小學(xué)第一學(xué)期音樂教學(xué)工作計(jì)劃

第第頁(yè)小學(xué)第一學(xué)期音樂教學(xué)工作計(jì)劃

學(xué)校第一學(xué)期音樂教學(xué)工作計(jì)劃1

一同學(xué)狀況分析

本屆五班級(jí)同學(xué)，經(jīng)過四年的音樂教學(xué)，已具備了肯定的音樂基礎(chǔ)知識(shí)。如：樂理、識(shí)譜、視唱等。演唱的技巧和聲音都日趨完整。并有肯定的豎笛吹奏技能。能夠自覺的傾聽音樂。整體素養(yǎng)不錯(cuò)，但有一部分同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣有待訂正。

二教材分析

本冊(cè)教材是新的人音版教科書，沿襲了以往的以單元為單位的編寫風(fēng)格，嚴(yán)格遵循以審美為核心，以音樂文化為主線，以學(xué)科為基點(diǎn)的理念。加強(qiáng)了時(shí)間與制造，加強(qiáng)了綜合與滲透，把激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的愛好貫穿與始終。教材中所選的歌曲或樂曲都能貼近同學(xué)生活，具有童趣。本冊(cè)教材共有8個(gè)單元，每個(gè)單元安排了2首歌曲進(jìn)行表演，另外2首作為傾聽曲。內(nèi)容圍繞主題開展，如第2單元“農(nóng)家樂”就選擇了富有農(nóng)村氣息的歌曲和樂曲。如《蘋果豐收》，《趕圩歸來啊哩哩》為表演內(nèi)容，《豐收鑼鼓》，《歡樂的農(nóng)民》為2首不同風(fēng)格的樂曲，讓同學(xué)充分感受“農(nóng)家樂”。而教材中的樂理知識(shí)，如：6/8拍，裝飾音，升降記號(hào)等的`認(rèn)識(shí)和運(yùn)用那么要求滲透于教學(xué)之中，讓同學(xué)領(lǐng)悟和運(yùn)用。另外，本冊(cè)教材加強(qiáng)了合唱的訓(xùn)練，要求老師在每節(jié)課中都能滲透和訓(xùn)練。

三教學(xué)目標(biāo)

〔一〕表現(xiàn)

①能充斥自信的獨(dú)立背唱2~4首歌曲。

②能與其他同學(xué)一起合作表演合唱曲目。

③能自編動(dòng)作，與其他同學(xué)一起合作排演歌曲。

〔二〕基本樂理知識(shí)

①能認(rèn)識(shí)6/8拍并了解強(qiáng)弱規(guī)律。

②認(rèn)識(shí)“#”倚音，波音等音樂標(biāo)記

③了解變拍子的含義

④能視唱所學(xué)歌曲的旋律。

〔三〕傾聽

①能積極的傾聽教材中的樂〔歌〕曲，并隨著音樂的心情進(jìn)行情感的表達(dá)。

②能用語(yǔ)言，線條，圖片描繪聽到的音樂

③了解中外聞名音樂家的生平，如舒曼，格里格。

〔四〕器樂

①能獨(dú)立吹奏2~4首歌曲或樂曲。

②能與其他同學(xué)一起合奏多聲部曲子。

③能用豎笛為歌曲伴奏。

四教學(xué)措施

1.著重學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)，把同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好、立場(chǎng)、參加程度納入考查范圍。

2.仔細(xì)備課，不斷探究新的教學(xué)方法。

3.公正對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，多鼓舞，少批判。

4.鼓舞同學(xué)課外學(xué)習(xí)音樂。

5.利用多媒體，讓同學(xué)從視覺聽覺多方位感受音樂。

五教學(xué)進(jìn)度

12周第一課《朝夕》

34周第二課《農(nóng)家樂》

57周第三課《蹤跡》

89周第四課《可愛的家》

1011周第五課《家鄉(xiāng)》

1213周第六課《快樂的少年》

1415周第七課《雨花》

1617周《冬雪》

18周復(fù)習(xí)

19周《音樂宮》

2021周考查

學(xué)校第一學(xué)期音樂教學(xué)工作計(jì)劃2

一、本冊(cè)教材總的教學(xué)要求

本冊(cè)教材是以豐富多彩的藝術(shù)活動(dòng)為主線，以由淺入深的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能內(nèi)容為副線，主、副線親密關(guān)聯(lián)，穿插并行。主要內(nèi)容包括：架起溝通的橋、泥火傳情、明月寄深情、美好的制造、人類的伙伴、茶香飄飄、哭泣不是錯(cuò)、藝術(shù)家的故事八個(gè)單元。

教材以人文主題為顯線，突出藝術(shù)學(xué)習(xí)的藝術(shù)價(jià)值；以學(xué)科知識(shí)技能為隱線，更著重感性的積累和體驗(yàn)；采納點(diǎn)式、跳躍的、隨機(jī)的、積累的方式，聽從、滲透于人文主題；以充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好為出發(fā)點(diǎn)，著重藝術(shù)技能進(jìn)展和審美情趣的培育過程。在課程設(shè)計(jì)中充分挖掘單元主題的人文精神內(nèi)涵，從和學(xué)校生親密相關(guān)的生活中選擇人文主題，并留意單元主題的延伸與拓展。教材內(nèi)容突出趣味性、游戲性、著重過程與參加。每一單元都有“做做游戲，練一練”的活動(dòng)中，繼續(xù)通過游戲的形式練習(xí)各種有意思的多聲部的節(jié)奏協(xié)作，結(jié)合音樂結(jié)構(gòu)發(fā)揮我們對(duì)動(dòng)作與聲音之間關(guān)系的想象，學(xué)習(xí)七聲音調(diào)的多聲部歌頌以及音樂的“變奏”]等等。

二、各單元教學(xué)要求

第一單元架起溝通的橋

橋?qū)τ诮煌▉碚f太重要了，它使天塹變通途，橋也記載了歷史的進(jìn)展，表達(dá)了人們對(duì)抱負(fù)的追求。不同風(fēng)格、材料。造型各異的橋還表達(dá)了人們的審美觀念。

本單元力求從藝術(shù)與文化、藝術(shù)與生活、藝術(shù)與情感相聯(lián)系的視角，引導(dǎo)同學(xué)了解橋的`重要，知道橋的歷史背景，培育同學(xué)的愛國(guó)主義精神，為祖國(guó)建設(shè)而努力，和激昂的愛國(guó)主義情懷。

本單元共設(shè)計(jì)了《高高低低的橋》、《小橋流水》《我心中的橋》三個(gè)課題，通過繪畫、立體制作、歌曲演唱、樂曲觀賞、舞蹈、表演等形式，培育同學(xué)豐富的想象力、觀測(cè)力、動(dòng)手技能、演唱技能和制造力。

第二單元泥火傳情

1．觀賞樂曲《楚歌》?！冻琛?塤二重奏)是依據(jù)傳統(tǒng)琵琶曲《霸王卸甲》中的部分段落改編而成的。樂曲描寫了公元前202年楚漢相爭(zhēng)，劉邦十面潛伏將霸王項(xiàng)羽圍困于垓下，漢營(yíng)里傳出楚歌聲，使楚軍戰(zhàn)士思鄉(xiāng)厭戰(zhàn)，霸王知大勢(shì)已去，與愛姬訣別的悲愴凄婉的動(dòng)人故事。

2.學(xué)唱歌曲《泥娃娃》。

第三單元明月寄深情

1.學(xué)唱歌曲《小白船》

2.學(xué)唱歌曲《悄悄的聽》

3.學(xué)唱歌曲《月亮歌》，引導(dǎo)同學(xué)利用不同音色的打擊樂器進(jìn)行伴奏編配，豐富歌曲的表現(xiàn)。

4.通過觀賞古典樂曲《春江花月夜》、朗誦蘇軾聞名的詩(shī)詞《水調(diào)歌頭》，同學(xué)感受古人對(duì)月當(dāng)歌、抒懷寄情的激情，并創(chuàng)設(shè)月夜情境在表演活動(dòng)中加深體會(huì)。

第四單元美好的制造

1.通過簡(jiǎn)約學(xué)唱川劇的唱腔和仿照川劇表演動(dòng)作，激發(fā)同學(xué)深入感受川劇奇異的“變臉”、高亢的腔調(diào)等地方戲劇的特點(diǎn)。

2.學(xué)唱《江雪》

第五單元啊，人類的伙伴

1.通過聽《離不開沙漠的駱駝》的故事,學(xué)唱《小小駝鈴響叮當(dāng)》.

2.學(xué)唱《青藏高原》

3.有能學(xué)人說話的巧嘴,觀賞印度尼西亞歌曲《八哥鳥》，了解音樂風(fēng)味與心情表現(xiàn)的特點(diǎn)，學(xué)唱歌曲，理解歌曲用歌聲體驗(yàn)和表現(xiàn)動(dòng)物遇害的哀傷情感。樹立人與動(dòng)物和諧相處的生態(tài)環(huán)境愛護(hù)意識(shí)，并在藝術(shù)活動(dòng)中充分表達(dá)自己愛惜和愛護(hù)動(dòng)物的積極情感,學(xué)唱《小八哥》。

4.有喜歡清水之溪生活的漂亮小鱒魚,觀賞舒伯特作品《鱒魚》，感受擬人化敘事性歌曲的美感，理解歌詞內(nèi)容。在童聲合唱與弦樂四重奏不同形式的表演中，同學(xué)深入體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的關(guān)愛生命的美妙情感，學(xué)唱；《小鱒魚》。

第六單元茶鄉(xiāng)歌舞

1、生活中茶是我們的主要飲品，茶的起源就是中國(guó)，學(xué)唱《采茶舞曲》

第七單元哭泣不是錯(cuò)

1．通過介紹《一只流浪的貓》的故事，體驗(yàn)丑貓阿格利的內(nèi)在情感改變，嘗試律動(dòng)、游戲形式、不同的繪畫制作等藝術(shù)活動(dòng)，表現(xiàn)故事或情節(jié)。

2．觀賞樂曲《一只流浪的貓》，能夠感受到音樂在速度上的漸快改變和它對(duì)情感表現(xiàn)的作用。利用律動(dòng)與即興表演，知道音樂的段落劃分，了解爵士風(fēng)格的樂曲表現(xiàn)。

第八單元藝術(shù)家的故事

1．觀賞李叔同創(chuàng)作的歌曲《春游》，能夠用二聲部合唱的形式有感情地演唱歌曲《春游》，表現(xiàn)和諧流暢的旋律與優(yōu)美舒服的意境。

2．學(xué)唱《兒童在游戲》

三、本冊(cè)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)

在按部就班的傳授基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧同學(xué)性格的進(jìn)展和知識(shí)技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。在教學(xué)中要關(guān)注同學(xué)的主體性和參加性，重視適合學(xué)校生的心理和認(rèn)識(shí)進(jìn)展規(guī)律，激發(fā)少年兒童的活潑、朝氣和對(duì)音樂的憧憬與向往。

強(qiáng)調(diào)趣味性的音樂學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)內(nèi)容要貼近同學(xué)的生活閱歷，強(qiáng)化同學(xué)音樂學(xué)習(xí)的愛好；在繼承中華民族悠久歷史和音樂文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)同學(xué)充分體會(huì)社會(huì)的進(jìn)步與多元化的音樂進(jìn)展方向。不盲目的把音樂學(xué)科簡(jiǎn)約的疊加，而是強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的連接與互滲。

學(xué)校第一學(xué)期音樂教學(xué)工作計(jì)劃3

一、本冊(cè)教材總的教學(xué)要求

課堂教同學(xué)活化是藝術(shù)教學(xué)的沃土。圍繞人文主體的藝術(shù)學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)的紅線，培育創(chuàng)新精神是課堂教學(xué)的靈魂。本冊(cè)教材通過多種藝術(shù)形式，多角度、多手段、多層面的藝術(shù)體驗(yàn)活動(dòng)讓同學(xué)感受藝術(shù)課的豐富內(nèi)涵。從藝術(shù)于生活的關(guān)聯(lián)出發(fā)，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)用藝術(shù)的形式表現(xiàn)各單元的主題，進(jìn)展它們的綜合藝術(shù)技能。

二、各單元教學(xué)要求

第一單元《盼望的田野》

1、學(xué)唱《我們的田野》，指導(dǎo)同學(xué)協(xié)作呼吸，唱好弱起拍節(jié)奏，富有感情地演唱。

2、學(xué)唱《種子之歌》，學(xué)習(xí)八六拍的節(jié)拍強(qiáng)弱規(guī)律，體會(huì)和表現(xiàn)八六拍得旋律特點(diǎn)。

3、學(xué)唱《山娃娃的音樂會(huì)》，練習(xí)歌頌和“間奏”的精確連接，這也是內(nèi)心聽覺的熬煉和穩(wěn)定拍感的把握。

4、觀賞丹麥歌曲《豐收之歌》，了解國(guó)外表現(xiàn)豐收歡樂的歌舞音樂風(fēng)格。

第二單元《祖國(guó)，您好》

1、學(xué)唱《七子之歌》體會(huì)歌詞含義，富有情感地歌頌。

2、學(xué)唱《祖國(guó)有多美》，引導(dǎo)同學(xué)富有情感地歌頌，精確唱好七聲音調(diào)歌曲。

第三單元《歡騰的大西北》

1、觀賞〈花兒與少年〉、學(xué)唱主旋律，感受二拍子和三拍子音樂的不憐憫緒表現(xiàn)。

2、引導(dǎo)同學(xué)分組自己學(xué)習(xí)視唱樂譜，要求是唱得精確并能表現(xiàn)出心情特點(diǎn)。

3、學(xué)唱寧夏民歌〈歌頌寧夏川〉，感受民族風(fēng)格。協(xié)作歌曲表演。

4、學(xué)唱回族民歌〈滿山遍野好莊稼〉，感受民族風(fēng)格。引導(dǎo)同學(xué)爭(zhēng)論歌曲的旋律和節(jié)拍特點(diǎn)〔八三拍，兩句式結(jié)構(gòu)〕，排排這首歌曲包含了哪些音級(jí)，為學(xué)習(xí)調(diào)式做預(yù)備。

5、學(xué)唱寧夏民歌〈數(shù)花〉，感受歌曲的說唱風(fēng)格，啟發(fā)同學(xué)用竹板、雙響筒等打擊樂器設(shè)計(jì)固定節(jié)奏型協(xié)作演唱。引導(dǎo)同學(xué)爭(zhēng)論這首歌曲屬于哪種五聲調(diào)式。

6、學(xué)唱陜北民歌〈領(lǐng)唱秧歌〉，引導(dǎo)同學(xué)精確唱好切分節(jié)奏，協(xié)作歌曲扭秧歌、打腰鼓。

第四單元《大自然的小衛(wèi)士》

1、學(xué)唱山東民歌〈花蛤蟆〉，分析歌曲的形象表現(xiàn)特征。

2、結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)“五聲音階調(diào)式”，并結(jié)合以前所學(xué)過的歌曲進(jìn)行調(diào)式分析。這是在大量感性基礎(chǔ)上的知識(shí)概念的學(xué)習(xí)方式。

3、學(xué)唱四川民歌〈數(shù)蛤蟆〉，繼續(xù)鞏固學(xué)習(xí)五聲音階調(diào)式。

4、學(xué)唱〈啄木鳥〉，引導(dǎo)同學(xué)唱好短促、有力的硬吐音，引導(dǎo)同學(xué)相互傾聽、協(xié)作，常昊二聲部合唱。

第五單元《翠竹聲聲》

1、學(xué)唱〈竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林〉，體會(huì)歌曲的內(nèi)容和意境。結(jié)合歌曲，認(rèn)識(shí)降半音記號(hào)，唱好帶有降記號(hào)的改變音級(jí)。

2、觀賞歌曲〈小背簍〉，感受歌曲表達(dá)的心情。認(rèn)識(shí)升半音記號(hào)，感知改變音級(jí)對(duì)豐富音調(diào)的作用。

3、學(xué)唱〈紫竹調(diào)〉，唱譜學(xué)唱歌曲，并分析歌曲屬于哪種五聲調(diào)式。

4、引導(dǎo)同學(xué)自己查找和識(shí)別教材中所呈現(xiàn)的各種竹樂器，寫出它們的名稱。

5、引導(dǎo)同學(xué)傾聽錄音中的竹管樂器演奏的.音樂片段，識(shí)別是哪種樂器演奏，它們?cè)谝羯系奶攸c(diǎn)。

6、觀賞、感受笛子、簫和蘆笙三種樂器吹奏的不同音色和風(fēng)格的樂曲，體驗(yàn)不同音樂表現(xiàn)。

7、學(xué)唱〈黎族人民愛歌舞〉，和著音樂學(xué)跳竹竿舞。

8、學(xué)唱苗族民歌〈蘆笙舞〉，協(xié)作表演。

第六單元《照片里的故事》

1、學(xué)唱〈金色的童年是一首歌〉，爭(zhēng)論歌曲的心情表現(xiàn)。

2、分析歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，重復(fù)的音樂創(chuàng)作手法在哪些方面詳細(xì)表現(xiàn)。學(xué)習(xí)音樂創(chuàng)作方法，熬煉結(jié)構(gòu)感知技能和分析技能。

第七單元《軍旗飄飄》

1、學(xué)唱〈紅星歌〉，爭(zhēng)論、分析進(jìn)行曲體裁的詳細(xì)表現(xiàn)，同學(xué)還知道哪些進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲、樂曲。引導(dǎo)同學(xué)了解音樂的體裁和風(fēng)格，提高感受、分析技能。

2、學(xué)唱〈軍隊(duì)和老百姓〉，引導(dǎo)同學(xué)分析歌曲中，改變重復(fù)手法的詳細(xì)應(yīng)用，提高同學(xué)的音樂分析技能，學(xué)習(xí)音樂創(chuàng)作方法。

3、引導(dǎo)同學(xué)理解“改變重復(fù)”的方法在其他藝術(shù)形式上也有表現(xiàn)，漸漸學(xué)習(xí)帶有共性的藝術(shù)構(gòu)成法那么。

學(xué)校第一學(xué)期音樂教學(xué)工作計(jì)劃4

一、同學(xué)基本狀況分析：

同學(xué)為啟蒙兒童，大部分以8周歲為主，但不足齡的也有，大多為獨(dú)生子女，家長(zhǎng)較寵溺，穩(wěn)定性差，很好動(dòng)，直觀形象思維為主。比較喜愛唱歌，能夠感受音樂律動(dòng)美。學(xué)習(xí)習(xí)慣、心理特點(diǎn)：同學(xué)入學(xué)不久，活潑好動(dòng)、天真爛漫，每個(gè)人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時(shí)期。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。本學(xué)期同學(xué)開始正式系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)音樂，應(yīng)留意引導(dǎo)同學(xué)正確對(duì)待，使同學(xué)愛學(xué)、愿學(xué)。同學(xué)的整體狀況估計(jì)不均衡，狀況參差不齊。所以，對(duì)不同同學(xué)應(yīng)用不同教法，要培育同學(xué)專長(zhǎng)，即“普遍培育，重點(diǎn)進(jìn)展”。使同學(xué)各方面均有提高。同學(xué)年齡小，生性活潑，在這一點(diǎn)下功夫。重點(diǎn)進(jìn)展舞蹈、律動(dòng)的學(xué)習(xí)。加強(qiáng)同學(xué)身體的協(xié)調(diào)技能，讓同學(xué)可以慢慢加強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感。

二、教學(xué)內(nèi)容

1．傾聽：《森林水車》《豐收之歌》《糖果仙人舞曲》《四小天鵝舞曲》《龜兔賽跑》《淘氣的小鬧鐘》《在鐘表店里》《三個(gè)和尚》《烏鴉與狐貍》《北京胡同》《月光下的鳳尾竹》《卓瑪》《窗花舞》《晚會(huì)》

2．演唱歌曲：《早上好》《乃呦乃》《在農(nóng)場(chǎng)里》《牧童遙》《小烏鴉愛媽媽》《小鼓響咚咚》《這是什么》《時(shí)間像小馬車》《嗩吶配喇叭》《歡樂的音樂會(huì)》《洋娃娃和小熊跳舞》《雪花》《報(bào)燈名》《音樂是好伙伴》《飛飛曲》《過新年》

三、教學(xué)目標(biāo)：

〔一〕傾聽技能

1.能留意力集中地傾聽樂曲，初步知道怎樣傾聽音樂，學(xué)習(xí)以動(dòng)作的方式表達(dá)自己對(duì)音樂的感受。

2.能通過傾聽各種不同風(fēng)格的樂曲感受音樂的心情和音樂所描繪的人物形象及情景，體會(huì)主題。

3.能通過傾聽感受民族樂器，西洋樂器所表現(xiàn)出的不同。

4.能通過想象音樂中所表現(xiàn)的形象，能用線條、動(dòng)作、聲音等表現(xiàn)自己聽后的印象。

5.能通過傾聽感受辨別鋼琴、小提琴及不同樂器的音色、節(jié)拍。初步感受、辨別音樂的不憐憫緒。感受音樂中描繪的“小音樂家”形象。

〔二〕表演技能

1.能用聽唱法學(xué)會(huì)本冊(cè)歌曲，能在歌聲與動(dòng)作表演中表現(xiàn)歌曲所表達(dá)的不同

心情及所蘊(yùn)含的不憐憫感和意境并通過歌曲的游戲，養(yǎng)成聽音樂做動(dòng)作的習(xí)慣。

2.在傾聽音樂中嘗試能用動(dòng)作表達(dá)自己想象中的圖案。

3.能以不同的情感和聲音演唱歌曲，表達(dá)歌曲內(nèi)容，用動(dòng)作感受二拍子、三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

〔三〕創(chuàng)編與活動(dòng)技能

1.知道音有長(zhǎng)短、高低，練習(xí)隨歌聲或樂曲進(jìn)行擊拍，初步做到勻稱、精確。

2.能按圖意拍擊節(jié)奏、編創(chuàng)節(jié)奏、傳遞節(jié)奏。

3.認(rèn)識(shí)響板和串鈴，學(xué)習(xí)并探究演奏方法，練習(xí)為歌曲演唱伴奏。

4.能按節(jié)奏編創(chuàng)歌謠，能精確地朗讀歌謠，并讀出二拍子的強(qiáng)弱。

5.結(jié)合生活中的閱歷，用敲擊各種物品的方式，探究感知、體驗(yàn)音的長(zhǎng)短、強(qiáng)弱。

6.能用歡快的動(dòng)作表演集體舞，體驗(yàn)歡快的心情，加強(qiáng)身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

7.能夠編創(chuàng)歌詞、編創(chuàng)動(dòng)作表演來表現(xiàn)主題。

8.能結(jié)合自己的感受填寫節(jié)奏，并能整齊地讀出三聲部節(jié)奏。

〔四〕知識(shí)技能

1.學(xué)習(xí)以音樂的方式與老師和同學(xué)交往，喜愛并樂于參與音樂實(shí)踐活動(dòng)。

2.初步認(rèn)識(shí)課本中的幾種音樂學(xué)習(xí)標(biāo)識(shí)，嘗試以動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)活潑歡快的心情。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

1.培育同學(xué)觀賞音樂的愛好和良好的觀賞習(xí)慣。

2.在觀賞中感受音樂的精美、動(dòng)聽，產(chǎn)生開心的感覺。

3.逐步體會(huì)旋律、節(jié)奏、速度、力度、音區(qū)、音色等表現(xiàn)手段在音樂中的作用。

4.能辨別音樂作品中輕快、激烈、活潑、精美、雄壯、莊重、詼諧等心情。能感受進(jìn)行曲、舞曲、搖籃曲等常見體裁的特征

五、教學(xué)難點(diǎn)：

1.培育練聲的愛好，歌頌姿態(tài)要正確。

2.發(fā)聲要自然，用中等音量或輕聲歌頌。

3.按老師的手勢(shì)，用正確的口形，整齊地歌頌。

六、教學(xué)改革措施：

1．教改專題：

趣味音樂活動(dòng)，開心歌頌體驗(yàn)

本學(xué)期同學(xué)開始正式系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)音樂，應(yīng)留意引導(dǎo)同學(xué)正確對(duì)待，使同學(xué)愛學(xué)、愿學(xué)。教材中有許多表現(xiàn)動(dòng)物的活動(dòng)，在教學(xué)中，留意提示同學(xué)說出小動(dòng)物的神態(tài)、動(dòng)作，并仿照出來，培育同學(xué)的觀測(cè)力、記憶力、表現(xiàn)力，使同學(xué)平常留意觀測(cè)，養(yǎng)成細(xì)心的好習(xí)慣。同學(xué)年齡小，生性活潑，我會(huì)在這一點(diǎn)下功夫。重點(diǎn)培育課堂教學(xué)常規(guī)，正確的姿態(tài)。培育同學(xué)觀賞音樂的愛好和良好的`觀賞習(xí)慣。在觀賞中感受音樂的精美、動(dòng)聽，產(chǎn)生開心的感覺。

2．教改措施

(1)傾聽樂曲時(shí)，留意初聽的完整性，給同學(xué)完整的印象，使同學(xué)對(duì)樂曲有良好的感受，并能哼出自己喜愛的旋律。

(2)用聽唱法進(jìn)行歌曲教學(xué)時(shí)，要留意完整地感受歌曲，在多次完整傾聽的基礎(chǔ)上分句聽唱或訂正錯(cuò)誤，在完整的聽唱過程中，培育同學(xué)的聽辨技能、記憶技能。

(3)充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的積極性，使同學(xué)能夠動(dòng)起來聽、動(dòng)起來唱，全身心地感受音樂及音樂的歡樂。

(4)歌曲教學(xué)時(shí)，要重視范唱，并通過手勢(shì)、表情的提示，隨時(shí)訂正同學(xué)唱歌時(shí)的不良習(xí)慣和不正確姿態(tài)，提示同學(xué)不要大聲喊叫，克服聳肩、伸頸等毛病，做到輕松、自然、開心地歌頌。

七、實(shí)施計(jì)劃的詳細(xì)措施：

1.二班級(jí)的同學(xué)，重點(diǎn)培育課堂教學(xué)常規(guī)，正確的姿態(tài)。

2.在平常音樂訓(xùn)練的弱項(xiàng)進(jìn)行一些針對(duì)性的訓(xùn)練使每位同學(xué)的每個(gè)技術(shù)動(dòng)作都能特別到位。利用嘉獎(jiǎng)措施來提高同學(xué)課堂學(xué)習(xí)積極性。

3.在課上對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)過程中所存在的問題進(jìn)行實(shí)時(shí)輔導(dǎo)訂正，針對(duì)不同學(xué)習(xí)水平的同學(xué)做不同的輔導(dǎo)，確保每個(gè)同學(xué)都受益。

4.低班級(jí)同學(xué)對(duì)樂曲的傾聽以感受為主，多聽曲目，增加感受，傾聽每一曲，

都要引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)聽辨，說出自己對(duì)樂曲所描繪的內(nèi)容及音樂心情的感受。引導(dǎo)同學(xué)隨著樂曲做動(dòng)作，用動(dòng)作感受節(jié)拍。留意同學(xué)節(jié)拍感的培育。

5.堂形式設(shè)計(jì)多樣，充斥知識(shí)性、趣味性、探究性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌控技能。并留意在課堂上采用肯定的形式，培育同學(xué)的團(tuán)結(jié)協(xié)作技能及創(chuàng)新技能。

6.評(píng)價(jià)可采納多種方式，評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)留意與同學(xué)的同等地位。可以同學(xué)間互評(píng)、自評(píng)、小組評(píng)等多種方式。學(xué)期末測(cè)試，以趣味性的方式呈現(xiàn)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的愛好。使基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練趣味化，重點(diǎn)突出培育同學(xué)歌曲的記憶技能。

八、進(jìn)度安排：

學(xué)校第一學(xué)期音樂教學(xué)工作計(jì)劃5

一、教材分析及排意圖

本冊(cè)教材定的思路是“以審美為中心，以〔音樂〕文化為主線，以〔音樂〕學(xué)科為基點(diǎn)。加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的愛好貫穿于始終。從教學(xué)理念上強(qiáng)調(diào)了“以同學(xué)進(jìn)展為本”?！懊鎸?duì)同學(xué)，也應(yīng)當(dāng)留意同學(xué)的性格進(jìn)展。”本教材共分九個(gè)單元。主要內(nèi)容按傾聽、表演、編與活動(dòng)幾大塊安排。在傾聽方面首重傾向于聲樂作品在傾聽優(yōu)秀的中外聲樂作品中了解一些關(guān)于人聲的知識(shí)及聲樂的演唱形式。在表演方面增加學(xué)箋性格進(jìn)展，潛移默化地對(duì)同學(xué)進(jìn)行音樂知識(shí)的滲透。并使所學(xué)的樂理知識(shí)在實(shí)踐和制造中得以運(yùn)用和創(chuàng)新。在多彩的音樂活動(dòng)中培育同學(xué)的表演技能，創(chuàng)新技能和感受技能。運(yùn)用多元化的評(píng)價(jià)體系。激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的愛好，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)音樂的習(xí)慣。

二、學(xué)段目標(biāo)

１、保持同學(xué)對(duì)音樂的愛好，使同學(xué)樂于參與音樂活動(dòng)。

２、培育音樂感受與鑒賞的技能。

３、培育表現(xiàn)音樂的技能。

４、培育藝術(shù)想象和制造力。

５、培育樂觀的和友愛精神。

三、詳細(xì)目標(biāo)

１、感受與鑒賞

①對(duì)自然和生活中的各種音響感受新奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂器進(jìn)行仿照。能隨著熟識(shí)的歌曲或樂曲哼唱，或在體態(tài)上作出反映。

②能聽辨不同聲音的女聲和男聲，能夠區(qū)分齊唱和合唱。

③在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同。能夠聽辨旋律的高低快慢。

④聽辨不憐憫緒的聲音，能用語(yǔ)言作簡(jiǎn)約描述。

⑤能夠傾聽音樂主題說出曲名，每學(xué)年２－４首。

２、表現(xiàn)

演唱目標(biāo)；

①樂于參與各種演唱活動(dòng)；

②知道演唱的正確姿態(tài)膠呼吸方法并能在唱歌實(shí)踐中初步掌控和運(yùn)用。

③能夠用自然的聲音，精確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參加齊唱。

④能夠?qū)ψ约汉退说某Ｗ骱?jiǎn)約評(píng)價(jià)。

⑤背唱３－４首曲子。

綜合性表演：

①能夠主動(dòng)地參加綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)，并從中享有樂趣了。

②在有情節(jié)的音樂表演活動(dòng)中擔(dān)當(dāng)一個(gè)角色。

③能夠?qū)ψ约?、他人的表演進(jìn)行簡(jiǎn)約的`評(píng)論。

識(shí)讀樂譜：

①早已經(jīng)學(xué)會(huì)歌曲學(xué)唱樂譜。

②結(jié)合學(xué)習(xí)的歌曲認(rèn)識(shí)音名、音符、休止符及一些常用的記號(hào)。

③能夠識(shí)讀簡(jiǎn)約樂譜。

３、音樂與相關(guān)文化：

①關(guān)注日常生活中的音樂。

②喜愛從廣播、電視、磁帶、ＣＤ等傳媒中收集音樂材料，并常常傾聽。

四、教學(xué)措施

１、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，加強(qiáng)聽、視、動(dòng)結(jié)合。

２、突出音樂課的審美性，采納開心教學(xué)法。

３、細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，表達(dá)以同學(xué)為主體的教學(xué)模式。

４、面對(duì)全體，進(jìn)展性格。

５、采納多元化的評(píng)價(jià)，讓考試變得輕松。

五、教學(xué)進(jìn)程安排

第一課：童年4課時(shí)

第二課：草原4課時(shí)

第三課：好伙伴4課時(shí)

第四課：放牧4課時(shí)

第五課：媽媽的歌4課時(shí)

第六課：四季的歌4課時(shí)

第七課：鐘聲4課時(shí)

第八課：愛鳥4課時(shí)

第九課：豐收歌舞3課時(shí)

音樂宮2課時(shí)

評(píng)價(jià)4課時(shí)

學(xué)校第一學(xué)期音樂教學(xué)工作計(jì)劃6

第十一冊(cè)音樂教學(xué)計(jì)劃

同學(xué)狀況分析：

六班級(jí)的同學(xué)已經(jīng)掌控肯定的音樂知識(shí)，對(duì)音樂書上的二聲部歌曲能基本唱出。這學(xué)期需要著重聽音、創(chuàng)編練習(xí)。觀賞時(shí)重點(diǎn)讓同學(xué)感受音樂的特點(diǎn)，通過各種樂器的音色、力度的表示來感受音樂的內(nèi)容、心情和情感的進(jìn)展，達(dá)到感性觀賞和理性觀賞的統(tǒng)一。同學(xué)喜愛流行音樂，普遍不喜愛教材上音樂，要討論同學(xué)音樂學(xué)習(xí)心理，加強(qiáng)教育音樂教育實(shí)效。

教材分析：

本課本是九年義務(wù)教育六年制學(xué)校教科書，內(nèi)容包括“唱歌”、“觀賞”、“器樂”、“識(shí)譜”等知識(shí)。

唱歌是學(xué)習(xí)一些適合小同學(xué)延演唱的中外優(yōu)秀歌曲。著重同學(xué)用力度、速度的改變手段表示歌曲情感，能夠獨(dú)立、自信地唱歌。

觀賞教學(xué)是培育同學(xué)音樂感受、觀賞和審美技能的有效途徑。中外優(yōu)秀音樂作品對(duì)于開闊同學(xué)視野，提高文化素養(yǎng)，豐富情感具有重要意義。

識(shí)譜教學(xué)是同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的須要環(huán)節(jié)。教學(xué)要符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，把知識(shí)融入音樂實(shí)踐中去學(xué)習(xí)。防止單純而枯燥的講授，要從感性入手，深入淺出，逐步提高。

綜合訓(xùn)練為本課本的重要特色之一,旨在通過某一種形式(如歌頌發(fā)聲、節(jié)奏、律動(dòng)、樂器演奏、音高聽辨、節(jié)奏與旋律的排列和音樂創(chuàng)作等)的練習(xí)、達(dá)到多種技能訓(xùn)練或知識(shí)運(yùn)用的要求，老師應(yīng)依照各課教學(xué)目的、既抓住訓(xùn)練重點(diǎn)，又要有所兼顧，充足發(fā)揮每一條練習(xí)中所包括的訓(xùn)練作用。

教學(xué)目標(biāo)和要求

一、發(fā)聲訓(xùn)練局部：

復(fù)習(xí)鞏固學(xué)校階段獲得的發(fā)聲技巧。

運(yùn)用獲得的音樂知識(shí)有感情的表示不同題材、體裁、風(fēng)格的歌曲。

唱好二聲部合唱，學(xué)習(xí)三聲部合唱。

留意同學(xué)變聲期的嗓音維護(hù)。

二、視唱、知識(shí)、練耳局部：

1、讀譜知識(shí)：

復(fù)習(xí)和鞏固一個(gè)升號(hào)的調(diào)和一個(gè)降號(hào)的調(diào)。

復(fù)習(xí)總結(jié)音的高低：唱名、音名、全音、半音、臨時(shí)變音記號(hào)、調(diào)號(hào)、譜表、高音譜號(hào)。

復(fù)習(xí)總結(jié)音的長(zhǎng)短：音符、休止符、和點(diǎn)音符、三連音。

復(fù)習(xí)總結(jié)音的強(qiáng)弱：力度記號(hào)、速度記號(hào)、拍號(hào)、指揮圖式、二、三、四、六拍子的強(qiáng)弱規(guī)律、常見切分節(jié)奏、弱起節(jié)奏和不完全小節(jié)。

復(fù)習(xí)總結(jié)常用記號(hào)、裝飾音等。

2、視唱局部：

復(fù)習(xí)并唱準(zhǔn)在C、G、F各調(diào)上的自然大小音階和五種五聲調(diào)式音階。

獨(dú)立或半獨(dú)立視唱C、G、F各調(diào)上的單聲部歌曲。

練習(xí)視唱二聲部歌曲。

練習(xí)視唱有常用演唱〔奏〕記號(hào)、速度、力度記號(hào)的'歌曲，掌控唱〔奏〕方法。

3、練耳局部：

聽記二拍子或三拍子的單旋律〔調(diào)號(hào)可依據(jù)同學(xué)實(shí)際狀況而定〕

聽辨旋律音程，從聽覺上感覺旋律音程的上行、下行、平行和同音重復(fù)、級(jí)進(jìn)、小跳、大跳音程在音樂表示上的意義?！膊恢v概念〕

聽辨和聲音程，總結(jié)在聽覺上協(xié)和程度上的差別。

詳細(xì)的教學(xué)措施：

1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證同學(xué)音樂學(xué)習(xí)的可持續(xù)性進(jìn)展。

2、培育同學(xué)音樂創(chuàng)作技能，確保同學(xué)自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

3、深入課堂，充足調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的主動(dòng)性和積極性，留意啟發(fā)和誘導(dǎo)同學(xué)的參加性、參加性。

4、在課堂中滲透思想品德教育與政治教育，時(shí)常培育和提高同學(xué)的思想道德素養(yǎng)和文化素養(yǎng)，時(shí)期在的德、智、體美等全面進(jìn)展。

5、積極參加學(xué)校和其校區(qū)進(jìn)行的各種有益的活動(dòng)，并進(jìn)行記錄與總結(jié)。

6、在工作中時(shí)常總結(jié)與考慮，虛心聽取和請(qǐng)教各位老師以和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的看法