大班主題活動(dòng)教案磨磨和吉吉教案(附教學(xué)反思)

大班主題活動(dòng)課程計(jì)劃：磨煉和急急課程計(jì)劃（反省教課）大班主題活動(dòng)研究和急急教教事例（擁有教課反?。┲饕顒?dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反省等內(nèi)容。經(jīng)過(guò)有序閱念書(shū)本，閱讀圖片，知道朋友應(yīng)當(dāng)相互幫助，相互鼓舞，保持優(yōu)秀的友情，并初步學(xué)會(huì)依據(jù)屏幕提示告訴相反的故事。迅速，慢慢地，更多，更少，更大，更小地閱讀漢字。合適幼兒園教師參加大班主題活動(dòng)課程。來(lái)看看磨煉和急急課程計(jì)劃。活動(dòng)目標(biāo)：有序地看書(shū)，閱讀圖片，認(rèn)識(shí)朋友應(yīng)當(dāng)相互幫助，相互鼓舞，保持優(yōu)秀的友情。2，初步研究依據(jù)屏幕提示，勇敢敘述故事中相反的內(nèi)容。迅速，慢慢地，更多，更少，更大，更小地辨別漢字。3，初步獲得相反的觀點(diǎn)，感覺(jué)事物的相反特點(diǎn)。經(jīng)過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和行動(dòng)的聯(lián)合，充分感覺(jué)到故事的童趣。培育孩子的思想和口頭表達(dá)能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：少兒書(shū)本書(shū)本，書(shū)本書(shū)本，書(shū)本卡片活動(dòng)程序：經(jīng)過(guò)講話，孩子們對(duì)這個(gè)故事充滿好奇和興趣。老師：'Jiji和Grinding是個(gè)好朋友。吉吉是一只小兔子，磨是小烏龜。他們做了什么？結(jié)果是同樣的嗎？孩子們自己讀了這本書(shū)，而后低聲對(duì)他們旁邊的伙伴說(shuō)。老師獨(dú)自指導(dǎo)和聆聽(tīng)孩子們的故事。鼓舞幼兒在小組眼前勇敢敘述自己的閱讀故事。老師：誰(shuí)說(shuō)，他們做了什么？結(jié)果是同樣的嗎？'，告訴大家你看到了什么。對(duì)故事的初步認(rèn)識(shí)和對(duì)圖片內(nèi)容的理解。展現(xiàn)故事書(shū)，老師以輕松快樂(lè)的語(yǔ)氣敘述故事。認(rèn)識(shí)故事的發(fā)展線索。老師問(wèn)題：1）故事的名稱(chēng)是什么？2）吉吉做什么事快？有什么東西磨得又慢？讓孩子們討論它，故事中的對(duì)峙面是什么。（假如Jiji講得很快并且慢慢地說(shuō)話）Jiji和Grinding怎樣成為好朋友？朋友應(yīng)當(dāng)怎樣相互幫助？鼓舞？孩子再讀一遍，試圖敘述這個(gè)故事。讓孩子們討論生活中的相反現(xiàn)象，除了迅速和遲緩。能夠用什么詞來(lái)表達(dá)它們？（愈來(lái)愈少，大大小?。├蠋煂?xiě)下孩子在黑板上發(fā)現(xiàn)的單詞。游戲：老師出示單詞卡片，并要求孩子在單詞卡片上說(shuō)出相反的單詞。急急和磨吉吉是一只小兔子，磨是小烏龜。吉吉說(shuō)話迅速，迅速，磨煉和說(shuō)話，遲緩，遲緩。在磨一句話時(shí)，吉吉能夠達(dá)成一個(gè)故事。可是，他們說(shuō)得很清楚。吉吉喜愛(ài)生長(zhǎng)得特別快的花朵，像花同樣慢慢地生長(zhǎng)。Jiji的花已經(jīng)翻開(kāi)并感謝了，磨的那栽花剛才被翻開(kāi)了！但是，他們的花很美麗。吉吉迅速，迅速地念書(shū)，研磨和閱念書(shū)本，速度慢，速度慢。紀(jì)姬一個(gè)一當(dāng)?shù)刈x了好多書(shū)，認(rèn)真認(rèn)真讀了一本書(shū)。可是，他們學(xué)到了好多東西。吉吉演奏鼓槌，打鼓和敲鼓咚-咚---咚----咚。吉吉敲了三角鐵鏟，研磨并敲了三角鐵鏟----叮----叮-----叮。這類(lèi)音樂(lè)不般配，而Jiji和Grinding不喜愛(ài)聽(tīng)。我該怎么辦？他們想到了一個(gè)好方法：嘿！嘿!嘿!嘿!嘿!嘿!Gigi和Grinding知道，因此合奏真的很棒！從那此后，吉吉和米林學(xué)會(huì)了共同努力做一件事。他們一同參加了“兩個(gè)人和三個(gè)人”的競(jìng)賽。一，二，一，二，急急跑得快一點(diǎn)，磨得慢一點(diǎn)，他們也拿到了第一名！急急很快，磨得很慢，可是急急和磨是好朋友?；顒?dòng)反應(yīng)：在《吉吉和磨磨》活動(dòng)中，幼兒對(duì)活動(dòng)特別感興趣。經(jīng)過(guò)對(duì)圖片和講故事的察看，孩子感知到故事中包含的對(duì)峙關(guān)系，進(jìn)而對(duì)“逆向”的觀點(diǎn)有了更深刻的理解。在玩“逆向?qū)υ挕庇螒驎r(shí)，我讓少兒子去找尋并討論有關(guān)項(xiàng)目和生活中的反義詞，并經(jīng)過(guò)一系列游戲