生物課程教師教學(xué)總結(jié)報告

本文格式為Word版，下載可任意編輯——生物課程教師教學(xué)總結(jié)報告在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天，報告不再是罕見的東西，報告中提到的所有信息應(yīng)當(dāng)是確鑿無誤的。寫報告的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報告文章怎么寫，我們一起來了解一下吧。

生物課程教師教學(xué)總結(jié)報告篇一

一、認(rèn)真解讀“課程標(biāo)準(zhǔn)〞，依照其要求認(rèn)真?zhèn)湔n，根據(jù)“課程標(biāo)準(zhǔn)〞的要求來指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)工作，重視學(xué)生對基礎(chǔ)知識的把握，而對于一些難點(diǎn)知識，經(jīng)常通過探尋有關(guān)資料來降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。

二、多進(jìn)入老教師的課堂，吸取經(jīng)驗。同時在別人的課堂中也可以發(fā)現(xiàn)到自己的缺點(diǎn)，從而避免錯誤再次重現(xiàn)。

三、認(rèn)真做好教學(xué)反思，在每節(jié)課或每章后進(jìn)行教學(xué)反思，寫下自己在教學(xué)中對知識點(diǎn)處理過程中存在的優(yōu)缺點(diǎn)。對于不足之處，在下一節(jié)課堂中可以對其再進(jìn)行修正補(bǔ)充。

四、對于同一節(jié)課堂教學(xué)，根據(jù)不同班級學(xué)生的特點(diǎn)，采用不同的方法進(jìn)行教學(xué)，尋覓最適合本班學(xué)生的教學(xué)方法。

五、在課后多與學(xué)生進(jìn)行溝通。在與學(xué)生的閑聊中可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對知識的把握程度。同時教師的職責(zé)不僅是為了培養(yǎng)能夠取得高分的學(xué)生，對于幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀教師也有不容小視的責(zé)任。所以課堂下我經(jīng)常會與一些問題學(xué)生做思想交流，防止他們思想出現(xiàn)偏差。

在教學(xué)工作中，針對2班學(xué)生尖子生少，班級猶如一潭溫水，不冷不熱的現(xiàn)狀，我摸索出了一條“低起點(diǎn)、快節(jié)奏、高密度、強(qiáng)朗讀、培優(yōu)扶差、循序漸進(jìn)〞的教學(xué)策略，同時對學(xué)生的作業(yè)及時批改，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的講評，做到有的放矢，收到了良好的教育教學(xué)效果。

由于各方面的原因，本學(xué)期教學(xué)工作還存在著以下幾個問題：

一、在學(xué)生作業(yè)的講評方面做得還很不夠，客觀原因是時間少，主觀原因是自己的重視程度不夠，沒有擠出時間來完成好這一項很有意義的工作。

二、對學(xué)生的課后作業(yè)檢查的力度還不夠，使得一部分學(xué)生沒有按時保質(zhì)保量地完成作業(yè)，在考試中就表露出來了。

三、自身的專業(yè)知識同教育要求尚有差距，今后既要提高專業(yè)知識，又要提升實施教育教學(xué)的能力。

回想昨天，百感交集;面對今天，信心百倍;展望明天，任重道遠(yuǎn)!今后，我會以更大的熱心投入到工作中去，以真誠之心培育人，以高尚的人格感染人，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人，將自己最寶貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

生物課程教師教學(xué)總結(jié)報告篇二

生物是一門以試驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，開展好試驗教學(xué)是學(xué)好生物的前提條件。生物試驗具備培養(yǎng)學(xué)生觀測和動手能力的功能，更有培養(yǎng)學(xué)生動腦、啟迪思維、開發(fā)潛能的作用，為使今后試驗教學(xué)順利有效開展，七年級、八年級生物試驗教學(xué)開展率按計劃全部完成?，F(xiàn)將本學(xué)年初中生物試驗教學(xué)做如下總結(jié)：

一、尊重客觀規(guī)律，堅持實事求是

在平日的學(xué)生試驗中，經(jīng)常出現(xiàn)這種現(xiàn)象：當(dāng)試驗得不到正確結(jié)果時，學(xué)生往往是馬虎應(yīng)付，試驗課堂一片混亂，鈴聲一響學(xué)生不歡而散；當(dāng)老師催要試驗報告時，他們就按課本上的理論知識填寫試驗報告；還有的學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完不成應(yīng)當(dāng)做的試驗項目，就抄襲他人的試驗結(jié)果，或憑猜測填寫試驗結(jié)論等等。這樣就不能達(dá)到試驗教學(xué)目標(biāo)。可見，對生物試驗教學(xué)，必需要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高試驗教學(xué)技能，勢力嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、認(rèn)真科學(xué)的態(tài)度，要尊重客觀規(guī)律，實事求是，實實在在地引導(dǎo)學(xué)生完成試驗教學(xué)的任務(wù)，才能達(dá)到理想的目的。

二、認(rèn)真完成試驗環(huán)節(jié)，重視操作引導(dǎo)

在試驗教學(xué)工作中，無論是試驗員準(zhǔn)備試驗，教師演示試驗，或者指導(dǎo)學(xué)生試驗，以及對待試驗的嚴(yán)格態(tài)度等方面，四處，時時，事事都要表達(dá)教師的言傳身教，只有教師教得扎實，學(xué)生才能學(xué)得穩(wěn)固。因此，嚴(yán)格搞好試驗課的“備、教、導(dǎo)〞是上好試驗課不可缺的基本環(huán)節(jié)。

1、備好試驗課是上好試驗課的首要條件

教材中要求做的試驗，無論簡單也好繁雜也好，都必需要備好課，寫好切實可行的教案，并且在試驗課之前要親自動手做一遍，即預(yù)備試驗。教師做了，才可能指導(dǎo)學(xué)生如何應(yīng)對操作過程中每一個細(xì)節(jié)可能出現(xiàn)的問題，看到試驗現(xiàn)象，學(xué)到真正的試驗方法和科學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力；若不備課，不親自做試驗，憑空想象，黑板上做試驗，那就沒有明顯效果，更沒說服力了。甚至?xí)霈F(xiàn)，全體學(xué)生試驗失敗等不該發(fā)生的現(xiàn)象。

2、重視試驗引導(dǎo)

知道學(xué)生試驗時，既要面面具到，事無俱細(xì)進(jìn)行引導(dǎo)，同時，又要注意切忌包辦代替。從試驗材料的選擇，儀器的裝配到操作步驟和技巧，既要科學(xué)規(guī)范，又要密切結(jié)合具體實際，在尊重學(xué)生主體地位的同時，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，以保證現(xiàn)象明了，結(jié)果正確。如做“葉綠素的提取和分開〞的試驗時，在不同的季節(jié)可以采用不同的材料。

3、重視試驗結(jié)果的分析與小結(jié)

要求學(xué)生，在填寫試驗報告時，要如實填寫。試驗失敗時，要如實地與學(xué)生一起分析失敗原因，可課后補(bǔ)做。假使學(xué)生試驗失敗，我們就通過示范幫助學(xué)生把握操作技能，取得成功，或幫助分析失敗原因讓學(xué)生重做，直至成功。不能聽之任之，否則，就達(dá)不到試驗課的目的。

此外，對一些特別的材料、儀器以及試驗的目的和原理都要加以必要的說明，如選材原因、一起的功能等。