《你快樂,我快樂》教案設(shè)計(六篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——《你快樂,我快樂》教案設(shè)計(六篇)作為一名老師，往往要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？以下是我收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《你開心,我開心》教案設(shè)計篇一

1、感受集體游戲、合作學(xué)習(xí)的開心。

2、通過故事學(xué)習(xí)，知道為大家做事受別人歡迎，自己也會開心的道理。

3、在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

4、主動參與活動，體驗活動的開心及成功的喜悅。

5、體驗同伴間友好的`情感。

太陽媽媽、太陽寶寶胸飾各一個；小鳥、蜜蜂、青蛙胸飾若干；

課件；大樹模型；彩色樹葉、小禮品；音樂等。

一、創(chuàng)設(shè)情境，師生一起玩“捉迷藏〞游戲，營造和諧、高興的活動氣氛。

1、小朋友，我是新來的沈老師，想和大家一起玩“捉迷藏〞的游戲。我來扮演太陽媽媽，請小朋友選一個自己最喜歡的寶寶（提供小鳥、蜜蜂、青蛙三種胸飾），跟我一起玩，好嗎？

2、太陽媽媽帶寶寶玩“捉迷藏〞游戲，媽媽把眼睛捂住，寶寶們聽著音樂躲起來。提問：“我的寶寶怎么都不見了呀？小鳥寶寶在哪里呀？蜜蜂寶寶在哪里呀？青蛙寶寶在哪里呀？（寶寶們依次圍到媽媽身邊）

二、聽故事，初步理解什么是開心。

1、我一下子找到了這么多寶寶，心里真開心?？墒?，我還有一個孩子，卻不知道什么是開心？你能告訴他，畢竟什么是開心嗎？你遇到什么事情最開心呢？

2、那么，畢竟什么是開心？怎樣才能得到開心呢？（第一次觀看多媒體演示）

3、太陽寶寶出去尋覓開心，它遇到了誰？（小鳥、蜜蜂、青蛙）它們開心嗎？為什么？（勉勵幼兒把自己的觀點大膽地表達出來）

4、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么很開心呢？請大家再細(xì)心地聽一聽。（其次次觀看多媒體演示）

5、小鳥是怎樣回復(fù)的？蜜蜂呢？青蛙呢？（請一位幼兒扮演太陽寶寶，其他幼兒扮演相應(yīng)的小動物，一起學(xué)說故事中的對話）

6、太陽寶寶終究明白了什么是開心。小朋友，你明白了嗎？

三、幫助大樹媽媽尋覓開心。

1、出示“大樹媽媽〞，“小朋友，你們都很開心，可是我卻一點兒也不開心，由于我沒有寶寶、沒有朋友、沒有美麗的衣服，唉！〞

2、是呀，我們怎樣幫助大樹媽媽，讓她也開心起來呢？（啟發(fā)幼兒探討、想方法）

3、提供彩色紙、膠水、小禮品等，幼兒一起打扮樹媽媽。

4、樹媽媽：（放錄音）“我找到了這么多寶寶、這么多朋友，還換上了新衣服，心里太開心了，我請大家到我家里去玩！〞（幼兒在音樂聲中高興地離開活動室）

本活動堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的摸索空間、真實的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開放的環(huán)境中建構(gòu)新的知識經(jīng)驗。而教師堅持做一個“熱心而積極的勉勵者、支持者，有效而審慎的引導(dǎo)者〞，根據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢利導(dǎo)給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進。整個活動以情激趣，以情激學(xué)，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動作用，使幼兒在真實的情感體驗中學(xué)習(xí)，變被動為主動，真正表達了“以人為本〞的教育思想。

《你開心,我開心》教案設(shè)計篇二

1、知道表情、動作可以表達自己的心情，嘗試用不同的表情、動作表示自己的想法。

2、初步懂得微笑使人開心。

1、教師準(zhǔn)備

1）笑、哭、怒三種表情圖。

2）學(xué)習(xí)幾種常用語的手勢，如你好、再見、怎么了等等。

2、幼兒準(zhǔn)備：每人自帶一面鏡子。

1、分組活動：照鏡子

1）請幼兒對著鏡子做各種表情，并相互說說這些表情表示什么心情或意義。

2）讓幼兒觀測并說出自己在笑、哭、怒時五官是怎樣的，如笑時眉毛彎了，眼睛瞇起來了，嘴巴往上彎等。

2、游戲“表情變變變〞。

玩法：

1）出示笑、哭、怒三種表情圖，請幼兒模仿做出這三種表情。

2）教師任選一種表情，請幼兒立刻做出這種表情，并保持十分鐘。誰堅持不住就要被刮一下鼻子。

3、集體探討：你什么時候會笑（哭、怒）？

4、請幼兒聽教師朗讀散文《我會讓別人開心》，當(dāng)聽到教師說“開心〞時，幼兒用表情或動作表現(xiàn)“開心〞。

5、游戲“猜猜猜〞。

玩法：

1）教師做出不同的動作，如向上翹起拇指（稱贊）、雙手在胸前保全或雙手合攏（慶賀）、揮動手，跺腳（生氣）等，請幼兒說出教師所表示的'含義。

2）請幼兒相互做動作、猜含義。

6、請幼兒聽故事《魔力連衣裙》。提問：

1）魔力連衣裙有什么魔力？小貓為什么覺得很開心？它做了什么事情？

2）魔力連衣裙真的能讓人開心嗎？為什么？

7、讓幼兒再次欣賞故事，并學(xué)說故事中角色間的對話。

8、指導(dǎo)幼兒完成幼兒用書《你好，你好》第10~11頁的練習(xí)。

1、散文我會讓別人開心

2、故事魔力連衣裙

《你開心,我開心》教案設(shè)計篇三

1、感受集體游戲、合作學(xué)習(xí)的開心。

2、通過故事學(xué)習(xí)，知道為大家做事受別人歡迎，自己也會開心的道理。

3、通過活動鍛煉幼兒的騰躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

4、通過小組合作的形式，運用自己喜歡的的方式表達表現(xiàn)。

太陽媽媽、太陽寶寶胸飾各一個；小鳥、蜜蜂、青蛙胸飾若干；課件；大樹模型；彩色樹葉、小禮品；音樂等。

一、創(chuàng)設(shè)情境，師生一起玩"捉迷藏"游戲，營造和諧、高興的活動氣氛。

1、小朋友，我是新來的沈老師，想和大家一起玩"捉迷藏"的游戲。我來扮演太陽媽媽，請小朋友選一個自己最喜歡的寶寶（提供小鳥、蜜蜂、青蛙三種胸飾），跟我一起玩，好嗎？

2、太陽媽媽帶寶寶玩"捉迷藏"游戲，媽媽把眼睛捂住，寶寶們聽著音樂躲起來。提問："我的寶寶怎么都不見了呀？小鳥寶寶在哪里呀？蜜蜂寶寶在哪里呀？青蛙寶寶在哪里呀？（寶寶們依次圍到媽媽身邊）二、聽故事，初步理解什么是開心。

1、我一下子找到了這么多寶寶，心里真開心。可是，我還有一個孩子，卻不知道什么是開心？你能告訴他，畢竟什么是開心嗎？你遇到什么事情最開心呢？

2、那么，畢竟什么是開心？怎樣才能得到開心呢？（第一次觀看多媒體演示）3、太陽寶寶出去尋覓開心，它遇到了誰？（小鳥、蜜蜂、青蛙）它們開心嗎？為什么？（勉勵幼兒把自己的觀點大膽地表達出來）4、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么很開心呢？請大家再細(xì)心地聽一聽。（其次次觀看多媒體演示）5、小鳥是怎樣回復(fù)的？蜜蜂呢？青蛙呢？（請一位幼兒扮演太陽寶寶，其他幼兒扮演相應(yīng)的小動物，一起學(xué)說故事中的對話）6、太陽寶寶終究明白了什么是開心。小朋友，你明白了嗎？

三、幫助大樹媽媽尋覓開心。

1、出示"大樹媽媽"，"小朋友，你們都很開心，可是我卻一點兒也不開心，由于我沒有寶寶、沒有朋友、沒有美麗的衣服，唉！"2、是呀，我們怎樣幫助大樹媽媽，讓她也開心起來呢？（啟發(fā)幼兒探討、想方法）3、提供彩色紙、膠水、小禮品等，幼兒一起打扮樹媽媽。

4、樹媽媽：（放錄音）"我找到了這么多寶寶、這么多朋友，還換上了新衣服，心里太開心了，我請大家到我家里去玩！"（幼兒在音樂聲中高興地離開活動室）

本活動堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的摸索空間、真實的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開放的環(huán)境中建構(gòu)新的知識經(jīng)驗。而教師堅持做一個“熱心而積極的'勉勵者、支持者，有效而審慎的引導(dǎo)者〞，根據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢利導(dǎo)給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進。整個活動以情激趣，以情激學(xué)，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動作用，使幼兒在真實的情感體驗中學(xué)習(xí)，變被動為主動，真正表達了“以人為本〞的教育思想。

《你開心,我開心》教案設(shè)計篇四

活動目標(biāo)：

1、會用多種方法讓大家開心，學(xué)習(xí)關(guān)心關(guān)懷他人。

2、知道高興的心情有利于身體健康。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒不開心和開心的表情照片；創(chuàng)設(shè)“音樂吧〞、“玩具吧〞、“運動吧〞。

2、生氣的小兔、開心的小兔圖片各一。

3、活動音樂《表情歌》、《開心》等。

活動過程：

1、幼兒做律動《表情歌》帶入活動室，激發(fā)幼兒初步感知生氣和開心的情緒。

2、觀測照片，提問：

（1）你看到什么？這些照片有什么不一樣？

（2）你喜歡生氣的孩子還是開心的.孩子？為什么？

（3）生氣對身體好不好？

小結(jié)：生氣對身體不好。我們要少生氣，做個開心的寶寶。

瞧！那里有一個開心城堡，里面還有“運動吧〞、“玩具吧〞和“音樂吧〞，我們趕快進去玩一玩。玩完后告訴老師：你都玩的什么？你感覺怎么樣？

幼兒自主選擇，摸索操作，教師循回指導(dǎo)。

音樂吧：激發(fā)幼兒聽一聽、唱一唱、跳一跳，在音樂聲中體驗開心。

玩具吧：引導(dǎo)幼兒玩一玩、說一說、演一演，體驗玩具帶來的開心。

運動吧：勉勵幼兒動一動，體驗運動帶來的輕松和開心。

1、提問：你方才玩的什么？你感覺怎么樣？

2、還有哪些方法能讓你感到開心？

3、小結(jié)：每個人都有生氣的時候，生氣了別悶在心里，這樣對身體不好。生氣時聽音樂、玩玩具、做運動都能使我們感到開心。

1、出示生氣的小兔圖片，引導(dǎo)幼兒觀測：小兔怎么了？

2、啟發(fā)幼兒想方法，幫小兔消氣，讓他變開心。

3、出示開心的小兔圖片。

小朋友想了這么多好方法，瞧，小兔不生氣了，變得開心起來。小兔說感謝小朋友。你們應(yīng)當(dāng)說什么呢？

小結(jié)：當(dāng)別人生氣時，你也可以幫助他，讓他開心起來。

4、小兔開心了，你們感覺怎么樣?

小結(jié)：幫助了別人自己也很開心!

1、教師出示“開心娃娃〞，請幼兒一個一個依次傳遞邊傳邊說：“我的開心傳給你〞。

2、將它拋起來，哪個幼兒接住就繼續(xù)來拋，游戲依次進行。

3、把“開心娃娃〞帶到教室里，將開心傳遞給更多的小朋友。

《你開心,我開心》教案設(shè)計篇五

細(xì)心觀測公益廣告的畫面，能完整地陳述事情的經(jīng)過，感受相互幫助的開心。

1、活動背景<（1）對活動內(nèi)容選擇的分析本次活動將三段電視公益廣告片段（超市購物、推輪椅和看書）作為活動素材，不僅符合倡導(dǎo)共建和諧社會的時代背景，也符合幼兒的已有生活經(jīng)驗。大班孩子的語言表達能力明顯提高，語言表達靈活多樣，并力求與別人不同。因此，三個片段的陳述考慮采用不同的陳述方法，片斷一超市購物中引導(dǎo)幼兒能細(xì)心觀測畫面、關(guān)注細(xì)節(jié)；片斷二小區(qū)門口引導(dǎo)幼兒能夠根據(jù)畫面內(nèi)容想象人物之間的對話；片斷三弄堂里的事情則引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面順序陳述事情的經(jīng)過，從而提高幼兒的語言概括能力、表達能力。本次活動所表達的關(guān)心、助人為樂的品質(zhì)，與我園所開展的課題《農(nóng)村幼兒學(xué)會尊重的實踐研究》相吻合，使幼兒從小學(xué)會尊重自己、尊重他人，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。<（2）對幼兒已有經(jīng)驗的分析我班孩子的'觀測能力、理解能力和陳述能力日益加強，并富有一定的想象，本次活動通過觀測畫面，讓孩子完整地陳述事情的經(jīng)過，不僅提供了幼兒發(fā)揮想象的機遇，對幼兒語言的概括能力、表達能力也是一個挑戰(zhàn)。另外在觀測中發(fā)現(xiàn)有不少孩子平日較少關(guān)注同伴，有時看到別人有困難也不當(dāng)回事。本次活動通過讓幼兒觀測、理解、陳述，讓幼兒知道幫助一個人不僅給別人帶來開心，自己也是開心的，從而真正把這種助人為樂的品質(zhì)滲透在幼兒日常生活中，落實在幼兒行為中。<2、對活動價值的分析本次活動，通過讓幼兒觀測、理解、陳述公益廣告畫面內(nèi)容，進一步提高幼兒的觀測能力、理解能力、概括能力、表達能力。同時讓孩子們感受相互幫助所帶來的開心，從而引發(fā)幼兒在平日的生活中力所能及地幫助同伴、關(guān)心周邊人的行為，體驗相互幫助的開心。

三段公益廣告視頻、與視頻內(nèi)容相關(guān)的圖片、數(shù)字、笑臉圖等。

一、視頻導(dǎo)入、圖片分類（設(shè)計意圖：通過完整欣賞視頻，讓幼兒感受視頻的畫面美，音樂美，同時對畫面內(nèi)容有一個初步的了解，并運用圖片幫助幼兒理解畫面，建立圖片與視頻畫面間的聯(lián)系）<（一）完整欣賞視頻<1、今天老師帶來了一段很美的電視，我們一起來看看，好嗎？<2、你們有沒有看過這段電視呢？（那你是在哪里看到的呢？）總結(jié)：原來我們從電視里也能學(xué)到好多。<3、一共有幾件事情？<（二）再次觀看視頻要求：觀看細(xì)心，我們以一個地方為一件事情，看看畢竟有幾件事情？<根據(jù)幼兒的回復(fù)出示數(shù)字卡片和文字（1超市，2小區(qū)，3弄堂）。<（三）圖片分類<1、幼兒自由選擇一張圖片，與旁邊的幼兒自由交流陳述。<2、圖片分類，請幼兒把圖片依照視頻內(nèi)容擺放，相關(guān)的圖片放一起。<二、畫面交流陳述（設(shè)計意圖：通過分段陳述，讓幼兒能細(xì)心觀測公益廣告的畫面，能完整地陳述事情的經(jīng)過，感受相互幫助的開心。）<1、超市里<（1）第一件事發(fā)生在哪兒？是一件什么樣的事情？<（2）阿姨怎么知道小姑娘遇到困難了？（個別幼兒選擇小女孩需要幫助的圖片。）<（3）你從哪里看出來這個是需要幫助的小女孩？<（4）幼兒體驗踮腳酸、累的感覺。<小結(jié)：當(dāng)別人遇到困難的時候，有人幫助，他就會很開心。<2、小區(qū)里<（1）播放其次件事情的視頻，提問：他們說了什么？<（2）再次觀看其次段視頻：邊看邊集體陳述故事中的對話。<（3）提問：方才推輪椅已經(jīng)有阿姨了，為什么還要叔叔來幫忙呢？<小結(jié)：叔叔是一個擅長發(fā)現(xiàn)的人，我們平日也要擅長發(fā)現(xiàn)需要幫助的人，發(fā)現(xiàn)后就應(yīng)當(dāng)去幫助他。<3、弄堂里<（1）觀看第三段視頻后，請幼兒說說誰被幫助了，找出圖片貼在黑板上。<（2）這件事情畢竟是怎么一回事？一開始時怎么樣的？接著呢？最終呢？我們一起把這些圖片排排隊。<（3）最終請一位幼兒完整陳述故事的經(jīng)過。<小結(jié)：你幫助了別人，別人也會幫助你，大家相互幫助，我們的社會充滿了關(guān)愛。

三、情感謝發(fā)（設(shè)計意圖：通過讓幼兒了解笑臉和人物之間的關(guān)系，激發(fā)他們愿意幫助別人的情感，同時能把這種助人為樂的情感引伸到幼兒的日常生活中。）<引導(dǎo)語：（出示笑臉圖片）你們覺得它和哪件事有關(guān)系？（每件事都適合）小結(jié)：方才三件事中的每一個人都很開心，由于他們幫助了別人，也得到了別人的幫助。在生活中每個人都會遇到困難，假如你能幫助他，就能把困難解決，把開心帶給他。原來幫助別人不僅會給別人帶來開心，也會讓自己變得開心。

引導(dǎo)語：你們在平日生活中有沒有幫助過別人，給別人帶來開心呢？<請一到二名幼兒陳述。<師：我們知道了幫助別人不僅會給別人帶來開心，也會讓自己開心，那么在平日生活中看到別人有困難了我們應(yīng)當(dāng)主動幫助他們，做一個助人為樂的人，好嗎？（在日常生活中老師觀測幼兒助人為樂的行為，并取得家長的協(xié)同）活動反思：

《你開心,我開心》教案設(shè)計篇六

針對現(xiàn)在獨生子女一切以自我為中心，不能體驗別人的痛楚、主動關(guān)愛他人的不良現(xiàn)象特別嚴(yán)重，經(jīng)常出現(xiàn)建立在別人痛楚之上的嘲諷。目的是讓幼兒在情境化寬松的氣氛中，激發(fā)幼兒關(guān)愛周邊人、幫助他人解決困難、痛楚的欲望和情感，培養(yǎng)幼兒關(guān)心、友好的態(tài)度和行為，促進幼兒特性健康發(fā)展，為他們以后的成功人生奠定良好品質(zhì)。

1、知識目標(biāo)：通過觀測、交流，知道幫助別人可以給自己和別人帶來開心。

2、能力目標(biāo)：能嘗試用繪畫方式表現(xiàn)自己幫助別人的方法，并能用完整的語言大膽表述繪畫內(nèi)容。

3、情感目標(biāo)：在自主活動中，體驗幫助別人的開心。

4、樂意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

5、在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

重點：通過觀測、交流，知道幫助別人可以給自己和別人帶來開心。

難點：能嘗試用繪畫方式表現(xiàn)自己幫助別人的方法，并能用完整的語言大膽表述繪畫內(nèi)容。

課件、與課件內(nèi)容相對應(yīng)的圖片，記錄紙、水彩筆、展示板、實物投影儀。

（一）以“我開心〞話題導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與興趣

――小朋友平日可以怎樣使自己開心？（做游戲、和好朋友在一起、受到表揚、得到爸爸、媽媽的獎勵、收到禮物……）

――今天還有一些人，他們也有能使自己開心的方式，你想知道是什么方式嗎？讓我們一起來看一看。

（調(diào)度幼兒已有經(jīng)驗，感知自己已有的開心的方式，是受到別人幫助可以使自己開心，并設(shè)疑激趣，自然的將幼兒導(dǎo)入到新的活動中，激發(fā)幼兒主動探究讓自己開心的不同方式。）

通過第一個環(huán)節(jié)可以充分調(diào)度幼兒的已有經(jīng)驗，以提問激發(fā)幼兒參與活動興趣和動機，為建構(gòu)新知識做鋪墊。

（二）通過觀測、交流，知道幫助別人可以給自己和別人帶來開心。

1、分段欣賞課件，初步體驗別人遇到困難時的心情。

――你發(fā)現(xiàn)短片里的人都遇到了哪些困難？（幼兒邊回復(fù)邊出示對應(yīng)的圖片：東西掉在了地上、不提防摔倒在地上、坐在椅子上打電話快要摔倒了、無法把沉重的'貨物拉上斜坡）

（根據(jù)圖片啟發(fā)幼兒）

――看一看當(dāng)他們遇到困難時心情是怎樣的？（對應(yīng)出示表情圖片）

（通過欣賞短片，引導(dǎo)幼兒初步體驗別人遇到困難時的心情，激發(fā)幼兒幫助別人的積極情感）

2、再次欣賞課件，感知幫助別人可以給自己和別人帶來開心。

――你發(fā)現(xiàn)他們的困難是怎樣解決的？（有人幫助了他們）

――這些人是怎樣幫助他們的？

――幼兒邊回復(fù)邊出示對應(yīng)的圖片（有人幫助他把掉在地上的撿起來、把摔倒的人扶起來、把快摔倒的人扶起做好、幫助工人把沉重貨物推上斜坡）

――你發(fā)現(xiàn)課件里接受幫助的人心情怎么樣？（開心、開心、愉快、高興）（對應(yīng)出示表情圖片）

――為什么？（在有困難的時候有人幫助）

――你發(fā)現(xiàn)幫助別人的人心情又怎么樣呢？（對應(yīng)出示表情圖片）

――為什么？（自己幫助了有困難的人）

（引導(dǎo)幼兒觀測幫助人的人和接受幫助人的表情、心情的變化，感知幫助別人可以給自己和別