姓氏歌教學(xué)設(shè)計(jì)

姓氏歌教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)重難點(diǎn)篇一重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字，正確、流利、有節(jié)奏地朗讀。難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)姓氏文化的興趣?！缎帐细琛方贪钙虒W(xué)目標(biāo)1、誦讀《姓氏歌》，了解中國(guó)人的傳統(tǒng)姓氏文化。培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)文化的情感。2、通過(guò)誦讀《姓氏歌》認(rèn)識(shí)12個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)部首“弓、钅”。3、通順、流利、有節(jié)奏的朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)1、采用多種方法誦讀《姓氏歌》，正確、規(guī)范姓氏讀法。2、了解姓氏。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課作課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)兒歌第一小節(jié)中的6個(gè)生字，書(shū)寫(xiě)“姓，什、么、雙”4個(gè)漢字。了解常見(jiàn)的姓氏，區(qū)分讀音相近的姓氏的不同寫(xiě)法。2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀第一小節(jié)并練習(xí)背誦。3、結(jié)合學(xué)生自身的姓氏激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣教學(xué)步驟：一、結(jié)合學(xué)生姓氏，談話導(dǎo)入1、教師請(qǐng)同學(xué)們拿出自己課前準(zhǔn)備好的姓名卡片，說(shuō)說(shuō)自己姓什么，叫什么名字。2、教師根據(jù)學(xué)生的交流情況進(jìn)行小結(jié)：每個(gè)人都有自己的名字，名字分為兩個(gè)部分，姓和名，通常情況下，名字中的第一個(gè)字就是姓。（相機(jī)指導(dǎo)生字“姓”的書(shū)寫(xiě)：左右結(jié)構(gòu)，女加生，“女”字在作偏旁時(shí)，第三筆橫畫(huà)改為提畫(huà)，不能出頭。）3、板書(shū)課題：姓氏歌，指名學(xué)生朗讀，注意正音：“姓”是后鼻音，“氏”是整體認(rèn)讀音節(jié)，并與“低”加以區(qū)分。二、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)1、學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自主朗讀課文第一小節(jié)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、檢查學(xué)生的自讀情況。（1）指名學(xué)生朗讀第一、二句，相機(jī)出示詞語(yǔ)卡片“什么”、“李”，指名學(xué)生認(rèn)讀，注意正音：“什”是前鼻音，“么”讀輕聲；“李”是邊音，相機(jī)交流“李”的識(shí)記方法：上下結(jié)構(gòu)，木加子。（2）指名學(xué)生朗讀第三、四句，出示詞語(yǔ)卡片“張”，強(qiáng)調(diào)“張”是翹舌音，交流識(shí)字方法：弓加長(zhǎng)，張。（3）指名學(xué)生朗讀第五句，出示詞語(yǔ)卡片“古”“吳”“雙”，指名學(xué)生認(rèn)讀，交流識(shí)字方法，師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。3、再讀第一小節(jié)，鞏固識(shí)字。（1）學(xué)生再次自由朗讀第一小節(jié)，將這一小節(jié)中出現(xiàn)的姓氏用筆圈出來(lái)，和同位交流。（2）指名學(xué)生朗讀第一小節(jié)，匯報(bào)出現(xiàn)的姓氏，教師相機(jī)板書(shū)：李、張、胡、吳、徐、許。（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，說(shuō)說(shuō)是怎樣記住這些字的。（4）重點(diǎn)區(qū)別“胡”和“吳”、“徐”和“許”。師質(zhì)疑：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這兩組姓氏讀音很接近，當(dāng)別人沒(méi)有聽(tīng)清是姓“胡”還是姓“吳”，是姓“徐”還是姓“許”的時(shí)候，該怎么辦呢？學(xué)生交流匯報(bào)，教師適當(dāng)小結(jié)：可以通過(guò)字形的不同組合來(lái)加以區(qū)分。學(xué)生再次朗讀：“古月胡，口天吳，雙人徐，言午許?！?、游戲鞏固。摘蘋(píng)果送朋友：將六個(gè)姓氏卡片剪成蘋(píng)果狀，貼在黑板上，指名學(xué)生上黑板摘蘋(píng)果，蘋(píng)果反面寫(xiě)的是什么姓氏，讀出來(lái)，送給班級(jí)姓該姓氏的同學(xué)。5、練習(xí)熟讀并背誦。（1）學(xué)生再次練習(xí)朗讀第一小節(jié)。（2）多種形式朗讀：指名讀，同位一問(wèn)一答讀，拍手讀，男女生對(duì)讀，全班齊讀。（3）指名學(xué)生背誦，全班齊背。三、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)1、出示第一小節(jié)要求會(huì)寫(xiě)的字：什、么、雙，指名學(xué)生認(rèn)讀，口頭組詞。2、學(xué)生自主觀察字形，交流識(shí)記方法，教師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。3、師范寫(xiě)講解：“什”左右結(jié)構(gòu)，要寫(xiě)得左窄右寬；“雙”左右相同，左邊略小，又字的捺畫(huà)變成點(diǎn)畫(huà)。生觀察書(shū)空。4、學(xué)生自主描紅、仿寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。5、交流反饋，評(píng)議提高。四、課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了生活中的一些常見(jiàn)姓氏，區(qū)分了它們的字形，還學(xué)習(xí)了寫(xiě)字。課下，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)了解自己的家人還有哪些姓氏，我們下節(jié)課一起來(lái)分享。板書(shū)設(shè)計(jì)：2、姓氏歌李張胡吳徐許第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)兒歌第二小節(jié)中的6個(gè)生字，正確美觀地書(shū)寫(xiě)“國(guó)、王、方”3個(gè)生字。2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀第二小節(jié)，背誦課文。3、了解有關(guān)百家姓的小知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)姓氏文化的興趣。教學(xué)步驟：一、復(fù)習(xí)舊知，談話導(dǎo)入1、出示生字詞卡片：姓氏、什么、張、胡、吳、徐、許，指名認(rèn)讀。2、說(shuō)說(shuō)自己班上還有哪些不同的姓氏，師相機(jī)板書(shū)。3、師過(guò)渡：我們中國(guó)的姓氏有很多，古人曾經(jīng)編過(guò)一本書(shū)，叫《百家姓》，里面收集了常見(jiàn)的姓氏，這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)。二、學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)1、學(xué)生借助拼音自由朗讀第二小節(jié)，注意讀準(zhǔn)字音。2、檢查學(xué)生的自讀情況。（1）指名學(xué)生朗讀第二小節(jié)。（2）根據(jù)學(xué)生的朗讀情況相機(jī)正音，并出示詞語(yǔ)卡片：中國(guó)、趙、錢(qián)、孫、周、鄭、王、東方、上官，指名學(xué)生認(rèn)讀，強(qiáng)調(diào)：“趙、周”是翹舌音，“王、方”是后鼻音。（3）全班齊讀第二小節(jié)。3、鞏固識(shí)字。（1）學(xué)生再次朗讀第二小節(jié)，畫(huà)出其中的姓氏，再讀一讀。（2）指名學(xué)生交流第二小節(jié)中出現(xiàn)了哪些姓氏，教師根據(jù)學(xué)生的交流情況適時(shí)張貼相關(guān)卡片：趙、錢(qián)、孫、李、周，吳、鄭、王、諸葛、東方、上官、歐陽(yáng)。（3）再次打亂順序，指名學(xué)生認(rèn)一認(rèn)這些姓氏，并說(shuō)說(shuō)自己的家人或同學(xué)有哪些人是這個(gè)姓。（4）鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是如何記住這些字形的，在此過(guò)程中，教師要給予學(xué)生充分的鼓勵(lì)，并滲透一定的識(shí)字方法。如：“趙、錢(qián)、孫”都可以用第一小節(jié)的漢字組合法來(lái)識(shí)記；“周”是半包圍結(jié)構(gòu)，里面是“土”加“口”；“王”是“三”字中間加一豎。4、了解單姓和復(fù)姓。（1）教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)黑板上這些姓氏有什么不同。（2）指名學(xué)生交流，教師小結(jié)：中國(guó)的姓氏中，大部分是一個(gè)字，也有兩個(gè)字的，如：東方、歐陽(yáng)、上官等，這樣的姓叫復(fù)姓。5、游戲進(jìn)一步鞏固：師出示一張姓氏卡片，班上是這個(gè)姓氏的小朋友站起來(lái)，大聲說(shuō)：示例：我姓錢(qián)，金錢(qián)的錢(qián)。6、朗讀并背誦第二小節(jié)：生自由朗讀第二小節(jié)，通過(guò)拍手讀感受其中的節(jié)奏，練習(xí)背誦。三、適當(dāng)拓展，激發(fā)興趣1、師過(guò)渡：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道中國(guó)的姓氏有很多，除了課文中提到的姓氏，你們還知道哪些姓氏呢？2、學(xué)生自主交流，教師根據(jù)學(xué)生的交流相機(jī)板書(shū)，拓展學(xué)生的識(shí)字量。3、師小結(jié)：古人也把常見(jiàn)的姓氏編成《百家姓》一書(shū)。師簡(jiǎn)介《百家姓》：此書(shū)原收集姓氏411個(gè)，后增補(bǔ)到504個(gè)，其中單姓444個(gè)，復(fù)姓60個(gè)，《百家姓》并不是按照姓氏人口的多少來(lái)排序的。據(jù)最新的資料統(tǒng)計(jì)，“王李張劉”這四個(gè)姓氏的人最多。4、說(shuō)說(shuō)自己所知道的歷史名人、現(xiàn)當(dāng)代名人姓什么：學(xué)生自主交流，師適時(shí)板書(shū)。（預(yù)設(shè)：司馬光姓司馬，諸葛亮姓諸葛，毛澤東姓毛，周恩來(lái)姓周，朱德姓朱，王二小姓王，等等。）四、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)1、出示第二小節(jié)要求會(huì)寫(xiě)的字：國(guó)、王、方，指名認(rèn)讀，口頭組詞。2、學(xué)生自主觀察字形，交流識(shí)記方法和書(shū)寫(xiě)筆順，師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。3、教師范寫(xiě)講解：“國(guó)”是全包圍結(jié)構(gòu)，筆順規(guī)則是先外后內(nèi)再封口；“方”字的筆順中，第三筆是橫折鉤，略呈仰勢(shì)。學(xué)生觀察書(shū)空。4、學(xué)生自主描紅、仿寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。5、交流反饋，評(píng)議提高。五、課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們初步了解了《百家姓》，知道中國(guó)姓氏有很多，其實(shí)，每一個(gè)姓氏都有自己的來(lái)歷和故事，希望課下同學(xué)們能在爸爸媽媽的幫助下，上網(wǎng)去查一查自己姓氏的故事，你一定會(huì)有新的收獲。板書(shū)設(shè)計(jì)2、姓氏歌常見(jiàn)姓氏：李、張、胡、吳、徐、許《百家姓》：趙、錢(qián)、孫、李，周、吳、鄭、王（單姓）諸葛、東方、上官、歐陽(yáng)（復(fù)姓）《姓氏歌》教案篇三本課通過(guò)節(jié)奏明快的兒歌，把生字的組成規(guī)律和中國(guó)的百家姓結(jié)合在一起，為識(shí)字創(chuàng)設(shè)了一定的情境。要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方式自主識(shí)記生字，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。課文短小，在教學(xué)時(shí)教師可引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已知的經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解兒歌，也可以通過(guò)組織游戲來(lái)幫助學(xué)生在趣味中誦讀，在誦讀中感悟，培養(yǎng)語(yǔ)感，讀出韻味。課前準(zhǔn)備1.制作多媒體課件。（教師）2、制作本課生字卡片。（師生）課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)效果檢測(cè)一、激趣導(dǎo)入，揭示課題（用時(shí)：3分鐘）1、師生談話，互相介紹自己姓什么。2、引導(dǎo)學(xué)生交流自己知道的其他姓。3、板書(shū)課題，指導(dǎo)朗讀。1、說(shuō)說(shuō)自己姓什么。2、交流自己知道的其他姓氏。3、跟老師朗讀課題，注意“姓”的韻母是后鼻音。1、我會(huì)讀《百家姓》。趙錢(qián)孫李周吳鄭王馮陳褚衛(wèi)蔣沈韓楊二、初讀課文，自主識(shí)字（用時(shí)：10分鐘）1、指導(dǎo)學(xué)生小組合作朗讀課文。教師巡視指導(dǎo)。2、檢查小組合作情況。（1）指名朗讀生字。相機(jī)正音。（2）開(kāi)火車讀。（3）齊讀。（4）指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)識(shí)記生字的方法。1、用自己喜歡的方式讀一讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀兩遍。2、找一找課文，圈出“姓”。3、小組合作，朗讀課文。（1）小組內(nèi)抽讀生字，不認(rèn)識(shí)的，互相幫助，看誰(shuí)記得牢。（2）小組內(nèi)讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)讀，進(jìn)行評(píng)議。（3）組內(nèi)交流自己的識(shí)字方法。（如加一加，減一減，換一換，比一比，編順口溜，編兒歌等識(shí)字方法。）2、給下面的字注音。姓（）氏（）李（）張（）古（）吳（）趙（）錢(qián)（）孫（）周（）王（）官（）三、誦讀課文，領(lǐng)會(huì)感悟（用時(shí)：15分鐘）1、要求學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文。2、組織拍手游戲進(jìn)行問(wèn)答，指導(dǎo)背誦。3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文后，運(yùn)用課后“照樣子做問(wèn)答游戲”的練習(xí)題中的方法介紹自己和別人的姓。（可以用把字拆分部件和組詞的方法。）4、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用其他的方法進(jìn)行介紹。5、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。認(rèn)識(shí)復(fù)姓。6、指導(dǎo)學(xué)生朗讀，知道省略號(hào)表示什么。7、總結(jié)。1、學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文。2、師生進(jìn)行拍手游戲，熟讀課文，背誦課文。3、在老師的指導(dǎo)下模仿句子來(lái)介紹。（先小組內(nèi)，再班內(nèi)交流。）（1）你姓什么？我姓張。什么張？弓長(zhǎng)張。（2）你姓什么？我姓方。什么方？方向的方。4、嘗試用不同的方法進(jìn)行介紹。5、認(rèn)識(shí)復(fù)姓，說(shuō)說(shuō)自己知道的其他復(fù)姓。6、了解省略號(hào)表示還有很多這樣的復(fù)姓。7、齊讀，背誦。3、讀一讀下面的名字，圈出名字中的姓。曹操諸葛亮東方朔姚明毛澤東4、按照要求寫(xiě)一寫(xiě)。我還知道這些單姓：_________我還知道這些復(fù)姓：_________四、鞏固生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（用時(shí)：10分鐘）1、課件出示要求會(huì)寫(xiě)的字。觀察生字在田字格中的位置。2、重點(diǎn)示范指導(dǎo)比較難寫(xiě)的字。（姓、國(guó)、雙）3、教師范寫(xiě)生字。4、檢查學(xué)生描紅本。1、保持寫(xiě)字姿勢(shì)正確。2、認(rèn)讀生字。3、仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)該怎樣寫(xiě)好生字。4、說(shuō)說(shuō)這些字的筆順。5、觀察老師范寫(xiě)生字：姓、國(guó)、雙，邊看邊書(shū)空。6、進(jìn)行描紅。7、投影儀展示，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。5、讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。五、布置作業(yè)，拓展知識(shí)（用時(shí)：2分鐘）1、總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。2、布置作業(yè)。（1）制作姓氏卡。（2）認(rèn)讀《百家姓》。（3）了解姓氏背后的故事。1、說(shuō)說(shuō)本課的學(xué)習(xí)收獲。2、制作姓氏卡：用彩色筆寫(xiě)出自己知道的姓，注上拼音，寫(xiě)好后在小組內(nèi)交流認(rèn)讀。3、課后在家長(zhǎng)的幫助下認(rèn)讀《百家姓》，了解姓氏背后的故事。6、說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)收獲。教師批注小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《姓氏歌》教案篇四教材內(nèi)容第二冊(cè)第一單元（識(shí)字）第2課教學(xué)內(nèi)容課本P4P5教學(xué)目標(biāo)（核心目標(biāo)前加★號(hào)）1、誦讀《姓氏歌》，了解中國(guó)人的傳統(tǒng)姓氏文化。培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)文化的情感?！?、通過(guò)誦讀《姓氏歌》認(rèn)識(shí)12個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)部首“弓、钅”。3、通順、流利、有節(jié)奏的朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)采用多種方法誦讀《姓氏歌》，正確、規(guī)范姓氏讀法教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)誦讀《姓氏歌》認(rèn)識(shí)生字教具準(zhǔn)備課件，百家姓資料、生字卡片課時(shí)安排2課時(shí)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程（第1課時(shí)）教學(xué)任務(wù)1、誦讀《姓氏歌》，了解中國(guó)人的傳統(tǒng)姓氏文化。培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)文化的情感。2、通過(guò)誦讀《姓氏歌》，認(rèn)識(shí)12個(gè)生字、認(rèn)識(shí)部首“弓、钅”。3、通順地朗讀課文。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)預(yù)設(shè)（提問(wèn)設(shè)計(jì)）小組任務(wù)修改補(bǔ)充揭題導(dǎo)入導(dǎo)學(xué)反饋用時(shí)：3分鐘一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入活動(dòng)同學(xué)們，我們中華民族具有悠久的歷史，燦爛的文化。我國(guó)的經(jīng)典詩(shī)文有哪些，你們知道嗎？(出示課件：告訴學(xué)生，我國(guó)的經(jīng)典詩(shī)文有《三字經(jīng)》《百家姓》《弟子規(guī)》《千字文》《論語(yǔ)》等。二、誦讀匯報(bào)：（出示《百家姓》）1、集體齊讀《百家姓》趙錢(qián)孫李周吳鄭王馮陳褚衛(wèi)蔣沈韓楊朱秦尤許何呂施張孔曹嚴(yán)華金魏陶姜……有多少同學(xué)愿意參與都可以，能說(shuō)多少說(shuō)多少學(xué)生討論交流。精講點(diǎn)撥用時(shí)：27分鐘一、自主學(xué)習(xí)，了解兒歌1、借助拼音自由朗讀兒歌，找到文中的生字圈出來(lái)，遇到讀不準(zhǔn)的生字，請(qǐng)教老師或者同學(xué)，反復(fù)讀幾遍。2、指名朗讀，集體訂正后齊聲誦讀。3、小組合作。(1)自由朗讀兒歌，一邊讀一邊想：兒歌一共幾個(gè)小節(jié)？從中讀懂了什么？把你的想法告訴小組同伴。(2)還有不懂的地方，在旁邊做上記號(hào)。4、指名朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)。5、交流自己讀懂了什么，還有什么不懂的。二、開(kāi)展游戲，趣味誦讀（一）誦讀第一節(jié)。1、指名朗讀第一節(jié)。2、齊讀第一節(jié)。3、了解第一節(jié)的姓氏介紹方法。出示：什么李？木子李。什么張？弓長(zhǎng)張。古月胡，口天吳，雙人徐，言午許。（1）說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。（通過(guò)把字拆開(kāi)的方式來(lái)介紹姓氏。）（2）出示幾個(gè)姓，讓學(xué)生嘗試拆解。如“章—立早章”“呂—雙口呂”“林—雙木林”“陳—耳東陳”“黃—草頭黃”等。（3）齊讀第一節(jié)。（4）同桌用玩拍手游戲的方式朗讀第一節(jié)。4.采用不同的方法講述。（1）除了拆字法，還有什么方法也能講清自己的姓氏呢？（2）照樣子說(shuō)一說(shuō)。出示：你姓什么？我姓方。什么方？方向的方。①師生問(wèn)答。②學(xué)生同桌之間游戲問(wèn)答。5、齊讀第一節(jié)，背誦第一節(jié)。（二）誦讀第二節(jié)。1、引讀：師：中國(guó)姓氏有很多——生：趙、錢(qián)、孫、李，周、吳、鄭、王。指導(dǎo)讀好“鄭”字，它的'韻母是后鼻音。2、說(shuō)說(shuō)你還知道哪些姓氏，接一接。3、出示第四、五行，認(rèn)識(shí)復(fù)姓。（1）跟著老師讀好復(fù)姓。（2）教師介紹復(fù)姓。（3）學(xué)生補(bǔ)充自己知道的復(fù)姓。（4）教師補(bǔ)充常見(jiàn)的復(fù)姓。4、指名讀第二節(jié)。5、齊讀第二節(jié)，背誦第二節(jié)。（三）比賽朗讀，加深記憶。1、個(gè)人挑戰(zhàn)賽。2、男生女生集體比賽。3、齊讀課文。三、合作學(xué)習(xí)，識(shí)記生字1、出示生字“張”“趙”“錢(qián)”，學(xué)習(xí)新部首。（1）指名朗讀生字。（2）介紹部首：“弓、走、钅”。（3）說(shuō)說(shuō)一個(gè)字在做部首時(shí)和原來(lái)在寫(xiě)法上有什么不同。2、出示生字：么、國(guó)、方、什、雙、王……說(shuō)說(shuō)有什么好方法可以快速記住它們。3、小組合作交流。預(yù)設(shè)：國(guó)：四四方方一個(gè)框，里面住著小玉兒。四、活動(dòng)總結(jié)：同學(xué)們，中國(guó)的古代傳統(tǒng)文化，流傳至今。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮恼n外閱讀中，學(xué)到更多的中國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)。當(dāng)堂訓(xùn)練鞏固拓展用時(shí)：5分鐘一、完成課后練習(xí)讀讀：自由朗讀、同桌互讀、正音糾錯(cuò)做游戲：師生互動(dòng)，說(shuō)姓氏例：你姓什么？我姓張。什么張，弓長(zhǎng)張。介紹自己姓什么，可以用不同方法。說(shuō)說(shuō)你還知道什么姓？達(dá)標(biāo)檢測(cè)用時(shí)：作業(yè)設(shè)計(jì)完成《同步精練》部分習(xí)題2、熟讀課文板書(shū)設(shè)計(jì)姓氏歌木子李弓長(zhǎng)張古月胡……教學(xué)反思教學(xué)過(guò)程（第課時(shí)）教學(xué)任務(wù)通過(guò)誦讀《姓氏歌》，鞏固上節(jié)課認(rèn)識(shí)的12個(gè)生字。學(xué)會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字背誦課文。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)預(yù)設(shè)（提問(wèn)設(shè)計(jì)）小組任務(wù)修改補(bǔ)充揭題導(dǎo)入導(dǎo)學(xué)反饋用時(shí)：5分鐘復(fù)舊導(dǎo)入1、出示生字卡片，開(kāi)火車檢查認(rèn)字。2、齊讀課文精講點(diǎn)撥用時(shí)：15分鐘一、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字（1）指名朗讀，正音。（2）通過(guò)多種方式反復(fù)識(shí)記生字。（3）多媒體出示田字格生字“姓、什、雙”學(xué)生觀察思考：這三個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)？（左右結(jié)構(gòu)）比較其書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。多媒體出示田字格中“王、方、么”引導(dǎo)學(xué)生觀察結(jié)構(gòu)、書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)、描紅、臨寫(xiě)、擴(kuò)詞出示“國(guó)”，回顧結(jié)構(gòu)、部首并組詞有感情、節(jié)奏地朗誦課文。當(dāng)堂訓(xùn)練鞏固拓展用時(shí)：15分鐘書(shū)寫(xiě)生字，完成練習(xí)達(dá)標(biāo)檢測(cè)用時(shí)：1、根據(jù)課文內(nèi)容填空。木子——（)弓長(zhǎng)——(）古月——()口天——（)子小——(）言午——()作業(yè)設(shè)計(jì)1、《好字行天下》2、《同步精練》板書(shū)設(shè)計(jì)姓氏歌木子李姓什么雙國(guó)王方弓長(zhǎng)張古月胡…………《姓氏歌》教案篇五學(xué)習(xí)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)“姓、氏、趙、錢(qián)”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“姓”“什”等7個(gè)生字。2、誦讀《姓氏歌》，了解中國(guó)人的傳統(tǒng)姓氏文化，培養(yǎng)熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的情感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)采用多種方法誦讀《姓氏歌》，正確、規(guī)范姓氏讀法。教學(xué)重點(diǎn):識(shí)記“姓、氏”等6個(gè)生字；書(shū)寫(xiě)“在、后”2個(gè)生字寶寶；發(fā)現(xiàn)生字的組合特點(diǎn)；正確朗讀第一小節(jié)。教學(xué)難點(diǎn):正確識(shí)記生字。學(xué)情分析：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望和獨(dú)立識(shí)字的能力，是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》著力強(qiáng)調(diào)的基本理念。因此，本節(jié)課以自主交流、游戲互動(dòng)為方式，努力將學(xué)生的識(shí)字愿望與《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》理念相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生"學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字"。同時(shí)，在識(shí)字的過(guò)程中熟讀成誦，這樣不僅積累了姓氏知識(shí)，還激發(fā)了學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。學(xué)前準(zhǔn)備:1、課文錄音。2、制作多媒體課件。（教師）3、預(yù)習(xí)課文，嘗試?yán)首x。（學(xué)生）教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入。（用時(shí)：3分鐘）1、啟發(fā)談話，導(dǎo)入活動(dòng)同學(xué)們，我們中華民族具有悠久的歷史，燦爛的文化。我國(guó)的經(jīng)典詩(shī)文有哪些，你們知道嗎？學(xué)生討論交流。（出示課件：告訴學(xué)生，我國(guó)的經(jīng)典詩(shī)文有《三字經(jīng)》《百家姓》《弟子規(guī)》《千字文》《論語(yǔ)》等）出示課題。2、誦讀匯報(bào)（出示《百家姓》課件）集體齊讀《百家姓》趙錢(qián)孫李周吳鄭王馮陳褚衛(wèi)蔣沈韓楊朱秦尤許何呂施張孔曹嚴(yán)華金魏陶姜……有多少同學(xué)愿意參與都可以，能說(shuō)多少說(shuō)多少。1、認(rèn)真觀看課件內(nèi)容，自由交流問(wèn)題。2、齊讀課題。3、學(xué)生齊讀《百家姓》。（不認(rèn)識(shí)的字看拼音）4、說(shuō)說(shuō)自己知道的姓氏名稱。5、講講自己知道的姓氏故事。1、說(shuō)一說(shuō)我國(guó)的經(jīng)典詩(shī)文有哪些？______________________________________________________2、我課前查到了這些姓氏：_____________二、初讀課文，識(shí)字學(xué)詞。（用時(shí)：20分鐘）1、交流姓氏故事提示：誰(shuí)知道中國(guó)姓氏的來(lái)歷呢？其實(shí)每一個(gè)姓氏背后都有一個(gè)傳說(shuō)。（1）同桌商量、準(zhǔn)備交流。（2）老師引入故事話題。（3）教師講張氏背后的故事。在很久遠(yuǎn)的過(guò)去，黃帝的孫子揮很聰明，喜好狩獵，發(fā)明了弓箭，被任命為弓正，賜姓張；此外，晉國(guó)大夫