四年級語文白鵝說課稿

參考說課稿是怎么對大四年級語文白鵝說課稿1引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)動(dòng)物的有趣、可1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，正確讀寫2、能力目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，了解白鵝的特點(diǎn)，體會(huì)作者對3、情感態(tài)度價(jià)值觀：教育學(xué)生保護(hù)動(dòng)物，跟動(dòng)物交朋友。增強(qiáng)法，建立學(xué)第1頁共35頁第2頁共35頁寫出白鵝高傲的特、朗讀重點(diǎn)語句，并自制直的材料，加深學(xué)生對本文的作者對鵝的喜愛之的語句，及制作非常生動(dòng)直觀的向?qū)W生提供展示作者寫這鵝是為找了許多的有利于用多媒體作為教學(xué)輔助設(shè)備。通給學(xué)生最直觀的展示，讓學(xué)生對。如：在教學(xué)鵝的叫聲這段，為搜索網(wǎng)站，終于找到了視頻資源頁。我把這些網(wǎng)頁鏈接到課件幕上直接感受到鵝的高傲，鵝的源，找到了經(jīng)濟(jì)網(wǎng)有關(guān)鴨和鵝的生平時(shí)根本了解不到和想象不到把鵝和凈網(wǎng)絡(luò)資源，使整個(gè)教學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體習(xí)方式。教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織生理解課文內(nèi)容時(shí)，我盡量啟發(fā)表演和利用課件的教學(xué)方法來突發(fā)展的主體。這篇文章語言風(fēng)趣的步態(tài)這段，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自歸納學(xué)習(xí)方法，并教給學(xué)生學(xué)習(xí)思考，合作討論來解決問題，這3、教學(xué)手段的運(yùn)用：課前我搜索大量的教學(xué)資源資料，用錄像抽象的文字變成直第3頁共35頁第4頁共35頁1、談話揭題，引入本課。2、整體感知，理清脈絡(luò)。出讀書要求，使學(xué)的掌握，同時(shí)檢查學(xué)3、品讀課文1~4自然段，感悟作者的寫作方法。問題。培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能。能在自讀中找出全培養(yǎng)學(xué)生的分析能在學(xué)習(xí)3、4兩自然段時(shí)，我先指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第3自然段，然后放手讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)第4自然段。在這環(huán)節(jié)里，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)語表達(dá)能力的培養(yǎng)。為了讓學(xué)生傲慢，我給學(xué)生播放凈角出場的的風(fēng)采，還很直觀地把鵝和凈角外我還鼓勵(lì)學(xué)生大膽表受鵝的高傲，理解課文生從讀的過程中感受課4、體會(huì)寫法，體會(huì)作者對白鵝的喜愛之情培養(yǎng)學(xué)生隨時(shí)積生仔細(xì)觀察自己喜愛的概括性的板書，既抓住，這樣有利于學(xué)生理解課文，理2第5頁共35頁第6頁共35頁鵝的喜愛之情。全文共有7個(gè)自然段。共可以分為4個(gè)大段：第一段(1—2)主要描寫了白鵝高傲的姿態(tài)；第二段(3)主要描寫了白鵝的叫聲；第三段(4)主要描寫了白鵝的步態(tài)；第四段(5---7)主要描寫了白鵝的吃飯。全文結(jié)構(gòu)非常清楚，條理清晰，一目了的叫聲、步態(tài)和吃相畫白鵝的三大方面重點(diǎn)應(yīng)用，更顯得這只鵝雖字里行間可以感受到作具備了一定的學(xué)習(xí)思維正向抽象的思維轉(zhuǎn)變，學(xué)生對在一定的困難。所以在教學(xué)策略方在讀中感悟、從讀中品味。作為教的感性的語文世界，才能品味到語大的教學(xué)價(jià)值是訓(xùn)練學(xué)生去領(lǐng)會(huì)語言第7頁共35頁生學(xué)習(xí)水平的估計(jì)，基目標(biāo)一，在知識(shí)與能力方面：認(rèn)讀8字，會(huì)正確書寫12字，聯(lián)安、步調(diào)、。重點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生了解作者貶義的詞語習(xí)得表達(dá)，才能體現(xiàn)處以語言為珍珠，用累、運(yùn)用等語言實(shí)踐，真，想起鵝的樣子。也可到這首詩，那就大家一起來學(xué)習(xí)豐子愷先生寫的紹。在這一板塊中，我要實(shí)現(xiàn)2個(gè)目標(biāo)。通過學(xué)生專心地初讀課文讀的基礎(chǔ)上，我篩選出倘若、凈角、供養(yǎng)不周、窺第8頁共35頁、、鄭重、厲聲、高傲、引吭通過讓學(xué)生查字典、查詞語手冊。比如文中的“高傲”的意思應(yīng)的有些長句以及難句比較難給予停頓指導(dǎo)。對于長體的感知與把握。我就在課印象，或者是從文章叫“高傲”？學(xué)生根據(jù)別第9頁共35頁第10頁共35頁指讀第了脖頸”“左顧右點(diǎn)兒也不拘束。通過對寫法，課文一開始這個(gè)“高鵝就給作者留下了如此鮮明的印會(huì)怎么樣？作者竟把它喜歡的動(dòng)這個(gè)貶義詞褒用，語言多有特色的動(dòng)物，那么文中圍繞這個(gè)特點(diǎn)還進(jìn)行了怎樣的描寫呢？由這個(gè)問題引出2-5自然段，學(xué)生們小聲讀2-5自然段，這幾個(gè)自然段是圍繞哪句話寫的，請把解，說明白鵝的高傲在，而且還起到了承上啟”，也引出了下文，讀句子表現(xiàn)出了白鵝第11頁共35頁，還有一個(gè)寫法，就是運(yùn)用對比，從而突出它的厲害與傲有語氣地朗讀，來表現(xiàn)出白鵝的來感受白鵝可笑的樣子，非常有。讓學(xué)生讀一讀，然后找出在交流過程中，體會(huì)白鵝吃因?yàn)樗m然知道狗會(huì)常常來吃一口飯就走開去遠(yuǎn)處喝水對他照顧不夠。而且從這部厲害，因?yàn)楣访看蜗胪党燥垇沓?，而且得趁著白鵝離開”，好像在抓緊時(shí)間盡量多在這個(gè)板塊當(dāng)中我主要做2件事情：第一就是讓學(xué)生背誦積積累，理解運(yùn)用，使學(xué)可以適當(dāng)運(yùn)用到自己今習(xí)作中。第二.自己選擇摘抄描寫白鵝性格特點(diǎn)方面的優(yōu)美的語以不僅可以豐富學(xué)生積。一只高傲的白鵝形，卻率真質(zhì)樸，憨態(tài)可特點(diǎn)。文章從剛把這只鵝第12頁共35頁最初的“高傲”的印象。繼而以“鵝的高傲”為線索，從它的叫聲，步態(tài)和吃相中，細(xì)致地刻畫了鵝高傲的特點(diǎn)。作者運(yùn)用對比、擬人、的方法來突出鵝的特點(diǎn)。用生學(xué)習(xí)水平的估計(jì)，基a類目標(biāo)：在知識(shí)與能力方面：認(rèn)讀8字，會(huì)正確書寫12字，吭大叫、局促不安、步若、從容不迫、窺伺、不勝其煩”等詞語，能夠正確、流利、有感情等朗讀課文;b類目標(biāo)：在過程與方法方面：了解白鵝的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抓c類目標(biāo)：在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：體會(huì)作者的喜愛之情。重點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生了解作者貶義的詞語培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)第13頁共35頁第14頁共35頁和引導(dǎo)話的過程。這節(jié)課我讓學(xué)生理解課文內(nèi)容時(shí),我盡量啟發(fā)學(xué)生、跟學(xué)四、說教學(xué)流程;破難點(diǎn)，力課，真實(shí)展開我的我的教學(xué)流1談話引入：同學(xué)們，上課前我們先來猜個(gè)謎語，課件出示謎出是鵝)一說起鵝，你們會(huì)想到什么?由學(xué)生比較會(huì)說想起1這一環(huán)節(jié)布置學(xué)生自由讀書，在讀書前，提出讀書要求，養(yǎng)了字、詞、句的檢查(課件出示)，由易到難，逐步上升。重視對學(xué)生字、詞、句的掌第15頁共35頁2.交流：白鵝給你留下了什么印象?體的感知與把握。我就在課印象，或者是從文章中的哪些語句描寫中可以看出來呢?讓學(xué)生說說自己初讀的感知。這只大白鵝時(shí)的第一印的學(xué)生，就可以找出文中的重點(diǎn)句“好一個(gè)高傲的動(dòng)物!”。當(dāng)然，如子愷對這只把這句話出示在屏幕上，并提問，什么叫“高傲”?學(xué)生根據(jù)自作者初次見到白鵝，就有這樣的印象呢?指讀第1自然了脖頸”“左顧右點(diǎn)兒也不拘束。通過對寫法，課文一開始這個(gè)“高第16頁共35頁把“高傲”這個(gè)貶義詞褒用，語言多有特色呀!的動(dòng)物，那么文中圍繞這個(gè)特點(diǎn)還進(jìn)行了怎樣的描寫呢?由這個(gè)問題引出2-5自然段，學(xué)自然段，這幾個(gè)自然段是圍繞哪句話寫的，請把它理解，說明白鵝的高傲在叫出，而且還起到了承上啟下物”，也引出了下文，讀起句子表現(xiàn)出了白鵝“叫聲”這部分，讓，還有一個(gè)寫法，就是運(yùn)用對比，從而突出它的厲害與傲有語氣地朗讀，來表現(xiàn)出白鵝的來感受白鵝可笑的樣子，非常有。讓學(xué)生讀一讀，然后找出在交流過程中，體會(huì)白鵝吃因?yàn)樗m然知道狗會(huì)常常來吃一口飯就走開去遠(yuǎn)處喝水對他照顧不夠。而且從這部厲害，因?yàn)楣访看蜗胪党燥垇沓?，而且得趁著白鵝離開”，好像在抓緊時(shí)間盡量多在這個(gè)板塊當(dāng)中我主要做2件事情：第一就是讓學(xué)生積累，引理解運(yùn)用，使學(xué)生明確適當(dāng)運(yùn)用到自己今后的習(xí)一只高傲的白鵝形第17頁共35頁，卻率真質(zhì)樸，憨態(tài)可概括性的板書，既抓住，這樣有利于學(xué)生理解課文，理導(dǎo)學(xué)生體會(huì)動(dòng)物的有趣、可熱愛；二是在閱讀中體會(huì)作1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，正確讀寫2、能力目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，了解白鵝的特點(diǎn)，體會(huì)作者對第18頁共35頁3、情感態(tài)度價(jià)值觀：教育學(xué)生保護(hù)動(dòng)物，跟動(dòng)物交朋友。增強(qiáng)，建立學(xué)寫出白鵝高傲的特、朗讀重點(diǎn)語句，并自制直的材料，以及利用教育資源感悟，以達(dá)到解決這一重點(diǎn)作者對鵝的喜愛之的語句，及制作非常生動(dòng)直觀的向?qū)W生提供展示作者寫這鵝是為資源網(wǎng)站，找了許源，利用多媒體作為教學(xué)輔播放，給學(xué)生最直觀的展直接感觀。如：在教學(xué)鵝的過的動(dòng)物，學(xué)生們對鵝的叫聲第19頁共35頁網(wǎng)站，終于追咬人的網(wǎng)頁。我把這些網(wǎng)，沒聽過鵝叫，更沒見過鵝生從屏幕上直接感受到鵝的內(nèi)容。再如：為了區(qū)別鵝和教育資源，找到了經(jīng)濟(jì)網(wǎng)有角”學(xué)生平時(shí)根本了解不到一些凈角的圖片和京劇《打?qū)W的難點(diǎn)，很順利地完成了網(wǎng)絡(luò)直接代替教師書寫，讓，既方便又科學(xué)，達(dá)到了非運(yùn)用多媒體和遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)境，尊重學(xué)生的個(gè)體師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織第20頁共35頁文內(nèi)容時(shí)，我盡量啟發(fā)表演和利用課件及遠(yuǎn)程多媒體資點(diǎn)、難點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地完成發(fā)展的主體。這篇文章語言風(fēng)趣的步態(tài)這段，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自歸納學(xué)習(xí)方法，并教給學(xué)生學(xué)習(xí)思考，合作討論來解決問題，這3、教學(xué)手段的運(yùn)用：課前我搜索大量的教學(xué)資源資料，用錄像使文中抽象的文字變成直學(xué)生興趣提起來，再從舊知遷移。介紹作者同提出讀書要求，讓學(xué)第21頁共35頁第22頁共35頁詞、句的檢查，由易查學(xué)生自問題。培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能。能在自讀中找出全培養(yǎng)學(xué)生的分析能在學(xué)習(xí)3、4兩自然段時(shí)，我先指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第3自然段，然后放手讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)第4自然段。在這環(huán)節(jié)里，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)語表達(dá)能力的培養(yǎng)。利用網(wǎng)絡(luò)資聲及鵝的步態(tài)，來感受鵝的盡職訓(xùn)練學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力、獨(dú)立思中，我還鼓勵(lì)學(xué)生大膽表演，模學(xué)生從讀的過程中感受課文內(nèi)己發(fā)現(xiàn)什么要提醒”和“蹲”字，并讓學(xué)生跟著書空，這樣避免寫錯(cuò)字。同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生隨時(shí)積生仔細(xì)觀察自己喜愛的概括性的板書，既抓住，這樣有利于學(xué)生理解課文，理學(xué)語文教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。努互動(dòng)、生生互動(dòng)的對話中全面提第23頁共35頁傲的白鵝，從剛抱繼而作者又通過鵝的叫語言幽默、詼諧，極富流露著作者對生命的關(guān)供養(yǎng)不周、鄰近、不勝第24頁共35頁第25頁共35頁物。我呀，它好像看出我要出遠(yuǎn)讓，咬的小東西快走開，過幾天我就回出了我把它畫了第26頁共35頁下來，就是他們家的鵝(課件)同學(xué)們注意這個(gè)鵝字，我在上鳥在重，人和鳥兒是平等的，已經(jīng)被，今天指名讀(特別指導(dǎo)供養(yǎng)不周，供的讀音)第27頁共35頁性格豪國萃之指導(dǎo)脾字的寫法(左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，中間一撇是從白中撇第28頁共35頁(指導(dǎo)讀音及句子)單，相信心嗎怎樣的了怎樣我們這是第29頁共35頁的具體描寫，向讀者1、有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，積累好詞佳句。2、了解白鵝的特點(diǎn)。3、學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)寫的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性和生4、通過朗讀體會(huì)作者對白鵝的喜愛之情。象，用總體把握課文內(nèi)容，了解表達(dá)順叫聲特點(diǎn)寫具體的第30頁共35頁第31頁共35頁準(zhǔn)確，既培養(yǎng)了學(xué)習(xí)方法和習(xí)情地朗讀第三自然段，感悟作者接著通過問題：“作者用什么方法寫出了白鵝步態(tài)的特點(diǎn)？”題中，體會(huì)作者通過鴨學(xué)生從課文描寫鵝和鴨進(jìn)一步感悟觀察細(xì)來突出特點(diǎn)的表達(dá)方法；三獲得愉悅的體驗(yàn)，提高效通過對比的方法寫出了鵝的寫我們身邊的人