《林中小溪》教案

《林中小溪》教案在教學工實際的教學活動中，時常要開展教案預備工作，教案有助于順當而有效地開展教學活動。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是我收集整理的《林中小溪》教案（通用6篇），歡迎閱讀，盼望大家能夠喜愛。

《林中小溪》教案篇1

教學目的

1、學習本文寓人生哲理于自然景物之中的寫法。

2、體會文中精確?????、生動的語言及擬人等修辭手法的運用。

3、通過反復誦讀、認真品嘗，培育觀賞文學作品的力量。

重點、難點

1、重點：品嘗本文的語言之美。

2、難點：從中悟出人生哲理。

一、導入

1、簡介：

普里什文（又譯作普里希文）（1873~1954）蘇聯(lián)作家。

2、導語

同學們你有沒有在林中小溪畔閑逛的經(jīng)受，假如沒有的話請你和蘇聯(lián)作家普里什文一起作一次林間之游，欣賞一下俄羅斯原始森林的風光。

二、賞析課文

1、仔細閱讀《林中小溪》，初步感受文章的語言魅力，留意要讀出感情，正確把握語調、語氣，自己喜愛的段落可以多讀幾遍。

（同學自由讀，老師巡察、指導）

同學們，能不能把你們最喜愛的或者自己感覺讀得最好的段落讀給大家聽聽？請老師給配上音樂。

2、畫出文中小溪所經(jīng)受的障礙及流經(jīng)的坦途

[爭論并歸納：“流水在淺的地方遇到云杉樹根的障礙”，“狹窄的深水道”，“旋渦中心是一棵樹早已橫堵在小溪上”，“有一棵大灌木被冬雪壓彎了，現(xiàn)在有很多枝條垂掛到小溪中”，一米高的懸崖上落下來”，“一棵巨大的百年云杉……壓在小溪上”。

劃出小溪流過的坦途：“圓形的水灣”，“來到一個安靜的地方”，“溪水溶溶像一個湖”，“水面在艷陽朗照下開闊了起來”。]

提問：小溪在林中奮然前行和一個人的生活道路有什么相像的地方？

[爭論并歸納：人的一輩子不行能總是一帆風順，總會有挫折、失敗，起起落落，憂喜參半這就是生活，在你“山重水復疑無路”之際不要懷疑會有“柳暗花明又一村”的時候。]

3、課文把溪水沖破層層障礙奪路而出的情景寫活了，請畫出

[爭論并歸納：“卻毫不在乎”、“好象在收緊肌肉”、“水嘟嘟噥噥地仿佛表示不滿……這不是示弱，不是訴怨，也不是無望。……每一條小溪都深信自己會到達自由的水域”、“水流在克制的嘟噥聲中穩(wěn)穩(wěn)地流淌著，它們興奮得不能不相互召喚”、“但小溪在樹下找到了出路，匆忙地奔流著”、“小溪毫不吝嗇地將它灌滿水，并連續(xù)前行”、“水流此刻正沖擊著每一根枝條，還一邊流，一邊不斷地相互說著：‘早晚……’強大的水流不急不忙地彼此召喚，滿懷‘早晚’必到大洋的信念互打招呼，然后又重新興奮地匯合到一起”。]

4、提問：你能從以上概括出“小溪”的性格特點嗎？

[爭論并歸納：認定一個目標，什么也阻擋不了。自信、樂觀、堅韌，渴望戰(zhàn)斗的生活，享受著與困難斗爭所帶來的無窮樂趣。已經(jīng)把“小溪”人格化了。對人生，對困難、挫折又何嘗不應當像“小溪”那樣。]

5、畫出課文中的談論，分析一下表達了什么思想

①“小溪的生活中，就這樣一會兒泡沫頻起，一會兒在花和晃動的影子間發(fā)出興奮的招呼聲?！?/p>

②“就讓路途當中消失堵塞吧，讓它消失好了！有障礙，才有生活；要是沒有的話，水便會毫無生氣地立即流入大洋了，就像不明不白的生命離開毫無生氣的機體一樣?！?/p>

③“小溪流經(jīng)樹林的全程，是一條布滿持續(xù)搏斗的道路，時間就由此而被制造出來。搏斗持續(xù)不斷，生活和我的意識就在這待續(xù)不斷中形成。”

④“是的，要是每一步?jīng)]有這些障礙，水就會立即流走了，也就根本不會有生活和時間了?！?/p>

⑤“小溪早晚會流入大洋的自由的水中，而這‘早晚’就正是時間，正是生活?！?/p>

⑥“最終明白了：對水來說沒有不同的道路，全部道路早晚都肯定會把它帶到大洋?！?/p>

⑦“于是，我的夢魂縈繞的時刻翩然而至，停了下來，原來是大地上最終一名的我，最先進入了百花爭艷的世界。我的小溪到達了大洋?！?/p>

爭論并歸納：想借小溪在林中沖破重重障礙的描寫表達自己的人生感悟：認為生活原來就布滿困難困苦的，每個人都是為戰(zhàn)勝困難而生，沒有同困難作斗爭的人生是毫無意義的人生。對“時間”與“生活”的熟悉特別獨到。人生就是一條布滿與困難持續(xù)搏斗的道路，時間就由此而被制造出來。搏斗持續(xù)不斷，生活和人的自我意識就會在這持續(xù)不斷中形成。經(jīng)過這一番感悟之后，他的思想、熟悉已經(jīng)到達了自由的“大洋”。]

三、小結

通過小溪沖破層層阻隔流向自由的大洋的描寫，表達了對人生的感悟。

四、布置作業(yè)

1、課后練習一、二。

2、抄寫詞語、朗讀課文

《林中小溪》教案篇2

一，簡介：普里什文

蘇聯(lián)作家，長期以俄羅斯高加索林區(qū)為創(chuàng)作基地，以森林地帶大自然漂亮風光為表現(xiàn)對象。他依靠自己豐富的林學學問，讀懂了自然界這本大書，他的作品抒寫了對大自然的喜愛和對祖國的喜愛之情。他曾經(jīng)當過農(nóng)藝師。后來發(fā)表文學作品《在鳥不受驚的地方》一舉成名。

有位作家這樣評價普里什文的散文：

時而有如芳草簌簌作聲，時而有如清泉潺潺流淌，時而有如百鳥鳴，時而有如薄冰靜靜脆響……結合課文認真體會。

抖動：漣漪：潺潺：簌簌：

縈繞：滿意：和煦：分道揚鑣：

車轍：旋渦：吝嗇：干枯：

乏味：花蕾：

檢查生詞預習

二，檢查生詞預習

顫（chàn）動：短促而頻繁的振動；

漣漪（liányī）：細小的波紋；

潺潺（chán）：溪水，泉水等流淌的聲音；

簌簌（sù）：形容風吹葉子的聲音；

縈（yíng）繞：纏繞回旋。

愜（qiè）意：稱心，滿足。

和煦（xù）：暖和。

分道揚鑣（biāo）：指分道而行。比方各奔前程，各干其事。

乏味：（fá）沒好玩味

翩然而至：形容動作輕快地來到。

車轍（zhé）；旋渦：（xuànwō）；吝嗇：（lìnsè）

干枯：（hé）；花蕾：（huālěi）

三，自由朗誦課文，初步感受語言魅力，留意讀出感情，正確把握語調，語氣，自己喜愛的句子多讀讀。

四，請畫出文中小溪所經(jīng)過的障礙和流經(jīng)的坦途

障礙：如"流水在淺的地方遇到云杉樹根的障礙"

坦途：如"圓形的水灣"……

狹窄的深水道；旋渦的中心是一棵倒數(shù)；有一棵樹早已堵在小溪上；……

來到一個安靜的水灣；

溪水溶溶像一個湖；

水面在艷陽朗照下開闊了起來。

思索1：小溪在林中沖破重重障礙奮然前行，這和一個人的生活道路有什么相像的地方

在林中流淌的小溪，和人們的生命之流有不少相像的地方：

①溪流行進中不斷消失的障礙，就像人們生命歷程中遇到的種種困難；

②溪流在前進中越過障礙，要集聚力氣，要堅持究竟，人們戰(zhàn)勝困難同樣要有毅力，同樣要堅持不懈地進行斗爭；

③溪流行進中有分有合，但都有著共同的終極目標――流向大洋，人生奮斗也要有自己的終極追求；

④小溪在與障礙持續(xù)搏斗中制造了時間和生活，人生也是如此，假如平平坦坦，沒有遇到什么困難，同樣不會有真正意義上的生活和時間；

5，溪流和四周的景物構成了美的境界，戰(zhàn)斗的人生也同樣是漂亮的。

五，我們之所以能感受到小溪和森林的漂亮，一方面是由于文章的語言很美麗，更重要的是，課文中用了白描的手法，把它們當作有感情，有靈魂，有人格精神的人來表現(xiàn)，把溪水沖破障礙奪路而動身情景寫活了，請畫出：

課文中有許多地方都把小溪當作人來寫，比如"仿佛在避開不了的一場搏斗中收緊肌肉一樣""小溪毫不吝嗇地將它灌滿水，并繼續(xù)前進，而留下那水塘過它自己的日子"等，這些句子用擬人的手法，就把小溪寫得很活潑，而且?guī)в腥说乃枷敫星椤?/p>

思索2：你能從以上語句概括"小溪"的性格特點嗎

思索2：你能從以上語句概括"小溪"的性格特點嗎

認定一個目標，什么也阻擋不了。

自信，樂觀，堅韌，渴望戰(zhàn)斗的生活；

享受著與困難斗爭所帶來的無窮樂趣。

文中寫小溪在林中沖破重重障礙奮勇前進，就像是一個人面對生活中的困難，勇往直前一樣。

六，畫出文中的談論，分析一下表達了什么思想

《林中小溪》教案篇3

教學目標：

1、在誦讀中，領會大自然的美和小溪所顯示出的生命力氣，把握的思

想感情脈絡，理解的人生信念。

2、學習由景生情，由情而悟，一氣呵成的寫作方法。找出眼前景與人生感悟兩者之間的對應關系。

3、體會文中蘊含深刻的語言，領悟是怎樣化身為小溪去體察的。

4、反復閱讀，進一步加深對文章的理解，并能有自己獨特的評價。

重點分析：

1、領會大自然的美和小溪所顯示的生命力。

2、在情景交融中感悟的人生信念。

難點分析：

1、理解的生活信念和人生抱負。

教時支配：

二教時

教前預備：

1、讀課文，用圖示法標繪出小溪的流程及沿途的景象。

2、收集有關的資料，了解的文學風格。

教學思路：

一、導課激趣

指名背誦《鼎湖山聽泉》中，自己所喜愛的精彩文段。漂亮奇幻的自然風光不僅可以給我們以美的享受，而且還可以給我們以深刻的人生啟迪和感悟。前蘇聯(lián)聞名作家普里什文的散文《林中小溪》通過對自然美的描繪，表現(xiàn)了自己的生活信念和人生抱負。

二、檢查預習

1、投影出示生字詞，指名認讀。

2、指名分段朗讀課文。其余同學拿出所畫的圖示，靜心傾聽，讓自己雖的文筆，一起沿小溪而行。

三、理清思路

聽了同學的朗讀，請對比自己所畫的圖示說一說小溪流經(jīng)了哪些地方？沿途有怎樣的景象？

【云杉樹根――又淺又闊的地方，狹窄的深水道――悄悄的漩渦（一顆倒樹、幾只小甲蟲），水流匯聚（黃色花蕾，）――一棵樹，溪流中的小草――一片寬敞的凹地（大灌木、云杉和白楊的種子）――兩岸緊夾之中――圓形的水灣――安靜的地方――小白楊樹林，懸崖落下――沖刷百年云杉――空地（小黃花、青蛙卵、蒼蠅、小甲蟲、姬蜂、黑星黃粉蝶）――分流匯合】

四、研讀賞析

1、隨著這條林間小溪一路流淌，我們對這條小溪已經(jīng)有了一個較為清楚地熟悉。請同學們說一說你對這條小溪的熟悉如何，并結合詳細文句談談看法。

自信執(zhí)著：每一條小溪都深信自己會到達自由的水域，即使遇上額爾布魯士峰一樣的山，也會將它劈開；水總是不倦地反復說著：“我們早晚會流入大洋”。

頑強英勇：沖著樹根潺潺鳴響；在避開不了的一場搏斗中收緊肌肉；小溪流經(jīng)樹林的全程，是一條布滿持續(xù)搏斗的道路；匯合起來，全力沖擊著被百年云杉的很多粗大樹根所加固的陡岸。一顆巨大的百年云杉，被小溪沖倒。

樂觀樂觀：就讓路途當中消失堵塞吧，讓它消失好了，有了障礙，才有生活；

不貪享受：小溪毫不吝嗇地將它灌滿水，并連續(xù)前行；

2、在小溪流經(jīng)的途中，是不是全部的事物都像它一樣的樂觀樂觀執(zhí)著和堅決呢？那么它們又是怎樣的呢？說說你這樣認為的理由。

（凝滯的、安與平淡地、丟失激情的）

（化為水塘的凹地、被冬雪壓彎了的大灌木的枝條、漂在水中的樹種、困在水灣中的小狗魚、被瀑流沖歪的小白楊等等。）

3、通過小溪這一路的流程，結合上面同學們的解讀，請說一說你從這條小溪身上獲得了怎樣的啟示？

①生命歷程中，總會有這樣那樣的困難和障礙。②戰(zhàn)勝困難要有信念和毅力。③人生奮斗要有遠大的終極的目標。④人要樂觀迎接挑戰(zhàn)。⑤全部的道路最終都是為了到達終極的.目標。等等

4、隨著小溪我們不僅進行了一次自然自旅，而且還進行了一次心靈之旅。在這次旅行中，同學們獲得了豐富而深刻的感受。那么，此時的內(nèi)心情感是否也和我們一樣呢？請同學們大聲齊讀第33――34段。

要理解這里的心理情感，我們有必要了解一下的背景：普里什文前蘇聯(lián)農(nóng)藝家、作家，長期生活在俄羅斯高