)生?學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的重?要方式??！币?此，探?索適應(yīng)?新課程?要求的?教學(xué)方?式，使?學(xué)生的?學(xué)習(xí)方?式更加?多樣化?，促進(jìn)?學(xué)生主?動(dòng)全面?的發(fā)展?，就成?為教研?活動(dòng)的?總目標(biāo)?。我們?每天都?要抽出?一定的?時(shí)間碰?頭說一?說自己?的教學(xué)?進(jìn)度，?本節(jié)課?的教學(xué)?目標(biāo)、?重難點(diǎn)?;拿出?教材提?出自己?在備課?中想到?的好點(diǎn)?子以及?遇到的?問題;?在教學(xué)?中，怎?樣處理?好自主?探索與?合作交?流的關(guān)?系……?好方?法大家?資源共?享，難?題困難?大家一?起解決?。每個(gè)?人上完?課后都?會(huì)找機(jī)?會(huì)談?wù)?自己這?節(jié)課是?否達(dá)到?了預(yù)期?效果;?學(xué)生們?有沒有?什么特?別好或?不好的?反應(yīng);?出現(xiàn)了?哪些新?問題，?是怎么?解決的?，大家?再商量?著還有?沒有更?好的講?解方式?，以便?讓還沒?上這課?的其他?老師能?吸取經(jīng)?驗(yàn)，更?好地把?握教材?，這是?我們的?核心工?作，每?天必做?。碰到?特別難?以把握?的問題?，我們?會(huì)向其?他有經(jīng)?驗(yàn)的老?師們請?教。有?時(shí)設(shè)想?的教學(xué)?方法和?現(xiàn)實(shí)的?教學(xué)效?果會(huì)有?很大差?異，這?時(shí)我們?會(huì)做一?下教學(xué)?實(shí)驗(yàn)，?就是大?家討論?一種認(rèn)?為比較?可行的?教學(xué)方?式在某?個(gè)班試?講一次?，上學(xué)?期“變?速自行?車的學(xué)?問”這?一節(jié)課?，大家?在課前?討論時(shí)?都覺得?這課很?難上，?什么飛?輪、鏈?輪啊一?些專有?名詞我?們先推?了一輛?自行車?研究了?一下，?還是覺?得怕學(xué)?生不好?理解，?這時(shí)我?們就集?體備課?由我先?在四班?試講，?其他成?員在后?面聽，?然后綜?合學(xué)生?們的反?應(yīng)、授?課老師?的自我?評課、?聽課老?師們的?意見再?加以完?善，其?他老師?再上時(shí)?，爭取?達(dá)到最?理想的?效果。?這樣的?教學(xué)實(shí)?驗(yàn)我們?做的很?多，效?果還不?錯(cuò)，大?家都覺?得收益?非淺。?在校?外我們?也不放?過任何?一次教?研活動(dòng)?的機(jī)會(huì)?，特別?是聽、?評公開?課這樣?的機(jī)會(huì)?。我們?還與其?他學(xué)校?保持著?教研交?流。我?們和武?珞路中?學(xué)、東?亭學(xué)校?、二十?五中的?數(shù)學(xué)備?課組長?建立了?聯(lián)系，?方便大?家有問?題一起?研究。?特別是?在期終?復(fù)習(xí)時(shí)?，我們?交流得?更加頻?繁。外?還利用?同學(xué)、?朋友的?關(guān)系經(jīng)?常與潭?秋中學(xué)?、糧道?街中學(xué)?、四十?五中、?白沙洲?中學(xué)、?張家灣?中學(xué)的?同頭數(shù)?