關(guān)于教學(xué)計(jì)劃匯編6篇

關(guān)于教學(xué)計(jì)劃匯編6篇

教學(xué)規(guī)劃篇1

語文根底模塊教學(xué)規(guī)劃本學(xué)期所帶課程為語文根底模塊，所帶班級為15級全部班級。語文根底模塊共六個(gè)單元，本學(xué)習(xí)主要學(xué)習(xí)四、五、六這3個(gè)單元。學(xué)生的根本素養(yǎng)差于普高學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)處于被動狀態(tài)的較多，寫作和

談吐缺乏思想，文字表達(dá)貧乏。他們的閱讀力量、口語表達(dá)力量及寫作水平均參差不齊。鑒于這些緣由，本學(xué)期將致力于多層次、全方位的提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

一、目標(biāo)任務(wù)：

1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀文質(zhì)精致的課外書刊，擴(kuò)大閱讀量。能閱讀肯定數(shù)量的現(xiàn)代文學(xué)作品。

2、培育學(xué)生閱讀力量。能閱讀淺顯的文言文，把握常見的文言實(shí)詞、虛詞的用法和句式。

3、進(jìn)展學(xué)生的語文興趣，拓展加深學(xué)問面。

4、提高學(xué)生寫作力量。對上學(xué)期所學(xué)的幾種常用的應(yīng)用文寫作連續(xù)加強(qiáng)練習(xí)。

5、加強(qiáng)學(xué)生口語訓(xùn)練，培育學(xué)生交際力量。

二、措施與方法

1、落實(shí)教學(xué)常規(guī)。

2、更新教學(xué)觀念，運(yùn)用新教法。

3、教師之間加強(qiáng)溝通、學(xué)習(xí)和討論。

4、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂效率，增加學(xué)習(xí)效果。

5、在課堂中力求表達(dá)教師的主導(dǎo)作用，相應(yīng)地充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。將學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生，多給學(xué)生熬煉時(shí)機(jī)。

6、仔細(xì)備課（備學(xué)生），積極聽課，提升教學(xué)水平。

馬紅

20xx年1月3日

教學(xué)規(guī)劃篇2

一、指導(dǎo)思想

以全新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》教學(xué)理念為指導(dǎo)，通過開展豐富多樣的語文實(shí)踐活動，全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)，努力建立“以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、閱讀訓(xùn)練為主線、學(xué)生自主實(shí)踐活動為載體”的教學(xué)模式。

二，班級學(xué)生分析

學(xué)生48人，男生25人，女生23人。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的語文學(xué)習(xí)，大局部學(xué)生到達(dá)了學(xué)習(xí)目標(biāo)，養(yǎng)成了根本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)漢字有肯定的興趣，情愿參與學(xué)習(xí)活動。雖然大多數(shù)學(xué)生對根底學(xué)問把握得很堅(jiān)固，但學(xué)生對課文的理解和記憶力量需要加強(qiáng)，這是這學(xué)期應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)的方向。面對大量的識字，學(xué)生很快就遺忘了。所以這學(xué)期要多留意如何用生動好玩的方法提高學(xué)生的識字力量，讓他們體會到勝利學(xué)習(xí)的樂趣。同時(shí)，應(yīng)鼓舞學(xué)生在課堂上積極回答下列問題，加強(qiáng)寫作指導(dǎo)。

三、教學(xué)分析

(一)教材內(nèi)容

本教材通過專題組織單元，對教材內(nèi)容進(jìn)展綜合組織。有8個(gè)專題，分為8組：多彩的春天，家庭生活，環(huán)保，歡樂的夏天，思索和思索，我們的生活有多歡樂，我們都有好的品質(zhì)和好玩的自然科學(xué)。這八個(gè)主題貼近兒童生活，表達(dá)時(shí)代特征，蘊(yùn)含教育價(jià)值。而且每個(gè)題目的內(nèi)涵都比擬廣泛，避開了教材的局限性。每組教材整合了語文學(xué)問、力量、方法、習(xí)慣、感受、態(tài)度、價(jià)值觀，表達(dá)了語文素養(yǎng)的整體提升。每組包括一節(jié)“識字課”，4-5篇課文和一個(gè)“中國花園”。各局部相互聯(lián)系，形成一個(gè)有機(jī)整體。識字班的形式多種多樣，有四字字組成的韻，新三字經(jīng)，二人轉(zhuǎn)歌，兒歌，謎語，量詞組成的韻，諺語等等。

必修課文34篇(包括漫畫形式的兩篇課文)，內(nèi)容豐富多彩?！吨袊鴪@林》包括四個(gè)欄目：我的發(fā)覺——鼓舞學(xué)生探究發(fā)覺，引導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)習(xí)方法，主要是識字方法；久而久之，——引導(dǎo)學(xué)生積存好詞好段；口語溝通——連接專題，培育雙向溝通中的口語溝通力量；Showcase——為學(xué)生供應(yīng)了展現(xiàn)學(xué)習(xí)成績，尤其是課外成績的舞臺。八套教材后有五篇文選。最終是兩個(gè)詞表。

本教材漢字的編排，應(yīng)連續(xù)認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。全卷要求熟悉550個(gè)常用詞，能寫250個(gè)本班或以前熟悉的詞。練習(xí)中標(biāo)出了需要知道的單詞和需要寫的單詞。此外，中國園林中還布置了少量的文字。

(二)教材的特點(diǎn)

1.圍繞專題組織教材內(nèi)容，充分表達(dá)融合性。

2.安排內(nèi)容豐富、形式多樣的獨(dú)立掃盲班。

3.大幅度更新課文，讓教材更有時(shí)代感，更貼近孩子的生活。

4.改良呈現(xiàn)形式，讓課本成為學(xué)生寵愛的“學(xué)習(xí)讀物”

5.表達(dá)語文與生活的嚴(yán)密結(jié)合。

四，教學(xué)目標(biāo)和難點(diǎn)

(a)教學(xué)目標(biāo)

1.熟悉550個(gè)常用詞，寫出250個(gè)你在這門課上熟悉的或者以前熟悉的，在這門課上重現(xiàn)的單詞。你知道的單詞只需要知道，在文中知道，搬到一個(gè)地方就知道了；熟悉新熟悉的單詞中消失的新偏旁。需要書寫的文字

2.喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動閱讀的欲望。學(xué)會獨(dú)立閱讀。愛讀書，主動熟悉，學(xué)會熟悉，這是學(xué)生讀書的不竭動力。肯定要留意興趣和習(xí)慣的培育。我們應(yīng)當(dāng)賜予更多的鼓舞和鼓舞。

3.學(xué)會用一般話正確、流利、動情地閱讀課文。理解單詞的意思。有感情，情愿和別人溝通。讀詩可以拓展想象力，感受語言之美。

4.學(xué)會默讀。允許有一個(gè)從讀到不讀，從說到不說，從邊讀邊想的訓(xùn)練過程。

5.留意語言的積存。假如需要在課堂上背，肯定要背。還應(yīng)當(dāng)鼓舞學(xué)生有意識地積存更多的單詞、句子和段落。

6.加強(qiáng)生活中學(xué)習(xí)語文的引導(dǎo)、溝通和展現(xiàn)。

(二)教學(xué)重點(diǎn)

1、能寫出250個(gè)被識別的單詞，知道并讀懂發(fā)音，識別字體，在語言環(huán)境中理解單詞含義，正確書寫，漸漸把握一些識字方法，培育初步識字力量。

2.熟悉550個(gè)常用詞，認(rèn)字形，口頭組詞。

3.開展閱讀背誦訓(xùn)練，培育興趣和良好的閱讀習(xí)慣。

(三)教學(xué)難點(diǎn)

1、提高素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。

2.能夠完整地說話，清楚精確地表達(dá)自己的想法和理解。

V.教育改革措施

2.充分利用教材中精致的圖片和兒歌，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.提倡合作學(xué)習(xí)。多種方式設(shè)計(jì)教學(xué)活動，加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通與合作，強(qiáng)調(diào)發(fā)覺，鼓舞探究學(xué)習(xí)。在課堂上，支持與釋放相結(jié)合，大膽釋放，奇妙支持，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅學(xué)習(xí)，而且學(xué)習(xí)，讓學(xué)生準(zhǔn)時(shí)總結(jié)學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)習(xí)興趣。

4.鼓舞學(xué)生運(yùn)用記憶的規(guī)律，找到新舊之間的聯(lián)系，找到識字的方法。鼓舞學(xué)生用自己喜愛和最習(xí)慣的方法熟悉漢字。鼓舞學(xué)生閱讀觀看生活，體驗(yàn)生活。

5.注意課外閱讀的指導(dǎo)，為學(xué)生供應(yīng)展現(xiàn)課外閱讀成果的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，不斷有成就感。

6.大力開發(fā)語文課程資源，充分利用當(dāng)時(shí)的教材和地方語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動，如識字大賽、寫作展、故事會、朗讀大賽等。讓學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)和使用漢語。

7.注意語文根本功的訓(xùn)練。大一學(xué)生正處于招生初期，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育和語文根本功的訓(xùn)練不容無視

教學(xué)規(guī)劃篇3

一、教材分析

障礙跑是一項(xiàng)有難度、有有用價(jià)值的綜合性技能運(yùn)動，它是在肯定距離內(nèi)自然快跑中用跨、跳（繞）、鉆等方法越過障礙的工程。此項(xiàng)教材可借助自然環(huán)境依據(jù)條件在障礙數(shù)量上有所增減、可在障礙內(nèi)容上更換，也可依據(jù)學(xué)生的詳細(xì)狀況，適當(dāng)增加障礙物的難度，甚至轉(zhuǎn)變過障礙的方法，使每一個(gè)學(xué)生均能選擇適合自己練習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生在參加中得到培育、得到進(jìn)展、得到提高，把“障礙跑”這一有難度的教材變?yōu)閷W(xué)生喜愛參加的內(nèi)容。

二、學(xué)情分析

本次課的授課對象是小學(xué)一年級學(xué)生。由于學(xué)生年齡小，興趣遷移較快，留意力極易分散，因此在教學(xué)中我安排了趣味性和敏捷多樣的運(yùn)動形式調(diào)動和保持學(xué)生的運(yùn)動興趣。且學(xué)生對體育活動有著廣泛的興趣，喜愛仿照別人的運(yùn)動技巧。教學(xué)中，我有意識的設(shè)計(jì)吸引學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容和方法，采納多表揚(yáng)、少批判和指責(zé)的評價(jià)方法。充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，有效發(fā)揮他們團(tuán)隊(duì)精神、合作精神，使學(xué)生們在參加活動中都能體驗(yàn)到不同層次的勝利。

三、設(shè)計(jì)理念:

1、本節(jié)課以情景教學(xué)為主線，總體思路力求“新、活”為主，讓學(xué)生在輕松開心的活動中完成教學(xué)任務(wù)。采納秋天收獲的季節(jié)學(xué)生們幫農(nóng)夫伯伯運(yùn)水果設(shè)計(jì)情景。教師以飽滿的熱忱進(jìn)入課堂，告知學(xué)生運(yùn)水果的路上有各種障礙物，給學(xué)生運(yùn)水果帶來肯定的困難，留下一個(gè)懸念，充分激起學(xué)生學(xué)習(xí)克制困難的心理，緊接著用仿照操來開課，為完本錢節(jié)課的任務(wù)做好了鋪墊并供應(yīng)了安全的保障，并且能夠讓學(xué)生在較短的時(shí)間快速的調(diào)動心情，投身到學(xué)習(xí)之中。

2、在整個(gè)學(xué)習(xí)障礙跑的過程中，實(shí)行小組合作探究的形式，讓學(xué)生在相互溝通和幫忙中學(xué)會與人接觸和交往，增進(jìn)同學(xué)間的了解，提高與人交往的力量；在變換小組障礙跑的環(huán)節(jié)中，體驗(yàn)不同練習(xí)的一種成就感。同時(shí)運(yùn)用層層深入、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，讓學(xué)生對所學(xué)的學(xué)問有比擬堅(jiān)固的把握，充分表達(dá)體育課堂上以學(xué)生為本教育。

3、通過學(xué)生喜愛的競賽形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主動參加、積極練習(xí)的情趣。在分組完成“搬運(yùn)接力”地嬉戲時(shí)，學(xué)生的個(gè)體力量和小組合作的力量得以展現(xiàn)和表達(dá)，競賽中的交往和相互鼓舞，讓學(xué)生更能夠培育積極進(jìn)取、堅(jiān)韌拼搏、團(tuán)結(jié)協(xié)作的”精神。

4、隨著音樂的舒緩節(jié)奏，放松身心，讓學(xué)生在輕松愉悅中完畢本課的學(xué)習(xí)。使本節(jié)課前后貫穿，融為一體。

四、教學(xué)方法

1、教法：

依據(jù)本課內(nèi)容枯燥的特點(diǎn)，我首先采納了情景教學(xué)法和心情鼓勵法進(jìn)展教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)。另外，還采納了示范法，以精確美麗的動作示范激發(fā)學(xué)生“我要學(xué)習(xí)”的情感，通過教師的講解和學(xué)生的練習(xí)，使學(xué)生更快更好地把握動作要領(lǐng)；最終采納科學(xué)的評價(jià)方法對每位學(xué)生的優(yōu)異表現(xiàn)賜予確定

2、學(xué)法：

本課在學(xué)法上主要采納了嘗試學(xué)習(xí)法、比照學(xué)習(xí)法和小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生嘗試想象跳動動作，然后小組爭論悟出動作要領(lǐng)、最終通過“小組協(xié)作”和“個(gè)人練習(xí)”相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，最終解決問題。從而將課堂還給學(xué)生。

五、教學(xué)目標(biāo)

1、技能目標(biāo)：使學(xué)生在規(guī)定距離內(nèi)地自然跑中用跨、跳、鉆、繞等不同地方法通過障礙物。

2、參加目標(biāo)：積極參與障礙設(shè)計(jì)以及障礙跑，對練習(xí)感興趣。

3、情感目標(biāo)：培育學(xué)生英勇堅(jiān)韌、克制困難的精神以及創(chuàng)新意識，加強(qiáng)同學(xué)間的交往和社會適應(yīng)力量。

六、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：敏捷運(yùn)用跨、跳（繞）、鉆等技術(shù)

難點(diǎn)：動作連貫、自然

七、教學(xué)流程

（一）課堂常規(guī)

1、生整隊(duì)，集合成四列橫隊(duì)

2、體育小常規(guī)練習(xí)：立正，稍息

3、向右看齊

4、預(yù)備活動，200米，有針對性的關(guān)節(jié)活動。

[設(shè)計(jì)意圖]：集中留意力,提高學(xué)習(xí)興趣；為完本錢節(jié)課的任務(wù)供應(yīng)了安全的保障。

（二）創(chuàng)設(shè)情景

1、師提問：秋天到了，農(nóng)夫伯伯的果園里長滿了各種果子，你們今日能跟教師一起去幫幫他們收果子嗎？

2、生：能

3、師：好，但是去果園的路上有些障礙物可能要阻礙我們運(yùn)果子，你們有信念越過這些障礙勝利搬運(yùn)果子嗎？

4、生大聲答：能

5、師：太棒了，那我們一起先來練練過這些障礙的本事

[設(shè)計(jì)意圖]：古人說：興趣是最好的教師。有意給學(xué)生留下一個(gè)懸念，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，及要做好克制困難的思想預(yù)備。

（三）學(xué)練越過各種障礙

1.在去果園的路上消失了一處“小水溝”，怎么辦？

學(xué)生爭論，用“跨”的方法跨過去，師：那下面我們一起練練跨。

（1）分散自由練一練，體驗(yàn)跨的方法。

（2）學(xué)生分組用“跨”的方法過前面的“小水溝”。

（3）可相互比一比，誰跨的更遠(yuǎn)，更好。

師帶頭給表現(xiàn)好的學(xué)生擊掌鼓舞。

2.師：去的路上消失一塊“石頭”或“半截矮墻”攔住了我們，聰慧的小朋友一起來想一想，怎么過去？

生舉手過“石頭”的方法可以跳，師：（表揚(yáng)）太棒了，誰還能比他更棒，生：還可以用“繞”。師生齊鼓掌。

（1）分組分散練一練“跳”及“繞”

（2）依次用“跳”或“繞”過一過“石頭”。

3.師：前面有個(gè)山洞怎么過？生：“鉆山洞”師：一起去試試

（1）自由組合“鉆山洞”。

（2）分組練一練，“鉆山洞”。

4．分組用“跨、跳（繞）、鉆”方法越過各個(gè)障礙。

[設(shè)計(jì)意圖]：情境的創(chuàng)設(shè)只有融入了參加者自己的思想和情感，才能真正起到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲的目的。因此在教學(xué)中我運(yùn)用了生動的語言、感動的語調(diào)來描述情境；激揚(yáng)的音樂渲染氣氛把學(xué)生帶入到那種特定的環(huán)境中，不知不覺中進(jìn)入角色。在學(xué)習(xí)中擅長發(fā)覺問題，勤于探究；在學(xué)習(xí)中相互學(xué)習(xí)，相互切磋，相互啟發(fā)，相互鼓勵，最終勝利越過各種障礙

（四）嬉戲：搬運(yùn)接力（運(yùn)果子）

1、師：通過剛剛同學(xué)們的練習(xí)，教師已經(jīng)看到我們的同學(xué)們作好了幫農(nóng)夫伯伯運(yùn)果子的預(yù)備，下面我們就預(yù)備運(yùn)果子了

2、講解“搬運(yùn)接力”的嬉戲規(guī)章與嬉戲方法（略）

3、分組聽口令進(jìn)展競賽

4、一次后總結(jié)得失，再進(jìn)展其次次競賽

[設(shè)計(jì)意圖]：通過競賽的方式，科學(xué)評價(jià)讓學(xué)生，體驗(yàn)勝利的喜悅

（五）自由放松

1、教師創(chuàng)設(shè)情景引出活動內(nèi)容：

2、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)評價(jià)；

3、歸納評價(jià)。以發(fā)覺優(yōu)點(diǎn)為主。

[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生自由放松，培育學(xué)生的創(chuàng)新力量，同時(shí)又到達(dá)放松的目的

八、說預(yù)期效果

通過教學(xué)使90%以上的學(xué)生知道障礙跑的熬煉價(jià)值和方法。

通過教學(xué)使80%~90%以上的學(xué)生能在規(guī)定距離內(nèi)用跨、跳、鉆、繞等不同地方法順當(dāng)通過肯定難度的障礙物。

教學(xué)規(guī)劃篇4

我先分析一下9.8班的數(shù)學(xué)狀況:學(xué)生學(xué)習(xí)不踏實(shí)，不扎實(shí)，急躁，不求甚解，書寫不標(biāo)準(zhǔn)，不能吃苦，對開放題不是很拿手的特點(diǎn)，結(jié)合中考重點(diǎn)和分值安排的5:3:2比例，我將重心放在8上，要求學(xué)生對占50%的根底必需穩(wěn)扎穩(wěn)打，強(qiáng)調(diào)解題的書寫格式，利用平常的練習(xí)訓(xùn)練書寫格式，以中考的標(biāo)準(zhǔn)來要求平常的練習(xí)，對中等生學(xué)生要求必需抓好占30%的中檔題，對個(gè)別聰慧的學(xué)生練習(xí)一些開放題。

一、扎扎實(shí)實(shí)打好根底。

1、重視課本，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。初中數(shù)學(xué)根底包括根底學(xué)問和根本技能兩方面?，F(xiàn)中考仍以根底的為主，有些根底題是課本的原型或改造，后面的大題是教材題目的引伸、變形或組合，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)以課本為主。尤其課后的讀一讀，想一想，有些中考題就在此根底上延長的，所以，在做題時(shí)留意方法的歸納和總結(jié)，做到舉一反三。

2、充實(shí)根底，學(xué)會思索。中考時(shí)根底分許多，所以在應(yīng)用根底學(xué)問時(shí)做到嫻熟、正確、快速。上課要邊聽邊悟，敢于質(zhì)疑。

3、重視根底學(xué)問的理解和方法的學(xué)習(xí)。

根底學(xué)問既是初中所涉及的概念、公式、公理、定理等。把握學(xué)問間的聯(lián)系，要做到理清學(xué)問構(gòu)造，形成整體學(xué)問，并能綜合運(yùn)用。例如:中考涉及的動點(diǎn)問題，既是方程、不等式與函數(shù)問題的結(jié)合，同時(shí)也涉及到幾何中的相像三角形，比例推導(dǎo)等。還重視數(shù)學(xué)方法的考察。如:配方法、換元法、判別式等方法。

二、綜合運(yùn)用學(xué)問，提高自身的各種力量。

初中數(shù)學(xué)根本力量有運(yùn)算力量、思維力量、空間想象力量以及表達(dá)數(shù)學(xué)與生產(chǎn)、生活相關(guān)學(xué)科相聯(lián)系的力量等等。

1、提高綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解題的力量。要求學(xué)生必需把各章節(jié)的學(xué)問聯(lián)系起來，并能綜合運(yùn)用，做到觸類旁通。目前應(yīng)依據(jù)自身的實(shí)際，有針對性地復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺做好學(xué)問歸納、解題方法地歸納。

2、狠抓重點(diǎn)內(nèi)容，適當(dāng)練習(xí)熱點(diǎn)題型。幾年來，初中的數(shù)學(xué)的方程、函數(shù)、直線型始終是中考的重點(diǎn)內(nèi)容。方程思想、函數(shù)思想貫穿試卷始終。另外，開放題、探究題、閱讀理解題、方案設(shè)計(jì)、動手操作等問題也是中考的熱點(diǎn)題型，所以應(yīng)重視這方面的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，以便適應(yīng)這類題型。

首先，我們必需了解中考的有關(guān)的政策，避開走彎路，走錯(cuò)路。研讀《中考說明》，看清范圍，討論評分的標(biāo)準(zhǔn)，牢記每一個(gè)得分點(diǎn)。避開解題中消失現(xiàn)象。

三、精選習(xí)題。

1、初三下學(xué)期剛開頭，每一周安排一次綜合練習(xí)。讓學(xué)生開頭接觸中考題型、題量，新課完畢后就每周一次綜合模擬測試。

2、每天利用幾分鐘時(shí)間練習(xí)。初一初二時(shí)是作為速度練習(xí)，初三時(shí)用作專題(解方程、方程組、不等式、不等式組、分解因式、代數(shù)式等)練習(xí)，在后段特地訓(xùn)練中考模擬試題中的選擇題、填空題。其特點(diǎn)是題量少，時(shí)間短，反應(yīng)快，對中考模擬試題中的選擇題、填空題是反復(fù)做(打亂次序)。

3、整合習(xí)題，把握重點(diǎn)難點(diǎn)。對中考題進(jìn)展精選和整合，將重點(diǎn)放在第17―26題之間的根本重點(diǎn)局部。

四、制定復(fù)習(xí)規(guī)劃，合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間。一般來說，中考復(fù)習(xí)可安排三輪復(fù)習(xí)。第一輪，摸清初中數(shù)學(xué)內(nèi)容的脈絡(luò)，開展根底學(xué)問系統(tǒng)復(fù)習(xí)，按初中數(shù)學(xué)的學(xué)問體系，可以把二十一章內(nèi)容歸納成八個(gè)單元:①數(shù)與式{實(shí)數(shù)，整式，分式，二次根式｝②方程(組)與不等式(組){一次方程(組)，一元一次不等式(組)，一元二次方程，分式方程，簡潔二元二次方程(組)｝③函數(shù)與統(tǒng)計(jì){一次函數(shù)，二次函數(shù)，反比例函數(shù)，統(tǒng)計(jì)｝④三角形⑤四邊形⑥相像形⑦解直角三角形⑧圓。中考試題中屬于學(xué)生平常學(xué)習(xí)常見的類型題約占60%還多，要在這局部試題上保證得分，就必需結(jié)合教材，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，對必需把握的內(nèi)容要心中有數(shù)，胸有成竹。在此我建議各位考生首先肯定要協(xié)作你的教師進(jìn)展復(fù)習(xí)，切忌走馬觀花，好高騖遠(yuǎn)，不要另行一套;其次，復(fù)習(xí)應(yīng)配備適量的練習(xí)，習(xí)題的難度要加以掌握，以中、低檔為主，另外，對于你覺得較難的題，或者易錯(cuò)的題，應(yīng)養(yǎng)成做標(biāo)記的好習(xí)慣，以便在其次階段進(jìn)展再回頭復(fù)習(xí)。留意:套題訓(xùn)練不易過早，參考資料應(yīng)以單元為主，本階段復(fù)習(xí)宜細(xì)不宜粗。

其次輪，針對熱點(diǎn)，抓住弱點(diǎn)，開展難點(diǎn)學(xué)問專項(xiàng)復(fù)習(xí)。學(xué)數(shù)學(xué)的目的是為了用數(shù)學(xué)，近年來各地中考涌現(xiàn)出了大量的形式活潑、趣味有益、啟迪才智的好題目，各位考生應(yīng)在教師的指導(dǎo)下，對這些熱點(diǎn)題型仔細(xì)復(fù)習(xí)，專項(xiàng)突破。熱點(diǎn)題型一般有:閱讀理解型、開放探究型、實(shí)際應(yīng)用型、幾何代數(shù)綜合型、討論性學(xué)習(xí)型等。留意:你應(yīng)當(dāng)有一本各省市中考試題匯編資料，要知道外地考題中消失的精彩題型，往往就是本地命題的借鑒。

第三輪，鎖定目標(biāo)，備戰(zhàn)中考，進(jìn)展模擬訓(xùn)練。經(jīng)過第一輪和其次輪的復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)的根底學(xué)問已根本過關(guān)，大約到五月中、下旬就應(yīng)當(dāng)是第三輪的模擬訓(xùn)練，其目的就是查漏補(bǔ)缺和調(diào)整考試心理，便于以最正確狀態(tài)進(jìn)入考場，建議考生在做好學(xué)校正常的模擬訓(xùn)練之余，最好使用各地中考試卷，設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間，進(jìn)展自我模擬測驗(yàn)。留意:自己評分應(yīng)按評分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展，且不行只看答案，不看給分點(diǎn)。

初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)大致經(jīng)過三輪，在第一輪復(fù)習(xí)中，往往存在以下問題:

1.復(fù)習(xí)無規(guī)劃，效率低，表達(dá)在重點(diǎn)不準(zhǔn)，詳略不當(dāng)，難度偏低，對課標(biāo)和教材的上下限把握不準(zhǔn)。

2.復(fù)習(xí)不扎實(shí)，漏洞多，表達(dá)在1)高檔題，難度太大，扔掉了大塊的根底學(xué)問。2)復(fù)習(xí)速度過快，對學(xué)生心中很多，做了夾生飯，返工來不及，不返工漏洞百出。3)要求過松，對學(xué)生有要求無落實(shí)，大量的復(fù)習(xí)資料，只布置不批改;無作業(yè)。

3.解題不少，力量不高，表現(xiàn)在:1)以題論題，不是以題論法，滿意于解題后對一下答案，無視解題規(guī)律的總結(jié)。2)題目無序，沒有循序漸進(jìn)。3)題目重復(fù)過多，造成時(shí)間精力鋪張。

在其次輪復(fù)習(xí)中，應(yīng)防止消失如下問題:

1.防止把第一輪復(fù)習(xí)機(jī)械重復(fù)

2.防止單純就題論題，應(yīng)以題論法

3.防止過多搞難題

在第三輪復(fù)習(xí)中，應(yīng)防止消失以下問題:

1.過多做練習(xí)，以練代講

2.以復(fù)習(xí)資料代替教練，不備課，課堂組織松散

3.只注意學(xué)問輔導(dǎo)，不進(jìn)展心理訓(xùn)練。

措施:讓學(xué)生向錯(cuò)誤學(xué)習(xí)，放手讓學(xué)生自己去搞點(diǎn)講評，自己動手建立錯(cuò)題檔案。對于有價(jià)值的題目，讓學(xué)生總結(jié)題目考察了哪些學(xué)問點(diǎn)，每個(gè)學(xué)問點(diǎn)是從哪個(gè)角度考察的，題目考察了哪些數(shù)學(xué)思想方法，此題有哪幾種解題方法，最正確解法是什么?當(dāng)自己出錯(cuò)時(shí)，是學(xué)問上的錯(cuò)誤還是方法上的錯(cuò)誤，是解題過程的失誤還是心理上的缺陷導(dǎo)致的失誤。切實(shí)解決會而不對，對而不全，全而不美的問題。

五、以人為本，重在落實(shí)

1、不放棄每一個(gè)學(xué)生，不管是上新課階段還是復(fù)習(xí)階段，每一次測試都對不同的學(xué)生提出他們可望也可及不同的目標(biāo)，在課堂上注意班級實(shí)際，注意學(xué)生實(shí)際，以根底為主，注意，不弄偏題、怪題，面對80的學(xué)生，這樣也有利于對班級的治理，也讓他們感覺教師對他們關(guān)懷。

2、對每一次測試都作出具體的分析，細(xì)到每一道題哪些學(xué)生得分，哪些學(xué)生失分及錯(cuò)誤緣由，這樣在講評時(shí)就能更有針對性，對錯(cuò)的少的題就個(gè)別講解，有時(shí)還得進(jìn)展分層講評。

3、一模后對每位學(xué)生進(jìn)展得分分析，哪些題是必得分局部，哪些題是盡可能得分局部，在復(fù)習(xí)中重點(diǎn)放在哪些學(xué)問和哪些題型上，進(jìn)展分層推動，優(yōu)秀學(xué)生重點(diǎn)訓(xùn)練第24、25、26題的中考壓軸題，中等學(xué)生重點(diǎn)訓(xùn)練第17――23題，學(xué)困生重點(diǎn)訓(xùn)練選擇題、填空題、方程和不等式。

教學(xué)規(guī)劃篇5

一、班級根本狀況分析：

本班現(xiàn)有在籍學(xué)生54人，優(yōu)生6人，合格30人，低分2人。在前一階段的教學(xué)中，教師采納新課程理念，仔細(xì)執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，潛心進(jìn)展教學(xué)改革，大局部學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能把握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過兩年多時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生語文學(xué)問，閱讀寫作力量有了很大的提高，在歷次語文考試中取得了抱負(fù)的成績。目前，本屆學(xué)生已進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的沖刺階段，他們能順當(dāng)完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。但也有局部學(xué)生，語文學(xué)科成績不夠抱負(fù)，有待在最終的總復(fù)習(xí)階段得到全面的穩(wěn)固和提高，爭取在20xx中考中取得抱負(fù)的成績。

二、教材分析：

本冊教材是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，在內(nèi)容、體系、構(gòu)造上都有所突破和創(chuàng)新，表達(dá)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，利于學(xué)生綜合學(xué)習(xí)，因而到達(dá)較高的綜合教學(xué)效應(yīng)。教材分為三大塊；整合優(yōu)化單元、專題、名著推舉和閱讀。努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在不斷的實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，培育實(shí)踐力量、創(chuàng)新力量和探究力量。擴(kuò)大了學(xué)問容量，增加了綜合教學(xué)的整體效應(yīng)，有利于全面而有效地提高學(xué)生語文素養(yǎng)的素養(yǎng)。

三、教學(xué)的總要求：

目標(biāo)20xx年中考，從提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)入手，著重對學(xué)生進(jìn)展應(yīng)試技巧的指導(dǎo)，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)展教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、制造性學(xué)習(xí)，制造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，爭取在中考中取得抱負(fù)的成績。

四、教改措施：

（一）以深化語文教學(xué)改革為契機(jī)，仔細(xì)解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內(nèi)涵，擺正形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)展教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

（二）教師要做到教學(xué)五仔細(xì)，實(shí)施集體備課，集思廣益，總攬全局，教師在備課是要充分利用教材留下的空間，恰當(dāng)把握教材的量和度，面對全體，對全套教材進(jìn)展宏觀的把握，理出學(xué)問力量訓(xùn)練點(diǎn)，進(jìn)展有針對性的訓(xùn)練，以此來減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。仔細(xì)做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注意補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭取教學(xué)大面積豐收。

（三）仔細(xì)抓好聽說讀寫訓(xùn)練，自行設(shè)計(jì)寫作和口語交際，進(jìn)展口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著觀賞，誦讀觀賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展綜合訓(xùn)練，尤其要注意培育語言交際力量和寫作力量。依據(jù)中考新題型，設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)，進(jìn)展口語表達(dá)方面的訓(xùn)練。

（四）注意培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從報(bào)刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時(shí)文和美文，把握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學(xué)精神的培育，確立語文教學(xué)的新理念。增加學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的進(jìn)展打下根底。

（五）注意學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合力量的培育，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，制造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語文力量的可持續(xù)進(jìn)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的根底。

教研組要與外界保持廣泛親密的聯(lián)系，適時(shí)引進(jìn)高水平高質(zhì)量的試卷，教師慎重選擇試卷，進(jìn)展有針對性的訓(xùn)練。要留意優(yōu)生差生之間的平衡，力爭教學(xué)質(zhì)量的全面豐收。

（六）高度重視作文教學(xué)，針對中考作文要求，進(jìn)展作文應(yīng)試訓(xùn)練，側(cè)重進(jìn)展記敘文寫作的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，要求學(xué)生寫出親身體驗(yàn)和真實(shí)情感。

五、教學(xué)進(jìn)度表

時(shí)間單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

一周

一單元

了解戲劇的常識:戲劇的沖突，主題戲劇鑒賞的根本方法。戲劇語言的特點(diǎn)，把握劇本寫作的根本方法，學(xué)會寫簡潔的小戲劇。

二單元

學(xué)會正確捕獲閱讀信息，依據(jù)不同文體，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法，對文章進(jìn)展分析，經(jīng)過篩選，進(jìn)展適當(dāng)?shù)臍w納，把握規(guī)律性的東西。

三單元

在讀書中培育學(xué)生的發(fā)覺意識，在閱讀中學(xué)會質(zhì)疑，從而培育發(fā)覺問題的力量，對疑難問題進(jìn)展自主探究，同時(shí)提高自我認(rèn)知力量，識別自我。在尋常生活中感悟生活，感悟人生。

二周

四單元

學(xué)習(xí)古人的高尚情操，以國家利益為重，加強(qiáng)社會主義精神文明建立。學(xué)習(xí)古文中精辟的論證方法。提高閱讀淺顯文言文的力量。把握常見的古文言實(shí)詞、虛詞的力量。

三周五單元

運(yùn)用多種思維方法，對不同的問題進(jìn)展思索，得出自己獨(dú)特的感受、和評價(jià)，加深對作品的評價(jià)。學(xué)會發(fā)表自己的意見，做到有理、有據(jù)、有獨(dú)特的感悟，并適當(dāng)?shù)男问郊右员憩F(xiàn)。

四周、五周