《給教師建議》讀書筆記

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天天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友情。潺潺的小溪，每日不斷，注入思想的大河。讀書不是為了對付明天的課，而是出自內(nèi)心的需求和對學(xué)問的渴求。假如你想有更多的閑暇時(shí)光，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書，那你就要讀學(xué)術(shù)著作。應(yīng)該在你所教的那門科學(xué)領(lǐng)域里，使學(xué)校教科書里包含的那點(diǎn)科學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問，對你來說只不過是入門的常識。在你科學(xué)學(xué)問的大海里，你所教給同學(xué)的教科書里的那點(diǎn)基礎(chǔ)學(xué)問，應(yīng)該只是滄海一粟。

節(jié)選

小學(xué)瀕臨著許多重要任務(wù)，而其中占領(lǐng)首位的任務(wù)就是：要教會(huì)兒童學(xué)習(xí)。

節(jié)選

同學(xué)假如沒有學(xué)會(huì)快速地、有理解地、有表情地閱讀和感知所讀的東西，沒有學(xué)會(huì)流利而正確無誤地書寫，那么，到了中班級和高班級，就談不上順當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)，也就是說，老師就不得不沒完沒了地給學(xué)業(yè)落后的同學(xué)做“拔高”工作。在小學(xué)里，你要教會(huì)同學(xué)這樣閱讀：在閱讀的同時(shí)能夠思量，在思量的同時(shí)能夠閱讀。

幾年的閱歷使小編深信，同學(xué)的智力進(jìn)展取決于良好的閱讀能力。一個(gè)能夠在閱讀的同時(shí)舉行思量的同學(xué)比起不把握這種乍看起來很容易的快速閱讀能力的同學(xué)來，就顯得能夠更快速、更順當(dāng)?shù)貙Ω度魏巫鳂I(yè)。

小編建議每一位老師：請你分析一下學(xué)問的內(nèi)容，把其中那些要求同學(xué)牢銘記住和長遠(yuǎn)保持在記憶里的學(xué)問明確地劃分出來。教學(xué)大綱里有一些“關(guān)鍵”的學(xué)問，同學(xué)思維和智力的進(jìn)展，運(yùn)用學(xué)問的能力，就取決于這些“關(guān)鍵”學(xué)問是否牢固。因此老師正確地確定這些學(xué)問的能力就非常重要。這里所說的“關(guān)鍵”，就是指反映本門學(xué)科特點(diǎn)的、重要的結(jié)論和概括、公式、規(guī)則、定理和邏輯性。在有閱歷的老師那里，同學(xué)都備有特地的本子，用來抄錄那些務(wù)必熟記和牢固地保持在記憶里的材料。

換句話說，同學(xué)要能牢固地識記公式、規(guī)則、結(jié)論及其他概括，他就務(wù)必閱讀和思量過許多并不需求識記的材料。閱讀應(yīng)該跟學(xué)習(xí)緊密地聯(lián)系起來。假如通過閱讀能深化思量各種事實(shí)、現(xiàn)象和事物，它們又應(yīng)該保持在記憶里的那些概括的基礎(chǔ)，那么這種閱讀就有助于識記。……同學(xué)從對材料本身的愛好動(dòng)身、從求知、思量和理解的愿望動(dòng)身而閱讀的東西越多，他再去識記那些務(wù)必熟記和保持在記憶里的材料就會(huì)簡單的多。

篇2:讀《給老師一百條新建議》心得體味

讀了這篇文章，讓小編知道了寬容真的不僅是一種辦法，更是一種精神。

鄭杰教師說的很有道理，假如小編們凡事只認(rèn)為自己是正確的，別人是錯(cuò)誤的，假如小編們不能同有不同見解、不同性格的人相處，假如小編們與任何特立獨(dú)行或標(biāo)新立異的人都無法交流，那么小編們還沒有學(xué)會(huì)寬容。

小編起先擔(dān)任班主任的時(shí)候，對小編的同學(xué)特殊嚴(yán)肅，每當(dāng)他們犯了一點(diǎn)小錯(cuò)誤時(shí)，小編都會(huì)上綱上線的批判他們，大概這種方式對于小同學(xué)們似乎無法適應(yīng)，小編發(fā)覺最初一個(gè)個(gè)活躍可愛的孩子們慢慢的變得不愛說話了，上課沒精神，不愛舉手回答問題。問題出在哪兒呢？小編開頭反思小編的班主任工作。小編試著和他們聊天，試著了解他們內(nèi)心的主意，特殊是那些淘氣的孩子，最終找出了問題所在。那是一個(gè)孩子的話驚醒了小編，“壽教師，您總是批判小編們，是不是不喜歡小編們?。俊笨蓱z的小東西們，他們也只是想獲得教師的一定。他們還只是孩子啊！

不知不覺中已進(jìn)入了一個(gè)多元化的世界，進(jìn)入這個(gè)世界的資歷就是具備寬容精神。寬容不易，才使寬容成為美德。

其實(shí)人的成長是一個(gè)不斷嘗試、經(jīng)受磨練和失誤，終于變得聰慧起來的過程。每當(dāng)你彌漫信念實(shí)行行動(dòng)時(shí)，你永久無法預(yù)見會(huì)有什么樣的結(jié)果，或勝利，或失敗。不論終于勝利與否，這些嘗試都是可貴的。實(shí)際上，你往往可以從失敗的經(jīng)受中學(xué)到更多的東西。小編們的同學(xué)就是這樣成長起來的，他們在錯(cuò)誤中吸取閱歷，在挫折中成長。而作為教師的小編們，面向他們所犯的錯(cuò)誤，務(wù)必學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)原諒，并加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，才干讓他們在錯(cuò)誤中不至于喪失了信念，而迷失方向。

篇3:寫老師日記建議

小編建議每一位老師都來寫教導(dǎo)日記。教導(dǎo)日記并不是什么對它提出某些格式要求的官方文獻(xiàn)，而是一種個(gè)人的隨筆記錄。在日常工作中就可以記。這些記錄是考慮和發(fā)明的源泉。那種延續(xù)記了10年、20年甚至30年的老師日記，是一筆巨大的財(cái)富。每一位勤于考慮的老師，都有他自身的體系、自身的教導(dǎo)學(xué)修養(yǎng)、如果有超群技巧的、有發(fā)明性的老師，在結(jié)束他的一生時(shí)，把自身在常年勞動(dòng)和探究中所體味到的一切都帶進(jìn)了墳?zāi)?，那?huì)損失多少寶貴的財(cái)富??！小編但愿把許多本老師日記搜集起來，保管在教導(dǎo)博物館和科研機(jī)構(gòu)里，當(dāng)做無價(jià)之寶。

小編記日已經(jīng)記了32年。當(dāng)小編作為一個(gè)小學(xué)老師剛剛踏進(jìn)校門，開頭自身的教導(dǎo)生涯的第一天，就有一件事引起小編的沉思。小編們村子里有一位醫(yī)士，大家都說他是共性情古怪的人。小編看到，當(dāng)這位性情古怪的醫(yī)士給剛?cè)胍话嗉壍男∨笥褌兞可砀吆腕w重的時(shí)候，他把全部的數(shù)據(jù)都具體地抄錄下來。小編跟他交談起來，翻閱了他的記錄。使小編大為諒奇的是，他寫這種記錄已經(jīng)寫了27年。

“這些記錄對您有什么用處呢？”小編問。

“啊，這是一件很好玩的事，”醫(yī)生回答說，“請看，27年來，小朋友們的身高平均增強(qiáng)4.5公分。是啊，小編能再多活30年該多好啊?！?/p>

在當(dāng)初，還沒有任何人想到過兒童身體加速生長的問題。戰(zhàn)斗開頭時(shí)，這位醫(yī)士得了重病。他把自身的記錄交給了小編．這樣，小編從學(xué)校工作的第一天起，就開頭記錄關(guān)于兒童身高、體重和他們的智力進(jìn)展?fàn)顩r的資料?，F(xiàn)在，小編的手頭就擁有一個(gè)村子的兒童在59年內(nèi)的進(jìn)展?fàn)顩r的資料，在小編看來，這些資料是十分寶貴的。

一連32年，小編在兒童入學(xué)的最初兩星期內(nèi)記錄有關(guān)他們的學(xué)問面和表象的資料。每一年讓兒童回答的都是相同的問題。

例如：從1數(shù)到100……說出你能熟悉的植物、動(dòng)物、鳥類的名稱……喊出你所熟悉的機(jī)器的名稱，并且說說它們有哪些用處……在小編看來，兒童對這些問題的．也有重要的價(jià)值。例如，值得注重的一些資料：在1935年，35名一班級新生中，惟獨(dú)1人能數(shù)到100，5人能數(shù)到20（當(dāng)初是8歲入學(xué)）。到1966年，36名一班級新生中，有24人能數(shù)到100，其余的12人能數(shù)到20、30和40（這時(shí)是7歲入學(xué)）。兒童關(guān)于機(jī)器和工藝過程的學(xué)問逐年增強(qiáng)。但圓滿的是，兒童對于植物、動(dòng)物、鳥類的學(xué)問正逐年削減。

1935年，全部35名新生都看到過夏季的朝霞，能夠描寫日出的景象。而到1966年，39名新生中，惟獨(dú)7人看到6月的朝霞和日出。

小編在自身的日記里，還記錄學(xué)生家里有哪些書籍，家長的教養(yǎng)程度如何，家長親在教導(dǎo)小朋友上花費(fèi)多少時(shí)光。把這些資料加以比較也是一件很好玩的事。

在日記里，關(guān)于后進(jìn)兒童的記載占有重要的地位。小編認(rèn)為，擅長覺察這些兒童在課堂內(nèi)外的行為上的極其細(xì)微的改變，是非常重要的。把所觀看到和記錄下來的狀況加以深化考慮，對老師的工作有很大協(xié)助。例如，考慮到有些小朋友的智力過程的能動(dòng)性有所降低，他們的智力眼界相對地受到周限，小編