《雷雨》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《雷雨》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《雷雨》其次課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。會(huì)寫(xiě)“新、撲”兩個(gè)字。

2.能想象并說(shuō)出雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象的變化，能在語(yǔ)境中體會(huì)“壓、垂、掛”等詞語(yǔ)運(yùn)用的好處，并積累寫(xiě)得好的句子。

3.能說(shuō)出自己見(jiàn)到過(guò)的雨以及下雨時(shí)的情景。培育同學(xué)的觀看、想象力量及積累語(yǔ)言、表達(dá)語(yǔ)言的力量。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能想象并說(shuō)出雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象的變化，背誦課文。

難點(diǎn)：在語(yǔ)境中體會(huì)“壓、垂、掛”等詞語(yǔ)運(yùn)用的好處。

課前預(yù)備：

多媒體課件、一只蜘蛛道具

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知，鞏固字詞

1.孩子們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《雷雨》一課，通讀了課文，識(shí)記了生字詞，老師先來(lái)考考大家把握得怎么樣？（PPT出示“雷雨、烏云、閃電、房子、窗戶(hù)、清爽”等詞語(yǔ)）指名讀、齊讀

2.孩子們讀得真嫻熟！那么課文是根據(jù)什么挨次描寫(xiě)了雷雨的景象的？它們分別是哪幾自然段？指名回顧（師板書(shū)：雷雨前1－3、雷雨中4－6、雷雨后7－8）

你們記得真牢！老師信任接下來(lái)你們會(huì)表現(xiàn)得更加精彩！

二、讀中品悟想象“雷雨前”的景象

現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)雷雨前的景象吧！

1.（PPT出示）請(qǐng)孩子們輕聲朗讀1－3自然段，找一找文中雷雨前描寫(xiě)了哪些景物？它們分別是什么樣子的呢？請(qǐng)用鉛筆圈出來(lái)。

2.同學(xué)自由朗讀，圈畫(huà)（師隨機(jī)提示同學(xué)養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣，并擺正讀書(shū)的姿態(tài)）。

3.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)雷雨前描寫(xiě)了哪些景物？指名匯報(bào)。(師相機(jī)板書(shū)：烏云蜘蛛閃電雷聲)

4.創(chuàng)設(shè)情境，品讀課文

⑴黑沉沉壓

①形象感知：孩子們找得真認(rèn)真，那我們先來(lái)看看烏云是什么樣的？（黑沉沉的）那課文是怎么描寫(xiě)的？（PPT出示圖片句子：滿(mǎn)天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)。）孩子們看像這樣云已經(jīng)很厚很低很重了，就要掉下來(lái)了一樣，這樣就是黑沉沉。

②積累詞匯：那你能說(shuō)幾個(gè)“黑沉沉”這樣的詞語(yǔ)嗎？指名說(shuō)。你們積累的詞語(yǔ)真豐富！

③品讀“壓”的妙用：那黑沉沉的烏云是怎么下來(lái)的？（壓下來(lái)）誰(shuí)來(lái)做壓的動(dòng)作？孩子們，當(dāng)你抬頭觀察厚厚的'烏云重重地壓下來(lái)，是什么樣的感覺(jué)？（有點(diǎn)可怕，透不過(guò)氣來(lái)）請(qǐng)將你的感受讀出來(lái)！來(lái)，這片烏云，請(qǐng)讀，這片，這片……好，我們一起來(lái)。

老師也想和你們一起讀，讀得多好??！讓老師覺(jué)得有55片烏云一起壓下來(lái)了。

(2)垂

是啊，一個(gè)“壓”字用得多好呀！那么其次自然段中也有一個(gè)詞用得特別棒！你知道是哪句嗎？（出示圖片句子：一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)逃走了。）

①對(duì)比理解：那假如我們把“垂”換成“落”字，行不行？（不行）為什么？在生活中，我們經(jīng)常用到這兩個(gè)詞語(yǔ)，（PPT出示：稻谷、蘋(píng)果樹(shù)、落葉、兔子圖片和句子）孩子們你們看圖想一想，看看哪句用“垂”哪句用“落”？

金黃的稻谷（）下來(lái)。蘋(píng)果從樹(shù)上（）下來(lái)。

葉子從樹(shù)上（）下來(lái)。兔子的耳朵從頭上（）下來(lái)。

②聯(lián)系生活體會(huì)“垂”字用得精確?????

真棒！是的，文中的蜘蛛垂下來(lái)時(shí)是被一根蛛絲連著的，就像這樣（師拿出蜘蛛，演示“垂下來(lái)”）“垂”字用的多精確??????。?/p>

③共性朗讀：那從“垂”字你讀出了什么？（蜘蛛的可怕……）

可怕的蜘蛛，你在哪？請(qǐng)你讀，你來(lái)讀，我們一起讀。

⑶越來(lái)越……

①那此時(shí)，同學(xué)們快來(lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)閃電、雷聲有什么變化？（多媒體播放雷聲音效）

②誰(shuí)能讀好這句話？（相機(jī)范讀指導(dǎo)讀好“越來(lái)越亮”“越來(lái)越響”）

③說(shuō)話練習(xí)并小結(jié)：是的，兩個(gè)“越來(lái)越……”寫(xiě)出了景象的變化。

那你能用“越……越……”說(shuō)句子嗎？指名說(shuō)。哇！孩子們，你們的句子也說(shuō)得越來(lái)越棒了！

5.朗讀1—3自然段

⑴師范讀，提出要求：仔細(xì)傾聽(tīng)，閉上眼睛，想象雷雨前的景象，你有什么感受？

(2)同學(xué)溝通感受，帶著自己的感受朗讀。

6.共性表達(dá)，試背1-3自然段

那你能借助電腦上的圖片(PPT展現(xiàn)雷雨前景象的動(dòng)畫(huà))，說(shuō)一說(shuō)雷雨前的景象嗎？說(shuō)的真棒！老師信任有的同學(xué)已經(jīng)會(huì)背這3個(gè)自然段了。好！那么現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)一起，試著背背這雷雨前的景象吧！

三、總結(jié)學(xué)法

聽(tīng)，我們班的孩子背得多嫻熟呀！那總結(jié)來(lái)的本事肯定不會(huì)弱！

回顧我們學(xué)習(xí)雷雨前的景象這部分，是怎么學(xué)的呢？指名說(shuō)，師小結(jié)并PPT出示：

1.圈畫(huà)出文中描寫(xiě)了哪些景物的變化？它們是什么樣子的？

2.品讀寫(xiě)得好的句子，說(shuō)說(shuō)從中你體會(huì)到了什么？

3.試著借助板書(shū)或插圖，說(shuō)說(shuō)文中描寫(xiě)的景象并試著背下來(lái)。

那么我們現(xiàn)在就用這樣的方法來(lái)學(xué)習(xí)雷雨中和雷雨后這兩部分的內(nèi)容吧！

四、合作學(xué)習(xí)雷雨中、雷雨后部分

以小組為單位用以上方法學(xué)習(xí)，師巡察指導(dǎo)（小組合作，選擇喜愛(ài)的部分學(xué)習(xí)）

(一)理解感受雷雨中的景象

1.好，那雷雨中描寫(xiě)了哪些景物的變化呢？指名說(shuō)（樹(shù)、房子、雷聲、雨）

2.孩子，我們?cè)囍蒙稀霸絹?lái)越……”說(shuō)說(shuō)雷雨中景象的變化。（如：雨越下越大，樹(shù)呀、房子啊，越來(lái)越看不清，后來(lái)雨聲越來(lái)越?。?/p>

3.指導(dǎo)朗讀

(1)通過(guò)朗讀表達(dá)自己的感受

孩子們說(shuō)得真棒，那我們一起來(lái)讀讀這雷雨中的景象吧！指名讀

(2)掌聲伴讀：讓我們一起邊讀邊用掌聲把雨聲的大小變化表現(xiàn)出來(lái)吧！

(二)課間休

為了嘉獎(jiǎng)你們，老師給你們帶來(lái)一組美麗的圖片，好好觀賞，休息一下吧！(配樂(lè)播放雨后的美景圖片)

(三)理解感受雷雨中的景象

休息之后，老師信任我們班孩子學(xué)習(xí)勁頭肯定更足了。

1.那你知道剛剛圖片中是什么時(shí)候的景象嗎？(雷雨后)那這些雨后的景象給你怎樣的感受？(清爽、愉悅……)

2.那文中雷雨后描寫(xiě)的哪些景物也讓你感到清爽、愉悅呢？

指名說(shuō)說(shuō)，師相機(jī)板書(shū)（彩蛙掛、蜘蛛坐、水滿(mǎn)蛙叫）

⑴預(yù)設(shè)一：出示“一條彩虹掛在天空?！焙⒆觽兿胂笠幌拢屎缦袷裁匆粯訏煸谔炜?？你有什么感受？（多美的圖畫(huà)）

⑵預(yù)設(shè)二：“蜘蛛又坐在網(wǎng)上。”（出示蜘蛛在雷雨前后對(duì)比圖片）蜘蛛，在雷雨前很可怕，那現(xiàn)在呢？（閑適拘束）從哪個(gè)字看出來(lái)的？（坐）指導(dǎo)讀出蜘蛛此時(shí)的心情。

⑶對(duì)比朗讀（將雷雨后與雷雨前兩部分對(duì)比朗讀）

⑷小結(jié)：空氣清爽，景色美麗、動(dòng)物歡暢，雷雨后的世界真令人沉醉！

五、回顧全文，拓展說(shuō)話

1.孩子們現(xiàn)在讓我們回顧全文，請(qǐng)你借助老師課件中的填空題，來(lái)說(shuō)說(shuō)雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象的變化吧！可以用上文中的語(yǔ)言，也可以用用自己的話。（出示填空，同學(xué)練說(shuō)，指名說(shuō)）。

2.試著背誦課文。

3.文中的雷雨給了我們?nèi)绱梭@心的歷程，那在生活中你還見(jiàn)過(guò)什么樣的雨？當(dāng)時(shí)是怎樣的情景呢？（師出示：毛毛雨、陣雨、雷雨、暴雨的動(dòng)畫(huà)圖片）引導(dǎo)同學(xué)觀看表達(dá)。

六、寫(xiě)字指導(dǎo)

孩子們你們這節(jié)課不僅讀得好，找得準(zhǔn)，而且背得熟，說(shuō)得棒，老師信任在寫(xiě)字上肯定會(huì)更加精彩！

1.引導(dǎo)觀看：今日我們來(lái)學(xué)寫(xiě)兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的子（新，撲），那么寫(xiě)好左右結(jié)構(gòu)的字要留意什么？（寬窄、高矮、筆畫(huà)）那么同學(xué)們觀看一下，寫(xiě)這兩個(gè)字時(shí)要留意什么？

2.指導(dǎo)重點(diǎn)：“新”的左邊的親要寫(xiě)得瘦窄；“撲”左右等寬，左高右低。

3.師范寫(xiě)，生書(shū)空。

4.同學(xué)練寫(xiě)，師巡察指導(dǎo)。

5.展現(xiàn)作品，反饋評(píng)價(jià)。

七、總結(jié)全課，布置作業(yè)

那么這節(jié)課你有什么收獲？(生暢所欲言)

師：這節(jié)課我們一起領(lǐng)會(huì)了雷雨前的壓抑，雷雨中的震憾，雷雨后的清爽，還品讀了課文，積累了詞句，收獲真不少！課下孩子們將《雷雨》這篇課文背熟，并把文中你覺(jué)得寫(xiě)的好的句子抄寫(xiě)下來(lái)。

板書(shū)：

16.雷雨

雷雨前烏云壓蜘蛛垂

閃電亮雷聲響

雷雨中小→大慢慢小

雷雨后彩虹掛蜘蛛坐水滿(mǎn)蛙叫

《雷雨》其次課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2

【教材分析】

酷熱的夏日，驕陽(yáng)似炎，一場(chǎng)雷雨，送來(lái)了一陣涼快。呼吸著清爽的空氣，觀賞著漂亮的彩虹，耳邊傳來(lái)聲聲蛙鳴，調(diào)皮的孩子光著小腳丫，在積滿(mǎn)雨水的路上玩耍。這就是夏天雷雨后的情景。雷雨為我們的生活增加了很多樂(lè)趣。

本文用精煉的文字，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。如能把看圖與讀文有機(jī)結(jié)合起來(lái)去感受雨前、雨中和雨后的不同特點(diǎn)，肯定會(huì)給同學(xué)留下深刻的印象。有條件的話，可以組織孩子觀看這一自然現(xiàn)象，信任同學(xué)們會(huì)有新的發(fā)覺(jué)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

2.默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過(guò)聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。

3.有留心觀看天氣的愛(ài)好，能寫(xiě)觀看日記。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)字、寫(xiě)字；朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

體會(huì)本文的寫(xiě)作挨次，朗讀感悟，“垂”字的書(shū)寫(xiě)。

【課前預(yù)備】

課件。

【課時(shí)支配】

2課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

1.認(rèn)讀字詞

2.分節(jié)讀課文

二、朗讀感悟

1.比較課文插圖，激發(fā)朗讀愛(ài)好

出示課文的兩幅插圖，比較兩幅圖有什么不一樣，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，用自己的語(yǔ)言描繪圖中的不同景象。

圖1：天空烏云密布、電閃雷鳴；空中狂風(fēng)怒吼、大雨嘩嘩、樹(shù)枝亂擺；小伴侶關(guān)上窗戶(hù)欣賞雨景。

圖2：藍(lán)天白云、彩虹高掛、空氣清爽、樹(shù)木新綠，小伴侶驚喜若狂。

2.研讀“雷雨前”

⑴默讀課文，劃出雷雨前有哪些景色，你認(rèn)為這些景色寫(xiě)得怎樣？

[a.烏云滿(mǎn)天，天昏地暗b.樹(shù)不動(dòng)，蟬不叫

c.狂風(fēng)大作，蜘蛛逃走d.電閃雷鳴]

⑵溝通自讀自悟狀況;老師隨同學(xué)的回答相機(jī)點(diǎn)撥。

①滿(mǎn)天的烏云，黑沉沉的壓下來(lái)。

黑沉沉”寫(xiě)出了什么？（云層厚）能把它去掉嗎？為什么？“壓”給你的感覺(jué)是什么？（云層很低）你人為該怎么讀這句話？

②樹(shù)上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫。

“葉子一動(dòng)不動(dòng)”說(shuō)明什么？（一點(diǎn)風(fēng)也沒(méi)有）“蟬一聲也不叫”呢？（由于空氣中濕度大，蟬難以發(fā)出聲來(lái)，說(shuō)明天氣悶熱。）

③突然一陣大風(fēng)吹來(lái)，吹得樹(shù)枝亂擺。

“亂擺”說(shuō)明什么？（風(fēng)刮得猛）不下雨時(shí)風(fēng)是怎樣吹的？為什么要加一個(gè)“突然”？（風(fēng)來(lái)得很快）

④一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了。

蜘蛛為什么逃走？（由于它在網(wǎng)上坐不住了，這也說(shuō)明風(fēng)刮得猛烈。）哪個(gè)字寫(xiě)得好？為什么？讀一讀。

⑤閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響。

該怎么讀才能體現(xiàn)天氣突然變化？

⑶有感情地朗讀。

3.研讀“雷雨中”

⑴默讀課文，你能提出什么問(wèn)題考大家？

⑵同學(xué)提出問(wèn)題，同學(xué)互動(dòng)，老師相機(jī)點(diǎn)撥。

①為什么用3個(gè)“嘩”？（這是象聲疊詞。通過(guò)雨的聲音，形象地說(shuō)明雨勢(shì)很猛，一開(kāi)頭就下得很大。）該怎么讀這3個(gè)“嘩”？

②為什么“往窗外看去，樹(shù)哇，房子啊，都看不清了”？（由于樹(shù)、房子被雨水覆蓋著，人們隔著雨幕看它們，所以看不清。這也說(shuō)明雨下得很大。）

③兩個(gè)“慢慢地”說(shuō)明白什么？（雷雨漸漸變小的。）

⑶有感情的朗讀：自由讀——女生讀——指名讀

3.研讀“雷雨后”

⑴小組合作讀一讀，畫(huà)一畫(huà)文中的景色。[太陽(yáng)出來(lái)；彩虹消失；蟬叫；蜘蛛回網(wǎng)；青蛙叫起來(lái)。]

⑵“天亮起來(lái)了”與前文中的那句話對(duì)應(yīng)？（與雷雨前第一句對(duì)應(yīng)，形成鮮亮的對(duì)比。）

⑶理解：“打開(kāi)窗戶(hù)，清爽的空氣迎面撲來(lái)?！?/p>

[這一句講人感覺(jué)空氣清爽，由于一陣大雨，沖刷了空氣中的灰塵，帶走了空氣中的熱量，使人感到清爽、涼快、舒適，這與雷雨前的天氣悶熱又形成鮮亮的對(duì)比。]

⑷美讀這一段。

5.匯報(bào)溝通，觀賞評(píng)價(jià)

小組表演讀喜愛(ài)的那一部分，其余同學(xué)聽(tīng)讀觀賞，品評(píng)讀得好的詞句。如：

⑴“壓”字用得好，讀得也好，我感覺(jué)到烏云來(lái)勢(shì)很兇狠。

⑵“掛”字用得好，讀得也好，我感覺(jué)到彩虹像一條五顏六色的綢帶掛在空中，它非常漂亮。

⑶“垂”字用得好，讀得也好，我感覺(jué)到風(fēng)特殊大，蜘蛛特殊可怕。

⑷“坐”字用得好，讀得也好，我能感覺(jué)到蜘蛛的閑適和開(kāi)心。

6.再讀課文：把你的體會(huì)通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。

三、積累運(yùn)用

1.詞語(yǔ)積累

越來(lái)越亮越下越大越（）越（）

一動(dòng)不動(dòng)一聲不響一（）不（）

2.你一言我一語(yǔ)

①雷聲小了，（雨聲也小了）。

②池塘里的水滿(mǎn)了，（青蛙也叫起來(lái)了）。

③（）了，（）也（）了。

3.照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)

黑沉沉綠油油紅艷艷___________

4.讀讀說(shuō)說(shuō)。

閃電越來(lái)越