《在實(shí)踐中追求和發(fā)展真理》教學(xué)設(shè)計(jì)

編號(hào)12課題在實(shí)踐中追求和發(fā)展真理周次13政治備主編人李明麗審察人李明麗審批人課時(shí)1課組姓名班和組組評(píng)師評(píng)1．【知識(shí)目標(biāo)】識(shí)記真理的含義和基本屬性；理解真理的詳盡性；解析說明追求真理要與時(shí)俱進(jìn)。學(xué)2．【能力目標(biāo)】習(xí)經(jīng)過學(xué)習(xí)真理論的內(nèi)容，形成正確區(qū)分和判斷真理和與謬目誤的能力，正確地對(duì)待真理和錯(cuò)誤，堅(jiān)持真理反對(duì)錯(cuò)誤。標(biāo)3【感情、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】成立追求真理的永遠(yuǎn)信念，確信追求真理要與時(shí)俱進(jìn)，把在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)真理，在實(shí)踐中檢驗(yàn)和發(fā)展真理作為我們不懈的追求和永遠(yuǎn)的使命。學(xué)習(xí)（1）真理是詳盡的有條件的（2）認(rèn)識(shí)的屢次性重點(diǎn)學(xué)習(xí)真理是詳盡的有條件的難點(diǎn)學(xué)習(xí)過程【課前預(yù)習(xí)】1．結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)和重點(diǎn)與難點(diǎn)，研讀課本46—49頁，做好問題的注明。2．勾畫識(shí)記真理的含義、真理的基本屬性。3．理解真理的詳盡性、解析說明追求真理是一個(gè)過程的原因。【易混辨析】（1）“真理不是個(gè)人認(rèn)可的，而是社會(huì)上多數(shù)人公認(rèn)的東西?！卑颜胬砀爬槎鄶?shù)人公認(rèn)，依舊是限制于主觀認(rèn)識(shí)范圍以內(nèi)。某種認(rèn)識(shí)可否真理，其實(shí)不在于認(rèn)可人數(shù)的多少，而在于可否吻合客觀實(shí)質(zhì)。真理有時(shí)掌握在少許人手中。（2）承認(rèn)真理的客觀性，就應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持“在真理眼先人人同樣”。任何人，不論他的出身、社會(huì)地位、職業(yè)情況等如何，只要他的認(rèn)識(shí)和客觀對(duì)象相吻合，他就有真理。自（3）真理和錯(cuò)誤主①相互差異：真理是對(duì)客觀事物正確反響；錯(cuò)誤是對(duì)客觀事物歪曲反響。真理與錯(cuò)誤的對(duì)峙在必然范圍和條件內(nèi)是絕對(duì)的，真學(xué)理不是錯(cuò)誤，錯(cuò)誤不是真理，兩者有著原則的界限，不能夠混淆。②真理和錯(cuò)誤同屬認(rèn)識(shí)范圍，兩者又是一致的。一方面，真理和習(xí)錯(cuò)誤是對(duì)照較而存在、相斗爭(zhēng)而發(fā)展，這是真理發(fā)展的一個(gè)規(guī)律。另一方面，真理和錯(cuò)誤在必然條件下相互轉(zhuǎn)變。【我的誘惑】自己在自學(xué)中遇到的誘惑問題和知識(shí)點(diǎn)有：【知識(shí)系統(tǒng)】【課堂研究】課堂研究一----理解真理是客觀的（閱讀教材第47頁第一個(gè)方框中的內(nèi)容，研究相關(guān)問題）1．詹姆士關(guān)于真理的說法錯(cuò)在哪里？合作2．在人們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)中，什么樣的結(jié)論能夠被稱為真理？探究3．對(duì)同一事物的認(rèn)識(shí)為何會(huì)有真理和錯(cuò)誤的區(qū)分？“真理眼先人人同樣”的說法正確嗎？課堂研究二-----（閱讀教材第47

理解真理是詳盡的有條件的頁第二個(gè)方框中的內(nèi)容，研究以下問題

）羅巴切夫斯基和黎曼的發(fā)現(xiàn)可否表示，歐幾里得定理不再是真理？是什么原因令人們認(rèn)識(shí)到歐幾里得定理其實(shí)不是任何情況下都適用的真理？這說了然什么？【特別提示】誤區(qū)：真理在任何條件下都是正確的？（1）任何真理都是有條件的，都有自己適用的條件和范圍。若是超出了這個(gè)條件范圍，真理就會(huì)變成錯(cuò)誤。（2）真理都是詳盡的。任何真理都是相關(guān)于特定的過程來說的，都是主觀與客觀、理論與實(shí)質(zhì)的詳盡的歷史的一致。真理的正確性可是相關(guān)于某個(gè)時(shí)期、某些條件才成立的，走開了特定的條件和特定的過程，真理就