教學(xué)設(shè)計(jì)2：新天地 新感覺(jué)

新天地新感覺(jué)教學(xué)設(shè)計(jì)課題：重要的一跳我們常說(shuō)鯉魚(yú)跳龍門(mén)，人才一生中有無(wú)數(shù)次的轉(zhuǎn)折，我們從小學(xué)升入中學(xué)也是人生的一大飛躍，“萬(wàn)事開(kāi)頭難”“良好的開(kāi)始是成功的一半，我們?cè)鯓颖M快的適應(yīng)新的中學(xué)生活。一、感覺(jué)很不同(板書(shū))我是中學(xué)生了！這個(gè)新的身份，一定會(huì)給我們帶來(lái)許多小學(xué)階段從未有過(guò)的新感覺(jué)新體驗(yàn)。活動(dòng)一：小學(xué)和中學(xué)有哪些地方不一樣？要求：四人一組，討論5分鐘，每組派代表回答活動(dòng)二：動(dòng)動(dòng)手：寫(xiě)出家人親戚朋友對(duì)你的看法，形式如課本P3頁(yè)學(xué)生可自由書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)出自己親身體會(huì)或親身經(jīng)歷的事。學(xué)生發(fā)言：略二、你準(zhǔn)備好了嗎？(板書(shū))對(duì)我們來(lái)說(shuō)初中生活是一種全新的生活，這種生活我們會(huì)遇到許多新問(wèn)題、新困難。這些問(wèn)題如果不解決將會(huì)影響我們生活的質(zhì)量。該如何解決這些困難呢？讓們一起來(lái)交流一下，在以后的日子里我們可以依計(jì)行事?；顒?dòng)一：讓第一組、第三組的學(xué)生提出自己生活中遇到的困難，第二組、第四組的學(xué)生來(lái)解決。如果時(shí)間允許可以調(diào)過(guò)來(lái)?；顒?dòng)二：請(qǐng)去年初三畢業(yè)的學(xué)生介紹一下怎樣適應(yīng)剛進(jìn)初中這一段時(shí)期的。小結(jié)：交給學(xué)生去小結(jié)作業(yè)：見(jiàn)練習(xí)冊(cè)課題：我們是一個(gè)群體教學(xué)目標(biāo)：教育學(xué)生珍惜今天來(lái)之不易的受教育機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念。教學(xué)重點(diǎn)：我國(guó)各地中學(xué)生學(xué)習(xí)條件的差異性教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念教學(xué)方法：表演式教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課：當(dāng)我們滿(mǎn)懷著長(zhǎng)大的喜悅邁進(jìn)中學(xué)大門(mén)的時(shí)候，你有沒(méi)有過(guò)，和我們相處了六年的小學(xué)同學(xué)怎樣了？他們都已經(jīng)和我們一起走進(jìn)中學(xué)校園了嗎？我是否知道。在我國(guó)，有多少人與我們同時(shí)獲得了中學(xué)生的稱(chēng)號(hào)？又有多少人與我們同屬于初中生這個(gè)群體，在我們這個(gè)群體里，是不是每個(gè)人都享有同等的學(xué)習(xí)條件。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)新的一課我們是一個(gè)群體(板書(shū))一、查一查1．我國(guó)的初中學(xué)校有多少座？2．我國(guó)的中學(xué)生有多少人？3．你能用圖示的方法將各個(gè)不同階段的受教育的人的比例表示出來(lái)嗎？4．我們團(tuán)有多少名初一新生？是否有小學(xué)畢業(yè)輟學(xué)家的情況？要求：全班同分為四組，每一組一個(gè)問(wèn)題。課后準(zhǔn)備，上課出示結(jié)果。具體過(guò)程：略算一算我們現(xiàn)在的角色都有哪些？A.家庭中B.學(xué)校中C.社會(huì)中其他……雖然同屬于初中生這個(gè)群體，但由于我們生活在不同地區(qū)，受經(jīng)濟(jì)等因素的限制，我們的學(xué)習(xí)條件存在著明顯的差異。二、討論：同學(xué)們回憶一下小學(xué)自己班中的情況，班里同學(xué)的凝聚力是怎樣的？要求：每組一人。共4名同學(xué)發(fā)言三、舉例：例一：一個(gè)筷子輕輕被折斷、十雙筷子靠靠報(bào)成團(tuán)。例二：學(xué)生舉例作業(yè)：見(jiàn)練習(xí)冊(cè)課題：誰(shuí)都不能剝奪我們的受教育權(quán)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的受教育法律觀念，增強(qiáng)維權(quán)意識(shí)教學(xué)重點(diǎn)：受教育是公民的一項(xiàng)權(quán)利，我國(guó)公民有受教育的權(quán)利教學(xué)難點(diǎn)：受教育是公民的一項(xiàng)權(quán)利，也是公民的一項(xiàng)義務(wù)。教學(xué)方法：討論、表演教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課：接受教育,不僅僅是我們的愿望和要求,更是憲法賦予每一位公民的權(quán)利.今天,我們?cè)趯W(xué)校讀書(shū),就是在享受法律賦予我們的受教育權(quán).這一重要的權(quán)利,并不是每一個(gè)我們的同齡人都能享受到這一權(quán)力.讓我們?nèi)ピL問(wèn)家長(zhǎng)或其他長(zhǎng)輩,看看他們有沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)想上學(xué)卻沒(méi)有機(jī)會(huì)的痛苦,聽(tīng)聽(tīng)他們的想法.講授新課：誰(shuí)都不能剝奪我們的受教育的權(quán)利(板書(shū))一、受教育既是公民的權(quán)利，又是公民的義務(wù)(板書(shū))請(qǐng)同學(xué)們看插圖及投影一：自從老一輩革命家時(shí)年93歲的帥孟奇大姐，率先捐款，中國(guó)青少年發(fā)展基金會(huì)為救助貧困地區(qū)失學(xué)兒童而實(shí)施的希望工程已經(jīng)歷了十個(gè)年頭。它牽動(dòng)了黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人、老一輩革命家，以及企業(yè)家、藝術(shù)家、普通工人、學(xué)生、海外華人等千千萬(wàn)萬(wàn)人的心。提問(wèn)：⑴希望工程為什么會(huì)有如此巨大的魅力？學(xué)生討論,學(xué)生回答1．什么是受教育權(quán)(板書(shū))⑴受教育權(quán)的含義(板書(shū))⑵我國(guó)公民受教育權(quán)的主要內(nèi)容(板書(shū))(學(xué)生閱讀教材后回答，教師歸納。)a.學(xué)齡前兒童有接受學(xué)前教育的機(jī)會(huì)；b.適齡兒童、少年有接受九年義務(wù)教育的權(quán)利；c.符合一定條件的公民，有接受高級(jí)中等教育及繼續(xù)深造的機(jī)會(huì)；d.成年人有接受成人教育的權(quán)利e.公民可以從社會(huì)其他合法教育機(jī)構(gòu)、合法途徑接受教育。2．受教育既是公民的基本權(quán)利，又是公民的基本義務(wù)(板書(shū))二、國(guó)家實(shí)行九年義務(wù)教育制度(板書(shū))1．我國(guó)普及九年義務(wù)教育(板書(shū))材料：與我國(guó)一衣帶水的日本在歷史上曾一直落后于中國(guó)，唐朝時(shí)，日本曾19次派人來(lái)中國(guó)求學(xué)，日本的“大化革新”還照搬了中國(guó)的經(jīng)驗(yàn)。但從近代日本就開(kāi)始強(qiáng)盛了，尤其是當(dāng)代日本成為世界上的經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)。為什么呢？一個(gè)重要的原因就是日本非常重視教育，注重提高國(guó)民的素質(zhì)。在1873年，日本義務(wù)教育階段的入學(xué)率就達(dá)到了28%(我國(guó)解放初才達(dá)到20%)，1907年入學(xué)率就高達(dá)97%，二戰(zhàn)后日本更是大辦教育。目前日本正在普及高等教育。⑴義務(wù)教育的含義⑵普及九年義務(wù)教育的原因⑶義務(wù)教育的特征a.義務(wù)教育具有國(guó)家強(qiáng)制性。b.義務(wù)教育具有普遍性。c.義務(wù)教育具有免費(fèi)性。三、義務(wù)教育的主體責(zé)任主體應(yīng)盡職責(zé)國(guó)家：制定規(guī)劃，認(rèn)真組織落實(shí)；興辦學(xué)校，保證必備條件；籌措經(jīng)費(fèi)，幫助貧困學(xué)生；培養(yǎng)師資，提高教師待遇。社會(huì)：捐資助學(xué)，尊師重教；拒收童工，維護(hù)學(xué)校的教學(xué)程序和場(chǎng)