初中英語-8下Unit 6 Section A 1a教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit6

Anoldmantriedtomoveamountain.(1a-2c)人教版新目標(biāo)(Goforit!)

八年級英語(下)

一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

《中小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：英語教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)交際性，要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)交際情景，通過大量的語言實(shí)踐，使學(xué)生獲得綜合運(yùn)用英語和語言技能進(jìn)行交際的能力。針對初中英語新教材容量大的特點(diǎn)，為了使教學(xué)面向全體學(xué)生，依據(jù)GoforIt！教材的課程理念，采用課堂小組合作學(xué)習(xí)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性與積極性。

二、教材分析

本節(jié)課為本單元第一課時(shí),主要是讓學(xué)生理解和運(yùn)用本課的重點(diǎn)單詞和句型。本單元的話題Tellastory學(xué)生都很熟悉，很容易激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。要求學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，用所學(xué)的語言項(xiàng)目講故事。

三、學(xué)情分析筆者教學(xué)的對象是初二學(xué)生（以中等生為主），他們學(xué)習(xí)英語有較強(qiáng)的記憶力和模仿能力，有較強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲，但部分學(xué)生存在不自信，羞于表現(xiàn)等思想顧慮，但又希望能得到他人的肯定。因此筆者在教學(xué)活動中盡量讓這部分學(xué)生參與到活動中來，有更多的機(jī)會來說英語，減少他們的恐懼感。四、教學(xué)目標(biāo)

（1）語言知識目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生掌握本單元相關(guān)的詞匯和和連詞unless,assoonas,sothat等的使用。

（2）語言技能目標(biāo)：能用所學(xué)的語言項(xiàng)目講述故事情節(jié)并發(fā)表簡單看法。

（3）情感態(tài)度目標(biāo)：了解中國神話故事，學(xué)習(xí)樂于助人，不怕困難、永不放棄的精神。五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：連詞unless,assoonas,sothat等的使用。教學(xué)難點(diǎn)：對聽力材料的理解，能運(yùn)用所學(xué)的語言項(xiàng)目講述故事。六、教學(xué)過程Step1.Lead-in

教師用多媒體播放一些精美的中國經(jīng)典故事圖片，提問DoyouknowtheseChinesestories?激發(fā)學(xué)生的想象，導(dǎo)入本單元主題。

【設(shè)計(jì)說明】

使用多媒體課件導(dǎo)入直觀、生動，能吸引學(xué)生的注意力，有助于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

Step2.Presentation呈現(xiàn)圖片，講授新單詞，訓(xùn)練學(xué)生的拼寫能力。將這些名詞寫在黑板的左邊，為下面的句型操練做準(zhǔn)備。Step3.

Practice

利用ppt呈現(xiàn)課本1a中4個故事圖片及名字，讓學(xué)生把圖片和故事名字連線。Step4.Listening1,Anna和WangMingle正在談?wù)撘粋€故事，聽第一遍磁帶，回答問題：whichstoryaretheytalkingabout?2,再聽一遍，完成1b。3，打開課本101頁，大聲讀聽力原文，熟悉故事情節(jié)。

Step5.Groupwork教師提供和聽力中故事情節(jié)相符合的三幅圖片，并出示相關(guān)提示詞，引導(dǎo)學(xué)生小組討論如何復(fù)述故事。

Step6.Listening

聽2a第一遍，完成2a四副圖片的排序。聽第二遍，完成2b圈出聽到的單詞。并給學(xué)生時(shí)間朗讀2b中的5個句子。

Step7.Practice呈現(xiàn)1b和2a的7幅圖片，圖片底下呈現(xiàn)提示詞，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片復(fù)述完整的愚公移山的故事。Step8.Production課件中呈現(xiàn)構(gòu)成一個故事的要素：when，who,where,why,conflict,result.引導(dǎo)學(xué)生從這些要素入手，概括愚公移山的故事。Step8.HomeworkRetellthestoryHouYiShootstheSuns,theretellingmayincludewhen，who,where,why,conflict,result.課后反思新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)課程應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)，實(shí)踐，參與，合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用的能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識和自主學(xué)習(xí)能力的過程。我們可以清楚地看出，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求以“學(xué)生為主體”的課堂教學(xué)模式，教師的角色應(yīng)該從“演員”轉(zhuǎn)變?yōu)椤肮?jié)目主持人”，把舞臺還給學(xué)生，由學(xué)生當(dāng)演員，唱主角，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，提高課堂效率。

本單元教學(xué)以講故事為話題，主要應(yīng)掌握講故事應(yīng)該包含哪些要素。這個話題與學(xué)校課程有關(guān)，貼近學(xué)生實(shí)際生活，而且問和答的句子都不長，容易上口。本單元教材特點(diǎn)是話題集中，句型不多，但生詞量大。

師生、生生互動性強(qiáng)，活動形式多樣化，有個人活動、同伴活動和小組活動。對于學(xué)生完成任務(wù)的情況給予適當(dāng)?shù)姆答伵c評價(jià)。讓學(xué)生體驗(yàn)不同的角色，參與實(shí)踐，合作交流，從而提高語言的運(yùn)用能力。在課堂中，設(shè)計(jì)了很多小組討論的環(huán)節(jié)，讓所有學(xué)生全面參與，使學(xué)生的思維一直處于積極的狀態(tài)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，課堂教學(xué)層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。由于形式新穎多樣，非常吸引學(xué)生，全體學(xué)生積極參與，打破了沉悶的教學(xué)氣氛，給課堂帶來了勃勃生氣，這樣賦教學(xué)內(nèi)容于演，玩，游戲之中，既增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)活動的動力，發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，又能在這種貼近生活的教學(xué)情境中喚起他們對學(xué)英語的欲望，激發(fā)他們的興趣。貼近學(xué)生生活的教學(xué)活動，將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際中去，有助于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，有利于開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和求異思維能力及口語表達(dá)能力，這樣的活動增加了趣味性，使學(xué)生的思維一直處于積極的狀態(tài)，有利于提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)情分析現(xiàn)在各學(xué)校都高度重視英語教學(xué)質(zhì)量的提升，廣大英語教師高度負(fù)責(zé)，盡心盡力抓教學(xué)，全體學(xué)生都明白英語學(xué)習(xí)的重要性，刻苦努力學(xué)英語。但考察我校學(xué)生英語學(xué)習(xí)情況，還十分不容樂觀，一是大部分學(xué)生能苦學(xué)但興趣不濃或不能持久，整天相當(dāng)部分時(shí)間忙于英語學(xué)習(xí)，但效率比較低，總體成績還不理想，同時(shí)對其它學(xué)科學(xué)習(xí)也有一定影響；二是部分教師與學(xué)生關(guān)系比較緊張，師生不能形成合力，教師教的苦，學(xué)生學(xué)的累，付出與收獲不成正比；三是從教師到學(xué)生都明白現(xiàn)狀，但一直改觀不大，恐成惡性循環(huán)等。這些無疑成為阻礙教育發(fā)展和學(xué)生個體發(fā)展的一個關(guān)鍵所在。下面我想從造成原因與解決策略兩個方面談一點(diǎn)自己不成熟的想法?？陀^原因：對習(xí)慣漢語交流的初中生來說，英語難學(xué)，特別是對一些需要強(qiáng)化記憶的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容，如單詞記憶和短文背誦等學(xué)生會感到枯燥無味，雖硬著頭皮去學(xué)，但效果往往比較差。主觀原因?qū)W生雖知英語學(xué)習(xí)重要性，但意志力差，自我控制能力不強(qiáng)，缺乏吃苦精神，往往不能正確對待學(xué)習(xí)中的失敗與挫折，不能正確面對教師的批語教育，一時(shí)成績不理想，出現(xiàn)灰心喪氣，放棄英語學(xué)習(xí)可能性比較大。[解決策略]教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。查內(nèi)容提前就讓學(xué)生明確，量由少到多，及時(shí)檢查新學(xué)知識，反復(fù)檢查已學(xué)知識，檢查可通過“自查——互查——教師查”的程序進(jìn)行，千方百計(jì)想辦法提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。組建合作學(xué)習(xí)小組，充分發(fā)揮全員力量，努力形成全體學(xué)生互幫互助、共同進(jìn)步、友好競賽、興趣不減的長期堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)好英語的學(xué)習(xí)氛圍。教材分析1.Unit6這個單元要讓學(xué)生學(xué)會講述神話和故事，會用英語講述中國的以及外國的故事，學(xué)會在講故事中運(yùn)用assoonas,unless,so…that…等連詞使故事形成一個整體。Assoonasthemanfinishedtalking,YuGongsaidthathisfamilycouldcontinuetomovethemountainsafterhedied.Hecan’tturnhimselfintoapersonunlesshecanhidehistail.Theyweresobigthatittookalongtimetowalktotheotherside.2.能借助how,what,who,why,when等引導(dǎo)的疑問句完成故事的敘述。Howdoesthestorybegin?Whathappenednext?WhywasYuGongtryingtomovethemountains?WhoistheMonkeyKing?Whycan’ttheMonkeyKingturnhimselfintoaperson?3.能正確的使用下列詞匯：Shoot,remind,hide,excite,fit,smile,marry,cheat,shine,lead,god,bit,stick,tail,couple,object,silk,wife,husband,stone,voice,silly,magic,weak,gold,stupid,whole,brave,bright,4.能正確地使用下列常用表達(dá)：Onceuponatime,instea