初中美術(shù)-《和諧溫馨的生活空間》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課后反思本節(jié)課可以說是將兩節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了綜合。既超越教材內(nèi)容也拓展教材內(nèi)容，為學(xué)生提供大量的相關(guān)資料，擴(kuò)展了學(xué)生的思維升華了教材的內(nèi)容主題；從課堂效果來看還是順利，有效的完成了教學(xué)目標(biāo)。本課學(xué)生運(yùn)用多種手段，抓住生活中的獨(dú)特視角，分組討論，自主聯(lián)想規(guī)律，在交流中找到不同色彩的聯(lián)想效果，最終達(dá)到不同層次的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)收獲。并且注重生活實(shí)踐，給學(xué)生最大的創(chuàng)新空間。本課在作業(yè)方法為學(xué)生提供多樣化的選擇，學(xué)生心靈深處迫切要求創(chuàng)造的基本潛能，給予他們寬松愉悅的環(huán)境，學(xué)生才敢于自由想象，標(biāo)新立異和創(chuàng)新使個(gè)性獲得發(fā)展。課標(biāo)分析：知識與技能：了解室內(nèi)設(shè)計(jì)常見風(fēng)格、表現(xiàn)要素等相關(guān)基礎(chǔ)知識，初步學(xué)習(xí)室內(nèi)效果圖的繪制表現(xiàn)方法.通過家居設(shè)計(jì)圖片欣賞，使學(xué)生掌握居室色彩搭配的相關(guān)知識，提高學(xué)生的賞析能力和駕馭色彩的能力,讓他們關(guān)注生活中居室色彩的和諧搭配，初步學(xué)習(xí)居室色彩搭配的方法.過程與方法：了解室內(nèi)設(shè)計(jì)是如何以以人為本的設(shè)計(jì)理念，表現(xiàn)具有一定視覺美感和舒適宜人的空間環(huán)境的。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：在與生活緊密聯(lián)系的設(shè)計(jì)項(xiàng)目內(nèi)容中，進(jìn)一步提高設(shè)計(jì)意識，提升審美品位。從而引發(fā)學(xué)生認(rèn)真觀察生活、熱愛生活，創(chuàng)造美好生活。教材分析：

本單元屬于“綜合·探索”的活動(dòng)內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、發(fā)現(xiàn)生活中美的規(guī)律的能力。本課融知識性，實(shí)用性，趣味性于一體，通過欣賞與分析，設(shè)計(jì)與制作，合作與交流等課堂教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生對家居環(huán)境布置的認(rèn)識和綜合探索的能力。本課整體思路是在引導(dǎo)學(xué)生了解居室設(shè)計(jì)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的居室設(shè)計(jì),使學(xué)生認(rèn)識到設(shè)計(jì)的一切的宗旨都是以人為核心,好的居室設(shè)計(jì)能提升我們的生活品質(zhì),引導(dǎo)學(xué)生能夠通過繪畫手段再現(xiàn)室內(nèi)設(shè)計(jì)的創(chuàng)意與構(gòu)思,直觀地表現(xiàn)設(shè)計(jì)意圖與裝修效果,合理展現(xiàn)出富有個(gè)性與情趣的居室效果圖。學(xué)情分析：《和諧溫馨的生活空間》是七年級下冊第四單元，第一課的內(nèi)容，屬于“設(shè)計(jì).應(yīng)用“學(xué)習(xí)領(lǐng)域。1．在教學(xué)導(dǎo)入設(shè)計(jì)上，對于室內(nèi)設(shè)計(jì)知識，要順應(yīng)學(xué)生的實(shí)情，緊密聯(lián)系學(xué)生生活。由此再導(dǎo)入到對室內(nèi)設(shè)計(jì)知識的學(xué)習(xí)。2．在相關(guān)知識層面的學(xué)習(xí)方面，引導(dǎo)學(xué)生在賞析、探討與表達(dá)中綜合生成到知識層面，讓學(xué)生學(xué)習(xí)行為變被動(dòng)為主動(dòng)。如在室內(nèi)經(jīng)典案例傳統(tǒng)風(fēng)格作品賞析中，可以引導(dǎo)學(xué)生分析探討“傳統(tǒng)風(fēng)格體現(xiàn)了怎樣的視覺美感？這種風(fēng)格是通過怎樣的視覺元素體現(xiàn)的？”從而了解傳統(tǒng)風(fēng)格具有強(qiáng)調(diào)歷史文化的傳承，人文特色的延續(xù)的特征。同時(shí)也體現(xiàn)了古為今用、洋為中用的設(shè)計(jì)視野。3．在學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)置上，教師可呈現(xiàn)選擇性建議內(nèi)容，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況任選一項(xiàng)進(jìn)行嘗試性練習(xí)，在本課中，設(shè)置的選項(xiàng)為（1）畫出自己改善或設(shè)計(jì)的家。(2)為自己的學(xué)習(xí)生活空間設(shè)計(jì)色彩(3)為我們的教師設(shè)計(jì)一個(gè)你喜歡的空間學(xué)生可以根據(jù)自己的關(guān)注點(diǎn)大膽表達(dá)。

在設(shè)計(jì)課上作業(yè)時(shí),盡量簡化繁冗的細(xì)節(jié)，讓學(xué)生把握住色彩的整體對比效果，并盡量表現(xiàn)個(gè)性。評測練習(xí)學(xué)生設(shè)計(jì):“我愛我家”運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識1、畫出自己改善或設(shè)計(jì)的家。2、運(yùn)用所學(xué)色彩知識為居室設(shè)計(jì)顏色3、為本班教室設(shè)計(jì)一個(gè)和諧溫暖的學(xué)習(xí)空間教師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐練習(xí)效果分析學(xué)生學(xué)習(xí)的效果分析：1、學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)設(shè)計(jì)技巧，運(yùn)用美術(shù)語言和色彩來完成作業(yè)。激發(fā)了學(xué)生的想象力活躍了思維。2、對學(xué)生的評價(jià)以鼓勵(lì)為主，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程性的評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。3、引導(dǎo)學(xué)生思考居住和環(huán)境，人與自然的和諧關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生從我做起，注重環(huán)保，關(guān)注和熱愛社區(qū)、集體和社會(huì)環(huán)境。和諧溫馨的生活空間知識與技能：了解室內(nèi)設(shè)計(jì)常見風(fēng)格、表現(xiàn)要素等相關(guān)基礎(chǔ)知識，初步學(xué)習(xí)室內(nèi)效果圖的繪制表現(xiàn)方法.通過家居設(shè)計(jì)圖片欣賞，使學(xué)生掌握居室色彩搭配的相關(guān)知識，提高學(xué)生的賞析能力和駕馭色彩的能力,讓他們關(guān)注生活中居室色彩的和諧搭配，初步學(xué)習(xí)居室色彩搭配的方法.過程與方法：了解室內(nèi)設(shè)計(jì)是如何以以人為本的設(shè)計(jì)理念，表現(xiàn)具有一定視覺美感和舒適宜人的空間環(huán)境的。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：在與生活緊密聯(lián)系的設(shè)計(jì)項(xiàng)目內(nèi)容中，進(jìn)一步提高設(shè)計(jì)意識，提升審美品位。從而引發(fā)學(xué)生認(rèn)真觀察生活、熱愛生活，創(chuàng)造美好生活。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生以功能至上的觀念和審美的眼光審視我們的居住環(huán)境，并嘗試大膽提出改善的意見。學(xué)習(xí)室內(nèi)設(shè)計(jì)效果圖的表現(xiàn)方法，并能嘗試用效果圖,色彩來表達(dá)自己的設(shè)計(jì)思維。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)如何通過室內(nèi)效果圖表達(dá)創(chuàng)意與構(gòu)思,如何掌握居室色彩搭配中各類色搭配規(guī)律及它們的面積比。三、教學(xué)設(shè)計(jì)本課整體思路是在引導(dǎo)學(xué)生了解居室設(shè)計(jì)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的居室設(shè)計(jì),使學(xué)生認(rèn)識到設(shè)計(jì)的一切的宗旨都是以人為核心,好的居室設(shè)計(jì)能提升我們的生活品質(zhì),引導(dǎo)學(xué)生能夠通過繪畫手段再現(xiàn)室內(nèi)設(shè)計(jì)的創(chuàng)意與構(gòu)思,直觀地表現(xiàn)設(shè)計(jì)意圖與裝修效果,合理展現(xiàn)出富有個(gè)性與情趣的居室效果圖.1．在教學(xué)導(dǎo)入設(shè)計(jì)上，對于室內(nèi)設(shè)計(jì)知識，要順應(yīng)學(xué)生的實(shí)情，緊密聯(lián)系學(xué)生生活。由此再導(dǎo)入到對室內(nèi)設(shè)計(jì)知識的學(xué)習(xí)。2．在相關(guān)知識層面的學(xué)習(xí)方面，引導(dǎo)學(xué)生在賞析、探討與表達(dá)中綜合生成到知識層面，讓學(xué)生學(xué)習(xí)行為變被動(dòng)為主動(dòng)。如在室內(nèi)經(jīng)典案例傳統(tǒng)風(fēng)格作品賞析中，可以引導(dǎo)學(xué)生分析探討“傳統(tǒng)風(fēng)格體現(xiàn)了怎樣的視覺美感？這種風(fēng)格是通過怎樣的視覺元素體現(xiàn)的？”從而了解傳統(tǒng)風(fēng)格具有強(qiáng)調(diào)歷史文化的傳承，人文特色的延續(xù)的特征。同時(shí)也體現(xiàn)了古為今用、洋為中用的設(shè)計(jì)視野。3．在學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)置上，教師可呈現(xiàn)選擇性建議內(nèi)容，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況任選一項(xiàng)進(jìn)行嘗試性練習(xí)，在本課中，設(shè)置的選項(xiàng)為（1）畫出自己改善或設(shè)計(jì)的家。(2)為自己的學(xué)習(xí)生活空間設(shè)計(jì)色彩(3)為我們的教師設(shè)計(jì)一個(gè)你喜歡的空間學(xué)生可以根據(jù)自己的關(guān)注點(diǎn)大膽表達(dá)。

在設(shè)計(jì)課上作業(yè)時(shí),盡量簡化繁冗的細(xì)節(jié)，讓學(xué)生把握住色彩的整體對比效果，并盡量表現(xiàn)個(gè)性。教學(xué)過程環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課發(fā)展階段探索實(shí)踐展示評價(jià)課后拓展一、導(dǎo)入新課欣賞歌曲并提問：家是一種什么樣的感覺？我們請同學(xué)起來談?wù)勛约旱母惺?。教師：家是溫暖的港灣，它帶給人們的感受是“溫暖”，我們都愛自己的家。今天我們就來學(xué)習(xí)第四單元和諧溫馨的生活空間。二、講授新課1、居室的風(fēng)格教師展示案例作品，感受不同室內(nèi)空間呈現(xiàn)的視覺美感。引導(dǎo)學(xué)生了解室內(nèi)設(shè)計(jì)常見風(fēng)格及基本特征。（1）傳統(tǒng)風(fēng)格：具有歷史文化特色的風(fēng)格，強(qiáng)調(diào)歷史文化的傳承，人文特色的延續(xù)。一般分為中國古典風(fēng)格和西方古典風(fēng)格。（對比中西方風(fēng)格）（2）現(xiàn)代風(fēng)格：造型簡潔，反對多余裝飾，尊重材料的性能，講究材料自身的質(zhì)地和色彩的配置效果。（3）后現(xiàn)代風(fēng)格：20世紀(jì)70年代到現(xiàn)在是后現(xiàn)代主義時(shí)期。（4）自然風(fēng)格：追求自然自由的氣息，在材料的使用上保持原本的質(zhì)地美感，給人以親近、回歸自然的感受。2、居室的設(shè)計(jì)要素教師出示圖片(多媒體)不同年齡的人的居室布置居室的布置可劃分若干個(gè)區(qū)域教師:居室設(shè)計(jì)要素:年齡,性別,功能,色彩3、居室的色彩教師：比較一下兩個(gè)居室的圖片，讓學(xué)生觀察發(fā)言更喜歡哪個(gè)？從色相入手（1）、整體偏重于某一色相結(jié)合課件中的圖片，分析居室的色彩面積比例，并歸納成簡單的色塊按面積比例排列。(2)居室色彩設(shè)計(jì)靈感來自于生活和大自然，欣賞感受自然色彩的美好（多媒體）教師：課件中的哪種居室的色調(diào)你更喜歡？說說理由？從明度入手(1)、高明度空間明亮、整潔，但明度過高、面積過大會(huì)顯得刺眼，使視覺疲憊。(2)、低明度空間結(jié)合課件中的圖片，請談?wù)劦兔鞫瓤臻g居室的特點(diǎn)，分析優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。從純度入手(1)、高純度空間色彩絢爛，視覺刺激強(qiáng)烈，往往用于比較有個(gè)性的空間。提問：你愿意把臥室用高純度色彩來裝飾嗎？為什么？(2)、低純度空間（三）不可忽視的色彩搭配細(xì)節(jié)：點(diǎn)綴色相對于大面積的居室主體色彩來講，點(diǎn)綴色往往起到畫龍點(diǎn)睛的作用，其實(shí)只要?jiǎng)有┠X筋，就能使居室煥發(fā)出與眾不同的光彩，比如課件中“黑白對比”里的黑色裙裝、白色餐桌上的的紅色蠟燭，淺色家居中的鮮艷的藍(lán)、粉靠墊等，都顯示了主人的匠心獨(dú)運(yùn)。居室設(shè)計(jì)的色彩搭配手法同類色搭配(出示圖片)師:從圖片上不難看出這是采用的同類色的搭配,誰來說說你的感受?鄰近色(出示圖片)柔和清新。提問：你認(rèn)為鄰近色調(diào)適合布置什么功能的房間？為什么？對比色調(diào)搭配(出示圖片)結(jié)合課件中的圖片感受“紅綠對比”中由于紅、綠的色彩面積的不同與紅、綠純度的變化產(chǎn)生的既濃厚又和諧的中國傳統(tǒng)的色彩風(fēng)格；“黃藍(lán)對比”中簡潔、輕快的現(xiàn)代色彩風(fēng)格。四教師示范如何將自己的設(shè)計(jì)表達(dá)出來？引出手繪室內(nèi)設(shè)計(jì)效果圖的概念和繪制方法。室內(nèi)效果圖是室內(nèi)設(shè)計(jì)師表達(dá)創(chuàng)意構(gòu)思，并將其形象化再現(xiàn)的形式。它使人們更直觀的了解設(shè)計(jì)意圖和裝修效果。參考教材，運(yùn)用平行透視繪制室內(nèi)效果圖。（1）畫出基本的室內(nèi)平行透視線（2）安排主要家具位置（3）添畫各種細(xì)節(jié)（4）上色完成五、學(xué)生設(shè)計(jì):“我愛我家”運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識1、畫出自己改善或設(shè)計(jì)的家。2、運(yùn)用所學(xué)色彩知識為居室設(shè)計(jì)顏色3、為本班教室設(shè)計(jì)一個(gè)和諧溫暖的學(xué)習(xí)空間教師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐練習(xí)六、展示評價(jià)：學(xué)生展示設(shè)計(jì)方案，說出設(shè)計(jì)亮點(diǎn)，進(jìn)行自評，互評，教師輔助評價(jià)。教師：你的作品表現(xiàn)了什么樣的室內(nèi)設(shè)計(jì)風(fēng)格和特點(diǎn)？你的作品是否達(dá)到了你的預(yù)期效果？還有什么欠缺？七、教師小結(jié)本課內(nèi)容多媒體圖片展示家是溫馨的港灣，從我們自己的小家，到我們的班級體，祖國大家庭’’讓我們共同努力建設(shè)美化好我們的小家庭、大家庭，用我們的智慧我們的雙手，營造和諧溫馨美好的生活空間。學(xué)生聆聽，感受歌曲中“家”的氣氛。學(xué)生回答：舒服、溫馨、像寧靜的港灣。學(xué)生觀察,分析所展示的居室設(shè)計(jì)圖片中的風(fēng)格和類型,在經(jīng)典案例比較賞析中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言、討論從而了解室內(nèi)設(shè)計(jì)常見風(fēng)格及特征學(xué)生觀察,發(fā)言學(xué)生觀察課件中的圖片，發(fā)言觀察，對比后學(xué)生了解了居室的色調(diào)可有紅，綠，黃，白，藍(lán)等多種，他們對營造氣氛有重要作用學(xué)生從自身實(shí)際生活出發(fā)，高明度色彩：明亮，陽光，給人以美好的心情和情緒。學(xué)生討論：低明度空間居室顯得前衛(wèi)、威嚴(yán)、穩(wěn)重，但如果運(yùn)用不當(dāng)會(huì)產(chǎn)生壓抑、沉悶、陰森的感覺。學(xué)生討論：從臥室的性質(zhì)出發(fā)來確定房間色彩的純度。學(xué)生在欣賞、分析中歸納色彩搭配的規(guī)律。手繪表現(xiàn)是設(shè)計(jì)思維的直觀表達(dá)，在手繪技能上，教師要引導(dǎo)學(xué)生靈活地將相關(guān)支撐知識如透視融入到演示表現(xiàn)中學(xué)生可任選作業(yè)其一，可獨(dú)立完成，也可以進(jìn)行小組合作。運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識客觀評價(jià)自己及同學(xué)的作業(yè)。學(xué)生觀看思考設(shè)計(jì)情境，讓學(xué)生投入到“家”的溫馨氣氛中。將“家”的溫馨與家居的設(shè)計(jì)自然地聯(lián)系到一起。通過欣賞,觀察,交流,討論獲得知識,達(dá)到學(xué)習(xí)的目的通過圖例學(xué)生了解了居室設(shè)計(jì)的要素,使學(xué)生認(rèn)識到一切的設(shè)計(jì)都是以人為核心聯(lián)系實(shí)際，從優(yōu)秀的家居色彩設(shè)計(jì)中汲取靈感，思考色彩所帶給一套（間）居室的魅力與風(fēng)格。學(xué)生體會(huì)高純度和低純度色彩空間帶給人截然不同的感覺，同時(shí)要明白色彩空間要從實(shí)際需要出發(fā)，堅(jiān)持“以人為本”的原則細(xì)節(jié)