數(shù)學(xué)教師實(shí)習(xí)報(bào)告4000字

第第頁(yè)數(shù)學(xué)教師實(shí)習(xí)報(bào)告4000字【數(shù)學(xué)老師實(shí)習(xí)報(bào)告4000字一】

曾在學(xué)習(xí)中，深深地記得這樣一句話“師者，傳道授業(yè)解惑也”，也曾在書(shū)中看到“老師是人類靈魂的工程師”類似的標(biāo)語(yǔ)。帶著這樣的目標(biāo)和傲慢，我開(kāi)頭了我的老師實(shí)習(xí)，兩個(gè)月的時(shí)間里，教育理論一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，慢慢地也嘗試了面對(duì)面的教學(xué)。盡管生澀，但在漸漸地的成熟之中，讓我的實(shí)習(xí)生活布滿了未知、驚喜、歡樂(lè)，當(dāng)然也少不了挫折和困難的存在。

一、實(shí)習(xí)單位概況

出國(guó)留學(xué)其次中學(xué)是一所寄宿制學(xué)校。出國(guó)留學(xué)校育人環(huán)境幽雅，綠樹(shù)成蔭，四季常青。建有兩棟教學(xué)樓，兩棟宿舍樓一棟辦公樓和能同時(shí)容納600余人就餐的國(guó)家B級(jí)標(biāo)準(zhǔn)同學(xué)餐廳。學(xué)校建有校內(nèi)遠(yuǎn)程教育接收系統(tǒng)，微波接收系統(tǒng)，光纖上網(wǎng)系統(tǒng)和班班通網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，學(xué)校還擁有現(xiàn)代化的校內(nèi)教育網(wǎng)絡(luò)，八個(gè)多媒體教室、兩個(gè)計(jì)算機(jī)教室、標(biāo)準(zhǔn)的雙套試驗(yàn)室、音體美教室等先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施。圖書(shū)室藏書(shū)達(dá)六萬(wàn)余冊(cè)。如今的二中已經(jīng)成為眾多學(xué)子帶著圓夢(mèng)情結(jié)抒寫(xiě)人生傳奇的神圣殿堂。我校現(xiàn)有教職工114人,其中專任老師100名，高級(jí)老師14人，一級(jí)老師78人，國(guó)家級(jí)優(yōu)秀老師2人，市級(jí)骨干老師38名，市級(jí)師德標(biāo)兵10名，形成了一支德才兼?zhèn)?，素養(yǎng)全面，業(yè)務(wù)精良的老師隊(duì)伍。校長(zhǎng)寄語(yǔ);二中秉承“厚德博學(xué)，和諧進(jìn)展”的治學(xué)理念，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，精細(xì)管理，貫徹內(nèi)強(qiáng)素養(yǎng)外塑形象，自主和諧，強(qiáng)化養(yǎng)成教育，實(shí)行開(kāi)放式教學(xué)，力爭(zhēng)讓每位同學(xué)學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，學(xué)會(huì)生存，堅(jiān)持以教書(shū)育人，管理育人，服務(wù)育人，環(huán)境育人的育人原則，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，努力培育高素養(yǎng)的適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展的現(xiàn)代化人才為目標(biāo)。

二、實(shí)習(xí)收獲與體會(huì)

通過(guò)理論與實(shí)際的結(jié)合，了解學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際，懂得教育與熟悉規(guī)律，學(xué)習(xí)運(yùn)用現(xiàn)代教育理論、教學(xué)方法和手段，把學(xué)問(wèn)形態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃螒B(tài)，把教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，模擬教學(xué)變?yōu)槊鎸?duì)面的教學(xué)。進(jìn)一步提高同學(xué)的思想覺(jué)悟、業(yè)務(wù)水平，尤其是觀看、分析和解決實(shí)踐教學(xué)工作的力量，樹(shù)立正確的教育觀和為今后為人師表打下基礎(chǔ)。

我的實(shí)習(xí)內(nèi)容包括見(jiàn)習(xí)、備課、授課及班級(jí)管理四項(xiàng)內(nèi)容。其中見(jiàn)習(xí)時(shí)要做

好聽(tīng)課記錄;備課時(shí)要在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下寫(xiě)出具體的教案;在班級(jí)管理中應(yīng)主動(dòng)與指導(dǎo)班主任老師協(xié)作，學(xué)習(xí)班級(jí)管理的方式方法，并依據(jù)班級(jí)上所消失的一些狀況進(jìn)行主題班會(huì)的開(kāi)展。

擔(dān)當(dāng)班主任工作是對(duì)自己管理同學(xué)力量的一個(gè)表達(dá)。在班主任工作的實(shí)習(xí)過(guò)程中，我最大的收獲就是與人溝通溝通的力量有了較大的提高，而且處理班級(jí)事務(wù)的力量也得到了熬煉。對(duì)于這個(gè)新班級(jí)的管理，每一件小事都要細(xì)致入微，時(shí)刻囑咐著什么事該怎么做。

在近一個(gè)月與同學(xué)的溝通接觸中，使我熟悉到班主任對(duì)同學(xué)的思想工作實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與同學(xué)實(shí)行心理溝通的過(guò)程，只有真正了解同學(xué)的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當(dāng)，才能到達(dá)老師對(duì)同學(xué)成長(zhǎng)供應(yīng)關(guān)心指導(dǎo)、同學(xué)對(duì)老師工作賜予協(xié)作支持的目的，從而收到好的教育效果。

通過(guò)這次的實(shí)習(xí)，我學(xué)到了許多在學(xué)校學(xué)不到的東西。當(dāng)把教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，模擬教學(xué)變?yōu)槊鎸?duì)面教學(xué)的時(shí)候，自己深深地體會(huì)到“做一名老師很簡(jiǎn)單，做好一名老師卻特別的不簡(jiǎn)單。”要想真正上好一節(jié)課，必需經(jīng)過(guò)多次的思索與反復(fù)修改教案，更有甚者還要經(jīng)過(guò)多次試講才能走上講臺(tái)，正如一句名言所說(shuō)的“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”。經(jīng)過(guò)多次聽(tīng)正式老師的課以后，自己也嘗試著上了一節(jié)練習(xí)課，我覺(jué)得站在講臺(tái)上真正面對(duì)同學(xué)們進(jìn)行授課與以往我們?cè)诮滩闹v授課上的試講有著巨大的差異，由于以往我們?cè)囍v的對(duì)象是我們自己班上的同學(xué)或老師，所以我們的思維中并沒(méi)有那種簡(jiǎn)化細(xì)致講解的概念，一節(jié)課的內(nèi)容通常只花二十多分鐘就能講完了，而如今在真正的課堂上，指導(dǎo)老師們圍繞一個(gè)小學(xué)問(wèn)點(diǎn)就能講十多分鐘甚至二十多分鐘，記得第一次聽(tīng)完課我特震撼，突然覺(jué)得之前的試講真是太糟糕了，完全不了解這些同學(xué)的思維方式，在真正站在講臺(tái)上面對(duì)同學(xué)們時(shí)才發(fā)覺(jué)自己的應(yīng)變力量很差，課堂中同學(xué)們有很多的反饋，既要解答他們反饋的疑問(wèn)，又得根據(jù)自己的思路清楚的講解完今日的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，這的確是件困難的事情。最終體會(huì)到了“要給同學(xué)一碗水，老師首先要有一桶水”，這句話的含義，堅(jiān)決了我以后努力的方向和想要到達(dá)的目標(biāo)。

平常除了聽(tīng)課、上課之余，我還會(huì)批改同學(xué)的作業(yè)。在批改時(shí)，我都會(huì)指出其優(yōu)點(diǎn)和缺乏，寫(xiě)上激勵(lì)的評(píng)語(yǔ)。耐煩地解答同學(xué)的問(wèn)題，并且強(qiáng)調(diào)訂正錯(cuò)題的重要性，依據(jù)各個(gè)同學(xué)的狀況加以勉勵(lì)和開(kāi)導(dǎo)。把我平常的同學(xué)方法和同學(xué)探討，

盼望他們可以學(xué)習(xí)到一些對(duì)自己有用的學(xué)習(xí)方法，身為教育工，必需要用足夠的耐力和毅力去愛(ài)惜每一個(gè)同學(xué)。

整個(gè)實(shí)習(xí)期間，我覺(jué)得班主任的工作最讓我難以忘記。高一年紀(jì)的同學(xué)，已經(jīng)有了自己的思想和規(guī)律，遇到問(wèn)題有自己的思維方式和解決方法。他們已經(jīng)不喜愛(ài)老師牽著他們走，也不喜愛(ài)老師完全教他們?cè)趺醋?，同學(xué)們總是有許多自己的想法和主見(jiàn)。由于我年紀(jì)和他們差距不大，他們都很情愿和我商量問(wèn)題，我就以伴侶的角色與他們傾心交談，適當(dāng)?shù)慕o他們建議。

在實(shí)習(xí)這段期間，有過(guò)苦也有過(guò)累，但是更多的還是歡樂(lè)。這次實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)讓我得到了很大的熬煉，練就了我吃苦耐勞的品質(zhì)和與他人溝通溝通的力量，虛心聽(tīng)取他人看法，學(xué)會(huì)如何和同事團(tuán)結(jié)合作，在隨時(shí)、隨地對(duì)人對(duì)事都要抱有一種寬容的心態(tài)，作為一名老師不僅要“授之以魚(yú)”更應(yīng)當(dāng)“授之以漁”。雖然這次實(shí)習(xí)時(shí)間不長(zhǎng)，但使我對(duì)教育工作在現(xiàn)實(shí)中運(yùn)作有所了解，也對(duì)專業(yè)技能有了進(jìn)一步的把握，也積累了肯定的工作閱歷，更加堅(jiān)決了我要在教育事業(yè)這條路連續(xù)走下去的信念。

三、實(shí)習(xí)中存在的主要問(wèn)題和缺乏

我很感謝在我的實(shí)習(xí)生涯中指導(dǎo)我的老師，可以說(shuō)在剛開(kāi)頭上課的時(shí)候，他們給了我很大的關(guān)心。讓我從一開(kāi)頭的緊急到后來(lái)的游刃有余。當(dāng)然，上課光不緊急或者說(shuō)是有臺(tái)風(fēng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。如何把學(xué)問(wèn)更好的傳授給同學(xué)也是非常重要的，由于上課的一個(gè)重要的'組成部分就是同學(xué)。傳授學(xué)問(wèn)不光你自己懂，如何通過(guò)語(yǔ)言的組織使同學(xué)更好的接受也是至觀重要。在這方面，指導(dǎo)老師也給了我很大的關(guān)心。讓我真正了解了課堂的結(jié)構(gòu)和如何上好課的標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)然我還應(yīng)當(dāng)看到其他一些被我忽視的要點(diǎn)，比方，我校的指導(dǎo)老師陳老師在聽(tīng)過(guò)我們的課之后指出，在我們這種邊教邊做的教留學(xué)形式中，如何更好的更耐煩的關(guān)心同學(xué)，使他們完全的理解自己的意圖是多么的重要。由于在這種實(shí)時(shí)的教學(xué)中，同學(xué)們可能不能很快的跟上你的節(jié)奏，這時(shí)候就要求你要更耐煩的去輔導(dǎo)同學(xué)。等等等等。讓我深深的感覺(jué)到原來(lái)上課是這么有學(xué)問(wèn)的一件事。在得到了專業(yè)學(xué)問(wèn)方面的熬煉的同時(shí)，我也不能遺忘老師在做人方面對(duì)我的指導(dǎo)。究竟我只是剛剛踏入社會(huì)的第一站。我還有許多做人方面的東西值得學(xué)習(xí)。比方如何處理與其他老師的關(guān)系，與其他校內(nèi)工的關(guān)系。這些東西在某些方面，我個(gè)人認(rèn)為是比專業(yè)學(xué)問(wèn)還要來(lái)得重要的。由于我們生活在社會(huì)之中，其中人與人的關(guān)系是非常重要的。協(xié)調(diào)好這層關(guān)系對(duì)于今后的進(jìn)展也是非常有關(guān)心的。

四、合理化建議

這次的實(shí)習(xí)，我受益匪淺，也對(duì)自己做了一次絕好的體驗(yàn)。作為一名數(shù)學(xué)老師，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)要扎實(shí)，學(xué)問(wèn)面要寬廣，平常要做有心人，多多細(xì)心觀看生活，留學(xué)意身邊的事情，并將他們敏捷的運(yùn)用滲透于教學(xué)之中。作為一名班主任，耐煩和毅力，理解和敬重，是處理同學(xué)工作時(shí)特別重要的因素。無(wú)論是哪一個(gè)角色，我深深體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的道理。其實(shí)，同學(xué)也是我的老師，從同學(xué)身上我也可以學(xué)到一些事情，我們一起成長(zhǎng)成熟。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。實(shí)習(xí)生活雖然結(jié)束了，但我的老師生涯才剛剛開(kāi)頭，學(xué)問(wèn)是無(wú)止境的，我會(huì)時(shí)刻不忘超越自己，而對(duì)教育事業(yè)，我將帶著滿腔熱忱，不斷前行。

【數(shù)學(xué)老師實(shí)習(xí)報(bào)告4000字二】

金秋九月，我們走進(jìn)了平果出國(guó)留學(xué)學(xué)校，進(jìn)行了為期六周的實(shí)習(xí)生涯，主要進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)和班主任工作實(shí)習(xí)，以下是我的學(xué)校數(shù)學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié)：

六周的教育實(shí)習(xí)雖短，卻給我們每一位參與實(shí)習(xí)的同學(xué)留下了美妙的回憶，通過(guò)實(shí)習(xí)，我們?cè)鎏砹俗孕?，?jiān)決了信念：就是成為一名合格的人民老師，為祖國(guó)的建設(shè)添磚加瓦!下面我就談一下這次實(shí)習(xí)的收獲和體會(huì)：

一.實(shí)習(xí)收獲

通過(guò)實(shí)習(xí)，使理論聯(lián)系實(shí)際，使我們接觸到與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，培育和熬煉我們運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)，去分析和解決問(wèn)題，并對(duì)同學(xué)有了更多的了解，對(duì)老師的工作有了更為真實(shí)的體驗(yàn)，這些都有利于今后更快地適應(yīng)新的工作環(huán)境。

通過(guò)實(shí)習(xí)，同學(xué)們?cè)鎏砹死蠋煹呢?zé)任感和榮譽(yù)感。老師承當(dāng)著“教書(shū)育人”重任，因此是榮耀的。因此，備更好的課，講更多的學(xué)問(wèn)，并且教會(huì)同學(xué)做人的道理都是我們實(shí)習(xí)的共同愿望

通過(guò)實(shí)習(xí)，同學(xué)們?cè)鎏砹私浑H力量和表達(dá)力量。在和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)老師和同學(xué)相處的過(guò)程中同學(xué)們提高了自身的交際與溝通力量，并學(xué)會(huì)了用誠(chéng)信、虛心、好學(xué)和負(fù)責(zé)的看法解決各種問(wèn)題;而一節(jié)課45分鐘講下來(lái)，也極大地熬煉了同學(xué)們的口頭表達(dá)力量。

通過(guò)實(shí)習(xí)，提高了我們的教學(xué)力量和綜合素養(yǎng)。實(shí)習(xí)是全方位的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，在艱苦的環(huán)境中熬煉了我們的身體素養(yǎng);在教育教學(xué)中提高了我們的專業(yè)素養(yǎng);在文明教育中完善了我們的人格素養(yǎng).

通過(guò)這次實(shí)習(xí)，同學(xué)們普遍感到自己在許多方面都有了提高。直接參加教學(xué)工作，學(xué)到了實(shí)踐學(xué)問(wèn)，使理論與實(shí)踐學(xué)問(wèn)都有所提高，圓滿地完成了本科教學(xué)的實(shí)踐任務(wù)，提高了實(shí)際工作力量同時(shí)，可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量、培育合格人才積累閱歷，為將來(lái)就業(yè)取得珍貴的閱歷，并為自己能順當(dāng)與社會(huì)環(huán)境接軌做預(yù)備。

這次實(shí)習(xí)使我得到很大的熬煉，一方面，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)和積累;另一方面，在為同學(xué)傳道授業(yè)解惑中，領(lǐng)悟到了一名人民老師的責(zé)任和使命.六周里，同學(xué)們?cè)诮虒W(xué)熟悉、教學(xué)水平、教學(xué)技能以及為人處世等方面都受到了很好的熬煉，向社會(huì)展現(xiàn)了百院學(xué)子的良好素養(yǎng)，也為今后的工作打下了良好的基矗

二.實(shí)習(xí)心得體會(huì)

老師，教書(shū)育人，既要教書(shū)，也要育人，在見(jiàn)習(xí)過(guò)程中，我首先熟識(shí)初一班級(jí)的教材，在此基礎(chǔ)上，再聽(tīng)指導(dǎo)老師和其他有閱歷的老師上課，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和教學(xué)理念，感受優(yōu)秀老師的教學(xué)風(fēng)采，聽(tīng)完課后自己再將聽(tīng)課筆記整理成教案，使自己融會(huì)貫穿;與此同時(shí)，我仔細(xì)批改作業(yè)，并去熟識(shí)初一10(10)班同學(xué)的基本狀況。

經(jīng)過(guò)了前兩周的聽(tīng)課、試講后，第三周便開(kāi)頭正式上課，第一次感覺(jué)自己所學(xué)的學(xué)問(wèn)派上用常上一節(jié)課，看起來(lái)簡(jiǎn)潔，可其中每個(gè)環(huán)節(jié)又有許多小詳情。

初次教學(xué)時(shí)，應(yīng)盡量把學(xué)問(wèn)體系完完好整地寫(xiě)下來(lái)，即使是很小的，你自特別有把握的，你都應(yīng)當(dāng)把它寫(xiě)下來(lái)，以免到時(shí)候的緊急而遺忘學(xué)問(wèn)，給你的課堂帶來(lái)缺憾。

在實(shí)習(xí)中，我實(shí)行講授法，一共上了八節(jié)課，課堂上若同學(xué)對(duì)我的提問(wèn)有所反應(yīng)，就是對(duì)我最大的回報(bào)。因此，在課堂上必需留意同學(xué)的反應(yīng)，即時(shí)對(duì)他們的疑問(wèn)作出解答，使上課內(nèi)容能夠按時(shí)完成。

近年來(lái)，我國(guó)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的浪潮此起彼伏，加強(qiáng)和指導(dǎo)同學(xué)之間的合作就是一個(gè)很有意義的問(wèn)題.我的指導(dǎo)老師第一節(jié)課就把同學(xué)分成4-6人一組商量，需要說(shuō)明的是，并不是說(shuō)建立起了學(xué)習(xí)小組，在課堂上進(jìn)行了幾次小組商量同學(xué)就能進(jìn)行真正意義上的合作學(xué)習(xí)，老師應(yīng)對(duì)同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí)作細(xì)致的組織工作，對(duì)同學(xué)的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行必要的指導(dǎo)，對(duì)小組之間的活動(dòng)狀況組織有效的溝通，以此來(lái)提高小組活動(dòng)的效率。

學(xué)校階段同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成果兩極分化呈嚴(yán)峻趨勢(shì)，后進(jìn)生所占的比例較大，這種狀況直接影響著大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。緣由有：

(一)缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好和學(xué)習(xí)意志薄弱是造成分化的主要內(nèi)在心理素。對(duì)于學(xué)校同學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性主要取決于學(xué)習(xí)愛(ài)好和克服學(xué)習(xí)困難的毅力。

(二)思維方式和學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求。主要是老師沒(méi)有很好地依據(jù)同學(xué)的實(shí)際要求去組織、指導(dǎo)同學(xué)把握有效的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)同學(xué)抽象規(guī)律思維的進(jìn)展，提高學(xué)習(xí)力量和學(xué)習(xí)適應(yīng)性.

所以教學(xué)中要培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好、教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)并建立和諧的師生關(guān)系。

(一)多找資料、趣事吸引同學(xué)留意力，引發(fā)他們的愛(ài)好，這些都是有效的技巧，使同學(xué)對(duì)本課程產(chǎn)生愛(ài)好。

(二)要多主動(dòng)和同學(xué)進(jìn)行溝通，了解同學(xué)把握學(xué)問(wèn)的狀況，這樣有利于針對(duì)性的對(duì)同學(xué)進(jìn)行教育，只有溝通、了解，才能更好地解決問(wèn)題。另外，有些同學(xué)基礎(chǔ)較好，加強(qiáng)師生間的溝通就能更好地引導(dǎo)這些同學(xué)更好地學(xué)習(xí)。

(三)對(duì)于一些數(shù)學(xué)題，同學(xué)都不知如何入手去解，他們沒(méi)有形成解題的思維習(xí)慣，為了讓同學(xué)更好地解題，我把解題的方法進(jìn)行總結(jié)，分為幾個(gè)簡(jiǎn)潔的解題步驟一步步地解題。

批改作業(yè)時(shí)，針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，指出獨(dú)特問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。鼓舞同學(xué)作業(yè)的習(xí)慣，增添同學(xué)的分析力量，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的愛(ài)好有較好效果，最終分析錯(cuò)誤的緣由，改良教學(xué)，提高教學(xué)的針對(duì)性。

經(jīng)受了一個(gè)半月的實(shí)習(xí)生活，讓我體會(huì)一名老師的酸甜苦辣?；仡櫤屯瑢W(xué)們一起走過(guò)的日子，深感如今同學(xué)的力量一代比一代強(qiáng)，要求也越來(lái)越高。因此，要想在同學(xué)中樹(shù)立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。

三.實(shí)習(xí)中存在的問(wèn)題與缺乏

本次實(shí)習(xí)進(jìn)程順當(dāng)，取得了肯定成果，但仍有一些缺乏值得我們重視：

1、在講課過(guò)程中，在對(duì)教材的挖掘深度不夠，這反映出我們的理論水平還有待提高.

2、在把握課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)中，尚需積累更多閱歷，去不斷提升自身素養(yǎng)。

3、對(duì)新的課程理念顯得有些生硬，應(yīng)更好的處理教材和同學(xué)的關(guān)系，做到以同學(xué)為本。

4、同學(xué)間溝通較少，也讓我們感受到一些問(wèn)題。

通過(guò)這次實(shí)習(xí)，檢查和穩(wěn)固了我們的教學(xué)理論、專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能，培育了我們從事教育和教學(xué)工作的力量。我認(rèn)為本次實(shí)習(xí)，熬煉了自己，收獲了很多，取得了肯定的成果，但仍要針對(duì)實(shí)習(xí)中反映出的問(wèn)題不斷充實(shí)自己，不斷完善自己，不斷改良教學(xué)方法、提高教學(xué)水平，提升理論水平。

總之，老師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，要當(dāng)一名好的老師更不簡(jiǎn)單。在此次實(shí)習(xí)中，首先要感謝全部在實(shí)習(xí)中賜予我們關(guān)懷、關(guān)心和耐煩指導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們，并感謝協(xié)作我實(shí)習(xí)工作的出國(guó)留學(xué)學(xué)校10(10)班的同學(xué)們。社會(huì)的不斷進(jìn)步，使學(xué)校對(duì)老師的要求越來(lái)越高，使我看到了自己的缺乏之處，我會(huì)把這次實(shí)習(xí)所取得的閱歷都用在我們以后的學(xué)習(xí)和工作中，把我們的學(xué)習(xí)和工作做得更好!以爭(zhēng)取在不久的將來(lái)成為一名合格的人民老師!

【數(shù)學(xué)老師實(shí)習(xí)報(bào)告4000字三】

我于20XX年10月10日至20XX年XX月28日在出國(guó)留學(xué)市育人中學(xué)進(jìn)行為期十一周的教育實(shí)習(xí)工作。在實(shí)習(xí)期間，我主要以班級(jí)管理和課堂教學(xué)兩個(gè)方面來(lái)熟悉教育工作;以參與教研活動(dòng)和向老師請(qǐng)教作為教學(xué)教研閱歷來(lái)源;以課本理論學(xué)問(wèn)與課堂教學(xué)實(shí)踐來(lái)提升自我教學(xué)力量。

一、班級(jí)管理

實(shí)習(xí)期間，我?guī)Я藘蓚€(gè)班，分別為八(8)班和八(21)班，兩個(gè)班級(jí)均為尖子班，其中，八(21)班是由期末考試將四個(gè)尖子班里成果相對(duì)較差的同學(xué)組織而成的，共有96個(gè)同學(xué)，所以無(wú)論從總成果還是課堂紀(jì)律方面都沒(méi)有其他尖子班好，而在實(shí)習(xí)期間，我主要帶的班級(jí)就是八(21)。

初次與他們會(huì)面，讓我感受到一種特別活躍的氣氛;通過(guò)與他們互相溝通，讓我了解到大多數(shù)同學(xué)都是很好學(xué)的，主要存在的問(wèn)題是偏科現(xiàn)象。而課堂紀(jì)律問(wèn)題也就表達(dá)在一部分同學(xué)由于想學(xué)又聽(tīng)不懂，從而造成厭學(xué)而激發(fā)的一種浮躁心情。

我始終信任，只有了解同學(xué)才能管理好同學(xué)。在課下，我常和同學(xué)們?cè)谝黄鹜嫠?，和他們建立起友好的關(guān)系，主要是了解他們的學(xué)習(xí)狀況、生活習(xí)慣和同學(xué)心情上的一些問(wèn)題，平日里我也在關(guān)注每一位同學(xué)，當(dāng)他們表情難受時(shí)我就與他們溝通，了解狀況，做好同學(xué)們的思想工作，與他們打成一片，不斷吩咐要好好學(xué)習(xí)、不貪玩惹事。每天我都很早的來(lái)到班級(jí)，和同學(xué)們?nèi)谇⒌南嗵?，關(guān)心他們一些力所能及的事情，監(jiān)督他們的課間操和眼保健操，讓他們仔細(xì)作好值日生的工作和完成老師支配的作業(yè)。

在指導(dǎo)老師的關(guān)心下，我組織了一次班會(huì)課，在班會(huì)課上我對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“我信任我的每一位同學(xué)都是最棒的，最優(yōu)秀的。我盼望我的同學(xué)在學(xué)習(xí)上做到不放棄;在生活上做到不怕苦;在網(wǎng)絡(luò)和愛(ài)情上做到不參加。我盼望在我離校之時(shí)，你們?cè)趯W(xué)習(xí)上有所進(jìn)步;面對(duì)將來(lái)的挑戰(zhàn)更有信念。我不盼望你們能記住我，但我盼望你們能記住我說(shuō)的話，由于這是你們對(duì)我最大的敬重。假如你們做到了，我恭喜你們，也感謝你們?！蓖ㄟ^(guò)班會(huì)的組織，我和同學(xué)們的關(guān)系更好，他們也更加努力去學(xué)習(xí)，常常問(wèn)我問(wèn)題，生活上的一些小心情也情愿跟我說(shuō)，這讓我很欣慰，也讓我感受到，“老師”是一個(gè)很神圣的詞。

二、課堂教學(xué)

1、課堂教學(xué)預(yù)備

作為一名實(shí)習(xí)生，雖然把握了許多課本上的理論學(xué)問(wèn)，但是沒(méi)有實(shí)踐教學(xué)閱歷，對(duì)于怎樣上好一堂課，如何應(yīng)對(duì)課堂上消失的一些問(wèn)題，閱歷尚且缺乏，所以，實(shí)習(xí)的第一步就是要做好課堂教學(xué)預(yù)備工作，包括熟讀教材、聽(tīng)課、參與教研活動(dòng)、備寫(xiě)教案、批改作業(yè)、了解班級(jí)同學(xué)狀況等。在實(shí)習(xí)的第一、二周，我主要以聽(tīng)課為主，同時(shí)也參與教研活動(dòng)，了解同學(xué)狀況等，在這段時(shí)間里，我通過(guò)仔細(xì)聽(tīng)課、做具體的聽(tīng)課記錄、仔細(xì)分析老師在課堂上處理問(wèn)題的方式和對(duì)不懂的問(wèn)題虛心向指導(dǎo)老師提問(wèn)，我收獲了不少教學(xué)閱歷：

其一，對(duì)于不同等級(jí)的班級(jí)應(yīng)實(shí)行不同的教學(xué)方法，對(duì)于成果較好的班級(jí)，實(shí)行引導(dǎo)式教學(xué)方法;對(duì)于成果一般的班級(jí)，實(shí)行講解式的教學(xué)方法。比方說(shuō)，對(duì)于八(8)班是八班級(jí)成果較好的一個(gè)班，上課時(shí)，老師一般點(diǎn)到為止，讓同學(xué)自己去發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題，這即提高了同學(xué)的思維力量和解決問(wèn)題的力量，也讓同學(xué)對(duì)所學(xué)的問(wèn)題記憶更加深刻;而對(duì)于八(21)班，老師則以講解式教學(xué)，通過(guò)講解讓同學(xué)去總結(jié)、應(yīng)用，提高同學(xué)的理解力量，慢慢讓同學(xué)形成一種思維，然后學(xué)會(huì)自主去解決問(wèn)題。

其二，學(xué)會(huì)批改作業(yè)。同學(xué)在課堂上所存在的問(wèn)題都反應(yīng)在作業(yè)上，通過(guò)批改作業(yè)，我們才能更多、更精確地把握同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，從而在作業(yè)上或下一課堂上指出，讓同學(xué)真正完全把握所學(xué)的內(nèi)容。

其三，課堂查驗(yàn)同學(xué)把握狀況。從作業(yè)上反應(yīng)的不肯定都是真實(shí)的，由于部分同學(xué)存在抄襲現(xiàn)象，所以我們除了作業(yè)查驗(yàn)之外，還應(yīng)當(dāng)在課堂上查驗(yàn)，課堂查驗(yàn)可以通過(guò)草稿紙上作業(yè)、黑板上作業(yè)和提問(wèn)等方式進(jìn)行。

2、課堂教學(xué)工作

通過(guò)兩個(gè)周的教學(xué)預(yù)備，我已經(jīng)對(duì)“上課”有了初步了解，也信任自己能上好一堂課。第三周我開(kāi)頭正式擔(dān)當(dāng)八(21)的數(shù)學(xué)課程。

這是我的第一件課，我認(rèn)真閱讀教材，仔細(xì)編寫(xiě)教案，再通過(guò)指導(dǎo)老師的審批和指導(dǎo)，我站上了講臺(tái)。我并不緊急，但是課堂氣氛并不如意，同學(xué)面面相覷，茫然無(wú)語(yǔ)。通過(guò)第一堂課，讓我感受到要上好一堂課并不簡(jiǎn)單，也意識(shí)到自己還曾在許多問(wèn)題。

其一，聲音太小。由于八(21)班是一個(gè)由96人組成的大班級(jí)，聲音太小使坐在后面的同學(xué)聽(tīng)不到我講的內(nèi)容，造成同學(xué)心情，使得課堂紀(jì)律不加，同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)只停留在自己的理解上，我在課堂上的講解也猶如無(wú)聲播報(bào)，沒(méi)有取得任何效果。

其二，太過(guò)于注意自我思維，而忽視了同學(xué)的思維。在一個(gè)問(wèn)題上，應(yīng)當(dāng)啟導(dǎo)同學(xué)思索，而不是只顧自己講解，沒(méi)有把握好我們上課的目的是讓同學(xué)聽(tīng)懂、理解、把握。不能用自己的學(xué)問(wèn)層次來(lái)衡量同學(xué)的學(xué)問(wèn)層次，要把握好我們授課的主體所處的學(xué)問(wèn)層段，對(duì)于一個(gè)我們認(rèn)為很好理解的問(wèn)題，對(duì)于一個(gè)學(xué)校生來(lái)講，不肯定是簡(jiǎn)單的。所以，在以后的課堂上，肯定要做到以同學(xué)的思維來(lái)考慮問(wèn)題，以同學(xué)考慮問(wèn)題的方式來(lái)授課，不能太過(guò)于自我認(rèn)知或想當(dāng)然。

其三，語(yǔ)言表達(dá)不夠流暢，授課內(nèi)容凌亂。在與同學(xué)的課堂互動(dòng)中，不能很好處理同學(xué)的問(wèn)題，使得語(yǔ)言表示模糊，語(yǔ)言之間的連接不夠流