6的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)

《6的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)

鐵廠鎮(zhèn)中心小學(xué)張婭教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)上冊(cè)第六單元第61頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、情感目標(biāo)：通過有趣的情境，使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)生探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的欲望。2、能力目標(biāo)：使學(xué)生初步體會(huì)解決問題的方法和策略的多樣性，在小組交流中培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力及思維能力；在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作、競(jìng)爭意識(shí)。3、認(rèn)知目標(biāo)：通過獨(dú)立思考、自主探索、討論交流，編出6的乘法口訣并能靈活運(yùn)用，初步運(yùn)用6的乘法口訣解決生活中的問題。教學(xué)重點(diǎn)：編制6的乘法口訣，運(yùn)用口訣解決問題。教學(xué)難點(diǎn)：熟記6的乘法口訣，運(yùn)用口訣解決問題。教具準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)具準(zhǔn)備：撲克牌（1—9）教學(xué)過程：一情境引入，激趣導(dǎo)學(xué)。小朋友們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？請(qǐng)把你喜歡的小動(dòng)物介紹給大家。（指名介紹）師：猜猜老師喜歡什么小動(dòng)物？（學(xué)生猜）師：我喜歡6條腿的、勤勞的小蜜蜂。（師畫出一只可愛的小蜜峰）師：今天，森林里的小動(dòng)物們正在開運(yùn)動(dòng)會(huì)，你們想去看看嗎？在運(yùn)動(dòng)會(huì)的開幕式上，美麗的蝴蝶要進(jìn)行精彩的團(tuán)體操表演了。（課件演示運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)面及蝴蝶的精彩表演）【設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生身邊熟悉的，感興趣的實(shí)際事例創(chuàng)設(shè)問題情境，促使學(xué)生積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)?！慷?、自主探索，試編口訣。1、引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的乘法口訣進(jìn)行估計(jì)，為編口訣做準(zhǔn)備。師：你們瞧，蝴蝶排著整齊的隊(duì)伍等著大家檢閱呢！請(qǐng)你估計(jì)一下，參加表演的蝴蝶有多少只？你們已經(jīng)會(huì)用學(xué)過的乘法口訣進(jìn)行估計(jì)了。現(xiàn)在，我們一排一排的數(shù)數(shù)有多少只。學(xué)生完成表格，揭示課題。引導(dǎo)學(xué)生說出6排的計(jì)算方法，教師板書：6X1=61X6=66X2=122X6=126X3=183X6=186X4=244X6=246X5=305X6=306X6=36【設(shè)計(jì)意圖：通過填表，驗(yàn)證剛才估計(jì)的結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。在全班交流6排的計(jì)算方法，為學(xué)生編口訣提供了解決問題的方法和策略?！?、自主探索，試編口訣，并進(jìn)行交流和整理。學(xué)生在音樂的伴奏下獨(dú)立思考，試編口訣。師:誰能把自己編的口訣說給大家聽？（指名說，師板書口訣，板書在上面的乘法算式中間）一六得六，二六十二，三六十八，四六二十四，五六三十，六六三十六師:你們編的口訣都是這樣的嗎？同學(xué)們真棒！向你的同伴表示祝賀。【設(shè)計(jì)意圖：改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生獨(dú)立編出口訣，使學(xué)生體驗(yàn)獨(dú)立學(xué)習(xí)、自主探究這一學(xué)習(xí)方式及學(xué)習(xí)過程中的成就感。讓其說一說自己的想法，加深對(duì)乘法口訣的理解。】3、聯(lián)系生活實(shí)際，運(yùn)用多種形式記憶口訣。（1）找規(guī)律，記口訣。師：我們一起把“6的乘法口訣”整理好了。請(qǐng)你仔細(xì)觀察，6的乘法口訣有什么規(guī)律沒有？我們?cè)鯓硬拍芾斡浰繉W(xué)生四人為一小組討論。交流自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，教師補(bǔ)充。（2）學(xué)生自由組合拍手對(duì)口令記口訣。（有二人組合、三人組合、四人組合等）（3）師生按節(jié)奏拍手對(duì)口令。師：一六（）、三六（）、（）三十六、五六（）、二（）十二（4）撲克牌游戲。師與一生合作完成：教師拿撲克牌1-9,隨意抽出一張，以“2”為例，師生搶答“二六十二”，誰先答出牌歸誰。結(jié)束時(shí)，手里牌多者勝。同桌合作玩撲克牌游戲。師：比賽結(jié)束了，你們同桌倆誰的口訣記得比較好？【設(shè)計(jì)意圖：乘法口訣是本課教學(xué)比較重要的內(nèi)容，利用多種形式如：對(duì)口令、做游戲等調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、提高興趣，便于學(xué)生記憶。編兒歌加深了學(xué)生對(duì)乘法含義的理解。聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的問題，培養(yǎng)其應(yīng)用意識(shí)?！咳?、鞏固、應(yīng)用、拓展。師：剛才咱們進(jìn)行了一場(chǎng)說口訣的比賽，現(xiàn)在一起去看看森林里的運(yùn)動(dòng)會(huì)進(jìn)行到哪了。1、釣魚比賽。（課件演示）師：這里進(jìn)行的是“小貓釣魚”比賽。你們能根據(jù)口訣幫小貓釣到魚嗎？學(xué)生在課件上移動(dòng)魚，放在相應(yīng)的框里。師：為什么這只小貓（六七四十二）會(huì)釣到這兩條魚（6X7、7X6）生：因?yàn)檫@兩個(gè)算式都可以用這句口訣來計(jì)算。2、射擊比賽。師：第三只小貓釣的魚最多，獲得了釣魚比賽的冠軍?，F(xiàn)在老師帶大家去射擊比賽場(chǎng)看看老虎和熊貓的比賽。（課件出示：射擊比賽）熊貓：我射中了積是36的氣球，請(qǐng)你猜猜是哪個(gè)？生1：可能是6X6。生2：還可能是4X9、9X4。老虎：我射中了積是18的氣球，你猜得著嗎？生1：6X3、2X9。師：你們猜的真準(zhǔn)！老虎射中的氣球少，心里不服氣，它又射中了最后一個(gè)氣球，你猜猜，氣球上會(huì)是哪個(gè)乘法算式？生1：可能是3X6。生2：還可能是9X2。師：你們想?yún)⒓由鋼舯荣悊幔磕阆肷渲心膫€(gè)氣球，用哪句乘法口訣計(jì)算？生1：我要射中7X6、口訣是六七四十二。生2：我要射中6X8、口訣是六八四十八。師：咱們班同學(xué)個(gè)個(gè)都是射擊能手。3、為小動(dòng)物頒獎(jiǎng)。激烈的比賽結(jié)束了，有三只小動(dòng)物光榮地登上了領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，愿意為你們喜歡的小動(dòng)物頒獎(jiǎng)嗎？（課件演示：領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)及寶葫蘆）他們的獎(jiǎng)品就在葫蘆里，你愿意為哪只小動(dòng)物頒獎(jiǎng)，就請(qǐng)你完成它下面的算式。學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立完成后選代表輸入答案，為小動(dòng)物頒獎(jiǎng)?！驹O(shè)計(jì)意圖：注重對(duì)學(xué)生思維能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，利用開放性、自主性題目的設(shè)置來拓展學(xué)生的思維：“氣球上可能是哪個(gè)算式？”、“你想射中哪個(gè)氣球？"、“你能想辦法幫助小動(dòng)物嗎？”……不僅鞏固、應(yīng)用了口訣，而且發(fā)散了學(xué)生的思維，使學(xué)生感受到參與活動(dòng)、解決問題的樂趣。】四、課堂小結(jié)師：小動(dòng)物在運(yùn)動(dòng)會(huì)上表現(xiàn)十分出色，那你自己表現(xiàn)如何呢？你都有哪些收獲？教學(xué)反思：《6的乘法口訣》是在學(xué)生學(xué)習(xí)了“2--5的乘法口訣”以后進(jìn)行的，由于學(xué)生已經(jīng)具有學(xué)習(xí)“2--5的乘法口訣”的基礎(chǔ)，所以教材的呈現(xiàn)形式?jīng)]有給出一個(gè)完整的乘法算式和一句完整的口訣，意在讓學(xué)生主動(dòng)探索歸納出6的乘法口訣。體現(xiàn)了提高學(xué)生學(xué)習(xí)獨(dú)立性要求的編寫意圖。熟練口算表內(nèi)乘法，是每個(gè)學(xué)生應(yīng)具備的最基本的計(jì)算能力。因此，本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解6的乘法口訣的形成過程，難點(diǎn)是怎樣去熟記并利用乘法口訣來解決生活中的實(shí)際問題。根據(jù)教學(xué)要求，結(jié)合教材的特點(diǎn)，為了更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，完成教學(xué)任務(wù)。我采用了：1、情景教學(xué)法。在教學(xué)過程中，注重讓學(xué)生在具體的情景中，提出問題、解決問題、自編口訣，感受知識(shí)的形成過程，享受成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。尊重學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，利用所學(xué)乘法口訣解決情景中的實(shí)際問題，進(jìn)一步體會(huì)用乘法口訣解決問題給計(jì)算帶來的方便。2、游戲教學(xué)法。教學(xué)法是新課改的教學(xué)理念“做中學(xué)、玩中學(xué)”的體現(xiàn)。因?yàn)樾W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)不再是教師的“說教”，應(yīng)該更多的時(shí)間是在學(xué)生自主探索的過程中。這樣的教學(xué)，更能體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的功能。因此，在教學(xué)記口訣這一環(huán)節(jié)中，我沒有讓學(xué)生死記硬背，而是采用了“師生對(duì)口令、撲克牌游戲、”的形式幫助學(xué)生記口訣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，口訣記得非?？臁Ｔ诼?lián)系實(shí)際生活運(yùn)用新知這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了“射擊比賽、釣魚比賽”，不僅鞏固、應(yīng)用了口訣，而且發(fā)散了學(xué)生的思維，使學(xué)生感受到參與活動(dòng)、解決問題的樂趣。3、以小組合作的形式來組織教學(xué)。體現(xiàn)了“自主探索、合作交流、實(shí)踐創(chuàng)新”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)