新版人教版小學(xué)三年級下冊英語全冊教案

PEP小學(xué)英語三年級下冊教學(xué)計劃一、指導(dǎo)思想認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，全面貫徹黨的教育方針政策，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改的精神，采用符合學(xué)生年齡、心理特征和語言規(guī)律的教學(xué)方法。二、小學(xué)英語課程的教學(xué)目的：根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點以及發(fā)展需求，小學(xué)階段英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)；使他們形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西文化，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生愛國主義精神，增強(qiáng)世界意識，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。三、教學(xué)方法：1會話教學(xué)

融會話教學(xué)于情景表演之中，讓學(xué)生在表演中練。2詞匯教學(xué)]

巧用實物和卡片，

融詞匯于會話教學(xué)中。3歌曲與歌謠教學(xué)

在每節(jié)課中滲透，

靈活運用在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中，

唱演結(jié)合，培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)。4趣味故事教學(xué)5階段復(fù)習(xí)四、學(xué)生情況分析：通過上個學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生們對英語已經(jīng)有了一定的了解,并掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯。但是仍然有一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)英語有一定的困難，需要本學(xué)期來加強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的能力。同時本學(xué)期應(yīng)該在課堂上加強(qiáng)學(xué)生的英語口頭表達(dá)能力。(請各科老師具體分析自己班級的學(xué)生情況，從學(xué)生的年齡特點、心理特點、知識接受的特點、上學(xué)期的班級成績以及班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等方面具體分析，以適合自己的班級教學(xué)。)五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：小學(xué)生主體性地位在英語對話教學(xué)中的體現(xiàn)，小學(xué)英語對話教學(xué)在整個英語教學(xué)中占有相當(dāng)大的份量。怎樣充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性地位呢？在小學(xué)英語教材中，安排了許多淺顯易懂、生動活潑的對話。根據(jù)這些對話稍稍用心設(shè)計一下，便能讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，取得意想不到的效果。（一）、

建立和諧、民主的教學(xué)環(huán)境，形成學(xué)習(xí)對話的良好氛圍。

通過復(fù)習(xí)與新授對話內(nèi)容有聯(lián)系的已學(xué)過的對話，為新對話教學(xué)作好輔墊，并可以以此導(dǎo)入新對話教學(xué)。從而達(dá)到以舊引新，更好地為新授打好基礎(chǔ)。對話的方式可以有：教師與全班對話（個別學(xué)生也可），或是讓學(xué)生問候教師，學(xué)生與學(xué)生的對話。（二）、

以學(xué)生為中心，設(shè)置場景，表演對話。

在教學(xué)對話前為學(xué)生設(shè)計場景，營造氛圍，誘發(fā)學(xué)生的語言動機(jī)。讓學(xué)生發(fā)言，教師稍稍加以引導(dǎo)，將他們的句子串聯(lián)成對話。請學(xué)生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學(xué)生在設(shè)置的場景里進(jìn)行表演，充分利用道具讓學(xué)生有真實的體驗。而下面的學(xué)生當(dāng)“觀眾”并打分，并請打分的同學(xué)說說為什么打這個分？這樣可以提高學(xué)生的聽說能力，更能夠體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。怎么說？對不對？應(yīng)帶怎樣的表情？怎樣演會更好？學(xué)生無論是表演的還是看表演的，都會在打分時找到他們需要的答案。

（三）、

通過娛樂、競賽形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)與興趣。

小學(xué)生中，就是再高年級的學(xué)生還是非常愛玩。我們可以利用小學(xué)生愛玩的天性。在對話教學(xué)中，設(shè)計各類競賽、游戲。讓學(xué)生在比中學(xué)，猜中學(xué)，玩中學(xué)，唱、跳中學(xué)。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會特別深。（四）、注重在教學(xué)中，運用手勢。把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結(jié)合，讓學(xué)生全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學(xué)生的注意力。（五）、注重字母教學(xué)26個字母是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，學(xué)好26個字母對學(xué)生以后的發(fā)音、拼讀和記憶單詞都起著至關(guān)重要的作用。教師要針對小學(xué)生的年齡特點，盡可能采用多種生動活潑的教法，使字母教學(xué)真正擺脫聽、說、讀、寫的枯燥訓(xùn)練。教學(xué)進(jìn)度表

二周Unit1

Welcome

back

to

school

4課時

第三、四周Unit2

My

family

4課時

第五、六周Unit3

At

the

zoo

4課時

第七、八周

Recycle

1

2課時第九、十周

Unit4

Where

is

my

car?

4課時第十一、十二周

Unit5

Do

you

like

pears?

4課時第十三、十四周Unit6

How

many

?

2課時

第十五、十六周Recycle

2

2課時

第十七、十八周每兩單元安排一次測驗：4課時；

第十九、二十周復(fù)習(xí)、考查：2課時課題Unit1Welcomebacktoschool！教學(xué)內(nèi)容ALet’stalkLookandsay課型會話教學(xué)教學(xué)目標(biāo)知識與技能能聽說單詞Welcome，back，boy,and，girl,we,new,friend,today,from等；會運用句子I’m/I’mfrom介紹自己及自己的情況。過程與方法創(chuàng)設(shè)情景，小組合作學(xué)習(xí)中鞏固運用句型和單詞。情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的良好品質(zhì)。教學(xué)重點能夠流利地介紹自己的姓名及出生地。教學(xué)難點熟練運用Wehavetwonewfriendstoday.這個句型。教學(xué)手段與方法直觀教學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片，磁帶，錄音機(jī)教學(xué)過程Period1一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）師生問候，用英語打招呼Welcomebacktoschool！復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氛圍。二、新課展示（Presentation）1.教師借助Amy和ZhangPeng的頭飾向?qū)W生介紹引出單詞：boy，girl，friend。2.利用單詞卡片教學(xué)生認(rèn)讀單詞:boysandgirls,today,newfriends。3.教師帶頭飾自我介紹：Hi，I’mAmy.I’mfromtheUK.借助國旗引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識英國的英語名稱。4.教師帶頭飾自我介紹：Hi，I’mZhangPeng.I’mfromShandong.借助國旗引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識英國、美國和加拿大的英語名稱。5.教師點撥：英語中人名、地名和國家名稱的首寫字母大寫的寫法。theUK是英文縮寫形式必須都大寫，讀作U和K。6.聽課文錄音，跟讀對話。三、趣味操練（Practice）1.學(xué)生兩人一組分角色練習(xí)對話。2.小組展示：表演對話。3.Lookandsay：看國旗，編對話運用句子：I’m/I’mfrom介紹自己及自己的情況。理解Whataboutyou？的含義。四、作業(yè)（Homework）仿照課文對話，自己創(chuàng)編對話并表演。板書設(shè)計：Unit1Welcomebacktoschool!Wehavetwonewfriendstoday.Canada.(國旗)Hi,I’m...I’mfromtheUK.(國旗)TheUSA.(國旗)Welcome!教學(xué)反思：課題Unit1Welcomebacktoschool！教學(xué)內(nèi)容ALet’slearnLet’schant課型詞匯教學(xué)教學(xué)目標(biāo)知識與技能能聽說認(rèn)讀單詞：UK，Canada，USA，China.主要通過情景對話學(xué)習(xí)介紹自己的國籍，并在實際情景中自然運用。過程與方法借助國家的國旗和標(biāo)志性建筑圖片，幫助學(xué)生理解和認(rèn)讀國家名稱。情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生樂于模仿，敢于交流。教學(xué)重點能夠流利的介紹自己的姓名、國籍以及正確的書寫國籍單詞。教學(xué)難點能根據(jù)節(jié)奏說唱歌謠。教學(xué)手段與方法引入法，練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備圖片、磁帶錄音機(jī)教學(xué)過程Period2一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1.Let’ssing！2.日?？谡Z練習(xí)I’m….I’mfromYueyang.二、新課展示（Presentation）1.老師出示國旗圖片，讓學(xué)生認(rèn)識，引出單詞：UK，USA，China，Canada。2.認(rèn)讀單詞。3.聽錄音看圖片認(rèn)識不同國家的標(biāo)志性建筑物，并跟讀單詞。4.學(xué)生小組討論：這些圖片中的建筑物名稱及所屬國家。5.小組活動：把圖片和國家配對。看看誰最先完成。教師出示事先準(zhǔn)備好的國家國旗和建筑物的圖片等，一個人出示圖片，另一個人說：I’mfrom….讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)句子。6.聽錄音，跟讀對話。三、趣味操練（Practice）1.兩人一組用國旗或圖片進(jìn)行對話。2.Let’schant。聽錄音，跟著說唱。四、作業(yè)（Homework）聽課文錄音，熟記單詞和圖片。板書設(shè)計：Unit1Welcomebacktoschool!theUK.Canada.Hi,I’mAmy.I’mfromtheUSA.China.教學(xué)反思：課題Unit1Welcomebacktoschool!教學(xué)內(nèi)容ALet’sspell課型讀寫教學(xué)教學(xué)目標(biāo)知識與技能學(xué)習(xí)元音字母a在單詞中的發(fā)音以及認(rèn)讀書寫含有這個字母的單詞。過程與方法借助手勢教學(xué)字母發(fā)音，歸類識記單詞。情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點掌握元音字母a的發(fā)音和單詞的書寫。教學(xué)難點元音a的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識字母有元音和輔音之分。教學(xué)手段與方法練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備字母卡片，單詞卡片，錄音機(jī)教學(xué)過程Period3一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1.日?？谡Z練習(xí)。2.復(fù)習(xí)上冊書的有關(guān)字母A的Let’schant!二、新課展示（Presentation）1.教師出示字母卡并問：What’sit?An“Aa”.What’sthesoundofletter“A”?引導(dǎo)學(xué)生說出元音字母a在單詞中的發(fā)音/?/。2.出示含有這個字母相同發(fā)音的單詞圖片。catbaghanddad/?/3.放Let’sspell部分的錄音，學(xué)生跟讀。4.小組學(xué)習(xí)：找一找還有那些單詞中字母a的發(fā)音是/?/？5.小組匯報交流并總結(jié)。三、趣味操練（Practice）1.游戲：聽一聽，辯一辯。教師讀一組單詞讓學(xué)生聽一聽找出那個單詞中沒有a/?/的發(fā)音。如：bagdadhandapplecake2.游戲：擊鼓傳花誰拿到花，必須說出一個含有字母a的單詞。3.學(xué)寫單詞，并指導(dǎo)學(xué)生描紅。四、作業(yè)（Homework）聽錄音，給家長讀單詞。板書設(shè)計：Unit1Welcomebacktoschool!教學(xué)反思：課題Unit1Welcomebacktoschool!教學(xué)內(nèi)容BLet’stalkLookandsay課型會話教學(xué)教學(xué)目標(biāo)知識與技能能聽說認(rèn)讀單詞：Australia，Canada，USA，China.主要通過情景對話學(xué)習(xí)如何詢問別人的國籍以及回答，并在實際情景中自然運用。過程與方法借助國家的國旗圖片，幫助學(xué)生理解和認(rèn)讀國家名稱。情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生樂于模仿，敢于交流。教學(xué)重點靈活運用三會句型來進(jìn)行交流。教學(xué)難點單詞where和student的發(fā)音。教學(xué)手段與方法情景法，游戲法教學(xué)準(zhǔn)備圖片，磁帶，錄音機(jī)教學(xué)過程Period4一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1.Let’ssing！2.日?？谡Z練習(xí)：I’m….I’mfromChina.二、新課展示（Presentation）1.老師出示國旗圖片，讓學(xué)生認(rèn)識，引出單詞：Australia，USA，China，Canada。2.認(rèn)讀單詞。3.聽錄音看圖片認(rèn)識不同國家的國旗，并跟讀單詞。4.學(xué)生小組討論：這些圖片中的國旗的特點和顏色。5.小組活動：把國旗和國家單詞配對?？纯凑l最先完成。教師出示事先準(zhǔn)備好的國家國旗和單詞圖片等，一個人出示圖片問：Whereareyoufrom？另一個人說：I’mfrom….讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)句子。聽錄音，跟讀對話。三、趣味操練（Practice）1.兩人一組用國旗或圖片進(jìn)行對話。2.自己創(chuàng)編對話。3.小組表演展示。四、作業(yè)（Homework）聽錄音跟讀對話，熟記單詞和國旗的特征。板書設(shè)計：Unit1Welcomebacktoschool!Thisis...She’sanewstudent.Whereareyoufrom?Australia.China.I’mfromCanada.theUSA.教學(xué)反思：課題Unit1Welcomebacktoschool!教學(xué)內(nèi)容BLet’slearnLet’schant課型詞匯教學(xué)教學(xué)目標(biāo)知識與技能聽說認(rèn)讀單詞she,he,student,pupil,teacher.能理解人稱代詞heshe的不同用法，并能靈活運用。過程與方法借助圖片和實際情況，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞。情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重點靈活運用所學(xué)句型來進(jìn)行表達(dá)。教學(xué)難點單詞he’s,she’s,student的發(fā)音教學(xué)手段與方法直觀演示法，游戲法教學(xué)準(zhǔn)備單詞圖片，錄音機(jī)磁帶教學(xué)過程Period5一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1.日?？谡Z復(fù)習(xí)：Thisis….2.復(fù)習(xí)boy和girl。二、新課展示（Presentation）1.教師利用簡筆畫畫一個girl，引出句子Sheisagirl.SheisAmy.幫助學(xué)生理解單詞she。教師在補(bǔ)充：Sheisastudent.出示單詞卡片student（pupil）,讓學(xué)生猜單詞的意思。2.教師利用簡筆畫畫一個大男孩，引出句子Heisabigboy.HeisMrJones.幫助學(xué)生理解單詞he。教師在補(bǔ)充：Heisateacher.出示單詞卡片teacher,讓學(xué)生猜單詞的意思。3.播放Let’slearn部分的錄音，讓學(xué)生跟讀。4.小組學(xué)習(xí)：看圖片指認(rèn)單詞。5.單詞游戲：看圖片認(rèn)讀單詞，比比誰讀的又快又準(zhǔn)確。三、趣味操練（Practice）1.游戲：看圖片說句子，看看誰說的多。2.游戲：擊鼓傳花誰拿到花，必須用上英語單詞he或she介紹自己的好朋友。聽錄音跟讀Let’schant！Starttoread,Let’scheck,Let’ssing.四、作業(yè)（Homework）聽錄音，給家長讀單詞和Let’schant！板書設(shè)計：Unit1welcomebacktoschool!sheheShe’sastudent.He’sateacher.(pupil)教學(xué)反思：課題Unit2Myfamily教學(xué)內(nèi)容ALet’stalkPointandsay課型會話教學(xué)教學(xué)目標(biāo)知識與技能能聽、說、認(rèn)讀以下句型：Who’sthatman?He’smyfather.過程與方法利用相冊中的同一個人的不同照片來反復(fù)練習(xí)句型。情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生熱愛自己親人的美好情感。教學(xué)重點句型：Who’sthatman?He’smy…教學(xué)難點he和she的意義區(qū)分及發(fā)音教學(xué)手段與方法情景教學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備家庭成員照片，單詞卡片，錄音機(jī)磁帶教學(xué)過程Period1一.熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1．播放Unit1BLet’stalk錄音，讓學(xué)生模仿表演.2．學(xué)生3人一組做對話表演。二.呈現(xiàn)新課（Presentation）1．教師將一位新朋友介紹給大家。教師扮演這個新朋友，問一個女生：What’syourname?引導(dǎo)這個女生回答：Myname’s(Diana).教師對其他學(xué)生說：She’s(Diana).并示意學(xué)生跟著重復(fù)這句話。2．教師指著離自己稍遠(yuǎn)的女生問：Who’sthatgirl?引導(dǎo)學(xué)生回答：She’s…3．用同樣的步驟問一個男生，用he代替she。4．教師指著離自己稍遠(yuǎn)的男生問：Who’sthatboy?讓學(xué)生回答：He’s…5．讓學(xué)生指著班里的同學(xué)做問答：Who’sthatgirl?She’s…Who’sthatboy?He’s…6．教師拿出學(xué)生們所熟悉的教師的照片，詢問學(xué)生：Who’sthatman?Who’sthatwoman?引導(dǎo)學(xué)生回答：He’sMr…She’sMiss/Mrs.…7．教師可向?qū)W生出示幾張明星的照片或圖片，讓學(xué)生做Who’sthatman?Who’sthatwoman?的問答練習(xí)。8．教師出示自己的家庭照片說：Thisismyfamily.Doyouknowwhotheyare?鼓勵學(xué)生對照片中的人物提問，教師用She’smymother.He’smyfather.來回答，并重復(fù)單詞father,mother。教師再次用mom,dad代替mother,father進(jìn)行回答，向?qū)W生指出mom和dad更多地用于日常口語中。9．讓學(xué)生聽錄音展示Let’stalk的內(nèi)容。10．讓學(xué)生看書聽錄音，跟讀課文對話。11.讓學(xué)生分組表演課文并展示。三.趣味操練（Practice）1．Who’sfamilyisthis?（Pointandsay）教師先收集幾張學(xué)生的全家福，出示其中一張問：Who’sfamilyisthis?引導(dǎo)該家庭的學(xué)生迅速反應(yīng)：Thisismyfamily.然后讓其他同學(xué)對照片中的人物發(fā)問，該生回答。2．猜人:請一名學(xué)生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名學(xué)生說幾句英語，讓全班學(xué)生問：Who’sthatboy/girl?猜的人說：He’s…/She’s…猜對了，就蒙住說話學(xué)生的眼睛，繼續(xù)游戲。（在游戲過程中播放英語歌曲，創(chuàng)設(shè)愉快氛圍。）四.擴(kuò)展性活動（Add-activities）Drawyourbestfriend.發(fā)給學(xué)生每人一張圖畫紙，讓學(xué)生以最快的速度畫出自己的父母或好朋友。以小組為單位，根據(jù)畫的畫做句型練習(xí)：Who’sthatboy/girl/man/woman?He’s…She’s…板書設(shè)計：Unit2MyfamilyWho’sthatman/woman/boy/girl?He’s…She’s…教學(xué)反思：課題Unit2Myfamily教學(xué)內(nèi)容ALet’slearnLet’schant課型詞匯教學(xué)教學(xué)目標(biāo)知識與技能能聽、說、認(rèn)讀以下單詞及句子：man,woman,father,mother,mum,dad,Who’sthatwoman?She’smymother.能根據(jù)節(jié)奏說唱歌謠。過程與方法在實際情景中靈活運用以下句型：Who’sthatwoman/man?She’s/He’s....情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭、熱愛集體、熱愛祖國的良好品質(zhì)。教學(xué)重點單詞:father,mother,mum,woman,dad教學(xué)難點家庭成員單詞的認(rèn)讀教學(xué)手段與方法情景教學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備家庭成員照片及圖片，錄音機(jī)磁帶教學(xué)過程Period2一.熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1．教師讓學(xué)生拿著自己的家庭照，通過實物展示給大家，并指著其中的人物做介紹：He’smyfather.She’smymother.2．讓學(xué)生兩人一組面對面站著，舉起自己的家人照片做問答練習(xí)：Who’sthatman?Who’sthatwoman?二.呈現(xiàn)新課（Presentation）1．教師出示ChenJie的圖片問學(xué)生：Who’sthisgirl?讓學(xué)生回答：She’sChenJie.并把圖片貼到黑板上。2．教師分別出示father,mother的圖片，問學(xué)生：Who’sthatman(woman)？引導(dǎo)學(xué)生說出：He’sChenJie’sfather(dad).She’sChenJie’smother(mom).并把圖片貼到黑板上。3．出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀father,dad,mother,mom,man,woman,讓學(xué)生把這些單詞卡貼到黑板上相應(yīng)的圖片下。4．教師：Thereare4peopleinChenJie’sfamily,too.Doyouknowwhoarethey?可先讓學(xué)生猜，再出示圖片教讀單詞：grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister,并把圖片貼到黑板上，形成familytree.（注：教師向?qū)W生說明grandpa,grandma多用于口語中。brother,sister不是本課內(nèi)容，稍帶即可。）5．教師出示單詞卡，讓學(xué)生先試著把單詞garandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister貼到相應(yīng)的圖片下，再教讀單詞。6．讓學(xué)生看黑板。教師：Thisisafamilytree.HowmanypeopleinChenJie’sfamily?Whoarethey?7．播放Let’slearnA部分的錄音，學(xué)生邊聽邊跟讀。再讓學(xué)生扮演ChenJie介紹自己的家庭成員：Thisismyfamily.He’smy…She’smy…8．讓學(xué)生拿著自己的家庭照片向大家介紹自己的家庭成員。當(dāng)學(xué)生介紹到父母時，教師可問：Doyouloveyourfatherandmother?Ilovemyfatherandmother.Whataboutyou?9．播放歌曲“Ilovemyfamily”，學(xué)生反復(fù)學(xué)唱。10．鼓勵學(xué)生把其他家庭成員也編成歌曲，并表演給大家看。三.趣味操練（Practice）1．Listenandshow教師說：Showmethepictureofyourmom.學(xué)生立刻高舉Mom的照片說：She’smymom.舉錯的退出游戲。2．Listenandchoose教師請一名學(xué)生讀出黑板上的單詞，另一個學(xué)生要根據(jù)所聽到的從黑板上拿下該單詞卡，直到黑板上只剩下圖片為止。3．Makeafamilytree以小組為單位，讓學(xué)生看著黑板上的圖片位置，用自己的單詞卡在圖畫紙上粘貼familytree.四.擴(kuò)展性活動（Add-activities）出示Let’slearn（A）部分的掛圖，向?qū)W生展示。請學(xué)生上臺操作，問：Who’sthis/thatman/woman?其余學(xué)生回答。最先答出來的學(xué)生應(yīng)及時給予獎勵。板書設(shè)計：Unit2Myfamilyfather(dad)（圖片）grandfather(grandpa)（圖片）mother(mom)（圖片）grandmother(grandma)（圖片）教學(xué)反思：課題Unit2Myfamily教學(xué)內(nèi)容ALet’sspell課型讀寫教學(xué)教學(xué)目標(biāo)知識與技能能按正確格式書寫單詞。過程與方法采用不同的變換形式來練習(xí)單詞，通過仿寫、比較等形式來實踐。情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫能力。教學(xué)重點正確認(rèn)讀和書寫單詞ten,pen,leg,red.教學(xué)難點字母印刷體與手寫體的區(qū)別教學(xué)手段與方法示范法、練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片錄音機(jī)磁帶教學(xué)過程Period3一熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1．復(fù)習(xí)已學(xué)單詞。搶讀單詞.教師將全班分成若干小組，然后逐個出示字母卡片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該字母，讀對的給該組記10分，最后得分最多的組為優(yōu)勝播放Unit1Let’schant的錄音，學(xué)生邊聽邊做動作。二呈現(xiàn)新課（Presentation）1．教師讓學(xué)生聽Let’sspell部分的錄音，鼓勵學(xué)生學(xué)過的單詞盡量用英語表達(dá)。2．復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)單詞ten,pen,leg,red.。3.教師帶讀單詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。4.學(xué)生做書空練習(xí)。5.聽音，讓學(xué)生聽單詞的發(fā)音，并模仿。6.圈出錄音中所聽到的正確的單詞，講解，辨音個7．讓學(xué)生在書上把所學(xué)四個單詞進(jìn)行描紅。教師在教室中巡視，及時給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。三趣味操練（Practice）1.Playagame：讓學(xué)生以小組為單位，分別介紹自己的家庭成員，介紹時，盡量要用上今天所學(xué)的四會單詞。如：Thisismyfather.Hehastwolonglegs.Thisismymother.Shehasaredskirt.2.Let’schant:Pen,pen,aredpen.Leg,leg,tenlegs.Aredpenhastenlegs.3.完成作業(yè)本相關(guān)作業(yè)。四小結(jié)（Summingup）1.總結(jié)本課的四會單詞以及字母e在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音。2.Homework:抄寫四會單詞一行，每行寫4遍。板書設(shè)計：Unit2Myfamily教學(xué)反思：課題Unit2Myfamily教學(xué)內(nèi)容BLet’stalkLet’splay課型會話教學(xué)教學(xué)目標(biāo)知識與技能能聽、說、認(rèn)讀文中的所有句子。過程與方法通過不同的畫面來展現(xiàn)真實的情境，并在情境中反復(fù)練習(xí)語言。情感、態(tài)度與價值觀教育學(xué)生要養(yǎng)成講禮貌的好習(xí)慣。教學(xué)重點句型：Isshe/heyour….?Yes,she/heis.No,she/heisn’t.教學(xué)難點操練對話的句型，鼓勵學(xué)生在真實情景中會話教學(xué)手段與方法情景教學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備家庭照片，錄音機(jī)磁帶教學(xué)過程Period4一.熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1.Readandact教師出示家庭成員的單詞卡片，學(xué)生大聲讀出，并演一演。T:“Who’sthis?”S:“mother”.T“Actlikefather”.2.Readandmatch教師出示A/Let’slearn部分的大掛圖，讓學(xué)生讀詞卡，把卡片貼到相應(yīng)的圖旁邊。學(xué)生當(dāng)小老師提問：“Who’she?”回答“father/…”二.呈現(xiàn)新課（Presentation）1.Talkaboutthepictures學(xué)生們出示自己的照片和自己家人的照片學(xué)生們自由提問：“Who’she?Who’sshe?”照片的主人進(jìn)行回答。教師根據(jù)照片的內(nèi)容發(fā)出自己的感嘆“Great!Cool!Wow!Comeon!Really?”鼓勵學(xué)生也根據(jù)自己的感受運用這些感嘆詞。2.Watchvideo播放BLet’stalk錄音，教師提問：(1）這段對話中，誰向誰介紹了自己的家庭？（2)學(xué)生回答問題。（3)再播放一遍對話，讓學(xué)生留意語音語調(diào)。3.看課文聽錄音，并模仿跟讀。4.小組為單位練習(xí)對話，然后上臺表演，教師及時獎勵表演好的小組。三.趣味操練（Practice）1.活動一：Talkaboutthepicture學(xué)生之間觀看彼此家庭成員的有趣照片，邊看邊根據(jù)實際運用對話中的句子。2.活動二：Let’spractice教師出示一張自己的家庭照片，引導(dǎo)學(xué)生提問：“Who’sthat?”T:“Guess!”S:“Issheyoursister/…?”T:“No,Thisismy…”學(xué)生之間就彼此的照片提問，運用句型“Issheyoursister/…?”3.活動三：教師將學(xué)生們的家庭成員照片（長的相似的）展臺出示，讓學(xué)生用“Issheyoursister/…?”猜一猜。四.擴(kuò)展性活動（Add-activities）。出示學(xué)生或教師的家庭照片，學(xué)生根據(jù)照片內(nèi)容，小組為單詞談?wù)摚ㄟ\用對話中的句子“Isshe/heyour….?Who’sthisboy/…?Great!Cool!Wow!Comeon!）板書設(shè)計：Unit2MyfamilyIsshe/heyour….?Yes,she/heis.No,she/heisn’t.教學(xué)反思：課題Unit2Myfamily教學(xué)內(nèi)容BLet’slearnLet’schantStarttoreadLet’scheckStorytime課型詞匯教學(xué)教學(xué)目標(biāo)知識與技能能聽、說、認(rèn)讀以下單詞及句子：father,mother,brother,sister,grandfather(grandpa),grandmother(grandma),Thisismyfamily.Thisismygrandmother.過程與方法通過運用全家福照片來介紹家庭成員，在反復(fù)練習(xí)中鞏固知識。情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的合作精神以及尊老愛幼的良好品質(zhì)。教學(xué)重點夠聽、說、讀詞匯：brothersistergrandfather(grandpa)grandmother(grandma)教學(xué)難點語音：brother中“th”的發(fā)音時要咬住舌尖。教學(xué)手段與方法游戲法練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備家庭成員單詞圖片，錄音機(jī)磁帶教學(xué)過程Period5一.熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1singthesong學(xué)生們一起唱《Ilovemyfamily》，邊唱邊演。2Issheyour…?教師拿出自己家庭成員的不同照片，讓學(xué)生提問，教師根據(jù)提問回答。學(xué)生以小組為單位（變換小組成員），拿著家庭成員的照片互相詢問：“Isshe/heyour…?”二呈現(xiàn)新課（Presentation）1.教師出示BLet’slearn的圖片，教師提問：在圖片中有幾個人？他們的關(guān)系？學(xué)生回答，并讓學(xué)生試著介紹自己的家庭成員。2.出示Let’slearn部分的掛圖及錄音。教師出示場景，讓學(xué)生說說看到了什么，他們在干什么？（“Whatcanyousee?Whataretheydoing?”）指示單詞或人物brothersister，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。告訴學(xué)生：在英語中，brother既可作哥哥講，也可作弟弟講，而sister既可作姐姐講，也可作妹妹講。播放錄音，學(xué)生看課文，理解Thisismyfamily的含義，教師邊說邊用手勢幫助學(xué)生理解其含義。學(xué)生分角色跟讀。小組表演。3.教師出示家庭成員的單詞卡片，讓學(xué)生開火車認(rèn)讀。請讀的最好的學(xué)生到前面來帶讀。4.教師在黑板上畫出一棵大樹，在樹上貼出家庭成員的單詞卡片。讓學(xué)生一起讀一讀。三.趣味操練（Practice）1.活動一：聽一聽，做一做。教師和學(xué)生一起問一問，答一答。問到哪個人物，就讓學(xué)生舉起相應(yīng)的卡片。T:Who’she?Who’she?S:He’smyfather.T:Who’sshe?Who’sshe?S:She’smymother.….2.活動二：Let’schant。展示Let’schant的動畫，先幫助學(xué)生理解Chant的意思。邊看邊跟讀.小組為單位，表演Chant.各大組邊說，邊打節(jié)奏，比一比誰的表演最精彩。四.趣味操練（Practice）1.Let’schant播放chant錄音，教師帶領(lǐng)學(xué)生處理chant中的難點單詞。2.Makeafamilytree.讓學(xué)生制作自己的familytree,并在小組內(nèi)進(jìn)行介紹和交流。3.Starttoread&Let’scheck4.Storytime五小結(jié)（Summingup）1.總結(jié)本課所學(xué)的單詞和句子。2.Homework:背誦單詞和歌謠。板書設(shè)計：Unit2

Myfamilysisterbrothergrandmother(grandma)grandfather(grandpa)Thisismyfamily.教學(xué)反思：課題Unit3Atthezoo教學(xué)內(nèi)容ALet’slearnLet’sdo課型詞匯教學(xué)教學(xué)目標(biāo)知識與技能能聽說認(rèn)讀以下單詞：tall,short,fat,thin.能運用所學(xué)形容詞來描述動物的特征。能聽懂指令，并根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作。能按正確格式書寫單詞。過程與方法通過看口型、聽音辨音等形式來反復(fù)練習(xí)單詞。情感、態(tài)度與價值觀教育學(xué)生要以正確的態(tài)度對待別人，不要以貌取人。教學(xué)重點能運用所學(xué)形容詞來描述動物的特征。教學(xué)難點單詞thin的發(fā)音。教學(xué)手段與方法直觀教學(xué)法，動作反應(yīng)法教學(xué)準(zhǔn)備單詞圖片，錄音機(jī)教學(xué)過程Period1（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）（1）日?？谡Z會話展示。（2）教師播放歌曲錄音，師生邊唱邊做動作。(二）呈現(xiàn)新課(Presentation)(1）出示圖片，教師說：Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyandtellus:What’sinit?/Whatarethey?教師快速展示系列動物圖片：giraffe,monkey,學(xué)生根據(jù)看到的圖片說說動物單詞。培養(yǎng)觀察力和記憶力。（2）繼續(xù)展示圖片：兩只長頸鹿，對比他們的大小T:Whatarethey?Theyaregiraffes.Oh,Look!Thisisverytall.Butthatisveryshort.教師強(qiáng)調(diào)tall和short。同樣出事猴子圖片，比較胖瘦，引出單詞，教師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀學(xué)習(xí)單詞.（3）播放Let’slearn部分的錄音，學(xué)生單詞跟讀。（三）趣味操練（Practice）（1）教師將Let’slearn部分的單詞卡舉起，帶讀，學(xué)生以“開火車”的形式練習(xí)。如果可能，可以讓學(xué)生拼讀單詞。如：t-a-l-l,tall,etc.（2）Let’sdo部分的內(nèi)容。a.教師播放Let’sdo部分的錄音，學(xué)生邊聽邊說邊做此部分的活動。b.教師使用Let’sdo部分的動作圖卡，讓學(xué)生看圖說圖卡上畫的是什么動物做的動作。c.學(xué)生再次聽錄音，鼓勵學(xué)生說出指令內(nèi)容，同時請幾個學(xué)生上臺前表演動作。（3）游戲：耳語。（四）小組交流(Groupcommunication)(1)鼓勵學(xué)生交流學(xué)習(xí)收獲。(2)記錄學(xué)生提出的不懂得問題。(3)幫助解疑，積極評價。（五）擴(kuò)展性活動（Add-activities）(1)做練習(xí)。(2)和同桌一起玩“畫畫、想想”的游戲。一名學(xué)生在紙上畫一本書或一個碗，另一名學(xué)生說出library,canteen等相關(guān)生詞。(3)試一試給同伴、朋友或家長發(fā)Let'sdo中的指令（六）小結(jié)(Sum-up)通過本課學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？板書設(shè)計：Unit3Atthezoo（A）Let'slearntallfatthin（圖片和詞卡）short教學(xué)反思：課題Unit3Atthezoo教學(xué)內(nèi)容A.Let’stalkLet’splayCLet'ssing課型會話教學(xué)教學(xué)目標(biāo)知識與技能能在實際情景中靈活運用以下句型：Lookatthatgiraffe.It’ssotall!It’sshortandfat!It’stall.It’sfat.過程與方法通過繪畫來描述動物的特征，加深印象。情感、態(tài)度與價值觀教育學(xué)生愛護(hù)動動物，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)動物的意識。教學(xué)重點能在實際情景中靈活運用所學(xué)句型。教學(xué)難點靈活運用所學(xué)句型來描述動物的特征。教學(xué)手段與方法演示法、交際法教學(xué)準(zhǔn)備圖片，錄音機(jī)教學(xué)過程Period2（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）（1）日?？谡Z練習(xí)。（2）教師播放第一冊Let’schant的錄音帶。將cat,pig,monkey,mouse的圖片貼在黑板上。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）（1）教師出示本單元第一課時的教學(xué)掛圖，復(fù)習(xí)單詞thin,short,tall,fat。（2）了解so的用法。so在句子中的意思是：“強(qiáng)調(diào)某種程度”。。（3）根據(jù)學(xué)生對圖片的記憶以及平日生活中的觀察，讓學(xué)生說說長頸鹿的眼睛、鼻子以及整體的樣子。S:Theelephanthasalongnose.Ithasbigears.Ithasashorttail.Itis(so)big.教師引導(dǎo)學(xué)生將這些句子用and連接在一起，并帶讀：Lookattheelephant,It’ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Ithassmalleyesandbigears.（4）再次播放Let’stalk/A部分的教學(xué)錄音，讓學(xué)生跟讀對話中的句子，模仿發(fā)音，要求自然生動。（三）趣味操練（Practice）（1）為圖片的人物配音。（2）讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的玩具。先將學(xué)生手中的各個玩具單詞說一說，請幾個能力較強(qiáng)的學(xué)生。（3）學(xué)生分組朗讀對話。（4）學(xué)生在小組內(nèi)分角色讀對話。（5）請幾組學(xué)生戴頭飾表演對話。（四）小組交流(Groupcommunication)（1）鼓勵學(xué)生交流學(xué)習(xí)收獲。（2）記錄學(xué)生提出的不懂得問題。（3）幫助解疑，積極評價。（五）擴(kuò)展性活動（Add-activities）（1）做練習(xí)。（2）描述一下自己喜歡的動物。（六）小結(jié)(Sum-up)通過本課學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？板書設(shè)計：Unit3Atthezoo（A）Let'stalkIt’sso……tallfatthin（圖片和詞卡）short.教學(xué)反思：課題Unit3Atthezoo教學(xué)內(nèi)容ALet’sspell課型讀寫教學(xué)教學(xué)目標(biāo)知識與技能1．Let’sspell本部分通過listen,repeatandchant達(dá)到對單詞拼寫的練習(xí)2.Circle圈出聽到的單詞3.write,練習(xí)書寫四個簡單單詞過程與方法通過反復(fù)讀寫進(jìn)行鞏固練習(xí)。情感、態(tài)度與價值觀教育學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)重點write,練習(xí)書寫四個簡單單詞教學(xué)難點Circle圈出聽到的單詞教學(xué)手段與方法練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片，錄音機(jī)教學(xué)過程Period3（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1．師生做日?？谡Z練習(xí):A:Hi,I’m…I’mfrom…B:Hi,I’m…I’mfrom…A:Nicetomeetyou.A:Nicetomeetyou,too.2．請學(xué)生表演A部分Let’stalk的對話。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．播放Let’sspell的錄音，讓學(xué)生聽歌謠。2．讓學(xué)生跟著動畫學(xué)說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。3.播放Let’scircle的錄音,讓學(xué)生圈出正確的單詞4.聽音后反復(fù)讀四個單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書寫格式正確的目的5.教師在四線格中示范書寫四會掌握單詞，并講解書寫規(guī)范：學(xué)生第一次接觸單詞書寫，教師需要悉心指導(dǎo)仔細(xì)檢查，及時指出學(xué)生書寫當(dāng)中的錯誤。（三）趣味操練（Practice）游戲1：看誰拿得快出示磁卡，讓學(xué)生拿圖片，拿的快的積分。計算最后結(jié)果，給與優(yōu)勝小組獎勵。（四）小組交流(Groupcommunication)1、鼓勵學(xué)生交流學(xué)習(xí)收獲。2、記錄學(xué)生提出的不懂得問題。3、幫助解疑，積極評價。（五）擴(kuò)展性活動（Add-activities）1、做練習(xí)。2、書寫bigpigSixmilk,并將本課時對話讀給同伴、朋友或家長聽。（六）小結(jié)(Sum-up)通過本課學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？板書設(shè)計：Unit3Atthezoo（A）Let'sspell教學(xué)反思：課題Unit3Atthezoo教學(xué)內(nèi)容B.Let’slearnLet’sdoCStorytime課型詞匯教學(xué)教學(xué)目標(biāo)知識與技能能聽說認(rèn)讀以下單詞：small，big，short，long。能靈活運用所學(xué)的形容詞來描述動物的特征。能聽懂指令，并根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作。過程與方法在熟練掌握單詞的基礎(chǔ)上在進(jìn)行反復(fù)練習(xí)句子。情感、態(tài)度與價值觀教育學(xué)生要有正確的審美觀。教學(xué)重點掌握三會單詞教學(xué)難點運用三會單詞來描述動物的特征。教學(xué)手段與方法直觀教學(xué)法，動作反應(yīng)法教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)，圖片教學(xué)過程Period4（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）（1）教師熱情地和學(xué)生打招呼問好，并做簡單的Freetalk。（2）教師播放歌曲錄音，師生邊唱邊做動作。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）（1）游戲：猜動物。T:Listentome,children.Guesswhatitis.

Ithasalongnose.Ithastwobigearsandashorttail.It’sgray.教師在說謎語時，可適當(dāng)配合一些手勢或動作。S:Itisanelephant.T:Yes.Good.Itisanelephant.（2）在播放之前，教師說：Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyandtellus:What’sinit?/Whatarethey?教師快速展示系列動物圖片：giraffe,elephant,monkey,mouse,rabbit,tiger。。（3)繼續(xù)展示圖片：Anelephantandamouse.對比大象和老鼠。T:Whatarethey?Theyareanelephantandamouse.Oh,Look!Theelephantisverybig.Butthemouseisverysmall.教師強(qiáng)調(diào)big和small。注意：單詞small中[l]的發(fā)音，教師提示學(xué)生舌頭要上卷。學(xué)生跟讀學(xué)習(xí)單詞;（4）播放Let’slearn部分的錄音，手指單詞跟讀。(5)播放Storytime的課件或錄像，學(xué)生觀看，模仿跟讀，了解故事大意，然后請學(xué)生復(fù)述故事（可用中文）。（三）趣味操練（Practice）（1）教師將Let’slearn部分的單詞卡舉起，帶讀，學(xué)生以“開火車”的形式練習(xí)。如果可能，可以讓學(xué)生拼讀單詞。圖：s-m-a-l-l

small,etc.（2）Let’sdo部分的內(nèi)容。a.教師播放Let’sdo部分的錄音，學(xué)生邊聽邊說邊做此部分的活動。b.學(xué)生再次聽錄音，鼓勵學(xué)生說出指令內(nèi)容，同時請幾個學(xué)生上臺前表演動作。（四）小組交流(Groupcommunication)（1）鼓勵學(xué)生交流學(xué)習(xí)收獲。（2）記錄學(xué)生提出的不懂得問題。（3）幫助解疑，積極評價。（五）擴(kuò)展性活動（Add-activities）（1）做練習(xí)。（2）熟練掌握本單元所學(xué)的知識內(nèi)容。（3）課下小組分角色表演Storytime中的故事，回家把故事內(nèi)容講給自己家人聽。（4）書寫單詞（六）小結(jié)(Sum-up)通過本課學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？板書設(shè)計：Unit3Atthezoo（B）Let'slearnsmallbiglong圖片詞卡short教學(xué)反思：課題Unit3Atthezoo教學(xué)內(nèi)容B.Let’stalk

makeamonster課型會話教學(xué)教學(xué)目標(biāo)知識與技能能在實際情景中運用所學(xué)句型來描述動物的外貌。過程與方法讓學(xué)生在小組活動中針對不同的動物玩具練習(xí)語言。情感、態(tài)度與價值觀教育學(xué)生要以欣賞的目光去看待周圍的人和事。教學(xué)重點靈活動用所學(xué)的形容詞來描述動物的外貌。教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力。教學(xué)手段與方法情景法、游戲法教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)，玩具，圖片教學(xué)過程Period5（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）（1）日?？谡Z練習(xí)。（2）教師播放第一冊Unit4BLet’schant的錄音帶。將cat,pig,monkey,mouse的圖片貼在黑板上。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）（1）教師為學(xué)生播放本單元第一課時的教學(xué)錄音，復(fù)習(xí)單詞big,short,small,tall。（2）了解so的用法。so在句子中的意思是：“強(qiáng)調(diào)某種程度”。（3）教師出示單詞卡片或?qū)嵨飳Ρ鹊姆椒?，再次認(rèn)讀并復(fù)習(xí)表示大小、長短的單詞big,long,short,small,tall。（4）根據(jù)學(xué)生對圖片的記憶以及平日生活中的觀察，讓學(xué)生說說大象的眼睛、鼻子以及整體的樣子。S:Theelephanthasalongnose.Ithasbigears.Ithasashorttail.Itis(so)big.教師引導(dǎo)學(xué)生將這些句子用and連接在一起，并帶讀：Lookattheelephant,It’ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Ithassmalleyesandbigears.（5）再次播放Let’stalk/A部分的教學(xué)課件，讓學(xué)生跟讀對話中的句子，模仿發(fā)音，要求自然生動。（三）趣味操練（Practice）（1）讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的畫。先將學(xué)生手中的各個單詞說一說，請幾個能力較強(qiáng)的學(xué)生上講臺做示范，其他同學(xué)跟著學(xué)習(xí)。小組練習(xí)。（2）放Starttoread部分的錄音，學(xué)生畫出正確的句子。（3）做書上Let’scheck檢查學(xué)習(xí)情況。（4）復(fù)習(xí)所學(xué)的單詞及句型進(jìn)行對話練習(xí)（5）學(xué)生聽錄音并跟讀，并對學(xué)生在跟讀過程中出現(xiàn)的各種語法語音錯誤給予及時的幫助。（四）小組交流(Groupcommunication)（1）鼓勵學(xué)生交流學(xué)習(xí)收獲。（2）記錄學(xué)生提出的不懂得問題。（3）幫助解疑，積極評價。（五）擴(kuò)展性活動（Add-activities）（1）做練習(xí)。（2）makeamonster（六）小結(jié)(Sum-up)通過本課學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？板書設(shè)計：Unit3Atthezoo（B）Ithassmalleyesandbigears.Ithasbigears.Ithasashorttail.Ithas….教學(xué)反思：課題Recycle1教學(xué)內(nèi)容ReadaloudFindSarah’sfamily課型復(fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)知識與技能復(fù)習(xí)詢問他人籍貫或國籍的句型及其答語;復(fù)習(xí)詢問遠(yuǎn)處陌生人的句型及答語;復(fù)習(xí)描述動物特征的句型.詞匯：國家名：theUK,Canada,theUSA,China過程與方法在熟讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行分組練習(xí)，從而達(dá)到熟能生巧的目的情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生積極向上、健康樂觀的生活態(tài)度。教學(xué)重點復(fù)習(xí)1-3單元重點句型及詞匯。教學(xué)難點復(fù)習(xí)介紹，詢問自己家人或朋友籍貫或國籍，描述動物特征。教學(xué)手段與方法交際法、練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)、1-3單元單詞卡片教學(xué)過程Period1一、熱身活動活動一：Clappingthewords全體學(xué)生按節(jié)奏拍手，拍兩下手掌拍兩下膝蓋。教師吧1-3單元的單詞卡片按照節(jié)奏規(guī)律掛到黑板上，學(xué)生拍兩下手掌是說出單詞，在拍兩下膝蓋作為停頓；然后繼續(xù)拍兩下手掌說出下一個單詞，以此類推。T:Let’splaythegame:Clappingthewords.Clapyourhandsandthenclapyourknees.Followmeplease.活動二：單詞分類教師引導(dǎo)學(xué)生吧黑板上的單詞卡片進(jìn)行分類，每一組找一類單詞。國家名：theUK,Canada,theUSA,China家庭成員：grandfather/grandpa,grandmother/grandma,father/dad,mother/mum,brother,sister形容詞：thin,fat,tall,short,long,small,big其他：teacher,student,pupil,man,womanT:wonderful!Youcanreadsomanywordsnow.canyougroupthewords?活動三Presentation：1.整體看圖閱讀，復(fù)習(xí)打招呼和介紹朋友認(rèn)識的用語。（1）引導(dǎo)學(xué)生看課本插圖，教師提出問題，組織學(xué)生討論：T:Lookatthepictures.whatcanyousee?Wherearethey?Whataretheydoing?Readbyyourselvesandfindout.答案：打招呼和介紹朋友認(rèn)識。（2）引導(dǎo)學(xué)生梳理所學(xué)的打招呼用于以及介紹用語。2.整體聽對話，獲取具體信息。（1）T：whereisJohnfrom?Whoisthetallgirl學(xué)生帶著目的聽對話錄音，學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上跟讀錄音。（2）學(xué)生分三人小組進(jìn)行角色扮演3．情感教育T：whyisWangTongsotall?...Shelikessports.三、活動四：看圖閱讀，完成第34頁的活動。兩人一小組看圖說話：findsarah’sfamily.Whoisnothere?T：look,sarahissinging.Herfamilyandherfriendsarewatching.Whocanyouseeinthepicture?看圖認(rèn)讀單詞：lookandtick.T:who’sthatwoman/man…?Whoisnothere？Talkinpairs.Whocantry?四、活動五課堂練習(xí)板書設(shè)計：Recycle1Ilikesports.Let’splay!smallthinfatlong教學(xué)反思：課題Recycle1教學(xué)內(nèi)容ListenandchantMatchandreadaloudFindandcircleLet’ssing課型復(fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)知識與技能復(fù)習(xí)形容詞：thin,fat,tall,short,long,small,big能夠運用1-3單元的詞匯和句型描述動物的特征能夠朗讀chant并完成matchandreadaloud過程與方法采用口頭交流、做游戲、看圖練習(xí)等形式來反復(fù)鞏固知識。情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度。教學(xué)重點復(fù)習(xí)形容詞：thin,fat,tall,short,long,small,big教學(xué)難點能夠運用1-3單元的詞匯和句型描述動物的特征“Little”的運用，自編chant教學(xué)手段與方法練習(xí)法，游戲法教學(xué)準(zhǔn)備卡片、錄音機(jī)教學(xué)過程Period2一、熱身活動Singthesong:atthezoo.二、listenandchant教師呈現(xiàn)歌謠插圖，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)揵ird和panda的特征，并猜測他們的對話。T：lookatthepicture.What’sthis/that?It’sapanda/bird.Whatcolouristhe…?Whataretheytalking?看圖片回答問題：whoissmallandfast?Whoisfat?Whohasashorttail?然后學(xué)生模仿錄音并跟著吟唱。三、matchandreadaloud師生談?wù)撁總€動物的特征，學(xué)生讀句子連線，對答案。T：lookattheanimals.Theelephantis…ithas…小組改編童謠，替換動物單詞。T:canyoumakeanewchantwiththeseanimals?Let’stryinyourgroup.小組練習(xí)新編的童謠，請幾個小組表演。四、findandcircle.看圖談圖，講故事，建構(gòu)意義。T：whatcanyouseeinthepicture?...圈單詞，讀單詞并按音素分類。小組比賽：寫出已學(xué)過的含有音素/?/,/e/和/Ι/的單詞。T:Canyougivemesomewordswiththesounds/?/,/e/and/Ι/?Let’shaveacompetition.五、singasong1．根據(jù)故事的發(fā)展，讓學(xué)生談一談防止老鼠偷吃的辦法。T：lookattheman.Heissoangryabouttherat.Whatcanhedo?2.播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生問答問題：whatcolouristhecat？Whereisthecatfrom?Isitfat/thin?學(xué)生在理解歌詞意義的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌。板書設(shè)計：教學(xué)反思：課題Unit4Whereismycar?教學(xué)內(nèi)容PartALet’slearn&Let’stalk(P38--P39)課型會話教學(xué)教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、能聽懂會說：日常用語Where’s…?及其It’sin/on/under….2、讓學(xué)生學(xué)會提問和回答物品所在的位置能在實際情境中運用.過程與方法1.通過大聲朗讀，能理解對話大意，用正確的語音語調(diào)朗讀對話。2.通過觀察圖片，能利用圖片，操作本節(jié)課重點Whereis…？/It’sin/on/under…來詢問和回答物品所在的位置。情感、態(tài)度與價值觀教育學(xué)生正確放置物品，養(yǎng)成良好地生活習(xí)慣，培養(yǎng)講禮貌的優(yōu)良品質(zhì)。教學(xué)重點能夠運用本課所學(xué)的重點詞語進(jìn)行簡單描述，用Whereis…？/It’sin/on/under…來詢問和回答物品所在的位置.教學(xué)難點under的發(fā)音，需要多次練習(xí)；Whereismy…一句與后面表示某物的單詞的