幼兒園大班隨筆

第頁(yè)幼兒園大班隨筆幼兒園大班隨筆1

大班的孩子從這個(gè)學(xué)期起先已經(jīng)起先動(dòng)筆書寫了，我們讓孩子書寫的都是一些最簡(jiǎn)潔的數(shù)字和字母，大部分的孩子握筆的姿態(tài)正確，書寫也挺好的。但是也有一部分的孩子不會(huì)握筆，書寫不成行。這部分孩子的爸爸、媽媽紛紛找到老師，問是不是孩子沒有仔細(xì)學(xué)，或者是孩子太笨了……

我要對(duì)各位家長(zhǎng)說，你們別焦急!孩子的實(shí)力發(fā)展有快有慢。大班的孩子剛剛起先書寫，怎么可以一下子就給孩子下定論呢?

這樣，無疑回給孩子背上思想包袱，影響他的發(fā)展，給他以后的學(xué)習(xí)造成肯定的障礙。

孩子的年齡只有四、五歲，很多微小的動(dòng)作做不好也是正常的，像書寫的動(dòng)作就是微小的動(dòng)作，剛剛起先拿筆時(shí)，多少孩子不會(huì)啊!現(xiàn)在看看不是都會(huì)了嗎。

各位爸爸媽媽，你們可以試著回憶一下：孩子在不會(huì)說話的時(shí)候，只有兩、三年的時(shí)間，孩子不是什么都會(huì)說了嗎?而且說得特別好!就用等待孩子開口說話的耐性等待孩子可以正確握筆，并且寫出美麗的字吧!

爸爸、媽媽，請(qǐng)別急，您的孩子肯定會(huì)很精彩的!

幼兒園大班隨筆2

在幼教的日常工作中，愛心的體現(xiàn)無所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛心;敬重孩子、信任孩子、激勵(lì)孩子是愛心……愛心是重要的，有了愛心，我們就會(huì)在日常的保教工作中，全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動(dòng)的耐性，責(zé)任心。從有利于孩子心理和生理健康成長(zhǎng)的角度動(dòng)身，不斷加強(qiáng)自身幼教專業(yè)素養(yǎng)的提高，細(xì)心設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)安排，讓孩子在幼兒園健康歡樂地成長(zhǎng)。

“教化技巧的全部奧妙，也就在于如何愛惜孩子”。給孩子愛心，他就會(huì)認(rèn)可你;給孩子愛心，他就會(huì)親近你;給孩子愛心，他就會(huì)喜愛你;給孩子愛心，他就會(huì)感到幼兒園如家一般暖和;給孩子愛心，他就會(huì)在學(xué)習(xí)和生活中去關(guān)愛別人。請(qǐng)不要吝惜我們的愛心，讓我們?cè)谟捉虓徫簧先轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛心，讓孩子在愛的海洋里不斷強(qiáng)壯成長(zhǎng)。

比如：面對(duì)一些膽小、愛哭幼兒?jiǎn)栴}，我們應(yīng)實(shí)行以下幾點(diǎn)策略：

1、冷處理：面對(duì)幼兒一些無原則的要求，家長(zhǎng)要堅(jiān)持不同意或不理睬，讓幼兒放任的哭，待幼兒冷靜下來之后。再與她分析為什么沒有滿意她的緣由，并要求她下次不許提出這種無理的要求。

2、條件對(duì)換法：假如孩子哭鬧不止的話，可以先答應(yīng)她的條件，但同時(shí)也要求他答應(yīng)你一個(gè)條件并告知他假如她的事沒做到就會(huì)有一個(gè)很嚴(yán)峻的后果，當(dāng)然我們成人所要求的肯定要是孩子能夠辦到的，比如下次你見到某某小摯友要打招呼等，以次來進(jìn)行交換，另外我們答應(yīng)她的事也肯定要做到，這樣才有信服力，以此來改善孩子任性脾氣大的特點(diǎn)。

3、激勵(lì)法：激勵(lì)和表?yè)P(yáng)恒久是培育一株小苗最優(yōu)質(zhì)的沃土，在激勵(lì)和賞識(shí)的氣氛下，孩子會(huì)變得越來越自信，與您會(huì)越來越貼心，當(dāng)你們的心近了，孩子則更情愿與你溝通，你的想法，她會(huì)更情愿接受，孩子也會(huì)變得更溫柔，當(dāng)她與小摯友友好相處時(shí)，當(dāng)她不再隨意哭鬧時(shí)，當(dāng)她很英勇的和別人打招呼時(shí)，你都可以說“孩子，你真棒，媽媽很喜愛你現(xiàn)在的樣子”信任孩子們會(huì)興奮的重復(fù)做這些事情，知道行為定型為止。信任有了以上幾個(gè)方法，我們肯定能變更一些孩子愛哭愛鬧的問題，主要還需通過老師和家長(zhǎng)，我們大人的一顆愛心去感化他們，讓他們感受愛是關(guān)鍵，也讓寶寶們開快樂心地兒園大班教學(xué)心得!

我們生活的這個(gè)世界須要愛心，在幼兒園學(xué)習(xí)和生活的孩子們更須要愛心，記得一位名人曾經(jīng)說過“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教化好孩子。”作為幼教老師，教化好孩子是我們的最終目標(biāo)，要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，就須要我們?cè)谌粘５谋＝坦ぷ髦腥轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛心。

孩子上幼兒園是人生的一個(gè)重要起點(diǎn)，他從這里起先了真正的社會(huì)生活和學(xué)習(xí)生活。對(duì)于剛剛脫離父母懷抱的他們來說，幼兒園是一個(gè)全新而又生疏的環(huán)境。他們希望得到認(rèn)可、贊許、憐憫、關(guān)切和愛惜，希望得到老師的愛。這就須要老師用自己一顆真誠(chéng)、酷愛、賞識(shí)孩子的心去喚醒、去呵護(hù)。多與孩子交談，多給孩子以愛撫，走進(jìn)孩子的內(nèi)心

世界，用愛心來澆灌和呵護(hù)他們。哪怕只是一道溫柔的目光，也會(huì)讓其爭(zhēng)當(dāng)“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。

幼兒園大班隨筆3

幼兒園的孩子們，大多3-6歲，正是孩子語言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)候，假如能讓孩子多聽故事，多說兒歌，多朗誦散文，將對(duì)孩子以后的口語表達(dá)、說話實(shí)力起到事半功倍的效果。我班的孩子年齡不大，但有一個(gè)共同的愛好，就是聽故事。

早上，孩子們到園的時(shí)間等等不一，為了充分利用這段時(shí)間，不讓早到的孩子感到無事可干。每天早上，我都播放故事磁帶或音樂磁帶。我發(fā)覺孩子們的主動(dòng)性很高，針對(duì)孩子們愛聽故事的特點(diǎn)，我將聽故事這一環(huán)節(jié)穿插在午飯、睡覺前后和放學(xué)前，個(gè)多月下來，收到了不錯(cuò)的效果：

孩子們?cè)谖顼埰陂g邊聽故事，邊做飯前的打算工作，一舉多得。

孩子們從聽的故事中學(xué)到了不少的生活常規(guī)，自覺性提高了。

孩子們敢大膽舉手講話，并且口語表達(dá)實(shí)力大幅度提高。

講故事有諸如以上的好處和功效。我們當(dāng)老師的又何樂而不為呢？

幼兒園大班隨筆4

孩子天生就是“小天使”，也是“小惡魔”，當(dāng)他們笑的時(shí)候，就是一個(gè)個(gè)天真可愛的小天使，而當(dāng)他們發(fā)怒、吵鬧時(shí)，就變成了一個(gè)個(gè)淘氣的小惡魔。好動(dòng)是每個(gè)孩子的天性，特殊是大班的孩子們，不喜愛被束縛，只要稍有放松，就像一匹脫韁的野馬，一刻都停不下來。我們班的孩子們就是這樣一群天真又好動(dòng)的“小惡魔”。一下課，孩子們就滿教室的追逐、奔跑，特殊是男孩子們，更加的淘氣、搗蛋。

自由的下課時(shí)間又到了，孩子們快樂的滿教室的追逐、奔跑，雖然我提示過許多次，教室內(nèi)不能奔跑吵鬧，但效果不佳，孩子們還是限制不住自己的天性。這樣不僅擾亂了下課的秩序，還存在很大的平安隱患，簡(jiǎn)單發(fā)生碰撞事故。我想盡方法，用多種方式進(jìn)行教化訂正，經(jīng)過多次的晨間談話，與個(gè)別幼兒進(jìn)行交涉，指責(zé)奔跑吵鬧的幼兒，“哄騙利誘”都不見成效。

一次課間休息，男孩子們又起先追逐吵鬧。非非小摯友走到我的身邊，神奇的跟我說：“朱老師，你知道昨天媽媽給我買了一本什么書嗎？”我新奇的問：“不知道啊，能告知我嗎？”非非快樂告知我他媽媽昨天給他買了一本他最喜愛的恐龍百科書，書上有好多關(guān)于恐龍的學(xué)問，特別好看。非非起先眉開眼笑的和我說起各種關(guān)于恐龍的學(xué)問，我也投入地聽他講解并描述起來?？铸堄惺巢莺褪橙鈨煞N類型，霸王龍是最厲害的，梁龍的頸項(xiàng)很長(zhǎng)很長(zhǎng)……不知不覺，我發(fā)覺我們的身邊圍了一大群男孩子，都在仔細(xì)的聽我們閑聊，時(shí)常，還有幾個(gè)男孩子發(fā)表自己的看法，“對(duì)，我知道三角龍的，很厲害的！”“沒錯(cuò)，沒錯(cuò)，三角龍的頭上有三個(gè)角的呢！”孩子們?cè)搅脑脚d奮，越聊越快樂。突然，我發(fā)覺我們的教室變得寧?kù)o多了，沒有奔跑，沒有吵鬧，只有閑聊的聲音。時(shí)間過得真快，下課幾分鐘很快過去了。原來，男孩子們對(duì)恐龍都很感愛好，一聽到我們?cè)诹年P(guān)于恐龍的話題，就蜂擁而至，用心致志的聽了起來，也參加到我們之中來，把追逐、奔跑的事拋之腦后。

我就抓住了孩子們的這一特點(diǎn)，從今以后，每到下課時(shí)間，我就起先找孩子們感愛好的話題，主動(dòng)和他們搭訕，引來一大群孩子參加，班級(jí)里下課變得有秩序了，碰撞事故也削減了許多，老師和孩子們的溝通多了，感情也增進(jìn)了許多，通過閑聊，小摯友的學(xué)問面也拓展了不少。沒過多久，孩子們就會(huì)自己主動(dòng)來找我閑聊了，我還引導(dǎo)孩子們幾個(gè)好摯友一起閑聊，把課間閑聊進(jìn)行究竟?，F(xiàn)在課間閑聊已經(jīng)變成了孩子們的習(xí)慣，一下課，就圍為在我身邊和我談天說地。

其實(shí)，孩子們下課喜愛追逐、奔跑，是因?yàn)樗麄冊(cè)谧分?、奔跑的過程中，得到了樂趣，體會(huì)到了歡樂，所以我就找孩子們感愛好的事，如聊聊他們感愛好的話題，來轉(zhuǎn)移孩子們的留意力。另外，我們正在開展圖書漂流活動(dòng)，我讓幼兒帶一些大家都感愛好的書，和大家一起共享，還評(píng)比出最受歡迎的圖書，恐龍系列、百科學(xué)問系列都很受孩子們歡迎，課間時(shí)間，教室里變得寧?kù)o而有序，還洋溢著一縷書香的氣息。

幼兒園大班隨筆5

隨著孩子們的天真笑臉，驚慌勞碌而又歡樂的一學(xué)期起先了。

——班的孩子即將進(jìn)入小學(xué)，我們老師要注意幼小連接。幼兒園老師把一切都支配的井井有條，小摯友在嬉戲活動(dòng)中可以自由活潑、輕松開心的學(xué)習(xí)和生活。而到了小學(xué)，老師除了上課，其他時(shí)間都由學(xué)生自由支配，兒童須要有條理地做好課前打算，記好作業(yè)要求，管好學(xué)習(xí)用品，自我管理的實(shí)力要求提高。在我班，有小摯友早上作業(yè)沒帶，問了才知道，家里人忘了放進(jìn)書包，因?yàn)樾从褯]有自我管理的習(xí)慣，文具借給誰了不知道，往往在班里撿了鉛筆、橡皮什么的，問是誰的，沒有人答應(yīng)。我們要漸漸培育他們自我管理實(shí)力，家長(zhǎng)也要放手讓他們自己做，寫完作業(yè)讓他們自己整理書包，把其次天須要的東西打算好，讓他們學(xué)會(huì)“自己的事自己做”，不要養(yǎng)成依靠的習(xí)慣，只有你們的“舍”，才會(huì)有他們的“得”，才會(huì)有“成長(zhǎng)”，才會(huì)有“輝煌明天”。

——班的孩子自控實(shí)力還比較差，只要有點(diǎn)“風(fēng)吹草動(dòng)”，都會(huì)影響他們的留意力，怎樣讓他們上課用心很重要。

大多數(shù)孩子都喜愛表?yè)P(yáng)，當(dāng)他們不聽課時(shí)，我會(huì)對(duì)他說“———小摯友是——班的孩子了，是幼兒園的哥哥或姐姐了，聽課肯定比太陽班、月亮班、星星班的弟弟妹妹仔細(xì)，比他們更懂事，更能干了?！崩蠋熞惶崾?，他們立刻就做好聽課了。惟恐當(dāng)不好哥哥姐姐，馬上就以哥哥姐姐的模樣出現(xiàn)了。

同班孩子當(dāng)中有學(xué)習(xí)習(xí)慣好的小摯友。當(dāng)贊美法收效不大時(shí)，我會(huì)假裝驚異的說：“———真能干，昨天老師一提示，他今日上課就進(jìn)步了，看他坐的真直呀！”這時(shí)，不仔細(xì)聽課的小摯友抓緊以他為榜樣坐直聽課了。我們班的葛子林小摯友剛來時(shí)喜愛上課講話，現(xiàn)在老師把他的座位調(diào)了，他只要有點(diǎn)進(jìn)步了我們就表?yè)P(yáng)他，給他發(fā)小獎(jiǎng)，夸他進(jìn)步了，讓他做禮儀小標(biāo)兵，現(xiàn)在他上課真的很仔細(xì)，對(duì)比中他發(fā)覺還是被表?yè)P(yáng)好，他可以很快樂很驕傲的家人說，慢慢就養(yǎng)成仔細(xì)聽課的好習(xí)慣了。

雖然在這段時(shí)間，——班的工作多少讓我感到辛苦，每天總是忙勞碌碌的，但是看到孩子們?cè)谳p松開心的環(huán)境中健康強(qiáng)壯的成長(zhǎng)，歡樂無憂的學(xué)習(xí)和嬉戲，我感到全部的付出都是一種華蜜。

幼兒園大班隨筆6

篇一：“小調(diào)皮”的轉(zhuǎn)變

欣欣是我們班出名的“小調(diào)皮”活動(dòng)課上不光自己有好多小動(dòng)作，還總是去打攪別的小摯友，孩子們常告他的狀，我多次對(duì)他進(jìn)行嚴(yán)厲地指責(zé)教化，但都沒有收到良好的效果，這個(gè)孩子令我頭疼，但始終沒找到好的方法令他變更。

有一天，我望見電風(fēng)扇上很臟，我就在桌子上放上椅子，才能夠得著，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下來，心里這樣想就更驚慌了雙腿也顫抖起來，突然我感到椅子不再晃了，低頭一看是欣欣兩只小手用勁的扶著椅子，那股仔細(xì)勁真讓人感動(dòng)，我想想平常對(duì)他那么兇，可孩子呢我眼睛潮濕了。

我下來，向他豎起了大拇指說：“欣欣，你真懂事，老師感謝你了”，并在他臉上親了一下。

或許以前從沒這樣夸過他，他臉騰地一下紅了，轉(zhuǎn)身走了。

從那以后，奇跡出現(xiàn)了，上課欣欣聽話了，間或也犯小錯(cuò)誤，但一觸到我贊許的目光，他馬上坐好，活動(dòng)時(shí)，他也特殊喜愛和我在一起，邀請(qǐng)我做嬉戲，從他那帶著稚氣的臉上我看得出他的內(nèi)心充溢了激烈和自信。

老師不經(jīng)意的表?yè)P(yáng)，對(duì)孩子來說太寶貴了，或許會(huì)變更孩子的一生真是奇跡！

2梳頭發(fā)

劉平是我們班的“小公主”，不僅長(zhǎng)得干凈美麗，而且聰慧懂事，深得老師們的寵愛，特殊是有一頭洋娃娃的頭發(fā)，每當(dāng)看到她的頭發(fā)亂了我就給她梳梳，并給她扎好看的小辮，她好像也很清晰這是老師對(duì)他的偏愛，總是跟我形影不離。

這天早上，我看到寧寧的頭發(fā)亂蓬蓬的，梳也沒梳，我叫過她來問：“你為什么不梳頭發(fā)？”寧寧說：“老師我是有意不梳的，讓你給我梳，你為什么每次只給劉平梳小辮，我也要，”一時(shí)間我竟不知說什么好了。

我茅塞頓開，無意中我犯了一個(gè)錯(cuò)誤，梳頭事雖小，但在孩子們心中卻造成了不同等的感覺這樣對(duì)誰都不好。

我想起，有好幾次上課寧寧在扯自己的頭發(fā)，我還指責(zé)他，他卻麻木不仁，假如這是我主動(dòng)給她梳梳頭發(fā)，就能滿意孩子心理的需求，不至于給孩子造成心靈的陰影，我們的宗旨是讓鮮花和小草都受到陽光的暖和，我們做到了嗎？

篇二：特別孩子特別照看

戶外活動(dòng)起先了，孩子們有的拍球、有的玩沙包、還有的跳繩……象一只只歡樂的小鳥活躍在院子里?？蓚バ从褏s不同別的小伙伴，因?yàn)樗砘細(xì)埣?，不僅一只眼睛看不見，而且他的右腿先天性骨關(guān)節(jié)脫落，在入園前的幾個(gè)月剛剛動(dòng)過一次大手術(shù)，現(xiàn)在走路還不是很穩(wěn)，語言表達(dá)實(shí)力也比較差。對(duì)于這樣的孩子，身為小班班主任的我，在看好別的孩子的同時(shí)，還要百倍的去關(guān)切照看他，不管走到哪里，我都隨時(shí)帶著他，牽著他的小手，生怕他出什么意外?？蛇@一次，我卻發(fā)覺他的小手在往外擺脫，并時(shí)常的用另一只小手去掰我的手，用不清楚的聲音對(duì)我說：“老師，我也要去玩。”一句話，讓我心里咯噔一下，感覺到對(duì)這種特殊的呵護(hù)方法起了疑問，我一邊說：“偉偉，肯定要當(dāng)心，不要摔倒?！币贿呡p輕地放開他的小手。

在我們?nèi)粘Ｉ钪邢髠ミ@樣的孩子不是許多，身患?xì)埣?，是只“受傷的小鳥”。但他卻有自己的志向，自己的愿望，他也想跟同齡的小伙伴一樣去玩耍、去嬉戲、去想象、去創(chuàng)建、去翱翔。假如老師一刻也不離他左右，百倍的去關(guān)切照看他，從這一點(diǎn)雖然充分說明白老師從身體這方面賜予他無微不至的照看，卻忽視了他的特性發(fā)展，雖然他的身體患有殘疾，而他的大腦發(fā)育卻很正常，()識(shí)字、數(shù)數(shù)都不差。小摯友想做的事情，他也想做；小摯友想玩的事情，他也想去玩。假如別的小摯友去嬉戲、去玩耍，讓他例外，這樣做是否會(huì)傷了他的自尊，心靈也能受到損害。他會(huì)不滿足老師對(duì)他的這種關(guān)切和照看。因此，偉偉最終鼓起志氣，對(duì)老師說：“老師，我也要去玩”。老師應(yīng)當(dāng)在照看他的同時(shí)，漸漸去熬煉他，讓他適應(yīng)幼兒園的環(huán)境，讓他在這個(gè)環(huán)境中健康成長(zhǎng)。不管哪些活動(dòng)，哪些嬉戲，都應(yīng)當(dāng)讓他去參與，讓他加入到這個(gè)集體隊(duì)伍中來。只是在活動(dòng)時(shí)，老師隨時(shí)倍加照看，這樣不僅愛護(hù)了他的自尊，還讓別的孩子，知道并學(xué)會(huì)照看關(guān)切有殘疾的小伙伴，知道相互幫助是一種美德，更能體現(xiàn)出一種人人同等、和諧相處的氛圍。

篇三：童心是與幼兒溝通的橋梁

作為一名幼兒老師，我覺得不但要有愛心，更重要的是要有一顆童心。

每個(gè)孩子都愛看動(dòng)畫片，最近孩子們爭(zhēng)論最多的是《喜羊羊和灰太狼》，一爭(zhēng)論起來，一個(gè)個(gè)可來勁了，有時(shí)因?yàn)橐粋€(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)把小臉都爭(zhēng)紅了，我也愛看動(dòng)畫片，象《貓和老鼠》，《金剛葫蘆娃》等，我都看了不止一遍，動(dòng)畫片我每天不誤。

一天范晨陽，劉文睿等一些小摯友正在爭(zhēng)論“喜羊羊和灰太狼”，我走進(jìn)去和他們一起爭(zhēng)論起來，起先他們一愣，一個(gè)個(gè)驚惶失措的看著我，隨后便興奮地同我一起探討起來?？粗麄円粡垙埧蓯鄣男∧樜铱膳d奮了，因?yàn)榇藭r(shí)我知道，我和孩子們已經(jīng)沒有了距離。一次范晨陽的媽媽對(duì)我說：“我們范晨陽回家很興奮地說‘我們老師也喜愛看喜羊羊和灰太狼，我很喜愛我們老師’?！?/p>

幼兒園大班隨筆7

1膠水沒了所想到的

新學(xué)期剛起先，秋姑娘就踏著輕快地腳步走來了，我告知孩子們：“漂亮的秋天來了，我們把活動(dòng)室裝扮得美麗些好嗎？”孩子們說：“好！”于是孩子們心情昂揚(yáng)地圍在一起，用自己得小手親自制作的果子和綠葉布置我們班級(jí)。在這時(shí)，家俊急迫地喊道：“老師，我們沒有膠水了。”我只好請(qǐng)別的老師去領(lǐng)膠水。等候的時(shí)候，家俊又喊了起來“老師，你快看，海濱在干嗎？”大家都圍過去，只見海濱一手拿著綠葉，一手沾著自己的鼻涕在往綠葉上的背面涂抹，再粘到地上。他抬起頭，得意地說：“我的方法不錯(cuò)嗎？”小摯友都喊了起來，“好什么？真臟”看著這一系列動(dòng)作，雖然我也覺得有點(diǎn)惡心，卻沒有指責(zé)他，而是說：“你們說，膠水沒有時(shí)，還可以用什么代替呢？”孩子們七嘴八舌地站起來說：“可以用面粉加水，在火上煮成糨糊，還可以用面條……”我夸獎(jiǎng)了每個(gè)發(fā)言的孩子。

我就在想，孩子在嘗試的過程中可能會(huì)有一些不恰當(dāng)?shù)姆椒?，我們?yīng)怎樣正確引導(dǎo)他們呢？指責(zé)和訓(xùn)斥都是不正確的做法，剛好引導(dǎo)孩子去視察、去辨別、教孩子辨別什么是正確的、什么是錯(cuò)誤的，什么是不行用的東西。在教學(xué)中，應(yīng)留意教化孩子的方法和手段，讓孩子懂得更多，學(xué)問面更廣，使他們更加健康歡樂的成長(zhǎng)。

2不要損害孩子的自尊心

今日午睡起床后，小摯友們像平常一樣坐在位置上，發(fā)覺文浩小摯友還沒坐下。我就叫了一聲：“文浩！”“哎！”“你在干什么呀？”“沒干什么！”“來了！”大家看著他慢騰騰地走過來，他走路時(shí)，腳是直直的，兩腿分開，走得很慢，我忙問：“你腳怎么了？”“沒什么！”“那你為什么這樣走??？”他低下了頭，不做聲。這時(shí)，雪飛小摯友說：“老師，你看他小便灑在褲子上了，他的褲子濕濕的?！贝蠹叶计咦彀松嗟恼f了起來，這時(shí)文浩的頭低地更低了，臉也通紅，很不好意思的樣子，看到這個(gè)情景，我抓緊笑著對(duì)文浩說：“你剛才是不是洗手把褲子弄濕了？”他看著我，點(diǎn)了點(diǎn)頭，我摸著他的頭又說：“以后洗手肯定要當(dāng)心，別把褲子弄濕了，好嗎？”他笑著對(duì)我說：“知道了！”就興奮的坐到了自己的位置。

孩子是天真的、活潑的，沒有一點(diǎn)污點(diǎn)，我用奇妙的謊言愛護(hù)了他的自尊心，讓他的自尊心沒有受到損害。老師雖然撒了謊，但也是善意的，也就是漂亮的。在平常老師假如多用一些奇妙地語言來調(diào)整孩子的心情，來掩蓋一些不開心的事，那樣你會(huì)覺得孩子的童心是多么的可愛，你會(huì)在教學(xué)上有更多的收獲

3疼惜糧食

今日早上，張浩強(qiáng)小摯友沒吃早飯，他媽給他送來了火燒，他吃剩下一塊，順手扔在紙簍里，我望見了告知他，要疼惜糧食，然后結(jié)合這件事，進(jìn)行了疼惜糧食的教化，讓幼兒了解了一粒種子，經(jīng)過播種、施肥、澆水、打藥，收獲再到加工成食品的過程，告知幼兒要疼惜糧食。

4我們一起走

今日上午下雨了，因?yàn)樵缟系叫５臅r(shí)候，并未下雨，這會(huì)兒快要放學(xué)了，小摯友在教室坐不住了，一個(gè)勁的往外看，都在等待家長(zhǎng)的到來，不一會(huì)兒，接走了很多幼兒，教室里還剩下幾位小摯友，有的臉上掛著淚珠，我知道他們的家長(zhǎng)都在棚上勞碌，就借了兩把傘，對(duì)他們說：“別焦急，老師送你們?！毙从训哪樕暇`開了笑容，把他們都送回了家。

5學(xué)習(xí)兒歌

學(xué)習(xí)兒歌，由于缺乏應(yīng)有的教具，只用口頭傳授，幼兒愛好不高，也很難記憶，為此，我實(shí)行了依據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，創(chuàng)意一幅畫的教法，在教授幾遍后，我讓幼兒看著畫朗誦，再實(shí)行啟發(fā)式提問，幼兒對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容理解了，教授幾遍后，一首兒歌就記住了，而且效果明顯，幼兒的愛好提高了，詩(shī)歌朗誦水平有了明顯的進(jìn)步，有的時(shí)候，交換一下方法，就會(huì)使味同嚼蠟的內(nèi)容，變得簡(jiǎn)潔易學(xué)，幼兒簡(jiǎn)單接受，學(xué)的學(xué)問就會(huì)堅(jiān)固。

6抓臉

小班的孩子剛?cè)雸@，什么事情都隨自己的心愿，一不隨心，伸手去抓。以往他們?cè)诩抑幸呀?jīng)習(xí)慣各種圖書、玩具都是自己的，沒有人與他們爭(zhēng)搶。而今到了幼兒園則不同，全部的玩具、圖書都要一起玩，一起看。因此產(chǎn)生了爭(zhēng)吵，簡(jiǎn)單發(fā)生抓臉行為。為了避開或削減同樣的事情發(fā)生。我實(shí)行了一些教化方法，首先讓孩子懂得玩具就是大家的，可以輪著玩或換著玩，讓孩子懂得謙讓的含義。其次，我教孩子唱了一首歌“小小手”讓孩子們說說手的用處，依據(jù)幼兒的回答，我從正面去引導(dǎo)他們：“我們的小手真能干，它是一個(gè)小小魔術(shù)師，可以變各種小動(dòng)物，我們的小手還會(huì)做很多事比如幫老師擺椅子，收玩具。”老師雖然這么說，但是遠(yuǎn)遠(yuǎn)還是由于曉彤和他搶玩具，把曉彤的臉給抓傷了，留下一道血痕。事后，我對(duì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)說：“你看，曉彤的臉好看嗎？”“不好看”“讓別人給你把臉抓破，你情愿嗎？”“不情愿。”“以后還抓別人的臉嗎？”“不抓了?！蓖ㄟ^這次對(duì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)乃至全班的'教化，這幾天抓臉現(xiàn)象明顯削減。同時(shí)希望我們的家長(zhǎng)摯友常常檢查孩子的指甲剛好修剪。

幼兒園大班隨筆8

曾讀過一個(gè)耐人尋味的故事：一個(gè)小女孩心愛的小狗死了，她特別難過地趴在一扇窗邊，看著別人漸漸地掩埋曾經(jīng)朝夕相處的小狗，不由地流下了哀痛的眼淚。這時(shí)，她的爺爺走過來，輕輕地對(duì)她說：“珍寶，你為何不打開另一扇窗呢，”小女孩聽了，便一邊流淚一邊漸漸打開另一扇窗。突然，她被眼前的美景深深地吸引了：窗外各種各樣的鮮花競(jìng)相開放，漂亮的蝴蝶、辛勤的蜜蜂，還有許多許多叫不出名字的小鳥，正在喧鬧地穿行其中?？粗粗∨⒉唤铺闉樾?，心情好了很多。

由此想起了我們老師，面對(duì)形形色色的幼兒，應(yīng)用多種教化手段來教化幼兒，尤其是面對(duì)淘氣搗蛋的幼兒，更應(yīng)為他們打開另一扇窗。人無完人，每個(gè)幼兒都有閃光的一面，不要只看到他們的不足，在日常生活中，做數(shù)學(xué)練習(xí)時(shí)，老師當(dāng)著別的幼兒面說她不會(huì)，不教她了。試想，你是那個(gè)幼兒，你的心理睬有什么感覺，有位心理學(xué)家說過：“人人都有巨大的潛能，只要你抱著主動(dòng)的看法去開發(fā)這種潛能，就會(huì)有無窮的能量?！弊鳛橐幻變豪蠋?，我們應(yīng)蹲下來和幼兒說話，學(xué)會(huì)用敏銳的眼睛視察幼兒的言行，打開另外一扇窗去看待幼兒，或許他們?cè)跀?shù)學(xué)上是弱項(xiàng)而在藝術(shù)上是強(qiáng)項(xiàng)呢，有很多聞名的科學(xué)家如：愛迪生、牛頓他們也不是全能，只是挖掘了自己的強(qiáng)項(xiàng)才有他后來的杰出的貢獻(xiàn)。

作為老師，在日常的生活管理中，應(yīng)多了解幼兒的性格、品質(zhì)等心理特征。依據(jù)他們的最近發(fā)展區(qū)去培育他們的愛好，增加他們的自信念，多用賞識(shí)教化的手段去激勵(lì)、喚醒、鼓舞他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，找到發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)潛能的最佳點(diǎn)。為他們打開另外一扇窗，讓幼兒自己看到從未望見的美景，對(duì)自己的前途充溢希望。

給孩子思索的時(shí)間。孩子們陸接連續(xù)被家長(zhǎng)接走了，只留下方驍、戴維雅和韓石磊在擺布積木。只見他們把幾塊圓花片隨意的擺來擺去，仿佛沒有任何意圖。我有點(diǎn)焦急，真希望他們能邊擺邊說點(diǎn)什么，更希望他們能就某一個(gè)問題綻開探討?？墒撬麄兪冀K什么也不說，只是各自玩各自的。我最終按捺不住了，輕輕地問身邊的韓石磊：“你在擺什么呀，”他好象被我吒了一跳，抬頭愣愣地看看我說：“不知道。”怎么會(huì)不知道呢，我正想追問，他突然有了反應(yīng)，拉拉我的手說：“老師，你看我擺的太陽花好看嗎，”還等我回答，一旁的戴維雅插嘴說：“這是什么太陽花呀，太陽花有花瓣的，這是小兔的房子，你看，一層一層的?！边@時(shí)，方驍也湊過來看了看說：“不對(duì)不對(duì)，這個(gè)象寶塔，上面小下面大的。”韓石磊聽了很不服氣：“我看到的太陽就是這樣的，圓圓的，很美麗；”他們爭(zhēng)了起來，各有各的理由。

幸虧剛才我沒有打斷他們的思索，否則怎么能聽到這么精彩的交談呢，其實(shí)給孩子寧?kù)o思索的時(shí)間，就是為他們供應(yīng)自我發(fā)展的空間。這樣想來，有時(shí)候我們的一些過于“主動(dòng)”和“主動(dòng)”的教化行為，是否恰恰剝奪了孩子們自我探究的機(jī)會(huì)呢，

幼兒園大班隨筆9

朱楓杰是大二班里出了名的"淘氣大王"，常常給老師惹來很多麻煩不算，而且上課時(shí)的自控實(shí)力特殊差，既心不在焉又影響了別人。

有一次。我正在上語言課時(shí)，他又起先"搗蛋"了。別人在回答問題他去騷擾別人,不是去弄弄他的書包，就是去扯扯他的衣角。我當(dāng)時(shí)真想狠狠地指責(zé)他一頓，突然我意識(shí)到，其實(shí)楓杰這樣做的目地?zé)o非是想引起老師的留意，他的表現(xiàn)欲望還是挺強(qiáng)的。于是，我就拿了一個(gè)"大蘋果"對(duì)他說："老師知道楓杰也是個(gè)乖孩子，你仔細(xì)起來，比誰都棒，回答問題主動(dòng)，聲音又洪亮，小摯友們說是不是啊！"其他小摯友都齊聲回答："是！"這時(shí)，朱楓杰的臉上起先有些不好意思了，我趁機(jī)又說："假如你能夠?qū)庫(kù)o地，不影響他人，等老師分飯的時(shí)候，請(qǐng)你來當(dāng)"小老師"。這個(gè)大蘋果也歸你，好不好？老師信任你肯定能夠得到這個(gè)大蘋果的。"我又對(duì)其他小摯友說："朱楓杰能不能做得到？"其他小摯友都異口同聲地回答："能！"在后半節(jié)課上，朱楓杰都能夠仔細(xì)聽講，并且主動(dòng)協(xié)作老師。

在以后的活動(dòng)中，我都剛好地將老師的期望告知他，并能給他表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，投其所好，要他遵守集體規(guī)則，不讓大家悲觀。漸漸地朱楓杰小摯友的自控力增加了，成果也比以前進(jìn)步了！

經(jīng)過這件事，我覺得要正確對(duì)待班上那些淘氣的孩子，分析緣由進(jìn)行教化，多些耐性和細(xì)心，在視察的基礎(chǔ)上機(jī)靈地予以引導(dǎo)，使其成為乖孩子也不是一件難事。

幼兒園大班隨筆10

隨著暑假的結(jié)束，迎來了開學(xué)第一天。又看到一張張可愛稚嫩的小臉，心里涌起一股無法言表的愛憐。2年前今日的那一幕似乎就在眼前：“抱一個(gè)、拉一個(gè)、面前站一個(gè)”，都哭成淚人的孩子轉(zhuǎn)瞬都長(zhǎng)大了，懂事了。雖然班里也插了七八個(gè)新生，而且又換了新的環(huán)境。但在上午早操時(shí)孩子們就進(jìn)入了狀態(tài)“排隊(duì)、排座位、上廁所、喝水等”，經(jīng)老師一指引就完成得很不錯(cuò)。特殊是第一個(gè)語言活動(dòng)《重要電話》這個(gè)故事中莎莎由膽小后成為英勇的孩子這一情景的感知后，孩子們也都認(rèn)為自己長(zhǎng)大了。在談話“你覺得自己長(zhǎng)大了，會(huì)為家里做些什么時(shí)？”他們的回答都成了小大人的口氣，我剛好確定和表?yè)P(yáng)了他們。是的，你們都長(zhǎng)大了，能幫家里做事了，那我們幼兒園也有許多事等著長(zhǎng)大的你來做呢。乘機(jī)我把幼兒園的一些常規(guī)歸納進(jìn)去了：“長(zhǎng)大了，早上來園要跟老師打招呼，跟家人說再見了；長(zhǎng)大了，喝水、上廁所要排隊(duì)；長(zhǎng)大了，要仔細(xì)做操，上課要遵守紀(jì)律，下課要和同伴友好相處，不亂扔垃圾；長(zhǎng)大了，吃飯要快而干凈；長(zhǎng)大了，平常要講究衛(wèi)生；長(zhǎng)大了，要仔細(xì)做作業(yè)等?！蹦銈冇X得長(zhǎng)大了是要這樣做嗎？孩子們齊聲回答“是”。那你們可別忘了哦！“行”。他們的回答我很滿足。雖然我心里很清晰，孩子們不會(huì)做得完全到位，但終歸是孩子，他們能意識(shí)到自己長(zhǎng)大了，能盡力去做就夠了。

通過一上午的接觸，我很興奮看到孩子們這么精彩的表現(xiàn)。真希望他們能再接再勵(lì)，成為老師家長(zhǎng)心目中的好孩子。

幼兒園大班隨筆11

進(jìn)入大班后，班內(nèi)孩子生活自理實(shí)力提高了許多，并且也有了為他人、為班級(jí)服務(wù)的意識(shí)。吃過飯后，總有很多孩子搶著擦桌子、搬小椅子等等。為了滿意孩子們的愿望，并且不讓他們爭(zhēng)搶，我支配了值日生，飯前幫老師分小碗，飯后負(fù)責(zé)擦桌子，每一小組干一星期，組內(nèi)孩子自己分工，孩子們干的很仔細(xì)，別看孩子們小，干起活來，一點(diǎn)也不賴。

吃過飯后，三組的值日生告知我，“抹布找不到了，老師?！蔽艺f：“在陽臺(tái)上曬著呢？”

“陽臺(tái)上沒有，我們都找了?！焙⒆觽兏嬷??！霸趺磿?huì)沒有呢？”我特別納悶。每次孩子們用完抹布，阿姨都會(huì)洗干凈，曬在陽臺(tái)上，我出去找了找，真的沒有?！昂⒆觽?，你們誰望見抹布了？”我問道。“沒望見”孩子們異口同聲。驚奇了，怎么會(huì)沒有？我用目光巡察了一遍孩子，除了張浩然小摯友沒有吃完飯，正在快速的吃以外，并沒有什么異樣。張浩然小摯友每次吃飯都是最慢的，今日還不錯(cuò)，他正努力的快速的吃，還有一點(diǎn)兒就吃完了。

“老師，找到了，在箱子里?！边祝趺磿?huì)跑到箱子里，確定是有人有意所為。

這時(shí)浩然也吃完了飯，他飛速地跑到陽臺(tái)上，搶了一塊抹布就起先擦起來。擦桌子的幾個(gè)孩子邊擦邊說：真驚奇，今日的事情真驚奇？“抹布怎么會(huì)藏起來呢？”聽到孩子的爭(zhēng)論。我開玩笑：“可能是小鳥把它們藏起來，要做窩呢？”只見張浩然臉紅了，很不自然。

第一節(jié)教化活動(dòng)起先前，我給孩子們講了一個(gè)故事《說謊的狐貍》，浩然聽得很仔細(xì)。下課后，浩然總是在我身邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。我把他叫到休息室，“浩然，你是不是有事呀？”“老師，我錯(cuò)了，陽臺(tái)上的抹布是我藏起來的，我也想給小摯友擦桌子，今日是我值日，但我吃飯?zhí)?，所以我就把抹布藏起來了?！闭f完，他低下頭來等我指責(zé)他。聽到浩然說的話，我明白了抹布被藏起來的真正緣由。雖然孩子有意犯的錯(cuò)，但事出有因。假如我能多打算幾塊抹布，就不會(huì)發(fā)生今日這樣的事情。真的不能怪孩子。我說：“浩然，你今日做的雖然不對(duì)，但是你承認(rèn)錯(cuò)誤，老師還是喜愛你。你想做值日沒關(guān)系，你吃飯慢，以后吃飯時(shí)速度可以快一點(diǎn)，或者幫老師做點(diǎn)別的事情，好嗎？”

“嗯”浩然興奮的笑了。

通過今日的事情，我也明白了一個(gè)道理：每個(gè)孩子都有為集體服務(wù)的意識(shí)，都有自身價(jià)值被確定的想法，每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，但孩子是有個(gè)體差異的，我們要為每個(gè)孩子創(chuàng)建不同的機(jī)會(huì)。

從今以后，我在班級(jí)內(nèi)實(shí)行了更加細(xì)致的值日生任務(wù)安排制度，每一周輪到哪一組、這一組內(nèi)孩子如何去安排組員的任務(wù)等等，都在周一時(shí)進(jìn)行確定，并且其他小摯友可以對(duì)值日生進(jìn)行監(jiān)督與督促，這樣一來，原本實(shí)力弱的孩子也有機(jī)會(huì)為別人服務(wù)，而且，他們的行為也會(huì)受到監(jiān)督，自發(fā)地越做越好，在原有基礎(chǔ)上取得了很大的進(jìn)步。

幼兒園大班隨筆12

已經(jīng)上課幾分鐘了，可是祥祥小摯友還是沉醉在玩橡皮泥中。在上課之前我已經(jīng)叮囑孩子們收好橡皮泥，洗好小手等待上課了。可是祥祥回到座位后，還是拿出橡皮泥接著玩。雖然我的目光和他溝通了幾次，可他仍舊麻木不仁。怎么辦?我腦中閃過前不久看到一篇雜志上的文章：上課了，有位小摯友還在玩卡片，老師望見了，搶過孩子手中的卡片扔到窗外去了，結(jié)果那個(gè)孩子在課堂上哭鬧了很久，那個(gè)老師的課也無法接著下去了?？赐旰螅蚁耄耗菑埧ㄆ诶蠋熆磥硎俏⒑跗湮⒌?，可是在孩子們的眼里卻是歡樂之源，假如換種教化方法，結(jié)局會(huì)怎樣呢?

今日，相像的情景再現(xiàn)，我何不試試呢?于是，我走到祥祥身邊，溫柔地對(duì)她說：“先把橡皮泥收起來，下課后老師陪你一起玩好嗎?”說完，我很當(dāng)心地將他捏的橡皮泥收好，放在我的桌子上?！詾椋疫@樣做能贏得孩子的理解和協(xié)作。可誰知，我收起他的橡皮泥之后，祥祥還是哭了，而且越哭越厲害，看到這種情形，我問全班孩子：“你們說，橡皮泥能給他嗎?”“不能!”孩子們齊刷刷地回答。見到大家都這樣說，祥祥的哭聲慢慢平靜下來了。足球比分直播

課后，我和配班的王老師說起這件事。王老師也納悶兒，說：“今日你的看法很溫柔啊，他怎么還會(huì)哭呢?”我也緘默了，“為什么會(huì)這樣?”這也正是我要的答案。我百思不得其解，一遍又一遍地回憶當(dāng)時(shí)的細(xì)微環(huán)節(jié)。有了，我知道祥祥為什么哭了?問題就出現(xiàn)在他用橡皮泥捏的那個(gè)娃娃身上，那個(gè)娃娃還剩一個(gè)胳膊捏一下就完全好了，說明，他很想捏好手中的娃娃。不管我說得多么好聽，看法多么友好，我收繳了他的橡皮泥，也就剝奪了他做完一件事的權(quán)利。我想，假如當(dāng)時(shí)，我讓他自己收好橡皮泥，并剛好勸慰他：“別焦急，下課后老師和你一起來完成它。”或許結(jié)果真的會(huì)是另一個(gè)樣子。

是的,在我們的教化中,假如遇到類似的情景時(shí),大家不妨試著換一種方式思維、換一種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教化，可能會(huì)收到意想不到的效果。

幼兒園大班隨筆13

新學(xué)期立刻就要起先了，經(jīng)過寒假，孩子的精神狀態(tài)很可能還停滯在假期里，短期內(nèi)對(duì)幼兒園生活無法快速適應(yīng)，

新學(xué)期幫孩子快速適應(yīng)幼兒園，照這7個(gè)步驟做！

。今日為大家舉薦7個(gè)步驟方法孩子快速適應(yīng)幼兒園生活。

常見“假期綜合癥”的3種表現(xiàn)：

1、孩子對(duì)親人照看過度依靠，不愿上幼兒園；

2、在家衣來伸手飯來張口，生活自理實(shí)力低；

3、接近開學(xué)更加焦慮，像患了“社交恐驚癥”。

可以依據(jù)每個(gè)孩子不憐憫況表現(xiàn)，試試以下7個(gè)步驟緩解這些癥狀。

一、調(diào)整作息，培育午睡習(xí)慣

（盡可能貼近幼兒園生活節(jié)奏）

幼兒園是孩子接觸社會(huì)的第一步，也是社交的第一站，可以趁著開學(xué)前，打電話給班上的小伙伴，相互問候，共享假期趣事，

家長(zhǎng)之友

《新學(xué)期幫孩子快速適應(yīng)幼兒園，照這7個(gè)步驟做！》。讓孩子更期盼開學(xué)后與小伙伴玩耍。同時(shí)也可以與帶班老師電話溝通，讓孩子聽老師的聲音，加強(qiáng)師生的感情聯(lián)系。

三、多聊聊幼兒園的趣事，多說說老師的“好”

家長(zhǎng)可以與孩子一起回憶幼兒園里好玩的事情，勾起孩子對(duì)幼兒園生活的憧憬。同時(shí)，在家仿照幼兒園里上課的情景，與孩子一起互動(dòng)。另外，千萬不要用老師的名義來恐嚇孩子，以免給孩子造成對(duì)幼兒園的心里恐驚。

四、帶孩子去幼兒園四周漫步

開學(xué)前，可以帶孩子去幼兒園旁邊漫步，詢問孩子“這是哪里?。俊?，“你是不是在這個(gè)操場(chǎng)上拍過皮球啊？”，“你的班級(jí)在幾樓，可以指給我看嗎？”，這樣讓孩子對(duì)幼兒園有直觀的美妙感受。

五、教孩子生活自理

在家教化孩子自己穿衣服，自己拿筷子、調(diào)羹吃飯，飯前便后主