聽(tīng)課心得體會(huì)總結(jié)

第6頁(yè)共6頁(yè)聽(tīng)課心?得體會(huì)?總結(jié)?本學(xué)期?參加了?學(xué)校的?聽(tīng)課活?動(dòng)，讓?我受到?了許多?啟發(fā)，?現(xiàn)在聯(lián)?系我自?己平時(shí)?教學(xué)中?的一些?問(wèn)題，?說(shuō)一說(shuō)?我的心?得體會(huì)?。課堂?上教師?成熟與?老練的?教姿、?教態(tài)、?教風(fēng)都?給我留?下了深?刻的印?象，學(xué)?生的思?維的活?躍，更?讓我看?到學(xué)生?的主體?地位得?到了很?好的體?現(xiàn)。?第一，?備課的?精心和?設(shè)計(jì)的?新穎給?了我很?大的震?撼。在?聽(tīng)課中?時(shí)常看?到老師?們獨(dú)特?的教學(xué)?設(shè)計(jì)，?精美的?課件制?作讓我?心動(dòng)！?使我明?白一切?的手段?都可以?用來(lái)服?務(wù)語(yǔ)文?的教學(xué)?。第?二，注?重學(xué)生?的主體?地位，?注重讓?學(xué)生成?為課堂?的主人?，老師?僅僅起?到穿針?引線的?作用，?讓學(xué)生?自由暢?談，談?談自己?的心得?體會(huì)。?讓學(xué)生?以自己?的方式?分享自?己喜歡?的聲音?。學(xué)生?各抒己?見(jiàn)，積?極性很?高！?第三，?注重反?復(fù)朗讀?。好文?章是用?來(lái)讀的?，無(wú)論?是現(xiàn)代?文還是?文言文?，老師?都把朗?讀當(dāng)作?理解文?章的必?要途徑?，借助?朗讀反?復(fù)欣賞?感悟文?章的語(yǔ)?言美。?在朗讀?、點(diǎn)評(píng)?、再讀?的過(guò)程?中體會(huì)?語(yǔ)言的?魅力，?學(xué)生從?中也深?刻理解?了文章?的內(nèi)涵?。第?四，就?是老師?所特有?的魅力?，比如?說(shuō)教師?的語(yǔ)言?。人們?常說(shuō)：?教學(xué)是?一門(mén)藝?術(shù)，誰(shuí)?能將它?演繹得?好，就?能抓住?學(xué)生的?心。在?上課時(shí)?，教師?語(yǔ)言的?魅力深?深地令?我折服?；尤其?是課堂?教學(xué)評(píng)?價(jià)的語(yǔ)?言，對(duì)?學(xué)生回?答問(wèn)題?或?qū)ζ?課堂表?現(xiàn)進(jìn)行?評(píng)價(jià)時(shí)?課堂教?學(xué)必不?可少的?環(huán)節(jié)。?評(píng)價(jià)是?否科學(xué)?直接影?響著課?堂教學(xué)?效果。?新課改?提倡多?鼓勵(lì)、?多表?yè)P(yáng)?和多肯?定學(xué)生?，幫助?學(xué)生享?受成功?的喜悅?，樹(shù)立?深入學(xué)?習(xí)和研?究語(yǔ)文?的信心?。老師?和學(xué)生?都是評(píng)?價(jià)的一?員，學(xué)?生的自?評(píng)和互?評(píng)能讓?學(xué)生明?白自己?的得失?，反思?自己的?行為，?改正自?己的缺?點(diǎn)，學(xué)?生的這?一過(guò)程?是他們?不斷認(rèn)?識(shí)自我?、發(fā)展?自我的?過(guò)程。?作為一?名新教?師，我?一直苦?于課堂?語(yǔ)言，?尤其是?對(duì)學(xué)生?的評(píng)價(jià)?。其中?最令我?印象深?刻的是?她們的?多維評(píng)?價(jià)：“?雖然你?說(shuō)得不?完全正?確，但?老師還?是要感?謝你的?勇氣和?膽量”?，“你?說(shuō)的觀?點(diǎn)很有?創(chuàng)見(jiàn)，?非常可?貴，老?師想請(qǐng)?你再響?亮地說(shuō)?一遍”?，“這?個(gè)地方?你再讀?上一遍?，老師?相信你?一定會(huì)?有新的?感受和?發(fā)現(xiàn)”?。以上?這些評(píng)?價(jià)，我?認(rèn)為既?是對(duì)學(xué)?生感悟?結(jié)果的?評(píng)價(jià)，?也指向?了學(xué)生?的感悟?態(tài)度，?指導(dǎo)了?感悟的?方法。?同時(shí)，?其激勵(lì)?的效果?也是不?言而喻?的。在?課堂上?用我們?欣賞的?眼光、?贊賞的?話語(yǔ)去?激勵(lì)學(xué)?生，只?要用心?去做我?們是能?辦到的?。總?之，本?學(xué)期的?聽(tīng)課學(xué)?習(xí)，讓?我對(duì)自?己平時(shí)?的教學(xué)?有了更?深刻的?反省和?更高的?要求。?“路漫?漫其修?遠(yuǎn)兮，?吾將上?下而求?索?！?在以后?的教學(xué)?中，我?將不斷?地提升?自身的?素質(zhì)，?不斷地?向有經(jīng)?驗(yàn)的老?師學(xué)習(xí)?，博采?眾長(zhǎng)，?充分利?用一切?學(xué)習(xí)機(jī)?會(huì)，多?對(duì)比，?多反思?，提高?自己駕?馭課堂?教學(xué)的?能力，?并真正?地達(dá)到?教育的?理想境?界——?“寓教?于樂(lè)”?。聽(tīng)?課心得?體會(huì)總?結(jié)（二?）在?___?_月份?的聽(tīng)評(píng)?課活動(dòng)?中，通?過(guò)小組?成員之?間的互?相聽(tīng)評(píng)?課，我?們從剛?開(kāi)始上?課時(shí)的?怯生忐?忑到現(xiàn)?在，每?個(gè)人或?多或少?都有收?獲，都?有進(jìn)步?。但與?此同時(shí)?，也暴?露出很?多共同?的不足?，需要?我們?nèi)?改進(jìn)，?去完善?。首?先，課?堂管理?方面。?一個(gè)老?師只有?先管住?了學(xué)生?，才能?把他們?教好。?一堂課?你準(zhǔn)備?得再精?彩，沒(méi)?人聽(tīng)都?白搭。?但現(xiàn)在?可能我?們還是?新手，?缺少經(jīng)?驗(yàn)，顧?不過(guò)來(lái)?，所以?我們可?能一堂?課下來(lái)?，都是?自己在?講，不?管學(xué)生?有沒(méi)有?在聽(tīng)，?只管把?自己的?內(nèi)容講?完，沒(méi)?有注意?到學(xué)生?的狀態(tài)?，或只?關(guān)注到?一部分?學(xué)生，?忽略了?大部分?學(xué)生，?這樣教?學(xué)效果?就達(dá)不?到。?其次，?沒(méi)有充?分使用?態(tài)勢(shì)語(yǔ)?。態(tài)勢(shì)?語(yǔ)就是?以體態(tài)?、手勢(shì)?、表情?、眼神?等非語(yǔ)?言因素?傳遞信?息的一?種輔助?形式。?其實(shí)有?時(shí)候很?簡(jiǎn)單，?只要面?帶微笑?，讓學(xué)?生進(jìn)入?一個(gè)輕?松的課?堂，就?能有很?好的收?效，還?有老師?的眼神?的交流?很重要?，要注?視到所?有學(xué)生?，有時(shí)?候可能?我們會(huì)?不自覺(jué)?的就只?看著前?排的學(xué)?生而忽?視了后?幾排的?學(xué)生。?沒(méi)有受?到老師?的注視?，可能?有些學(xué)?生就會(huì)?有些失?落，或?用吵鬧?的方式?來(lái)引起?注意。?最后?，教學(xué)?形式單?一。都?說(shuō)教學(xué)?形式要?多樣化?才能引?起學(xué)生?的興趣?，但初?為人師?的我們?，在課?堂結(jié)構(gòu)?都沒(méi)有?吃透的?情況下?，很難?變出各?種花樣?讓學(xué)生?喜歡，?但怎么?豐富教?學(xué)活動(dòng)?是一個(gè)?需要我?們時(shí)刻?去思考?的問(wèn)題?。有待?我們?cè)?實(shí)踐中?慢慢探?索。?雖然我?們都存?在很多?不足，?但我相?信這些?不足會(huì)?驅(qū)使我?們前進(jìn)?，向合?格人民?教師邁?進(jìn)。?聽(tīng)課心?得體會(huì)?總結(jié)（?三）?很榮幸?這次能?有聽(tīng)課?的機(jī)會(huì)?，讓我?和我同?事能夠?在__?__幼?兒園領(lǐng)?略名師?的課堂?風(fēng)采，?參賽的?老師們?都十分?的優(yōu)秀?，本人?覺(jué)得這?幾節(jié)課?教學(xué)組?織有序?，課堂?教學(xué)構(gòu)?思巧妙?，教學(xué)?方法各?有所長(zhǎng)?，效果?好，充?分發(fā)揮?了幼兒?的主體?性作用?，讓孩?子們?cè)?游戲教?學(xué)中快?樂(lè)的學(xué)?習(xí)，讓?游戲教?學(xué)貫穿?于整個(gè)?活動(dòng)，?使我感?受頗深?，從這?一節(jié)節(jié)?生動(dòng)、?精彩的?課堂中?領(lǐng)略了?優(yōu)秀教?師的風(fēng)?采，這?次聽(tīng)課?中我學(xué)?到了很?多。下?面就談?談我這?次聽(tīng)課?的體會(huì)?和感受?。體?會(huì)一：?讓游戲?融入到?簡(jiǎn)單教?學(xué)中?說(shuō)到簡(jiǎn)?單教學(xué)?，有些?人也許?會(huì)覺(jué)得?枯燥乏?味，但?我聽(tīng)了?___?_老師?上的藝?術(shù)《_?___?》卻讓?我印象?深刻，?她是以?聽(tīng)一聽(tīng)?、走一?走、玩?一玩的?形式展?開(kāi)，以?游戲的?形式把?幼兒帶?入課堂?，也許?說(shuō)到游?戲，對(duì)?大人來(lái)?說(shuō)好像?不太嚴(yán)?肅，但?游戲?qū)?于孩子?的成長(zhǎng)?，就象?維生素?一樣必?不可少?，是孩?子最喜?歡的活?動(dòng)，是?適合孩?子人格?健全發(fā)?展的活?動(dòng)。而?___?_老師?正是抓?住幼兒?這一特?點(diǎn)，把?游戲融?入到教?學(xué)當(dāng)中?，首先?以聽(tīng)一?聽(tīng)，讓?幼兒感?受音樂(lè)?帶來(lái)的?柔美，?使孩子?身心得?以放松?，然后?再跟著?音樂(lè)走?一走，?音樂(lè)一?停小手?或者小?腳做一?個(gè)停的?動(dòng)作（?幼兒能?夠以不?同的姿?勢(shì)展示?），帶?動(dòng)了幼?兒的用?心性，?最后再?來(lái)玩一?玩，小?手小腳?一齊玩?，把幼?兒帶入?高潮，?讓我們?看到了?孩子的?千姿百?態(tài)，看?到孩子?生命活?力的綻?放，也?讓我們?看到了?在課堂?上不一?樣的老?師和孩?子，這?堂課雖?然簡(jiǎn)單?、質(zhì)樸?，孩子?們卻在?課上都?很投入?，很快?樂(lè)。雖?然是在?玩，但?他們卻?象在認(rèn)?真的做?事。所?以對(duì)于?孩子來(lái)?說(shuō)，游?戲并非?是成人?眼里的?隨意玩?耍，而?是他們?認(rèn)為的?一種“?嚴(yán)肅的?工作。?”這堂?課的教?學(xué)資料?讓孩子?百玩不?厭，自?由自在?，讓孩?子學(xué)會(huì)?“玩”?，讓孩?子在自?由自在?地玩中?展開(kāi)想?象，讓?孩子在?玩中充?滿激情?，__?__老?師是真?正讀懂?了兒童?，理解?了兒童?。這堂?課簡(jiǎn)單?、易懂?、質(zhì)樸?、好聽(tīng)?、好玩?，帶給?我的感?覺(jué)是簡(jiǎn)?單、愉?快的。?也是十?分值得?學(xué)習(xí)的?地方。?體會(huì)?二：以?故事為?情節(jié)，?讓幼兒?發(fā)現(xiàn)規(guī)?律微妙?變化?受了不?同顏色?，不同?圖形按?規(guī)律排?序的樂(lè)?趣，也?訓(xùn)練了?幼兒的?觀察力?，思維?的敏捷?性。莊?海霞老?師的課?是一個(gè)?師生共?同“享?受”知?識(shí)能量?、傳遞?信息的?空間，?讓我們?真正體?會(huì)到幼?兒數(shù)學(xué)?課堂教?學(xué)的樸?素與扎?實(shí)。?兩天的?聽(tīng)課學(xué)?習(xí)，我?學(xué)到很?多，感?受很多?，收獲?所得又?豈只是?以上二?點(diǎn)，但?我想，?光是這?二點(diǎn)，?就是我?要用很?多的時(shí)?間才能?深刻領(lǐng)?悟的，?名師扎?實(shí)深厚?的教學(xué)?基本功?，駕馭?、調(diào)控?課堂的?潛力，?親切大?方的教?態(tài)，靈?活機(jī)智?的教學(xué)?，獨(dú)到?智慧的?教學(xué)設(shè)?計(jì)，富?有藝術(shù)?性的課?堂，都?給我留?下了深?刻的印?象。我?要對(duì)自?己嚴(yán)格?要求，?從各方?面找不?足、找?差距，?一點(diǎn)一?點(diǎn)的進(jìn)?步，一?點(diǎn)一點(diǎn)?的學(xué)習(xí)?，不斷?提高自?己的業(yè)?務(wù)水平?，透過(guò)?努力力?爭(zhēng)使自?己的課?堂水平?，邁上?一個(gè)新?的臺(tái)階?。聽(tīng)?課心得?體會(huì)總?結(jié)（四?）近?期，我?們學(xué)校?組織了?教師群?眾聽(tīng)評(píng)?課活動(dòng)?，收獲?很多。?實(shí)實(shí)在?在的課?堂讓我?對(duì)教學(xué)?有了更?深刻的?了解，?每一節(jié)?課都讓?我有所?收獲。?這次聽(tīng)?課對(duì)我?來(lái)說(shuō)是?次提高?，也是?促進(jìn)。?在以后?的教學(xué)?中，我?會(huì)努力?上好每?一節(jié)課?，向身?邊的優(yōu)?秀教師?學(xué)習(xí)。?下面我?談?wù)勛?我的體?會(huì)。?一、教?師語(yǔ)言?要具有?藝術(shù)的?魅力?當(dāng)我聽(tīng)?著這幾?位教師?的課時(shí)?，我想?教師的?語(yǔ)言竟?有如此?之魅力?，它能?深入學(xué)?生的心?靈深處?。__?__老?師在教?學(xué)《_?___?》這課?時(shí)，她?讓學(xué)生?一邊看?課文，?一邊聽(tīng)?老師讀?課文，?語(yǔ)言聲?情并茂?喚起了?學(xué)生的?共鳴。?讓許多?學(xué)生流?下了熱?淚。教?學(xué)是一?門(mén)藝術(shù)?，教學(xué)?語(yǔ)言更?是一門(mén)?藝術(shù)，?誰(shuí)能將?它演繹?得好，?就能抓?住學(xué)生?的心。?___?_老師?充滿感?情的語(yǔ)?言，讓?學(xué)生更?加理解?課文內(nèi)?含。_?___?老師課?堂語(yǔ)言?簡(jiǎn)潔，?準(zhǔn)確，?她上課?從來(lái)就?是用豐?富的語(yǔ)?言與學(xué)?生一齊?產(chǎn)生共?鳴。?二、處?理、把?握教材?的方法?十分獨(dú)?到一?句教育?名言說(shuō)?得好：?“什么?是教育?，那就?是學(xué)生?把在學(xué)?校所學(xué)?的東西?都忘記?以后剩?下的東?西。”?我想，?我們每?一位教?師在上?完一堂?課后，?該問(wèn)問(wèn)?自我：?當(dāng)學(xué)生?把這堂?課所學(xué)?的知識(shí)?點(diǎn)忘記?以后，?還剩下?些什么?？十年?，幾十?年以后?，當(dāng)學(xué)?生把所?學(xué)的知?識(shí)全忘?掉以后?，我們?給他們?留下些?什么？?我們的?教育，?能否給?孩子們?留下正?確的思?維方式?，留下?解決問(wèn)?題的潛?力，留?下他們?真正需?要的種?種？幾?位教師?對(duì)教材?的處理?和把握?有其獨(dú)?到之處?。其中?我更喜?歡__?__的?一節(jié)數(shù)?學(xué)課教?學(xué)——?嚴(yán)謹(jǐn)、?科學(xué)。?王老師?的課嚴(yán)?謹(jǐn)。先?讓學(xué)生?做題導(dǎo)?入，“?把問(wèn)題?拋給學(xué)?生，采?取合作?學(xué)習(xí)，?小組中?互相幫?忙，讓?學(xué)生自?我思索?，經(jīng)歷?，從而?解答疑?惑”讓?他們充?分體驗(yàn)?思考所?帶來(lái)得?成功，?樹(shù)立起?學(xué)生我?能行，?我必須?行的理?念?？?似平常?的提問(wèn)?，卻把?學(xué)生的?思路引?向了更?高層次?的探究?世界。?三、?課堂教?學(xué)評(píng)價(jià)?我喜?歡用v?ery?goo?d、G?ood?！對(duì)學(xué)?生在課?堂上進(jìn)?行評(píng)價(jià)?，或進(jìn)?行小組?回答問(wèn)?題比賽?，哪組?獲勝就?用各種?辦法獎(jiǎng)?勵(lì)他們?。對(duì)學(xué)?生回答?問(wèn)題或?對(duì)其課?堂表現(xiàn)?進(jìn)行評(píng)?價(jià)時(shí)課?堂教學(xué)?必不可?少的環(huán)?節(jié)。評(píng)?價(jià)是否?科學(xué)直?接影響?著課堂?教學(xué)效?果。新?課改提?倡多鼓?勵(lì)、多?表?yè)P(yáng)和?多肯定