初中美術(shù)-初中美術(shù) 千姿百態(tài)的水教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《千姿百態(tài)的水》教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.知識與技能：能夠選用合適的材料制作一件以“水”為主題的立體作品，工藝較精細(xì)，并具有一定的美感。2.過程與方法：能夠積極主動地參與活動，大膽進(jìn)行創(chuàng)意表現(xiàn)。3.情感與態(tài)度：能夠和小組成員協(xié)作，共同完成學(xué)習(xí)和制作任務(wù)。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會不同單元形表現(xiàn)水的方法，并用排列組合的方式進(jìn)行立體形的制作方法。難點(diǎn)：將“具體”的水做成一定形式美感的立體水。三、教學(xué)策略：]自主探究合作交流四、環(huán)節(jié)安排：本節(jié)課設(shè)計(jì)了六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：謎語引入；第二環(huán)節(jié)：講水；第三環(huán)節(jié)：單元形的探究制作；第四環(huán)節(jié)：學(xué)生創(chuàng)作；第五環(huán)節(jié)：展評作品；第六環(huán)節(jié)：拓展小結(jié)。五、教學(xué)過程：教學(xué)程序教學(xué)活動媒體運(yùn)用一、謎語導(dǎo)入1、師說謎語，學(xué)生猜謎底?！芭鰺崴儦?，碰冷它變塊，越洗它越黑，萬物生長離不開?！鄙鲁鲋i底，描述自然界中水的各種形態(tài)。2、導(dǎo)入：水是萬物之源，水的形態(tài)在不同條件下千變?nèi)f化，產(chǎn)生了優(yōu)美的旋律與奇妙的畫面。這節(jié)課就學(xué)習(xí)《千姿百態(tài)的水》。水的各種形態(tài)課題二、講水1、欣賞《水立方》，：2008年奧運(yùn)會場館，外形有一個(gè)個(gè)如晶瑩剔透的泡泡組合，靈感來源于水分子的結(jié)構(gòu)。2、聽水：水滴、大雨、海浪師：聽三種聲音，賞三件作品，發(fā)現(xiàn)它們之間有什么聯(lián)系？臺燈——水滴水晶吊燈——大雨雕塑——海浪生試說，它們的靈感到來源水，水可以通過立體的方式表現(xiàn)。3、分析《臺燈》師問：你怎么看出它表現(xiàn)的是水滴？又是如何表現(xiàn)出水滴的動態(tài)？根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)，這個(gè)作品是由若干個(gè)相似單元形，按一定的排列方式組合而成的。再次觀察《水晶吊燈》、《雕塑》水立方圖片音頻水聲臺燈、水晶吊燈、雕塑三、單元形的探究制作1、學(xué)生討論、合作（3分鐘）：同樣形態(tài)的水，還可以用什么方法來制作？（提示：材料、方法）(1)、學(xué)生分成3組，每組同學(xué)分別選擇一種形態(tài)的水（a.水滴b.下雨c.海浪）進(jìn)行表現(xiàn)。比一比哪組的方法最多樣，作品效果最好。(2)、展單元形。生評出最優(yōu)作品，并提出建議完善單元形。2、教師示范：演示一個(gè)單元形的加工和制作。(1)、紙質(zhì)：卷曲的紙條，表現(xiàn)水的漣漪。(2)、吸管：豎剪成條，表現(xiàn)噴水的形態(tài)。3、探究發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律：出示立體形，學(xué)生觀察作品有哪些排列方式，試分析。小結(jié)：a.等距離移位b.上下移位c.旋轉(zhuǎn)漸變d.大小漸變e.反方向排列優(yōu)秀范作欣賞課件展示各種排列方式四、學(xué)生創(chuàng)作1、提出作業(yè)要求：以組為單位，完成一件表現(xiàn)水的作品。2、學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。出示作業(yè)要求五、展評作業(yè)展出優(yōu)秀學(xué)生作品，學(xué)生自評價(jià)，教師評價(jià)。投影儀展示六、拓展小結(jié)水與我們的生活息息相關(guān)，但我們有時(shí)會忽略它的美。我們要有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，發(fā)現(xiàn)美，美就在我們的身邊。水的圖片《千姿百態(tài)的水》學(xué)情分析作為教學(xué)中的主體，學(xué)生在學(xué)習(xí)各種課程之前，對各種客觀世界中各種自然現(xiàn)象和事物已經(jīng)形成了自己的看法，構(gòu)建了大量樸實(shí)的概念，因此教學(xué)就必須符合孩子的天性和身心發(fā)展的規(guī)律。整體來說，七年級的學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)比較差，缺乏自我約束和自控能力，針對這種情況，我在對《千姿百態(tài)的水》這一課，盡可能地設(shè)置有趣味的情景，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，以情導(dǎo)入，以趣啟智，注重學(xué)習(xí)活動中學(xué)生之間的交流互動。《千姿百態(tài)的水》效果分析效果主要體現(xiàn)在學(xué)生的作業(yè)上。這節(jié)課前半部分用的時(shí)間過多，后面學(xué)生創(chuàng)作活動時(shí)的時(shí)間就不充足。作業(yè)效果一般，但是學(xué)生們的設(shè)計(jì)創(chuàng)意很棒?！肚ё税賾B(tài)的水》教材分析]本課選取《千姿百態(tài)的水》活動二：選擇與人類息息相關(guān)的水為主題制作立體的水。通過活動一中學(xué)生對水的繪畫語言表達(dá)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)水的各種形態(tài)特征，主要通過點(diǎn)、線、面三個(gè)基本元素來表現(xiàn)水，從而進(jìn)一步在探究活動中讓學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)立體形的組合方式及立體形的制作方法，使學(xué)生學(xué)會探究、發(fā)現(xiàn)實(shí)際事物在立體作品中的形態(tài)特征表現(xiàn)。運(yùn)用活動一中獲得的對水的特性的認(rèn)識及審美體驗(yàn)，充分發(fā)揮想象力，將豐富的審美體驗(yàn)與感受延伸到對藝術(shù)造型的創(chuàng)造中去?！肚ё税賾B(tài)的水》評測練習(xí)作業(yè)要求：以小組為單位，討論出最合適單元形的排列方式，用合適的材料制作一件表現(xiàn)水的立體造型的作品，并為之命名。《千姿百態(tài)的水》課后反思課程時(shí)間把握的不準(zhǔn)，前面理論講解過多，學(xué)生參與程度低。后面給學(xué)生活動制作的時(shí)間太短，最后作業(yè)沒有理想中的效果好。課程開頭要激發(fā)學(xué)生興趣，課程結(jié)尾要讓人回味，上課要關(guān)心到每位學(xué)生，一堂課要有動有靜，有張有弛，課的精華之處要放慢速度，讓學(xué)生銘記在心，教學(xué)過程關(guān)鍵是“交流——互動”?！肚ё税賾B(tài)的水》課標(biāo)分析“綜合