荷葉母親優(yōu)質課教案

荷葉母親優(yōu)質課教案《荷葉母親》教學案民族實驗中學北校吳艷偉伴著優(yōu)美的歌聲，請同學們跟我一起走進溫馨課堂。雖然今天我們上的是一節(jié)語文課，但老師首先帶給大家的是一個溫馨的英hheart溫暖我的心；e代表eyes無論走到哪里，母親都用慈愛的目光注視著我r代表right是說母親教我做正確的事，做好樣的人。這樣一個為我們付出很多卻不求回報的人就是母親如果你愛你的母親，就今天我們就一起學習一篇關于母親的散文詩，冰心的——《荷葉母親》。二、介紹作者自然三個方面。以宣揚“愛的哲學”著稱，而母愛，就是“愛的哲學”的根本出發(fā)點。三、教學目標1、在朗讀中體會至愛親情。2、把握借物抒情的寫作方法。3、培養(yǎng)學生的審美情趣，提高審美能力。學習借物抒情或托物言情的寫作方法。體驗至愛親情，提高性學生的審美能力。四、解讀課文(一)讀“荷”(在朗讀中感知課文內容)1、請同學們聆聽名家朗讀，掌握朗讀技巧，感受文章情感，提高朗讀水2、再讀課文，各小組選出“最美”的聲音展示給大家。選手從文中選一段自己喜歡的文章讀給大家聽，其他人給予客觀公正的評價。選手要拿出比拼的精神，一決勝負，評選我們班最美的聲音——“一八好聲音”。(從節(jié)奏、情感、字音、停頓等方面點評)【學生展示】3、朗讀完了課文，我們一起梳理一下課文內容：(二)品“荷”(品物中話語感至愛親情)荷葉下的1、可見本文主要描寫的事物是：“紅蓮”。作者一共幾次寫到紅蓮每一次看紅蓮時自然環(huán)境和紅蓮的情景是怎樣的作者的心情如何【展示】一次一次二次三次四次荷葉慢慢地傾側了下來雨肆意地下雨勢并不減退勇敢慈憐的荷葉上聚了些水繁雜的雨聲濃陰的天雷聲作了雨愈下愈大環(huán)境著)著)珠紅蓮開滿亭亭左右攲斜在大荷葉的不搖動(白蓮已經覆蓋下心境煩悶不適意不寧的心緒散深深地受了感盡動紅蓮轉危為安，作者的心情也由煩悶變?yōu)楦袆樱梢娮髡叩男那楹图t蓮的命運是緊密相連的。2、作者說“深深的受了感動”，僅僅是因為看到了什么而感動，還是因為聯(lián)想到了什么而感動呢哪句話是作者聯(lián)想到的內容【展示】生：首先看到在狂風暴雨中，是荷葉用它那脆弱的身軀為紅蓮擋住了風雨的侵襲。由這幅情景聯(lián)想到母親對兒女的呵護，荷葉保護紅蓮就像母親保護兒女一樣讓人感受到母愛的偉大。攔天空下的蔭蔽”?！举p析】心中的雨點，即人生路上的困苦、坎坷、挫折。運用比喻的修辭手法，寫出荷葉對紅蓮的保護就像母親保護兒女那樣，不我們，只有母親是保護我們度過人生路上的風風雨雨，坎坷磨難的人，母親是我們生命中永遠為我們遮風避雨的人。荷葉對蓮的這份情誼、愛護不正是我們一出生就在享受的母愛嗎作者通過些荷葉來寫母親，借助這雨中的荷葉保護紅蓮的情景彰顯母愛的偉大，贊頌母愛，從而表達對母親的感激之情，這種借助描寫客觀事物表達自己思想感情的寫法叫“借物抒情”(三)賞“荷”(養(yǎng)審美情趣提審美能力)5、作者借助圣潔美麗的景物贊美了世上至善至美的親情，美麗的景和感人的情是通過優(yōu)美的語言傳達給我們的，你認為哪句話寫的美找出來賞析一下。 (生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛，比比看哪一組同學能用你的一雙慧眼在文中發(fā)現更多的美點)【展示】只留個小小的蓮蓬，和幾根淡黃色的花須。(運用比喻的修辭，寫出花瓣漂浮的情態(tài)。) (“開滿”和“亭亭”寫出花開的很精神抖擻的樣子，富有生命力)③那朵紅蓮，被繁密的雨點，打得左右欹斜。(“繁密”寫出雨下得急，“欹斜”寫出紅蓮不堪風雨侵襲楚楚可憐的樣子。)④雨點不住地打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面取了些流轉無力的水珠。(運用擬人的寫法，寫出荷葉為保護紅蓮而顯示的勇敢堅強精神，也讓人感到，在荷葉的保護下，紅蓮安全了。)作者借景抒情，景因情真而更美，情因景美而更真。(四)贊“荷”(懂得感恩學會抒情)1、根據課文內容出了一副上聯(lián)，大家憑借對課文的理解，齊心協(xié)力對出下聯(lián)愛愛美上聯(lián)：荷葉護紅蓮抗風抗雨勇敢慈憐下聯(lián)：母親愛兒女受苦受難無私奉獻2、作者借贊美荷葉來贊美母親，贊頌母愛，這是冰心作品的三大主題之一，我們通過他的一首小詩再次感受冰心作品中的母愛，體會借物抒情的妙處。母愛是一縷陽光，讓你的心靈即使在寒冷的也能趕到溫暖如春。母愛是一泓清泉，讓你的情感即使蒙上歲月的風塵也依然純潔明凈。相信我們的生命中總會有一張為我