學(xué)生經(jīng)典誦讀心得體會(huì)

第頁(yè)學(xué)生經(jīng)典誦讀心得體會(huì)學(xué)生經(jīng)典誦讀心得體會(huì)6篇1

通過(guò)誦讀經(jīng)典詩(shī)文教學(xué)，我走進(jìn)了一個(gè)妙不行言的世界。我知道了什么是儒家風(fēng)范，什么是道家精髓，什么是千古美文……“經(jīng)典”雖然看上去年紀(jì)一大吧，其實(shí)火力旺盛的很。他流傳了千百年，從“人之初，性本善”到“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)不亦樂(lè)乎？”由“道，可道，特別道”至“天將降大任與斯也”，從《歸去來(lái)兮辭》到《蘭亭集序》都熠熠地展示著它博大精深的魅力。

其中“三人行，必有我?guī)熝伞边@句話每天掛在我口中。那就是很多人行走，他們之中必定有我的老師。這句讓我收益非淺的詩(shī)句，就是出自于儒家的圣賢孔子之口。這句之所以能讓我受益匪淺，是因?yàn)樗粋€(gè)哲理：“能者為師，虛心請(qǐng)教?！蹦阋?jiàn)過(guò)高山吧？它是那樣宏偉綿延！你見(jiàn)過(guò)大海吧？它是那樣壯美無(wú)邊！山之高，是因?yàn)樗慌懦饷恳粔K小石頭；海之闊，是因?yàn)樗奂饲f(wàn)條小溪流。假如你想具有高山的情懷和大海般淵博的學(xué)問(wèn)，是否就應(yīng)當(dāng)擅長(zhǎng)從生活中找尋良師益友，汲取他人的點(diǎn)滴特長(zhǎng)呢？這也是曹操的短歌行中的“山不厭高，水不厭深的哲理”??！

在我們的日常生活中，每個(gè)人都有值得我學(xué)習(xí)的地方，就拿我們學(xué)校來(lái)說(shuō)吧！在這個(gè)140多人的集體里，就有我很多的良師益友：他們的才華和才智都值得我好好學(xué)習(xí)。這樣我不就可以在這萬(wàn)頃綠田中增加自己更多學(xué)問(wèn)的養(yǎng)分嗎？這正是《論語(yǔ)》孔子傳與我的做人學(xué)問(wèn)的道理呀！

真的，人的一生如同一條長(zhǎng)路，有很多的岔道，我們有時(shí)會(huì)走錯(cuò)路，但有人會(huì)來(lái)提示你，它就是國(guó)學(xué)就是經(jīng)典詩(shī)文，因?yàn)樗奂巳縿倮说拈啔v，是民族才智的結(jié)晶，其價(jià)值歷久彌新，我們沒(méi)有理由不繼承和發(fā)揚(yáng)這一民族的珍寶。而且對(duì)于少年兒童來(lái)說(shuō)讀誦經(jīng)典，自幼就起先接受五千年文化的熏陶，就定能奠定一生優(yōu)雅的人格。讀誦經(jīng)典的同時(shí)也可以提高我們的古文和水平，有助于我們對(duì)其它學(xué)問(wèn)領(lǐng)域的領(lǐng)悟和旁通，更能促進(jìn)各科學(xué)業(yè)的進(jìn)步。

假如說(shuō)我們的心田是一塊最一般的土地須要陽(yáng)光、雨露、肥料和辛勤的耕耘，那經(jīng)典詩(shī)文就是那陽(yáng)光、惠風(fēng)和細(xì)雨。只要你情愿時(shí)時(shí)刻刻去吮吸去領(lǐng)悟去誦詠，那我們的志向之花肯定會(huì)開(kāi)得更艷持得更久。

那我們就接著誦讀吧！好好地?fù)碛兴?，記住它。讓它?lái)凈化我們的心靈，讓它來(lái)耕耘我們心中的土地，提升我們的品位，弘揚(yáng)中華民族之精髓，更讓它引領(lǐng)我們克服重重困難，向勝利邁進(jìn)吧！

學(xué)生經(jīng)典誦讀心得體會(huì)6篇2

在中央黨校的一段講話中說(shuō)道：“要通過(guò)研讀優(yōu)秀傳統(tǒng)文化書(shū)籍，汲取前人在修身處事、治國(guó)理政等方面的才智和閱歷，養(yǎng)浩然之氣，塑高尚人格，不斷提高人文素養(yǎng)和精神境界?！?/p>

但是在各種文化交融貫穿的現(xiàn)代社會(huì)，我們大多數(shù)人漸漸摒棄了匯合中國(guó)許多思想精粹和美德的國(guó)學(xué)文化，片面地認(rèn)為我們的“國(guó)學(xué)文化”是落后的、帶有封建殘余的文化，而去追求所謂先進(jìn)的西方文化。

事實(shí)上對(duì)于各國(guó)文化，假如我們用辯證的眼光來(lái)看的話，在其積淀傳承的過(guò)程中都會(huì)有精華也有糟粕，全盤(pán)否定和全盤(pán)確定都是不行取的。

我們的“國(guó)學(xué)文化”有許多值得繼承和發(fā)揚(yáng)的東西，比如：提倡修身齊家、尊老愛(ài)幼、誠(chéng)懇守信等等，我們假如將國(guó)學(xué)中的精華挖掘出來(lái)，在幼兒園里，從兒童時(shí)期對(duì)孩子進(jìn)行熏陶、浸潤(rùn)，就能達(dá)到養(yǎng)浩然之氣，塑高尚人格，提高人文素養(yǎng)和精神境界的教化效果。

據(jù)調(diào)查發(fā)覺(jué)，在中國(guó)，由于大部分孩子是獨(dú)生子女，“四二一”式的家庭模式使越來(lái)越多的孩子存在著普遍的社會(huì)性問(wèn)題：缺乏愛(ài)心，不敬重長(zhǎng)輩，蠻橫，自私，合作與共享實(shí)力差。

面對(duì)孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的種種問(wèn)題，假如我們?cè)谟變簣@適當(dāng)導(dǎo)入國(guó)學(xué)與傳統(tǒng)文化教化，可以在培育兒童品德、修行等方面起到特別良好的效果。俗話說(shuō)得好，“三歲看大，七歲看老”，我們回過(guò)頭來(lái)想一想，事實(shí)上成年人的許多行為習(xí)慣、人格思想在7歲以前就已經(jīng)形成并影響伴隨我們的一生。因此，筆者認(rèn)為在幼兒園階段開(kāi)設(shè)國(guó)學(xué)經(jīng)典教化是特別有必要的。

幼兒園開(kāi)設(shè)“國(guó)學(xué)”經(jīng)典教化，以《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《千字文》等經(jīng)典文章為教材基礎(chǔ)，通過(guò)誦讀原文、仿照動(dòng)作、再現(xiàn)情境等教學(xué)手段有效地將“國(guó)學(xué)文化”傳遞給兒童。

那么，怎樣在幼兒園有效地開(kāi)展國(guó)學(xué)文化教化，傳承中華傳統(tǒng)文化呢？

1通過(guò)多種手段與途徑，培育幼兒學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典的愛(ài)好，感受傳統(tǒng)文化的魅力

對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，假如只是枯燥的讀書(shū)，時(shí)間一長(zhǎng)難免失去愛(ài)好。老師應(yīng)依據(jù)幼兒的這一特點(diǎn)，合理運(yùn)用多種手段來(lái)協(xié)助經(jīng)典誦讀，為幼兒供應(yīng)更多的刺激來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典的愛(ài)好，感受傳統(tǒng)文化的魅力。

1·1講解并描述故事法

講故事是幼兒非常喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種形式。將國(guó)學(xué)經(jīng)典中的小典故，通過(guò)生動(dòng)好玩的故事講給幼兒聽(tīng)，揭示傳統(tǒng)文化經(jīng)典中的道理，幼兒感愛(ài)好，簡(jiǎn)單聽(tīng)得進(jìn)去，學(xué)得也輕松。

1·2圖畫(huà)法

古詩(shī)文經(jīng)典比較難記，將枯燥的文字轉(zhuǎn)化為圖畫(huà)、動(dòng)畫(huà)等形式，可以使古詩(shī)文經(jīng)典更加簡(jiǎn)單理解，同時(shí)還能有助于記憶。幼兒形象思維占優(yōu)勢(shì)，在引導(dǎo)他們背誦一些文字艱深的古詩(shī)文經(jīng)典時(shí)，假如能利用Flash動(dòng)畫(huà)將枯燥艱澀的文字轉(zhuǎn)化成圖像，不但能加深理解和記憶，而且有助于增加他們對(duì)古詩(shī)文經(jīng)典的學(xué)習(xí)愛(ài)好。在活動(dòng)開(kāi)展得比較好的基礎(chǔ)上，還可以組織幼兒自己給文字配上圖畫(huà)，不斷加深幼兒的理解。

1·3趣味嬉戲法

將誦讀的內(nèi)容融入到幼兒最感愛(ài)好的熬煉與嬉戲中，是增加兒童學(xué)習(xí)愛(ài)好的好方法。伴隨經(jīng)典的唱誦，孩子們做著創(chuàng)編的扇操、拉手操、武術(shù)操、椅子操，氣概磅礴，直擊兒童心靈。在孩子們戶外的器械活動(dòng)中，把孩子們熟記的《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等內(nèi)容編成橡皮筋、長(zhǎng)繩、“跳房子”的新跳法，讓孩子玩起來(lái)不念就不行，歡樂(lè)地念唱鞏固；在“翻膠線”、猜拳、手指戲等小嬉戲中，經(jīng)典詩(shī)詞的念誦也成了完成嬉戲的規(guī)則背景。將“經(jīng)典”教化奇妙移植到多種活動(dòng)中，使活動(dòng)富有“趣味性”。

1·4多種感官訓(xùn)練法

在指導(dǎo)幼兒開(kāi)展誦讀的過(guò)程中，還可以借鑒多種藝術(shù)手段，如組織開(kāi)展吟詠、朗誦、唱歌、跳舞等活動(dòng)，提高幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官參加學(xué)習(xí)，提高對(duì)古詩(shī)文經(jīng)典的感受力。

1·5情境表演法

大多數(shù)國(guó)學(xué)經(jīng)典都是比較深邃難懂的，是幼兒難以理解的。為了讓孩子更好地理解其中的含義，老師可以為幼兒創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫?，通過(guò)情境表演的方式，把深邃難懂的經(jīng)典變?yōu)橹庇^形象的表演，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)以致用，讓孩子做到“知行合一”。

1·6競(jìng)賽競(jìng)爭(zhēng)法

幼兒園還可以組織舉辦以中國(guó)傳統(tǒng)文化經(jīng)典為主要內(nèi)容的文藝匯演和各種競(jìng)賽，形式包括朗誦、吟唱、講故事、背誦競(jìng)賽、合唱、相聲小品、嬉戲等，以此檢驗(yàn)誦讀活動(dòng)的成效，激發(fā)幼兒更大的愛(ài)好。

2家園互動(dòng)，合力培育幼兒學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典的愛(ài)好

幼兒園與家庭的教化重在“合力”。我們力求實(shí)現(xiàn)“雙邊互動(dòng)”，用參加性、最生動(dòng)的方式讓家長(zhǎng)始終“和孩子一起”。比如在班級(jí)中建立了“流淌麥克風(fēng)”制度，讓小小的錄音筆在每個(gè)兒童的家庭中流淌，錄下親子共同誦讀的章節(jié)，在全班播放并領(lǐng)誦，每月評(píng)比“金話筒”；以“經(jīng)典長(zhǎng)廊”為載體讓家園同行，我們?cè)谟變簣@長(zhǎng)廊以“活動(dòng)夾”懸掛可自由取放的國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀卡，家長(zhǎng)每天都可以與孩子一道取一張卡片回家，依據(jù)內(nèi)容或與孩子共同誦讀，或講解并描述給孩子聽(tīng)，或朗讀給孩子觀賞。每天，要求家長(zhǎng)支配5—10分鐘與孩子共同誦讀此內(nèi)容，并由孩子記錄下自己的心情和對(duì)家長(zhǎng)參加的評(píng)價(jià)。

“滴水能穿石”、“積少能成多”，國(guó)學(xué)教化貴在堅(jiān)持。努力把握好長(zhǎng)時(shí)期“一滴水”的份量，始終保持孩子們“樂(lè)學(xué)”的狀態(tài)是國(guó)學(xué)教化的根本。滴水會(huì)累積起穿石的'力氣，滴水能匯合成江河的豐富，從孩童起先，從小蓄積起來(lái)的民族的美德與才智終將厚積薄發(fā)。

幼兒園的國(guó)學(xué)文化教化旨在讓孩子經(jīng)常耳聞目睹于光明正大的才智思想之中，感受中華傳統(tǒng)文化的博大精深。在孩子純凈無(wú)暇的心靈里，播撒下真、善、美的種子。我們信任，“國(guó)學(xué)文化”的價(jià)值將會(huì)伴隨兒童一生，傳統(tǒng)文化的精髓滋潤(rùn)將扶持他們克服人生的逆境難題，揚(yáng)帆啟航。

學(xué)生經(jīng)典誦讀心得體會(huì)6篇3

中華民族自古以來(lái)就是以禮儀之邦著名于世，我國(guó)人民從來(lái)就有知書(shū)達(dá)禮的傳統(tǒng)美德?！疤撓源薄俺涕T(mén)立雪”“三顧茅廬”等等以禮相待的成語(yǔ)和典故，在歷史上廣為傳誦。知禮，講禮，對(duì)人落落大方，體現(xiàn)了對(duì)他人的敬重，是保持人們正常關(guān)系的準(zhǔn)則。知禮講禮的人大多以他人為重，以社會(huì)為重。能真誠(chéng)待人也正是一個(gè)人高尚情操的表現(xiàn)。試問(wèn)那些對(duì)長(zhǎng)輩出言不遜，對(duì)摯友看法粗暴，公共場(chǎng)所橫沖直撞的人，能體現(xiàn)出是一位有文化，有教養(yǎng)，懂禮貌，講文明的人嗎？當(dāng)今社會(huì)，文明禮貌、文化素養(yǎng)對(duì)一個(gè)人一個(gè)民族來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。

物質(zhì)文明上去了，精神文明卻衰退，與一個(gè)有“禮儀之邦”之稱的民族，與一個(gè)進(jìn)行現(xiàn)代化建設(shè)的民族相容嗎？對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教化，是提中學(xué)華民族的思想境界和文化素養(yǎng)的關(guān)鍵在于一個(gè)國(guó)家必需要有自己的國(guó)魂，一個(gè)民族必需要有自己的精神，才能把全民族的才智集中起來(lái)，形成無(wú)比強(qiáng)大的精神力氣。中華民族幾千年持續(xù)下來(lái)的愛(ài)國(guó)、氣節(jié)，奮勉、立志，改革、創(chuàng)新，勤學(xué)、好問(wèn)，勤儉、廉正，敬長(zhǎng)、知禮等傳統(tǒng)美德體現(xiàn)了中華民族的國(guó)魂和精神。

國(guó)學(xué)的東西，太多太多，漸漸品嘗，其樂(lè)無(wú)窮。學(xué)生們誦讀，可以從中懂得為人處世的道理，使學(xué)生更加懂禮貌，更加愛(ài)學(xué)習(xí)……國(guó)學(xué)經(jīng)典在誦的過(guò)程中深化了學(xué)生們的心靈，為學(xué)生們儲(chǔ)存了文化的養(yǎng)料，等他長(zhǎng)大的時(shí)候漸漸汲取。

國(guó)學(xué)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，經(jīng)典的底蘊(yùn)厚重。走近國(guó)學(xué)經(jīng)典，我認(rèn)為它最大的特點(diǎn)就是：安靜、潛心。只有靜得下來(lái)的人、潛得下來(lái)的人，才有可能從內(nèi)心中容下國(guó)學(xué)經(jīng)典。當(dāng)我們被現(xiàn)代社會(huì)很多時(shí)尚的、流行的、快餐的文化捆住自己的手腳以至心靈的時(shí)候，當(dāng)我們內(nèi)心深處的小農(nóng)意識(shí)、急功近利的心態(tài)沒(méi)有消退的時(shí)候，我們不行能在自己的心中留住國(guó)學(xué)經(jīng)典的腳步，更不行能在自己的生命中持續(xù)國(guó)學(xué)經(jīng)典的精髓。

我校主動(dòng)提倡讀誦國(guó)學(xué)經(jīng)典在我看來(lái)是一件特別好的事情，讓學(xué)生們了解中國(guó)的過(guò)去，了解中國(guó)的文化，了解中國(guó)的思想。在讀誦中，強(qiáng)化記憶力，在學(xué)生記憶的黃金時(shí)期，為他們補(bǔ)充大量有益的讓他們受益終生的東西。最為重要的是：讓學(xué)生們吸取千年文化中的養(yǎng)分，讓他們?cè)诮窈蟮某砷L(zhǎng)中不斷體會(huì)、反芻，用正確的思想指引他們的生活，帶他們找到華蜜生活的真諦！

摯友們，潛下心來(lái)，靜下氣來(lái)，與學(xué)生們一道走近國(guó)學(xué)經(jīng)典，和學(xué)生們一起體會(huì)和感悟！用經(jīng)典指導(dǎo)自己的言行舉止，在與學(xué)生們一起學(xué)習(xí)的過(guò)程中一同歡樂(lè)收獲與成長(zhǎng)。

學(xué)生經(jīng)典誦讀心得體會(huì)6篇4

端午節(jié)是我國(guó)一個(gè)非常盛行的隆重傳統(tǒng)節(jié)日。端午節(jié)為我們課題組供應(yīng)了一個(gè)很好的課外閱讀實(shí)踐機(jī)會(huì)，為引導(dǎo)學(xué)生過(guò)好端午這一傳統(tǒng)節(jié)日，弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化，我們課題組開(kāi)展了形式多樣的文化教化活動(dòng)：

一、營(yíng)造了深厚的宣揚(yáng)氛圍。

讓學(xué)生通過(guò)查閱圖書(shū)、互聯(lián)網(wǎng)以及向長(zhǎng)輩和他人請(qǐng)教等多種途徑，搜集有關(guān)端午節(jié)的由來(lái)，了解這一傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)學(xué)問(wèn)。

二、開(kāi)展了迎端午節(jié)中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)。

通過(guò)開(kāi)展誦讀活動(dòng)，陶冶了學(xué)生的情操，弘揚(yáng)了中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培育了學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。

三、豐富了傳統(tǒng)文化教化的內(nèi)容。

（一）、五、六年級(jí)開(kāi)展了“屈原詩(shī)歌頌”、“我心中的屈原”活動(dòng)。通過(guò)自制創(chuàng)意手抄報(bào)積累端午節(jié)風(fēng)俗習(xí)慣。并在班級(jí)共享溝通學(xué)生的作品。

（二）、三、四年級(jí)開(kāi)展了“傳統(tǒng)節(jié)日故事大家講”活動(dòng)。各中隊(duì)利用班會(huì)、閱讀課等時(shí)間，在班上舉辦故事會(huì)。同學(xué)們細(xì)心制作、打算小巧手工作品。

（三）、一、二年級(jí)開(kāi)展了“背一背屈原詩(shī)歌”、“畫(huà)一畫(huà)屈原”、“紙粽子制作”等好玩而有意義的活動(dòng)。

這些孩子年齡雖小，但主動(dòng)參加活動(dòng)，并在這些好玩的活動(dòng)中受到了愛(ài)國(guó)主義教化。

學(xué)生經(jīng)典誦讀心得體會(huì)6篇5

經(jīng)典詩(shī)文是我國(guó)古典文學(xué)的精華，是文學(xué)史上最具有生命力的珍寶。它歷經(jīng)歲月陶洗，千錘百煉，積淀了中華先民幾千年來(lái)的價(jià)值觀念，人格精神和審美意識(shí)。

千百年間，萬(wàn)口傳誦，培育了一代又一代人，成為我們民族約定俗成的教科書(shū)。對(duì)孩子人格的養(yǎng)成和情操的陶冶，對(duì)民族精神的哺育，都有其他任何手段所無(wú)法代替的作用。開(kāi)展誦讀經(jīng)典詩(shī)文活動(dòng)一個(gè)學(xué)期下來(lái)，學(xué)生身上發(fā)生了很大的改變：學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好得到了激發(fā)，為了能把《弟子規(guī)》背下來(lái)，并能在背誦競(jìng)賽中獲得好名次，很多同學(xué)克服了害怕心理，可以走上講臺(tái)大聲地朗讀，這給他們學(xué)語(yǔ)文的自信念。道德修養(yǎng)得到完善。經(jīng)典誦讀是進(jìn)行青少年思想道德建設(shè)的有效途徑?！兜茏右?guī)》、經(jīng)典故事講解并描述了很多社會(huì)倫理、道德規(guī)范、人生哲理等在誦讀期間，孩子們逐步變更著自己的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)背誦經(jīng)典，也使學(xué)生從小就汲取經(jīng)典的文化學(xué)問(wèn)，不但能夠陶冶情操，培育兒童心地和善，性格溫柔，舉止文靜，促進(jìn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成和道德修養(yǎng)的提高，而且有利于培育理解實(shí)力和語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力，擴(kuò)大學(xué)問(wèn)面，有助于形成良好的讀書(shū)學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)提高了。開(kāi)展“經(jīng)典詩(shī)文誦讀”活動(dòng)后，我欣喜地發(fā)覺(jué)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)比以前更流暢、更風(fēng)趣了。學(xué)生對(duì)經(jīng)典一遍遍地誦讀，每一遍都是一個(gè)感知過(guò)程。在反復(fù)誦讀中，誦讀的水平在步步提高，學(xué)生的理解、體會(huì)也層層加深。

同時(shí)，多讀經(jīng)典也能擴(kuò)高校生的學(xué)問(wèn)面。誦讀該學(xué)生更多的時(shí)間、機(jī)會(huì)進(jìn)行閱讀，可以走進(jìn)課外閱讀的廣袤天地，特殊是經(jīng)典誦讀涉及到的文學(xué)、歷史、地理、天文、數(shù)學(xué)、常識(shí)、藝術(shù)等學(xué)問(wèn)。學(xué)生在誦讀經(jīng)典的過(guò)程中，不但提高文學(xué)修養(yǎng)，而且開(kāi)闊了視野，學(xué)問(wèn)面不斷擴(kuò)大，語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力也提高了。俗話說(shuō)的好：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。誦讀可以使學(xué)生積累大量的妙詞佳句，他們的語(yǔ)言“材料庫(kù)”在誦讀中不斷地豐富，而且也學(xué)習(xí)到一些表達(dá)方法。

看著孩子們?cè)诮?jīng)典中獲益，我欣慰！“讀經(jīng)典，學(xué)做人”置身于書(shū)聲朗朗的校內(nèi)，我信任，今日讀經(jīng)誦典的稚子孩童，將是明日德才兼?zhèn)涞膰?guó)之棟梁。

學(xué)生經(jīng)典誦讀心得體會(huì)6篇6

本周二在我縣城關(guān)中學(xué)實(shí)行了沂南縣中小學(xué)生經(jīng)典誦讀競(jìng)賽，本人榮興成為評(píng)委，目睹了學(xué)生的風(fēng)彩，更進(jìn)一步的清晰了學(xué)生隱藏的潛力。學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的誦讀，美麗的舞姿，豐富多彩的表現(xiàn)形式，令我特別感動(dòng)和深受鼓舞。活動(dòng)促進(jìn)了學(xué)生實(shí)力的提升，學(xué)生的潛力和信念會(huì)在活動(dòng)中不斷得以呈現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感和欲望。實(shí)力是通過(guò)有力的平臺(tái)和恰到好處的機(jī)會(huì)得熬煉和提升，我們孫祖中學(xué)也在