西師版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案

西師版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)授課設(shè)計(jì)西師版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)授課設(shè)計(jì)/西師版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)授課設(shè)計(jì)最新西師版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)授課設(shè)計(jì)一、授課目的：1．在實(shí)踐活動(dòng)中感知1克、1千克物體的質(zhì)量,初步成立克、千克的見(jiàn)解；．經(jīng)過(guò)實(shí)踐、察看和計(jì)算,認(rèn)識(shí)1噸物體的質(zhì)量,初步成立噸的見(jiàn)解；3．知道噸、千克、克的實(shí)質(zhì)意義及1噸=1000千克、1千克=1000克,能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算,會(huì)依照具體物體選擇合適的質(zhì)量單位；4．培養(yǎng)學(xué)生操作實(shí)踐和實(shí)質(zhì)應(yīng)用的能力.二、授課重點(diǎn)：1．在實(shí)踐活動(dòng)中感知1克、1千克物體的質(zhì)量,初步成立克、千克的見(jiàn)解.2．經(jīng)過(guò)實(shí)踐、察看和計(jì)算,認(rèn)識(shí)1噸物體的質(zhì)量,初步成立噸的見(jiàn)解.三、授課難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)1克有多重和成立1千克質(zhì)量的見(jiàn)解四、課前準(zhǔn)備：天平、臺(tái)稱、2分硬幣、2袋分別重500克的鹽、一些實(shí)物如蘋(píng)果、幾?；ㄉ⒖圩?、雞蛋等.五、授課課時(shí)：3課時(shí)第1課時(shí)克、千克的認(rèn)識(shí)【授課內(nèi)容】教材第1~2頁(yè)內(nèi)容,第4頁(yè)課堂活動(dòng)第1題及練習(xí)一第1題.【授課目的】1.在現(xiàn)實(shí)情境中認(rèn)識(shí)克和千克,感知克、千克的實(shí)質(zhì)意義.2.在稱一稱、掂一掂等實(shí)踐操作體驗(yàn)活動(dòng)中成立克、千克的見(jiàn)解,能依照現(xiàn)實(shí)情境恰入選擇克或千克計(jì)量物品的輕重.3.在現(xiàn)實(shí)情境和詳盡操作中理解掌握克與千克之間的進(jìn)率,并能進(jìn)行克與千克之間的單位換算.【授課重點(diǎn)】成立克、千克的見(jiàn)解,理解掌握克與千克之間的進(jìn)率.【授課難點(diǎn)】在成立克、千克的見(jiàn)解過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生依照實(shí)質(zhì)需要合理選擇合適單位進(jìn)行計(jì)量物品輕重的意識(shí).【教具準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：8臺(tái)盤(pán)秤,天平秤,電子稱,1角硬幣,糖等物品學(xué)生準(zhǔn)備：一袋500克的鹽,梨,1角硬幣,大米,黃豆等物品.【授課過(guò)程】一、情境引入課件表現(xiàn)商場(chǎng)購(gòu)物稱重量的對(duì)話情境,同學(xué)們,畫(huà)面中的對(duì)話說(shuō)了什么？（學(xué)生交流）教師由對(duì)話中用到的克、千克、噸切入引入課題：克、千克的認(rèn)識(shí).二、新知研究1.認(rèn)識(shí)工具稱.表現(xiàn)引入情境畫(huà)面中的一種物品,要知道這個(gè)物品有多重,怎么辦的呢？（用秤稱）同學(xué)們說(shuō)得對(duì),要想正確知道物品有多重,我們要用到計(jì)量物質(zhì)量量的工具——秤.我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下常有1/15的幾種秤,你們認(rèn)識(shí)這些不同樣的稱嗎？誰(shuí)來(lái)介紹一下,結(jié)合實(shí)物稱或圖片做簡(jiǎn)要介紹.2.認(rèn)識(shí)克.（1）稱一稱.我們認(rèn)識(shí)了各種稱,你們想用稱稱一稱物品的重量嗎？下面各小組在組長(zhǎng)的組織下,從老師給你們準(zhǔn)備的糖中,分別稱出1克、2克、3克、4克糖,看哪個(gè)小組操作有序,動(dòng)作快,按要求稱出糖后,察看糖的多少.學(xué)生操作稱鹽,教師巡視指導(dǎo).活動(dòng)小結(jié)：大家察看了稱出的1克、2克、3克、4克糖,有什么感覺(jué)？引導(dǎo)學(xué)生感覺(jué)1克糖看上去很少,感覺(jué)很輕.（2）掂一掂.①我們身邊有很多物品都很輕,比方這枚硬幣（表現(xiàn)1角硬幣）,介紹一角硬幣重1克,大家放在手掌心內(nèi)掂一掂,感覺(jué)一下1克有多重.②把小組的硬幣放在一起,掂一掂,感覺(jué)一下有多重.（3）說(shuō)一說(shuō).經(jīng)過(guò)方才的掂一掂、稱一稱,你們對(duì)1克或幾克有什么感覺(jué)？（輕或很輕的感覺(jué)）活動(dòng)小結(jié)：計(jì)量較輕的物品有多重,平時(shí)用克作單位,克用g表示.（板書(shū)：克——g）（4）議一議.生活受騙量那些物品的輕重能夠用克作單位？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)到牙齒、粉筆頭、樹(shù)葉等物品,教師要實(shí)時(shí)恩賜必然,對(duì)估計(jì)誤差太大的予以糾正.學(xué)生交流后,課件出示用克作單位的實(shí)物圖片介紹.教師：你見(jiàn)到的哪些物品包裝上用到了“克”？（5）填一填學(xué)生獨(dú)立教材第2頁(yè)“填一填”,完成后報(bào)告.教師：你是怎樣確定讀數(shù)和讀數(shù)單位的？小結(jié)：秤上的注明是g,讀數(shù)就以克作單位,指針指著多少就是多少克.3.認(rèn)識(shí)千克.（1）稱一稱.一袋鹽重多少？?jī)纱}呢？學(xué)生察看后知道1袋鹽重500克,兩袋鹽是500克+500克=1000克請(qǐng)大家把2袋鹽放在盤(pán)秤上稱一稱,告訴老師兩袋鹽多重,你是怎樣知道的？學(xué)生察看后發(fā)現(xiàn)指針指著1,兩袋鹽重1千克.你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生得出：1千克和1000克都同樣表示兩袋鹽的輕重,因此1千克和1000克同樣重,1千克等于1000克.教師板書(shū)：1000克=1千克（2）掂一掂.①現(xiàn)在請(qǐng)大家把重1kg的鹽放在手里掂一掂,說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué).學(xué)生操作并交流感覺(jué).②先掂一掂1kg的鹽,再掂一掂1枚一角的硬幣,有什么感覺(jué)？并在小組討論：在什么情況下要用千克作單2/15位？小結(jié)：計(jì)量較重的物品有多重,平時(shí)用千克（也叫公斤）作單位,千克用kg表示.教師板書(shū)：千克——kg（3）估一估教師：你能估一估多少個(gè)梨重1千克嗎？先引導(dǎo)學(xué)生用手先掂一掂一個(gè)梨有多重,再想1kg重的物品在手里是怎樣的感覺(jué),爾后估計(jì)幾個(gè)梨重1千克,組內(nèi)先交流,爾后讓學(xué)生用盤(pán)秤考據(jù)估計(jì)結(jié)果（4個(gè)梨重約1千克）.你能估一估多少個(gè)雞蛋重1千克嗎？教師用盤(pán)秤稱出1千克雞蛋考據(jù)學(xué)生的估計(jì)結(jié)果（18個(gè)雞蛋約重1千克）.（4）稱一稱①小組合作用盤(pán)秤稱出1千克大豆.讓學(xué)生先將大豆放入袋中,先用手掂一掂,估一估后再稱出1千克大豆.教師巡視,有困難的小組恩賜指導(dǎo),讓學(xué)生再掂一掂.②小組合作用盤(pán)稱稱出2千克大米.教師巡視,有困難的小組恩賜指導(dǎo).③教師巡視：讓學(xué)生先掂一掂,估一估,各小組再分別稱出8個(gè)蘋(píng)果和3個(gè)蘿卜有多重.（5）填一填.5000g=()kg3kg=()g學(xué)生獨(dú)立完成.教師指名回答,并說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的,幫助學(xué)生剖析填寫(xiě)錯(cuò)誤的原因.三、練習(xí)應(yīng)用1.完成第4頁(yè)課堂活動(dòng)第1題：稱一稱教師：比一比看誰(shuí)抓得準(zhǔn)？學(xué)生疏組完成后互相交流.2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)一第1題.投影儀顯現(xiàn)學(xué)生完成情況.師生共同評(píng)析3．拓展練習(xí)：1000克的棉花和1千克的鐵塊誰(shuí)重？為什么？教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：因?yàn)?000克＝1千克,因此1000克的棉花與1千克的鐵塊同樣重.同樣重的物品大小也不用然同樣.四、反思總結(jié)教師：這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？有什么收獲？教師引導(dǎo)學(xué)生回憶克和千克都是計(jì)量物質(zhì)量量的單位,計(jì)量很輕的物品有多重用克做單位,計(jì)量較重的物品有多重用千克作單位,以及1千克=1000克.板書(shū)設(shè)計(jì)：克千克的認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位：克千克克——g千克——kg3/151000克=1千克課后反思：第2課時(shí)噸的認(rèn)識(shí)【授課內(nèi)容】教材第3頁(yè)例3、例4,第4頁(yè)課堂活動(dòng)第2題,練習(xí)一第4題、第6題.【授課目的】1.經(jīng)過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)、察看和計(jì)算活動(dòng)認(rèn)識(shí)噸,初步成立噸的單位見(jiàn)解,感覺(jué)噸的實(shí)質(zhì)意義.2.在計(jì)算中理解掌握噸與千克之間的進(jìn)率,并能進(jìn)行噸與千克之間的單位換算.【授課重難點(diǎn)】成立噸的單位見(jiàn)解.【授課重難點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生依照實(shí)質(zhì)需要合理選擇合適單位進(jìn)行計(jì)量物品輕重的意識(shí).【授課準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：與噸相關(guān)的圖片課件學(xué)生準(zhǔn)備：稱出自己的體重,認(rèn)識(shí)大象、牛等大型動(dòng)物的體重.【授課過(guò)程】一、引入新課課件出示神舟十號(hào)宇宙飛船的圖片（下方附文字：自重約8000kg）.同學(xué)們知道神舟十號(hào)宇宙飛船嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)它的認(rèn)識(shí)？它有多重？今天老師還帶來(lái)了一些圖片,我們一起來(lái)看看,隨即課件出示火車(chē)車(chē)箱、鯨、航母遼寧艦圖片（圖片下方附對(duì)應(yīng)文字：載重60000kg,一頭鯨重195000kg滿載時(shí)重約67500000kg）.這些都是用什么單位來(lái)表示物品有多重的？你看后有怎樣的感覺(jué)？學(xué)生察看后發(fā)現(xiàn)這些物品很重,都是用千克作單位,數(shù)字很大,讀寫(xiě)起來(lái)不方便,簡(jiǎn)單出錯(cuò).聽(tīng)了你們的感覺(jué),知道你們還不會(huì)讀這些數(shù),老師也很憂愁,現(xiàn)在老師想當(dāng)一次魔術(shù)師,變變戲法,它們有多重你們就會(huì)讀啦！可要看仔細(xì)喲！課件對(duì)應(yīng)8000kg、60000kg、195000kg、67500000kg出示：8噸、60噸、195噸、67500噸你發(fā)現(xiàn)了它的變化嗎？4/15學(xué)生察看后發(fā)現(xiàn)數(shù)字變小了,把kg換成了噸.教師：噸的作用大吧？我們今天就來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)噸.板書(shū)課題：噸的認(rèn)識(shí)二、授課新課1.認(rèn)識(shí)噸課件集中表現(xiàn)上一環(huán)節(jié)引入情境中的飛船8噸、一節(jié)火車(chē)廂60噸、一頭鯨魚(yú)195噸、遼寧艦滿載67500噸的圖片.你對(duì)圖中物品輕重有什么感覺(jué)？噸用來(lái)表示什么？教師描述噸和千克、克同樣,用來(lái)表示物體的輕重,也是質(zhì)量單位.質(zhì)量單位：噸千克克引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：計(jì)量很重的物品有多重,平時(shí)用噸作單位.2.認(rèn)識(shí)噸與千克的進(jìn)率.（1）課件出示1袋玉米100千克的圖片.100千克給你的感覺(jué)是什么？你能抱（背）得動(dòng)嗎？學(xué)生依照自己的經(jīng)驗(yàn)判斷出100千克比較重,就算很使勁也是抱不動(dòng),背不起的.課件出示10袋玉米的圖片,10袋玉米多重呢？學(xué)生察看到10袋玉米也就是10個(gè)100千克,10個(gè)100千克也就是1000千克,揭露1000千克就是1噸.板書(shū)：1噸=1000千克（2）借助學(xué)生體質(zhì),體驗(yàn)、推想1噸有多重.教師：你們知道自己的體重嗎？（班上多數(shù)同學(xué)的體重在25千克左右）讓學(xué)生互相抱一抱、背一背,領(lǐng)悟約25千克有多重,再說(shuō)說(shuō)感覺(jué).全班40個(gè)同學(xué)合在一起約重多少？學(xué)生計(jì)算得出40個(gè)同學(xué)約重1000千克,也就是約重1噸.教師：你能說(shuō)說(shuō)對(duì)1噸的感覺(jué)嗎？學(xué)生交流.（3）說(shuō)一說(shuō).依照自己的檢查,說(shuō)說(shuō)哪些物品約重1噸？對(duì)于學(xué)生的正確回答,教師要實(shí)時(shí)激勵(lì),回答有誤的實(shí)時(shí)引導(dǎo),予以糾正.在生活中,計(jì)量哪些物品有多重時(shí)用到了噸？學(xué)生依照已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出汽車(chē)載重量、家里的用水量、城市污水辦理量等都會(huì)用噸作單位.（4）填一填2000kg=()噸4噸=()kg教師巡視,對(duì)完成有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo).學(xué)生獨(dú)立完成后報(bào)告,并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的.第一種：因?yàn)?000kg=1噸,2000kg里面有2個(gè)1000kg,也就是2噸,因此2000kg=2噸.第二種：因?yàn)?噸=1000kg,4噸里面有4個(gè)1噸,也就是4個(gè)1000kg,也就是4000kg,因此4噸=4000kg.教師：噸和千克之間的單位換算有怎樣的規(guī)律？質(zhì)量單位之間有什么關(guān)系？指名學(xué)生說(shuō)出：1噸=1000千克1千克=1000克教師：相鄰質(zhì)量單位之間的進(jìn)率是1000.板書(shū)：克×1000×1000→噸→千克5/15教師：我們已學(xué)了三個(gè)質(zhì)量單位,噸、千克、克各在什么情況下用來(lái)表示物品的輕重？學(xué)生總結(jié)：計(jì)量較輕的物品有多重平時(shí)用克作單位,計(jì)量較重的物品有多重平時(shí)用千克作單位,計(jì)量很重的物品有多重平時(shí)用噸作單位.3.授課例41）課件出示例4.教師讓學(xué)生依照題目中的信息提出問(wèn)題：①還剩多少噸小麥？②還剩多少千克小麥？教師：那我們先解決第一個(gè)問(wèn)題.仔細(xì)察看,你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生察看后發(fā)現(xiàn)5噸和2000千克單位不同樣.你有解決方法嗎？獨(dú)立解決試一試.教師巡視學(xué)生獨(dú)立完成情況.學(xué)生顯現(xiàn)：怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？①2000kg=2噸5-2=3（噸）答：還剩3噸小麥.5噸=5000kg5000-2000=3000（kg）3000kg=3噸答：還剩3噸小麥.在顯現(xiàn)過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生理解單位不同樣時(shí)要把單位化同樣才能計(jì)算.三、練習(xí)應(yīng)用1.完成第4頁(yè)課堂活動(dòng)第2題：對(duì)口令小組內(nèi)由兩名同學(xué)互對(duì)口令,并互相說(shuō)說(shuō)換算的思慮過(guò)程與方法,另兩位同學(xué)當(dāng)小裁判,爾后互換角色.2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)一第4題.6噸=（）kg8000kg=( )噸（）kg=3噸投影儀顯現(xiàn)學(xué)生完成情況.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)思慮過(guò)程.3．完成練習(xí)一第6題.學(xué)生獨(dú)立完成,教師對(duì)完成有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo).課件演示學(xué)生完成情況.幫助學(xué)生剖析出錯(cuò)的原因.四、反思總結(jié)教師：這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？有什么收獲？引導(dǎo)學(xué)生回憶噸是計(jì)量很重的物品有多重時(shí)用到的質(zhì)量單位,噸和千克之間的進(jìn)率是1000.板書(shū)設(shè)計(jì)：噸的認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸千克克1噸=1000kg克×1000→千克×1000→噸授課反思：第3課時(shí)克、千克、噸的認(rèn)識(shí)練習(xí)課【授課內(nèi)容】6/15練習(xí)一第2、3、5、7、8題.【授課目的】1.在練習(xí)活動(dòng)中,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)克、千克和噸,豐富克、千克和噸單位見(jiàn)解的認(rèn)識(shí).2.經(jīng)過(guò)練習(xí),讓學(xué)生進(jìn)一步理解掌握克與千克、千克和噸之間的進(jìn)率,并能正確進(jìn)行單位間的換算.3在應(yīng)用克、千克和噸單位及它們之間的進(jìn)率解決實(shí)責(zé)問(wèn)題過(guò)程中,領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)質(zhì)應(yīng)用能力.【授課重點(diǎn)】進(jìn)一步豐富克、千克和噸單位見(jiàn)解的認(rèn)識(shí),掌握單位間的進(jìn)率,正確進(jìn)行單位換算.【授課準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：課件【授課過(guò)程】一、引入課題同學(xué)們,前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些質(zhì)量單位？依照學(xué)生表達(dá),教師板書(shū)：質(zhì)量單位克、千克、噸今天我們就來(lái)進(jìn)行相關(guān)的練習(xí),大家有信心完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)嗎？二、基本練習(xí)在（）里填上合適的單位一只小鳥(niǎo)重60（）一臺(tái)平板電視機(jī)重15（）9個(gè)蘋(píng)果重2（）一輛貨車(chē)能裝白菜重3（）一本連環(huán)畫(huà)重216（）一艘輪船重3（）學(xué)生獨(dú)立完成.教師巡視,對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo).學(xué)生報(bào)告.教師追問(wèn)：（1）你是怎樣選擇克、千克或噸作單位的呢？全班交流得出：計(jì)量較輕的物品有多重用克作單位,計(jì)量較重的物品有多重用千克作單位,計(jì)量很重的物品有多重用噸作單位.教師同步板書(shū)：克（g）→較輕千克（kg）→較重噸→很重（2）列舉生活實(shí)例.說(shuō)說(shuō)生活中哪些物品的輕重用克作單位？學(xué)生再列舉生活中以千克或噸作單位的物品,教師實(shí)時(shí)恩賜討論和激勵(lì).2.練習(xí)第2題、第5題.（1）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)一第2題.6kg=( )g1000g=( )kg8000g=( )kg投影儀顯現(xiàn)學(xué)生完成情況,讓學(xué)生說(shuō)出思慮的過(guò)程.幫助學(xué)生剖析出錯(cuò)的原因.依照思慮過(guò)程完成噸、千克、克之間進(jìn)率的板書(shū)：1噸=1000kg1kg=1000g補(bǔ)充練習(xí)：9噸=( )kg8000kg=( )噸( )kg=5噸學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo).課件顯現(xiàn)學(xué)生的完成情況,并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的,幫助學(xué)生剖析出錯(cuò)的原因,掌握正確的換算方法.（2）完成練習(xí)一第5題.教師：在比較大小時(shí),你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？怎樣解決？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到左右兩邊單位不同樣,數(shù)也不同樣時(shí),不能夠直接比較,要把單位化為同樣的后再比較大小.7/15學(xué)生獨(dú)立完成,教巡,有困的學(xué)生行指.投影顯現(xiàn)學(xué)生完成情況.生共同析,學(xué)生出自己是怎想的.小：當(dāng)位同樣,數(shù)大的大；當(dāng)數(shù)和位都不同樣,先要把位化同樣的再行比.三、踐運(yùn)用1.小虎寫(xiě)了一篇數(shù)學(xué)日,我一起來(lái)一.（屏幕顯現(xiàn)）清早起床,我拿起30千克重的牙刷,刷了刷牙,又洗了.喝了一杯250克的牛奶,再吃一個(gè)20千克的蛋和一個(gè)150噸的蘋(píng)果.往我的包里放上一瓶重250千克的泉水,我再告足足有18克重的小花狗,背起3噸重的包高高地向?qū)W校走去,在路上,我看一著5克蔬菜的大從我身??教：一,篇日可笑的地方在哪里？你得怎么改？什么？（30千克重的牙刷改成30克重的牙刷；20千克的蛋改成20克的蛋；150噸的蘋(píng)果改成150克的蘋(píng)果；250千克的泉水改成250克的泉水；18克重的小花狗改成18千克重的小花狗；3噸重的包改成3千克重的包；著5克蔬菜的大改成著5噸蔬菜的大.）教引學(xué)生到量的物品用克作位,量重的物品用千克作位,若是量很重的物品要用噸作位,用位要考到數(shù)的大小,用了位就會(huì)笑的.2.完成一第3,先獨(dú)立思慮解決,再交流正.教：“6kg和1000g比大小,怎解決？”①把位千克化作克,6kg=6000g,6000g里面有6個(gè)1000g,能夠裝成6袋.②把位克化作千克,1000g=1kg,6kg里面有6個(gè)1kg,能夠裝成6袋.小：當(dāng)位不同樣要把位化同樣的再算.完成一第7.先再獨(dú)立完成,教巡,完成有困的學(xué)生予指.件演示學(xué)生完成情況：第一種：3000kg=3噸1+3=4（噸）答：沙坑里共有4噸沙.第二種：1噸=1000kg1000+3000=4000(kg)4000kg=4（噸）答：沙坑里共有4噸沙.?。寒?dāng)位不同樣,先要把位化同樣的才能算.四、拓展用1．件出示：把“克、千克、噸”放到正確的地址,能夠怎么放？什么？1>503000=34000<72．充：李阿姨家準(zhǔn)裝修新房,在建材市了以下資料,水泥2噸河沙3000千克地面1200千克面1噸腳800千克李阿姨準(zhǔn)租2重4噸的小將些資料運(yùn)回家,你來(lái)幫她安排安排,怎裝？學(xué)生先獨(dú)立思慮,再內(nèi)交流.學(xué)生：把2噸水泥、地面1200千克和800千克腳裝在一內(nèi).因2噸=2000千克,2000+1200+800=4000（千克）,4000千克=4噸；把3000千克河沙和1噸面裝在另一里.因3000千克=3噸,3+1=4噸.4噸好是兩的重量.8/15小結(jié)：貨車(chē)運(yùn)送物品時(shí),既要盡量做到滿載,但又不能夠超載.3．?dāng)?shù)學(xué)小檢查學(xué)生完成練習(xí)一第8題.（1）學(xué)生先將自己在商場(chǎng)檢查到的商質(zhì)量量相關(guān)情況在組內(nèi)交流,再獨(dú)立完成第一個(gè)檢查表的填寫(xiě).課件顯現(xiàn)學(xué)生的完成情況,合時(shí)對(duì)學(xué)生加以夸耀和激勵(lì).（2）學(xué)生先將自己在互聯(lián)網(wǎng)或書(shū)籍上查閱到的動(dòng)物有多重的情況在組內(nèi)交流,再獨(dú)立完成第二個(gè)檢查表的填寫(xiě).五、反思總結(jié)教師：你能說(shuō)說(shuō)這節(jié)練習(xí)課你有哪些收獲嗎？在本節(jié)課中,你解決了哪些誘惑？板書(shū)設(shè)計(jì)：質(zhì)量單位克、千克、噸克（g）→較輕千克（kg）→較重噸→很重1噸=1000kg1kg=1000g授課反思：第4課時(shí)綜合與實(shí)踐：稱體重【授課內(nèi)容】教科書(shū)第6～7頁(yè)：稱體重.【授課目的】在稱體重的實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)一步牢固克、千克、噸的單位見(jiàn)解,初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)質(zhì)生活中問(wèn)題,提升應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí).2.經(jīng)過(guò)稱體重和記錄學(xué)生體重的實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生初步經(jīng)歷收集、整理、剖析數(shù)據(jù)的過(guò)程,浸透統(tǒng)計(jì)的初步知識(shí).在活動(dòng)中,讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人合作,與人分享的意識(shí)和能力.【授課重點(diǎn)】讓學(xué)生初步經(jīng)歷體重?cái)?shù)據(jù)的收集、整理、剖析過(guò)程,進(jìn)一步牢固克、千克、噸等的單位見(jiàn)解.【授課難點(diǎn)】經(jīng)過(guò)稱體重和記錄學(xué)生體重的實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生感覺(jué)數(shù)學(xué)與生活實(shí)踐的聯(lián)系,培養(yǎng)運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí),浸透統(tǒng)計(jì)的初步知識(shí).【授課準(zhǔn)備】體重秤、小組體重記錄表、少兒標(biāo)準(zhǔn)體重比較表.【授課過(guò)程】一、發(fā)言引入課件播放街坊家?guī)讉€(gè)少兒游戲玩耍的畫(huà)面,小胖在游戲活動(dòng)中總是比別人慢,是什么原因呢？（惹起學(xué)生9/15對(duì)體重的對(duì)話討論）小胖的體重太重了,動(dòng)作不靈便,因此比其他小朋友慢.我們班的同學(xué)都對(duì)自己的體重有了解嗎？大家想知道自己的體重是胖仍是瘦嗎？怎樣才能知道自己的體重是胖仍是瘦？今天這節(jié)課我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下我們的體重,揭露課題：稱體重.（板書(shū)課題：稱體重）二、課堂活動(dòng)活動(dòng)一：稱一稱,填一填.認(rèn)識(shí)稱體重方法.你打算怎樣認(rèn)識(shí)自己的體重是胖仍是瘦？（先稱出我們自己的體重,再和同齡人比較）稱體重需要什么工具？你會(huì)使用它稱體重嗎？課件介紹指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)體重秤.請(qǐng)一名學(xué)生稱出體重,邊稱邊說(shuō)明稱體重的步驟：站上體重秤——讀出體重——記錄體重,重點(diǎn)重申讀數(shù)時(shí)要看清楚儀表上的單位,指針?biāo)缚潭鹊淖x法.2.分組稱體重.老師給每個(gè)小組都準(zhǔn)備了一個(gè)體重秤,和一張?bào)w重記錄表,各小組在組長(zhǎng)的組織下,稱出每位同學(xué)的體重,稱體重前要把誰(shuí)看重量讀數(shù)、誰(shuí)記錄分好工,安排好稱的次序,再開(kāi)始稱體重.活動(dòng)要求：（1）數(shù)學(xué)小組長(zhǎng)組織稱體重活動(dòng).（2）誰(shuí)看體重讀數(shù)、誰(shuí)作記錄分好工.（3）依次次依次稱出體重.看哪一組分工明確,活動(dòng)有序,稱重速度快.學(xué)生疏組稱體重,教師巡視指導(dǎo).小組體重記錄表顯現(xiàn).對(duì)小組活動(dòng)表現(xiàn)進(jìn)行討論,并請(qǐng)一至兩個(gè)小組顯現(xiàn)體重記錄表,小組代表介紹本小組的體重記錄表.活動(dòng)二：看一看,比一比.獨(dú)立察看.課件出示“6—10歲少兒標(biāo)準(zhǔn)體重比較表”（或每小組一張紙質(zhì)表）：10/15老師這里有一張“6—10歲少兒標(biāo)準(zhǔn)體重比較表”,大家把自己的體重和標(biāo)準(zhǔn)體重比較一下,你的體重符合標(biāo)準(zhǔn)嗎？是胖了仍是瘦了？小組討論.把自己比較“6—10歲少兒標(biāo)準(zhǔn)體重比較表”察看的結(jié)果,和小組內(nèi)的同學(xué)交流一下,依照你們小組同學(xué)體重可否切合體重標(biāo)準(zhǔn)的情況,給同學(xué)提出點(diǎn)建議.小組合作討論交流.全班交流顯現(xiàn).請(qǐng)一至兩個(gè)小組的學(xué)生交流顯現(xiàn),重點(diǎn)依照比較“6—10歲少兒標(biāo)準(zhǔn)體重比較表”察看的結(jié)果,給同學(xué)的建議.教師相機(jī)梳理建議：保持體重、偏瘦的增肥、偏肥的減瘦,保持健康的體重指標(biāo).活動(dòng)三：比一比,說(shuō)一說(shuō).獨(dú)立思慮.察看自己小組同學(xué)的體重記錄表,把自己的體重和同學(xué)比較一下,也許是比較其他兩個(gè)同學(xué)的體重,你有什么發(fā)現(xiàn)？能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？2.合作討論.把你自己察看發(fā)現(xiàn)和同學(xué)說(shuō)說(shuō),提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,小組內(nèi)互相交流解決.3.全班交流.請(qǐng)一至兩個(gè)小組交流提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題和解決情況,師依照交流情況討論引導(dǎo).三、全課總結(jié)這節(jié)數(shù)學(xué)課快要結(jié)束了,回顧我們這節(jié)課,你們參加了哪些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)？有什么收獲和領(lǐng)悟？授課反思：11/15第二單元一位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)的乘法1、一位數(shù)乘兩位數(shù)第1課時(shí)一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)（不進(jìn)位）的口算授課內(nèi)容：教科書(shū)第8～9例1、例2,課堂活動(dòng)1、2、3題及練習(xí)二第4題.授課目的：結(jié)合詳盡情境,理解和掌握一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法,能正確地進(jìn)行口算.結(jié)合詳盡情境,研究一位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的口算方法,培養(yǎng)遷移能力.在合作與交流的過(guò)程中,理解算理,體驗(yàn)計(jì)算方法多樣性,并優(yōu)化算法.在合作與交流的過(guò)程中,感覺(jué)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系.授課重點(diǎn)：能正確地理解并掌握一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)（不進(jìn)位）的口算方法,解決簡(jiǎn)單的實(shí)責(zé)問(wèn)題.授課難點(diǎn)：能正確地口算一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)（不進(jìn)位）,理解口算算理.授課準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：多媒體課件、投影儀.學(xué)生準(zhǔn)備：練習(xí)本、小棒.授課過(guò)程：一、創(chuàng)立情況,復(fù)習(xí)引入12/151．口算.件出示青青大草原情境,喜羊羊開(kāi)著快列（音：火開(kāi)啦）,列上有多算式：5×9=8×7=6×5=8×4=3×7=9×6=4×6=2×8=引入：今天喜羊羊開(kāi)著快列從青青大草原來(lái)了,他將與我一道走入今天的數(shù)學(xué)堂.在快列上有算式,你會(huì)算？開(kāi)火口算,其他學(xué)生用手去判斷.填空.6個(gè)十是（）16個(gè)十是（）30個(gè)十是（）56個(gè)十是（）指名回答,全班判斷.二、自主研究,成立新知揭露（授課元主）（1）出示元主.引入：我乘著喜羊羊的快列,與喜羊羊一起從青青大草原抵達(dá)了美的大森林.提：仔察在美的大森林里,你得了哪些數(shù)學(xué)信息？又有什么數(shù)學(xué)？（2）全班集體交流.引學(xué)生察情況,交流所得的數(shù)學(xué)信息.揭：今天,我就一起來(lái)學(xué)一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)的口算.板：一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)的口算.一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)（授課例1）（1）察情況,收集信息.引入：大森林里的物可真情,不,邀我到她家去做客.件出示例1片.提：從幅中,你得了哪些信息？能提出什么呢？（信息：一共有3盒蛋,每盒20個(gè)；：一共有多少個(gè)蛋.）（2）引思慮,解決.①學(xué)生獨(dú)立解決,再與同桌交流,教巡不同樣的解法.②全班集體、交流、算理.1：20+20+20=60（個(gè)）2：20×3=60（個(gè)）把20×3看作2個(gè)十乘3,2個(gè)十乘3得6個(gè)十,也就是60.3：3×20=60（個(gè)）先用3乘20中十位上的數(shù)2得6,再在的尾端添上1個(gè)0,得60.??（3）即,牢固提升.①出示一中的目：30×440×