測量信度課件

第7章心理測量的信度學習目標：1、掌握信度的概念；

2、理解信度的作用；

3、了解影響測量信度的主要因素；

4、了解提高信度的方法；

5、掌握信度的幾種估計方法及其在實際生活、學習和工作、科研中的應用。

學習重點：掌握信度的幾種估計方法及其應用

學習難點：掌握信度的幾種估計方法及其應用第一節(jié)信度概述一、什么是信度（一）信度的定義

信度指的是測量結果的穩(wěn)定性程度。

換句話說，若能用同一測量工具反復測量某人的同一種心理特質，則其多次量的結果間的一致性程度就叫信度，有時也叫測量的可靠性。測量信度是隨機誤差大小的標志（因時因地而產生測量值與真實值不一致）理解：1、克林格（F.N.Kerlinger）給出了信度的同義詞：可靠性(dependability)、穩(wěn)定性(stability)、一致性(consistency)、可預測度(predictability)、準確性(accuracy)，每一名詞代表對信度的一種理解和一種研究方法。2、0<r<1.00。r=1.00，表示完全無誤差；r=0，表示所有測量值完全來自隨機誤差。

該定義有兩點需要注意：第一、信度指的是一組測驗分數(shù)或一列測量的特性，而不是個人分數(shù)的特性；第二、真分數(shù)的變異數(shù)是不能直接測量的，因此信度是一個理論上構想的概念，只能根據(jù)一組實得分數(shù)做出估計。信度涉及的主要問題是對測驗分數(shù)意義的概化能力，即從一次測量來推論總體能達到何種正確程度。2.信度乃是一個被試團體的真分數(shù)與實得分數(shù)的相關系數(shù)的平方。即：3.信度乃是一個測驗X（A卷）與它的任意一個“平行測驗”X(B卷)的相關系數(shù)。即：

對信度系數(shù)要注意三點：第一，在不同情況下，對不同樣本，采用不同方法會得到不同的信度系數(shù)，因此一個測驗可能不止一個信度系數(shù)；第二，信度系數(shù)只是對測量分數(shù)不一致程度的估計，并沒有指出不一致的原因；第三，獲得較高的信度系數(shù)并不是心理測量追求的最終目的，它只是邁向目標的一步，是使測驗有效的一個必要條件。三、理解信度概念時應該注意的問題（一）一個測驗可以有多個信度估計計算，因而其誤差估計值也會有多個，在實際工作中要注意選擇。

（二）本理論假定同一個團體中所有人的測量誤差都是相同的，但實際上水平高的人與水平低的人在做測量時會有不同的隨機誤差。

（三）測量的結果不能僵硬地看成是一個點，而應看成是一個以該點為中心，以SE的某個倍數(shù)為半徑上下波動的一個范圍（區(qū)間估計）。

第二節(jié)

信度的估計方法信度是一個理論上構想的概念，在實際應用時，通常以同一樣本所得的兩組資料的相關，作為測量一致性的指標。因為測驗分數(shù)的誤差來源不同，估計信度的方法也不同，故每一種信度系數(shù)只能說明信度的不同方面，因而具有不同的意義。下面介紹五種估計信度的方法。注意：在理解不同信度的估計時，時刻要把握誤差是因何產生的。一、

重測信度（一）含義和計算

1.重測信度的含義：重測信度指的是用同一個量表對同一組被試施測兩次所得結果的一致性程度。

2.對重測信度的計算

重測信度大小等于同一組被試在兩次測驗上所得分數(shù)的皮爾遜積差相關系數(shù)3.對測驗結果的解釋（二）使用的前提條件測量的心理特質必須是穩(wěn)定的；遺忘和練習的效果基本可抵消；在重測的時間間隔內被試沒有聯(lián)系和訓練的機會。三、分半信度（一）含義1.分半信度的含義：分半信度指的是將一個測驗分成對等的兩半后，所有被試在這兩半上所得分數(shù)的一致性程度。分半的情況:奇偶分半、前后分半、難度分半、內容分半。所以同一測驗的分半信度很多。因為分半信度描述的是兩半題目間的一致性，所以它有時也被稱作內部一致性系數(shù)。2.對測驗結果的解釋：分半信度可以和等值性系數(shù)一樣解釋，即可以把對等的兩半測驗看成是在最短時距內施測的兩個平行測驗。（二）對分半信度的計算分半信度的計算方法和等值復本信度的計算方法類似，只不過被試在兩半測驗上得分的相關系數(shù)只是半個測驗的信度，還必須用斯皮爾曼-布朗公式加以校正：

（三）使用前提條件及范圍：只能施測一次而且沒有復本的情況下使用。一個測驗不能對等地分成兩半時不能使用分半信度。四、同質性信度（一）含義

1.同質性信度：也叫內部一致性系數(shù)，它是指測驗內部所有題目間的一致性程度。

理解：（1）指所有題目都測的是同一種心理特質。（2）指所有題目得分之間都具有較高的正相關。討論同質性信度的目的就在于判斷一個測驗是否測到單一特質，以及估計所測到特質的一致性程度。2.對測驗結果的解釋：（1）當同質性信度高時，說明測驗主要測的是某一單個心理特質，實測結果就是該特質水平的反映。（2）當同質性信度不高時，則說明測驗可能是幾種心理特質的綜合反映，這時，測驗結果不好解釋。這時可以把一個異質的測驗分解成多個具有同質性的分測驗，再根據(jù)被試在分測驗上的得分分別作出解釋。（3）測量單一特性與同質性高之間的關系。需要注意的是，一些表面上看起來是測量同一種心理特質的題目，如果其題目間不具有較高的正相關，則不能認為它們具有同質性。也就是說，測量單一特性是同質性高的必要條件，而非充分條件。反過來，同質性高才是測驗測得單一特質的充分條件。計算克龍巴赫α系數(shù)的步驟①按一定要求抽取n個被試的試卷，首先計算出這幾個人的測驗總分的方差

②這幾個人在每一題上都會有一個得分，分別求出這幾個人在每道題上的標準差

③按上面的公式求出α值

舉例：某態(tài)度量表共7題，100個被試在各題上得分的方差分別是：0.81,0.82,0.79,0.83,0.85,0.76,0.77，測驗總分的方差為14.00,則此測量的α信度為：=（7/7-1）[1-（0.81+0.82+0.79+0.83+0.85+0.76+0.77）/14.00]=0.70

五、評分者信度（一）

含義及計算

1.評分者信度的含義

評分者信度指的是多個評分者給同一批人的答案進行評分的一致性程度。

2.對評分者信度的計算

（1）當評分者人數(shù)為2時，評分者信度等于兩個評分者給同一批被試的答卷所給分數(shù)的相關系數(shù)（積差相關或等級相關）

（2）當評分者人數(shù)多于兩個時，評分者信度可用肯德爾和諧系數(shù)進行估計。（得到的分數(shù)不是等級的要轉換成等級分數(shù)）（3）當評分者（K）為3～20人時，被評對象（考卷N）為3～7個時，信度是否合要求可直接查W表檢驗（4）若評分中有相同等級出現(xiàn)，則要使用另外公式求W值。評分者信度舉例：[例]一二三四五六A413526B234516C325416R961214418被評者評定者公式中K=3（評定者數(shù)）N=6（被評者數(shù)）注：R應該是Ri:指第i個被試被評定等級之和。分子是評定等級之和的離差的平方和。（二）信度系數(shù)與誤差來源信度系數(shù)類型誤差方差復本個數(shù)或測量次數(shù)

再測信度 時間取樣兩次復本信度（即時）內容取樣兩個復本復本信度（延遲）時間取樣和內容取樣兩個復本、兩次分半信度內容取樣兩個復本庫-理信度和α系數(shù)內容取樣和內容異質性兩個復本評分者信度 評分者之間差異測量多次（三）確定測驗好與壞的指標信度系數(shù)要達到多高才可以接受呢？一般原則是：①r<0.7不能用于對個人做出評價、預測，也不能做團體比較。②0.7<r<0.85可用于團體比較。③r>0.85時個人、團體均可用。④能力、成就測驗在0.9以上，人格、興趣測驗要求在0.8—0.85。第三節(jié)

提高測量信度的方法一、影響測量信度的主要因素（見講義）（一）被試方面：單個被試的心身狀況等；樣本的異質性高信度高。（二）主試者方面：有沒有主試效應；（三）施測