關(guān)于師德師風(fēng)心得體會（通用5篇）

關(guān)于師德師風(fēng)心得體會（通用5篇）

師德師風(fēng)心得體會1

古人對教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實只指出了教師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面，而“為人師表”則對教師和教育工提出了更高的人格上的要求。作為培育將來人才的教育工，“為人師表”成為新時期師德、師風(fēng)建立的重點，如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關(guān)系更是重中之重。如何在教學(xué)中進(jìn)展歡樂學(xué)習(xí)，我認(rèn)為主導(dǎo)因素在教師。

第一、要樹立一個觀念：把我們正在進(jìn)展的工作上升到科學(xué)理論和科學(xué)實踐的高度，使我們的工作更加有效、更加科學(xué)，由于人人都是教育工，人人都要討論怎樣教書和育人，由于在將來的教育中，一個只會教書不會育人的教師同樣會誤人子弟。

其次、要賞識自己的學(xué)生，給學(xué)生信念：要常常鼓舞學(xué)生“你能行”，教育學(xué)生會說“你最棒，我也還能比你棒”，要告知學(xué)生永久向前看，遇到不順心的事要教會學(xué)生說“沒關(guān)系，一切都會好起來”。

第三、要教會學(xué)生做人、處事和負(fù)責(zé)：要創(chuàng)設(shè)相宜的情境、要用語言的感染力、用學(xué)生身邊熟識的小事，打動學(xué)生的心靈，教育學(xué)生在每一次值日中對他人負(fù)責(zé)，在每一項活動中對集體負(fù)責(zé)，在每一個言行舉止中對自己負(fù)責(zé)。

第四、要討論學(xué)生的心理，擅長培育學(xué)生全面的看問題。他們就像一粒粒馬上破殼出土的種子，在來到地面之前，總要經(jīng)受一個苦痛的裂變過程。因此，要擅長引導(dǎo)學(xué)生去探究，去爭論，去爭辯，客觀地分析身邊和社會上發(fā)生的人和事，以積極的態(tài)度正確引導(dǎo)，使之漸漸形成科學(xué)的思維方式和積極安康的心靈。

第五、要學(xué)會蹲下來看學(xué)生：教師要努力適應(yīng)自己的學(xué)生，要用孩子的觀點看孩子，這樣就會拉平與學(xué)生之間的心理距離；要從每個學(xué)生的詳細(xì)性格特點動身，敬重學(xué)生的興趣愛好，找準(zhǔn)教育的切入點，這樣就會體諒、容忍、觀賞學(xué)生，發(fā)覺學(xué)生的得意之處，從而使師生在情感和心靈上到達(dá)融為一體的境地。

第六、要牢記師與生在人格上是公平的，教師要走近學(xué)生的身邊，走進(jìn)學(xué)生的心靈，走進(jìn)學(xué)生豐富純凈的情感世界。上課了，面對學(xué)生的問候：“教師好，”應(yīng)布滿真誠的感謝之情再熱忱回以“大家好”，這是一種禮節(jié)，一種修養(yǎng)；為學(xué)生正確的答復(fù)了一個問題，號召全體學(xué)生為他鼓掌慶賀；原諒學(xué)生的一、兩個錯誤；適時而真誠的指出學(xué)生的一個缺點；與學(xué)生共同評論他們關(guān)懷的國內(nèi)外大事等等，這些做法能夠使師生之間更加了解，更加信任。

第七、要學(xué)會換個說法和做法。與學(xué)生進(jìn)展心理換位，以師者良好的心境來體諒學(xué)生，努力做到把愛撒向?qū)W生心田。由于每個學(xué)生在師者的眼里，無論他們的個子有多高，年齡有多大，年級有多高，都是孩子，什么樣的學(xué)生都需要愛、需要掌聲。我們告知教師要把目光放眼全體學(xué)生，要一視同仁。在教師的記憶中，不應(yīng)當(dāng)存在你沒有提問過、沒有與他談過心的學(xué)生。要用細(xì)心設(shè)計的語言，與學(xué)生談話，留意語言的感染力和教育性?！澳憔次乙怀?，我敬你一丈?！彼裕處煂W(xué)生不要體罰，不要訓(xùn)斥，不要高高在上，而應(yīng)當(dāng)做一個和氣的人，一個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?，一個值得敬重的人，一個堪為師的人。學(xué)生也有自尊心，而且是很劇烈的。教師對學(xué)生的批判，恰當(dāng)?shù)模褪且环N鼓勵；不恰當(dāng)?shù)?，就會成為一種損害，甚至還會導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。教師應(yīng)把握批判的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言動聽”。

作為一名榮耀的人民教師，不僅要具有廣博的學(xué)問，更要有高尚的道德。教師該如何培育崇高的職業(yè)道德哪？正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重?！苯處熞跃醋灾?，必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。師德師風(fēng)教育活動是改善教育進(jìn)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，也是促進(jìn)教育事業(yè)安康進(jìn)展的有力保證。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。

愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。崇高的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)分對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、急躁、細(xì)心，”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時時刻刻關(guān)愛學(xué)生，特殊對那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特殊的愛給特殊的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學(xué)生要有急躁，對學(xué)生微小之處的好的轉(zhuǎn)變也要擅長發(fā)覺，并且多加鼓舞，培育學(xué)生安康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信念，注意培育他們的學(xué)習(xí)興趣。

有句話說的好，沒有學(xué)不會的學(xué)生，只有不會教的教師。這就向教師提出了更高的要求，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素養(yǎng)呢？這就要求我們肯定要與時俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開拓新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)。學(xué)生需要愛，教育召喚愛。愛像一團(tuán)火，能點燃學(xué)生心頭的盼望之苗；愛像一把鑰匙，能翻開學(xué)生心頭的才智之門；愛是灑滿學(xué)生心靈的陽光，能驅(qū)散每一片陰坦，照亮每一個角落，溶化每一塊寒冰。

總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動上提高自己的工作責(zé)任心，用一片熱誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培育出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素養(yǎng)人才。

師德師風(fēng)心得體會2

我們學(xué)校全體教師參與了校本培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了王劍主任主講的《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》。讓我深感受益匪淺。我仔細(xì)反思，體會如下：

自古以來，教師被譽(yù)為“人類靈魂的工程師”。社會對教師工作賜予了很高評價，受人敬重。那么我們教師應(yīng)當(dāng)怎么做呢？

首先，有著廣博的學(xué)問。小學(xué)教師擔(dān)負(fù)著全面培育小學(xué)生的任務(wù)。因此應(yīng)具備多方面的綜合的學(xué)問?！罢n上一分鐘，課下十年功”“要交給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水”。這是很有道理的。教師有了本門學(xué)科的更加寬廣深厚的學(xué)問，才能真正透徹地理解教材，敏捷的處理教材，精確的把握教材運用自如的把學(xué)問提取給學(xué)生?，F(xiàn)在的小學(xué)學(xué)問特別敏捷，你能保證全部問題你都會答復(fù)嗎？能給學(xué)生講明白嗎？這就鼓勵我們要連續(xù)學(xué)習(xí)，如：職稱計算機(jī)，連續(xù)教育，高學(xué)歷進(jìn)修等等，只有不斷地進(jìn)修，才能得到并保持特地的學(xué)問和技能。才能適應(yīng)進(jìn)展變化著的兒童的新特點及新思想。

學(xué)校對此也賜予了很大的支持，暑假開展校本培訓(xùn)活動，邀請領(lǐng)導(dǎo)，專家給我們主講教師應(yīng)會的學(xué)問，使每位教師得到很好的“充電”，提高了教師的素養(yǎng)。

當(dāng)今社會，教育是全面進(jìn)展的教育。對學(xué)生的美育，體育，勞動技術(shù)教育賜予非常關(guān)注。在農(nóng)村，教師還擔(dān)當(dāng)藝術(shù)課，如：美術(shù)課，音樂課等等。這就要求教師要具備藝，體等方面的才能。要更多地關(guān)懷和了解兒童的課外生活。

因此，小學(xué)教師要具有廣博的文化科學(xué)學(xué)問和多方面興趣和才能。這樣才能提高教師的威信，培育全面進(jìn)展的學(xué)生。

有著良好的精神修養(yǎng)，陶行知說過：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！边@就告知我們，教師應(yīng)當(dāng)是敬業(yè)的，要做到熱忱主動、端莊大方、標(biāo)準(zhǔn)得體、寬容公正、溝通合作。教師勞動是高尚的，人們稱之為辛勤的園丁。對教育事業(yè)有著無私奉獻(xiàn)精神。我們要拿出這種精神，一絲不茍地工作，勤勤懇懇，奉獻(xiàn)于淤溪小學(xué)。

要培育師愛。這是翻開學(xué)生心扉的鑰匙。這就要求教師公平的心關(guān)和愛惜每一個學(xué)生。特殊是后進(jìn)生。師生之間常常會發(fā)生沖突沖突，這就是考驗，要以高度的覺悟，深摯的情感，博大的胸懷來對待。不得打罵，污辱學(xué)生。作為教師應(yīng)當(dāng)公正、公正地對待每一個學(xué)生，滿意他們求進(jìn)展、求進(jìn)步的需要，使學(xué)生從教師的行為中看到盼望，受到鼓舞。

自從我有了小孩，我深有體會，假設(shè)，現(xiàn)在我的孩子在學(xué)校被教師罵了或打了，我做家長的，心里確定不舒適。舍不得。所以，當(dāng)面對學(xué)生，同樣要把他們當(dāng)成自己的孩子來教育，關(guān)愛他們。多一些鼓舞，多一些關(guān)心，少一些批判。

做一個學(xué)生喜愛的教師，讓學(xué)生喜愛前提是和學(xué)生在一起經(jīng)過一段時間的”相處，因此，建立和諧的師生關(guān)系是成為學(xué)生寵愛的教師的前提。我們和學(xué)生在一起，平常生活中有時是相互爭辯、相互嬉戲、相互開玩笑，而在課堂上的生活是以學(xué)生學(xué)習(xí)為主的一種精神存在。

和諧的師生關(guān)系是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性、制造性的原動力，對提高課堂效益是非常重要的，關(guān)系融洽，不但活潑了課堂氣氛，而且調(diào)動起學(xué)生極大的熱忱去參加；反之，不注意培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生苦學(xué)，使學(xué)生厭學(xué)，則嚴(yán)峻阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)力量的提高，固然更談不上課堂效益的提高。和諧師生關(guān)系，還應(yīng)留意提高自身素養(yǎng)，用自己的身心去影響，用自己的激情去誘發(fā)，用自己的熱忱去感染，使學(xué)生和你協(xié)調(diào)全都，敬重學(xué)生，愛你的每一位學(xué)生，創(chuàng)設(shè)開心的教學(xué)情境，努力提高學(xué)習(xí)效率。

通過學(xué)習(xí)，我深知作為人類靈魂的工程師，必需具有高尚的道德品質(zhì)，對學(xué)生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實自己的學(xué)問，做到與時代同步，才能培育出符合社會進(jìn)展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān)。

我要做到愛崗敬業(yè)，忠誠人民教育事業(yè)，對工作高度負(fù)責(zé)，仔細(xì)備課上課，仔細(xì)批改作業(yè)，仔細(xì)輔導(dǎo)學(xué)生，不得敷衍塞責(zé)。按2023年修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的要求去做，喜愛人民，貫徹國家的教育方針，遵守法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利，敬重每個人的價值和尊嚴(yán)，追求真理，獻(xiàn)身教育事業(yè)，渴望得到同事、學(xué)生、家長和社會成員的敬重信任，為淤溪中心小學(xué)教育事業(yè)作出更大努力。

師德師風(fēng)心得體會3

國家的興衰取決于教育；教育的興衰取決于教師。教師是立校之本，而師德師風(fēng)則是教育之魂。古今往來，在人們心目中，教師是受人無比敬重的職業(yè)。所以，師德師風(fēng)給教師提出了很高的要求。

身為一個教育者，我們更要愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，同時刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，奮勉進(jìn)取，淡泊名利。教育是我們的職業(yè)，而勝利的教育需要付出許多努力，我們不能僅僅把教育目標(biāo)定位在完成教學(xué)任務(wù)上，育人才是關(guān)鍵。所以，我們要討論教育方法，從點滴抓起，不僅教給學(xué)生文化學(xué)問，更要培育孩子的綜合力量。今年我擔(dān)當(dāng)?shù)氖且荒昙壍恼Z文教學(xué)工作，一年級的學(xué)生比擬小，許多行為習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，許多力量還有待熬煉，所以這是一個比擬重要的階段，可以說，能很好地度過這一階段，就為今后打下了堅實的根底。低年級的學(xué)生好動，掌握力量差，有的嚴(yán)峻的學(xué)生可能幾分鐘都坐不住，總是動個不停，留意力難以集中。這是一個很不好的習(xí)慣。

第一，學(xué)生留意力不集中，如何學(xué)習(xí)學(xué)問？其次，動個不?？偸菚l(fā)出嘈雜的聲音，會影響到其他學(xué)生的學(xué)習(xí)；第三，好習(xí)慣要從小養(yǎng)成，假如現(xiàn)在改不了今后就難了。我知道賞識教育會給孩子鼓舞，讓孩子布滿自信，可是有時候小孩子也會欺侮人，你跟他笑容滿面，他就會對你嬉皮笑臉，連你生他的氣時，他也會偷著樂。所以，我給自己定了個制度，那就是訓(xùn)練紀(jì)律時肯定嚴(yán)格要求，學(xué)生犯了錯誤，處理時也絕不留情，尤其是剛開學(xué)一個月內(nèi)，肯定要讓學(xué)生從我的處理事情的原則上知道犯了錯誤是要擔(dān)當(dāng)責(zé)任的。但是，在非原則的事情上，就可以微笑著批判，微笑著生氣，讓學(xué)生知道教師是可以給他一個改良的時機(jī)的，而且只要改良了教師同樣會快樂。

其實，我預(yù)期的效果是要讓孩子對我又敬又怕，這樣的氣氛才能有助于孩子的成長，讓孩子學(xué)的開心，進(jìn)步得輕松了。就比方解決學(xué)生好動的事情吧，開學(xué)初，我每次晨會課或上課前兩分鐘，都會一臉嚴(yán)厲地訓(xùn)練一下，方法很簡潔，就是重復(fù)口令：“趴好”“坐正”“起立”“舉左手”“舉右手”等等，這樣做的目的就是讓學(xué)生明白對于教師的要求要又快又好地完成，并且沒有商議的余地。當(dāng)上課時有學(xué)生坐不住時，我就會設(shè)置一些師生互動活動，并有意請這局部學(xué)生參加，還要適時鼓勵：“瞧，由于這位小朋友聽得仔細(xì)，他的表演多精彩呀！同學(xué)們可要向他學(xué)習(xí)呀！”

久而久之，學(xué)生只要看到你對他指責(zé)的目光時，他就會不好意思地仔細(xì)聽了。好的習(xí)慣是漸漸養(yǎng)成的，所以，漸漸地，學(xué)生好動的頻率越來越低，再漸漸地，仔細(xì)聽講就成為了習(xí)慣了。都說要把學(xué)生當(dāng)孩子，這話說得真好。我們就要把自己當(dāng)成一個全職主婦，把自己的班級當(dāng)成自己的大家，把那幫淘氣蛋當(dāng)成自己的孩子，上班時全心呵護(hù)這個家，不就能建立好又一個家園了嗎？等下了班了，再去全心全意照看自己的小家，正好兩個家，一個都誤不了。人人都說，孩子都是自己的好，面對自己的孩子們，有什么問題是簡單的呢？有什么難題不能克制呢？

師德師風(fēng)心得體會4

20xx年定為師德建立年。育人先樹德，教師只有樹立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育學(xué)生。

通過這一階段的學(xué)習(xí)，讓我對《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人愛護(hù)法》有了一些詳細(xì)的了解，使我懂得教書育人的使命感和責(zé)任性，并約束與標(biāo)準(zhǔn)了我日常的教學(xué)行為，努力做一個懂法、守法、護(hù)法的人民教師。

學(xué)校在師德教育活動中，開展了集體學(xué)習(xí)與個人自學(xué)相結(jié)合的方式，從多層次、多角度學(xué)習(xí)了全國優(yōu)秀教師的感人事跡。使我感悟到教師職業(yè)的崇高性，熟悉到我的人生價值。作為一名教師，我應(yīng)當(dāng)為人師表，做學(xué)生的楷模，要不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，正確認(rèn)清和對待自己應(yīng)履行的職責(zé)。

通過開展師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，使我更加糊涂地熟悉到學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，他們思想活潑，思維天真，好動，好鬧，工作煩燥之時，我會不自覺地把學(xué)生的這種習(xí)慣當(dāng)成“不懂事”，事后想來，這樣的我是不應(yīng)當(dāng)?shù)?，事實上，學(xué)生是一個活的“生命體”，他們有屬于自己的感覺和要求，優(yōu)秀的學(xué)生人人寵愛，然而淘氣的學(xué)生也并非一無是處。作為一名教師要有一副“放大鏡”的眼去查找與挖掘他們身上的閃光點。以“點”帶面促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，在今后的教學(xué)中我要努力克制自己的不良心情，沉下心來，靜下心來去教育每位學(xué)生，要學(xué)會用優(yōu)秀教師的品質(zhì)鼓勵自己。和優(yōu)秀教師相比，我目前的思想境地還要不斷提高。在教學(xué)方面首先要把學(xué)生當(dāng)作朋友，轉(zhuǎn)變師道尊嚴(yán)的舊觀念，使自己的教育深受學(xué)生寵愛，家長認(rèn)可，做一個人民滿足的教師。

通過學(xué)校開展的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，也讓我發(fā)覺了自身的缺乏。做人民滿足的教師不能光作為一種口號，要付出實際行動，在教育教學(xué)中首先要學(xué)會不斷學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來豐富自己的學(xué)識，提高自身力量，業(yè)務(wù)水平；其次，在實際教學(xué)中要勤于鉆研，傾心育人，要專心去傳授學(xué)問，培育學(xué)生多方面的智力；另外，師是效勞于學(xué)生的，在效勞學(xué)生的同時，要教會學(xué)生怎樣做人，做一個對社會有用的人。

總體而言，師德師風(fēng)教育活動的學(xué)習(xí)中，先進(jìn)教師的精神和行為蕩滌了我的心靈，鼓勵了我教書育人的熱忱，也警示了我！

師德師風(fēng)心得體會5

有這樣一則故事。有人問三個泥水匠：“你們在干什么？”甲說：“砌墻?！币艺f：“造樓?！北f：“建筑一座布滿魅力的城市?！?0年之后，甲仍是一名工人，乙成了一名建筑工地施工監(jiān)理，丙卻成了房地產(chǎn)老板。

我們不必驚異于他們迥異的命運，由于從三人的答復(fù)就可以看出他們對工作截然不同的理念。甲、乙把工作當(dāng)作一種謀生的手段，雖說在業(yè)務(wù)上也有精益求精的愿求，但他們只囿于自己眼前的工作存在，如此狹隘的眼光打算了他們?nèi)狈ぷ鞯拇竽懟孟?；惟有丙，不僅喜愛自己的工作，而且立下了要在自己工作領(lǐng)域里干出一番卓越成績的遠(yuǎn)大志向。熱忱鼓勵他奮勉追夢，興趣鼓勵他不甘平凡，銳意尋找“制造”擷來的的幸福。

教育是需要眼光的。作為教師，執(zhí)守講臺，經(jīng)受的歲月漫長而安靜，亦或會倦怠得只滿意于完成眼前的任務(wù)，日出而教，日落而息，固守方寸之地，看不到自己的工作將產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，永久機(jī)械重復(fù)著昨天的故事。由此我想到了軍事家的箴論：“將才往往只看重一城一地的爭奪；而帥才著眼于對整個戰(zhàn)斗全局的把握?！比狈逃酃獾慕處熤豢吹綄W(xué)生現(xiàn)在的一張試卷是否為自己爭得面子，只看到自己所帶的班級是否到達(dá)學(xué)校要求，無意關(guān)注學(xué)生如何面對將來社會的競爭，無意對自己的工作進(jìn)展深邃的反思。

不屑于思索如何敏銳地看到學(xué)