初中教師教學(xué)工作心得

Word第第頁初中教師教學(xué)工作心得學(xué)校老師教學(xué)工作心得1

通過上一年的數(shù)學(xué)教學(xué)，我深刻體會到教學(xué)的過程歸根結(jié)底是如何教會同學(xué)學(xué)習(xí)，而要教會同學(xué)學(xué)習(xí)，老師必需先對同學(xué)進(jìn)行充分了解，對癥下藥。下特針對學(xué)校同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，探討數(shù)學(xué)學(xué)法，以提高同學(xué)數(shù)學(xué)效率。

一、我班同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

我班的同學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本方法“讀、聽、思、記、寫”方面都存在著肯定的缺陷，嚴(yán)峻影響同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，主要表如今：

1、閱讀力量差往往沿用學(xué)校學(xué)法，死記硬背，整個吞棗，像浮萍濺水，一搖即落。根本談不上領(lǐng)悟理解，當(dāng)然更談不上應(yīng)變和應(yīng)用了。這嚴(yán)峻制約了自學(xué)力量的進(jìn)展。

2、聽課方法差抓不住要點(diǎn)，聽不入門，顧此失彼，精力分散，越聽越玄，如聽天書。如此惡性循環(huán)，厭學(xué)心情自然而生，聽課效率更為低下。

3、思維品質(zhì)差經(jīng)常固守學(xué)校算術(shù)中的思維定勢，不擅長分析、轉(zhuǎn)化和作進(jìn)一步的深化思索，以致思路狹窄、呆滯，不利于后繼學(xué)習(xí)。

4、識記方式單調(diào)機(jī)械識記成份多，理解記憶成份少。對數(shù)學(xué)概念、公式、法則、定理，往往滿意于記住結(jié)論，而不去理解它們的真正含義，不去弄清結(jié)論的來龍去脈，更不會數(shù)形結(jié)合，縱橫聯(lián)系，致使學(xué)問無法形成完好的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。

5、畏難心情嚴(yán)峻一遇難題(綜合性強(qiáng)、敏捷性大的題)便不問津，或相互抄襲，應(yīng)付了事。

二、數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)

如何提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，使同學(xué)變“被動”為“主動”，提高同學(xué)學(xué)習(xí)效率，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面入手：

1、教育“讀”

數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師不僅要教會同學(xué)對數(shù)學(xué)語言的翻譯，更重要的是教育同學(xué)怎樣讀數(shù)學(xué)，這是讀法的核心，老師可以從以下幾個方面教會同學(xué)讀書：

①粗讀。即先掃瞄整篇內(nèi)容的枝干，傳到既見樹木又見森林。然后邊讀邊勾、邊劃、邊圈，粗略懂得教材內(nèi)容，弄清重難點(diǎn)，將不理解的內(nèi)容打上記號(以便求教老師、同學(xué))。

②細(xì)讀。即依據(jù)章節(jié)的學(xué)習(xí)要求細(xì)嚼教材內(nèi)容，理解數(shù)學(xué)概念、公式、法則、思想方法的實(shí)質(zhì)及因果關(guān)系，把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

③研讀。即帶著進(jìn)展的觀點(diǎn)研討學(xué)問的來龍去脈、結(jié)構(gòu)關(guān)系、編排意圖，并歸納要點(diǎn)，把書本讀“薄”，以形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，完善學(xué)問結(jié)構(gòu)。

2、開導(dǎo)“聽”

數(shù)學(xué)教學(xué)中，首先應(yīng)從培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)愛好入手來集中同學(xué)留意力，使其激活原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)，打開“聽門’,用心聽講。這樣，才能把接收的“頻道”調(diào)諧到老師輸出的“頻道”，到達(dá)同頻共振，獲得最正確教學(xué)效果。其次，要開導(dǎo)同學(xué)留意去聽老師對每節(jié)課所提出的學(xué)習(xí)要求;對定理、公式、法則的引入與推導(dǎo)過程;對概念要點(diǎn)的剖析和概念體系的串聯(lián);對例題關(guān)鍵部分的提示和處理方法;對疑難問題的解釋及課末的小結(jié)。

3、引導(dǎo)“思”

教學(xué)中，對同學(xué)思法的引導(dǎo)，應(yīng)著力于以下四點(diǎn)：①從同學(xué)思維的“最近進(jìn)展區(qū)”入手來開展啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)去主動主動思索，使同學(xué)學(xué)會聯(lián)想。②從挖掘“問題鏈”來開展變式訓(xùn)練，引導(dǎo)同學(xué)去觀看、比較、分析、推理、綜合，使同學(xué)學(xué)會轉(zhuǎn)化。③從創(chuàng)設(shè)問題情境來開展探究式教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)追根究源去思考，使同學(xué)學(xué)會深思。④從回顧解題分歧過程來開展評價，引導(dǎo)同學(xué)去分析錯因，便同學(xué)學(xué)會反思。

4、指導(dǎo)“寫”

作業(yè)書寫最能反映同學(xué)對學(xué)問的把握程度，因此，必需充分重視。

在教學(xué)中，既要注意對教學(xué)語言的解釋，又要注意必要的句法分析，這是理解、把握數(shù)學(xué)語言的基礎(chǔ)。如通過比較、區(qū)分和弄清一些易混淆的詞語，如“大于”與“小于”，“都不”與“不都”，“有一個”與“至少”等等。

要留意語言規(guī)范，這是正確運(yùn)用數(shù)學(xué)語言的保證。其一，說法要規(guī)范。以利思索和表達(dá)的規(guī)范，如“在直線上順次截取”,不能說成“在直線上截取”;其二，書寫、作圖要規(guī)范，如(x+5)千克，不能寫成x+5千克。畫圖也要規(guī)范，直線要直，垂線要垂，銳角要銳，不能亂來。

總之，我在教學(xué)中盡力充分熟悉同學(xué)的認(rèn)知障礙和心情障礙，克服同學(xué)在“讀、聽、思、記、寫”等方面的缺陷，創(chuàng)設(shè)正遷移條件，矯正同學(xué)學(xué)習(xí)障礙;同時加強(qiáng)與同學(xué)的溝通，強(qiáng)化同學(xué)主體意識參加意識，提高師生互動的正面效益，爭取取得良好的教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效益。

學(xué)校老師教學(xué)工作心得2

一、課堂上老師的主導(dǎo)地位不能丟

新課程強(qiáng)調(diào)發(fā)揮同學(xué)主體性，把課堂還給同學(xué)，多給同學(xué)思索的空間。但其實(shí)，新教材的內(nèi)容更要求老師對教材理解得很透，抓住重難點(diǎn)，能很好地啟發(fā)同學(xué)思索，而不是一味地讓同學(xué)自己看書探究，尤其是我們農(nóng)村學(xué)校同學(xué)，他們的自學(xué)力量，理解力量還不是很強(qiáng)，所以老師更要講得精，更要擅長引導(dǎo)，放手之前要先看同學(xué)的水平如何。比方如今我教的有兩個ab班的同學(xué)，a班的同學(xué)很活躍，設(shè)置問題就不能太放手否則課堂就會成為菜市場，毫無章法;而b班的同學(xué)比較清靜，我們得讓他們有話講，適當(dāng)?shù)卦O(shè)置幽默環(huán)節(jié)否則課堂就會成為一潭死水，毫無生氣;比較抱負(fù)的教法是老師肯定要擔(dān)好引導(dǎo)者的職責(zé)，引導(dǎo)思維活躍的同學(xué)把握正確的思索方式，而對于沉悶的課堂,就要注意培育同學(xué)的自信念,我常常采納各種提問方式去激發(fā)同學(xué)表現(xiàn)欲望。

二、注意培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好

要成為一名老師，光有愛心還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，愛心只是是作好稱職老師教好書的前提。所謂身正為范，學(xué)高為師，要作一個好老師，不僅要能得同學(xué)心，還要在各方面都能在同學(xué)面前起到表率作用，無論是工作還是學(xué)識上都應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)佩服，這樣同學(xué)才會對你產(chǎn)生信任感，才會甘心聽從你的教育，才會喜愛上你的課。老師對同學(xué)的承諾肯定要做到，比方同學(xué)那里收繳到的一些小物品，肯定要在承諾的時間內(nèi)歸還，否則在同學(xué)心中的信任度就會大打折扣，同學(xué)對老師沒有信任感后，無論你實(shí)施的什么制度和提出的建議，同學(xué)會簡單產(chǎn)生反抗心情，管理和教學(xué)工作就很難開展。

三、做好充分的課前預(yù)備和課堂管理

備課既注意學(xué)問的落實(shí)，也努力培育同學(xué)的愛好。上課前盡可能地做好充分的預(yù)備，每一課都做到有備而去，這樣在時間的支配和學(xué)問上的引導(dǎo)，我們都能盡在把握。上課過程中重視啟發(fā)同學(xué)思維，我常常讓同學(xué)做到三動既多動腦、動口，動筆，拿著筆上課，改掉部分同學(xué)把手放在口袋里上課的不良習(xí)慣，同學(xué)在課堂上消失了違紀(jì)，應(yīng)親自參加管理，不能一味地推給班主任，否則威信只會建立在班主任那里，次數(shù)多了，同學(xué)只會厭煩你。

四、同學(xué)的作業(yè)檢查要落實(shí)

除了每天上交的作業(yè)紙作業(yè)以外，對于練習(xí)冊和一些輔導(dǎo)作業(yè)，檢查任務(wù)就交給小組長和科代表，我在班上成立了數(shù)學(xué)愛好小組，確定小組長，由小組長來檢查，小組長的作業(yè)由科代表來檢查。

學(xué)校老師教學(xué)工作心得3

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支配下本人擔(dān)當(dāng)了八班級的教學(xué)工作，隨著期末學(xué)業(yè)考試的到來，一個學(xué)期的教學(xué)工作也即將劃上句號，回顧本期的歷史教學(xué)工作，總結(jié)如下：

一學(xué)期來，本人自始至終以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。作為年輕老師，能仔細(xì)制定打算，注意討論中學(xué)教學(xué)理論，仔細(xì)備課和教學(xué)，主動參與科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，并能常常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)閱歷，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最正確的精神狀態(tài)站在教壇，以和氣、輕松、仔細(xì)的形象去面對同學(xué)。

教育是愛心事業(yè)，為培育高素養(yǎng)的下一代，本人時刻從現(xiàn)實(shí)身心健康，依據(jù)同學(xué)的獨(dú)特特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓舞其確立正確的學(xué)習(xí)看法，主動面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。

作為教八班級的歷史課的老師，明白自己對教材的生疏，故在課前做到仔細(xì)備課，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果，教學(xué)質(zhì)量，本人除注意討論教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，通過培育同學(xué)學(xué)習(xí)政治的愛好，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性、主動性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時完成教學(xué)任務(wù)。

通過一學(xué)期努力，能制定好復(fù)習(xí)打算，并能仔細(xì)備好復(fù)習(xí)課，培育好尖子生，提高中等生，關(guān)心差生。但由于本學(xué)期授課時間較短，復(fù)習(xí)內(nèi)容較多，復(fù)習(xí)比較倉促，同時覺察很大一部分同學(xué)接受力量較差，學(xué)習(xí)自覺性不高。從各方面嚴(yán)格要求自己，主動

向老老師請教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有打算，有組織，有步驟地開展。

一、仔細(xì)備課，不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。

每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具，課后準(zhǔn)時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并仔細(xì)按搜集每課書的學(xué)問要點(diǎn)，歸納成集。

二、增添上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。

在課堂上特殊留意調(diào)動同學(xué)的主動性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)同學(xué)的主作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個層次的同學(xué)都得到提高。如今同學(xué)普遍反映喜愛上語文課，就連以前極厭煩語文的同學(xué)都樂于上課了。

三、虛心請教其他老師。

在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的缺乏，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改良工作。讓同學(xué)的各種素養(yǎng)都得到有效的進(jìn)展和培育。

四、千方百計(jì)激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，改良教學(xué)方法。

(1)樹立“一切為了同學(xué)”的思想，注意發(fā)揮同學(xué)主體作用。

(2)營造師生公平、互助合作、共同探究的教學(xué)氣氛。仔細(xì)創(chuàng)設(shè)歷史情境，讓歷史貼近同學(xué)、貼近生活。

(3)不斷改良教學(xué)方法，培育同學(xué)的歷史學(xué)科力量。

(4)歷史教學(xué)聯(lián)系實(shí)際生活，提高同學(xué)學(xué)史用史的力量、鼓舞同學(xué)課外閱讀歷史書籍。

五、關(guān)懷、了解、愛惜每一位同學(xué)，做到因材施教，注意關(guān)心學(xué)困生樹立學(xué)習(xí)的信念。

本期通過各種方式全面了解同學(xué)，加強(qiáng)師生溝通，開展賞識教育。準(zhǔn)時反饋信息，留意發(fā)覺同學(xué)的“閃光點(diǎn)”，耐煩細(xì)致解答同學(xué)的疑難問題。主動引導(dǎo)學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)把握學(xué)問、提高歷史學(xué)科力量，不斷進(jìn)步。

六、扎實(shí)仔細(xì)抓緊、抓好歷史常規(guī)教學(xué)工作。

做到開學(xué)有打算，期末有總結(jié)，課課有教案。平常，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，討論教法，結(jié)合實(shí)際寫好教案。盡力上好每一節(jié)課，向45分鐘要質(zhì)量。課后，準(zhǔn)時批改作業(yè)，仔細(xì)輔導(dǎo)同學(xué)。每張的練習(xí)冊都進(jìn)行了講解和評講!

總之，這個學(xué)期的歷史教學(xué)工作在師生的共同努力下已經(jīng)圓滿完成。教學(xué)有收獲，也存在一些缺乏，主要是教學(xué)質(zhì)量還不太抱負(fù)，與先進(jìn)學(xué)校相比還有不少差距。今后，應(yīng)揚(yáng)長避短，提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，改良教學(xué)方法，努力提高歷史教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)校老師教學(xué)工作心得4

這個學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)八班級的歷史教學(xué)工作，由于教學(xué)閱歷尚淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化討論教法，虛心向同事學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獵取了許多珍貴的教學(xué)閱歷。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況反思。教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是互相聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。同學(xué)是被教的主體。因此，了解和分析同學(xué)狀況，有針對地教對教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候，我還不懂得了解同學(xué)對教學(xué)的重要性，只是用心討論書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，同學(xué)易理解。

一方面，同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，教學(xué)過程中需要面面都盡量思索到。另一方面，有的同學(xué)比較活躍，上課氣氛專心，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照看到整體，我備課時也沒有留意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不抱負(fù)。從今能夠看出，了解及分析同學(xué)實(shí)際狀況，實(shí)事求是，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備同學(xué)”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

教學(xué)中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學(xué)，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)峻影響課堂氣氛和專心性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每一天我都花費(fèi)超多的時間在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

歷史這一門學(xué)科，對同學(xué)而言，既熟識又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好歷史，就要讓同學(xué)寵愛歷史，讓他們對歷史產(chǎn)生愛好。否則同學(xué)對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我實(shí)行了一些方法，就是盡量多講一些歷史人物故事，讓他們更了解歷史，更喜愛學(xué)習(xí)歷史。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成果凹凸，都表達(dá)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高同學(xué)的學(xué)習(xí)成果。因此，無論怎樣辛苦，我都會連續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。

總結(jié)過去一年的教學(xué)工作，從中得到了一些體會，同時也找到了教學(xué)中存在的缺乏，確定了今后工作興奮的方向。

1、在教學(xué)中留意激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興味

愛因斯坦說：“應(yīng)付一切來說，只要酷愛才是最好的老師?！蓖瑢W(xué)只要具備對學(xué)習(xí)的“酷愛”和“探究”精神，才能樂在其中，才能勤勞地學(xué)習(xí)。有些同學(xué)上課留意力不集中或者不能長久，每每憑興味去熟悉事物，對感愛好的事甘心愿去做，不感愛好的就表達(dá)出漫不經(jīng)心。不言而喻，假如不注意愛好教學(xué)，就很難造就起同學(xué)學(xué)習(xí)的興味。所以，我勵志讓同學(xué)在課堂40分鐘的學(xué)習(xí)中一向連結(jié)茂密的求知欲和比較長久的留意力，就結(jié)合歷史這門學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，從激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)趣味入手，激起同學(xué)猛烈的求知欲，并將激發(fā)趣味貫串于課堂教學(xué)的全歷程。

2、留意造就同學(xué)的自主學(xué)習(xí)

在教學(xué)中，那些同學(xué)都能明白，“讀史能夠明志，學(xué)史能夠鑒身”如今教給他們的是就某個學(xué)問應(yīng)怎樣闡創(chuàng)造白，使從中得到啟發(fā)。所以我轉(zhuǎn)變同學(xué)原有單純理解式的學(xué)習(xí)方法，建立和構(gòu)成充實(shí)變更、發(fā)揮同學(xué)主體性的學(xué)習(xí)方法，在教學(xué)歷程中，我主要教給同學(xué)思考問題的方法，答案由本身歸納得出。我注意造就同學(xué)的性和自主性，滿意不同同學(xué)的學(xué)習(xí)必要，建立能引導(dǎo)同學(xué)自動參加的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)專心性，使同學(xué)能對學(xué)習(xí)運(yùn)動進(jìn)行自我支配、自我調(diào)整和掌握，讓他們自動地去熟悉、學(xué)習(xí)和理解教導(dǎo)影響，從而到達(dá)所預(yù)期的學(xué)習(xí)目的。

二、在教學(xué)中存在的缺乏

1、在引導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)方法上我沒有足夠的閱歷，不能準(zhǔn)時教給每個同學(xué)最有效的方法。

2、應(yīng)付在學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，沒有接納更多的卓有成效的方法。

三、今后努力的方向

我在今后課堂教學(xué)中還將連續(xù)為同學(xué)的學(xué)習(xí)趣味和自主性學(xué)習(xí)的生長制造各種條件和時機(jī)，促進(jìn)他們?nèi)プ詣訉W(xué)習(xí)、自動生長，并給與適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和引導(dǎo)，讓同學(xué)學(xué)會質(zhì)疑、觀看、探究、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不停提高每個同學(xué)的自主性。而且還要在教學(xué)歷程中要處理好教授學(xué)問與造就本事的關(guān)系，造就同學(xué)把握和運(yùn)用學(xué)問的看法和本事，尤其對學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，興奮提高他們的學(xué)習(xí)結(jié)果，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)趣味，使每個同學(xué)都能在學(xué)習(xí)中不斷地成長。

學(xué)校老師教學(xué)工作心得5

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)初一班級兩個班的歷史教學(xué)工作，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有打算，有組織，有步驟地開展。根據(jù)學(xué)校的各項(xiàng)要求，立足如今，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺乏，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一、仔細(xì)備課。

不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，課后準(zhǔn)時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并仔細(xì)按搜集每課書的學(xué)問要點(diǎn)，歸納成集。

二、增添上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。

為使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。我在課堂上特殊留意調(diào)動同學(xué)的主動性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個層次的同學(xué)都得到提高。如今同學(xué)普遍反映喜愛上歷史課，就連以前極厭煩歷史的同學(xué)都樂于上課了。

三、虛心請教其他老師。

在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課。做到邊聽邊學(xué)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的缺乏，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改良自己的教學(xué)工作，

四、仔細(xì)批改作業(yè)。布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。

為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常到書店去搜集資料，對各種幫助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)狀況準(zhǔn)時改良教學(xué)方法，做到有的放矢。

學(xué)校老師教學(xué)工作心得6

通過八班級數(shù)學(xué)的教學(xué)，在教學(xué)實(shí)踐中我覺得老師的真正本事，主要不在于講授學(xué)問，而在于激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動機(jī)，喚起同學(xué)的求知欲望，讓他們參加到教學(xué)全過程中來，經(jīng)過自己的思維活動和動手操作獲得學(xué)問。要提高教學(xué)效果，到達(dá)教學(xué)目的，必需在引導(dǎo)同學(xué)參加教學(xué)活動的全過程上做好文章：加強(qiáng)同學(xué)的參加意識;增加同學(xué)的參加機(jī)會;提高同學(xué)的參加質(zhì)量;培育同學(xué)的參加力量。此外，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)滲透法制教育的思想，增添同學(xué)的法律意識和自我愛護(hù)的力量。

一、轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在教學(xué)中更重要的是關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)過程以及情感、看法、價值觀、力量等方面的進(jìn)展。

就學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)而言，同學(xué)一旦"學(xué)會"，享受到教學(xué)活動的勝利喜悅，便會強(qiáng)化學(xué)習(xí)動機(jī)，從而更喜愛數(shù)學(xué)。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)要促使同學(xué)的情感和愛好始終處于最正確狀態(tài)，從而保證施教活動的有效性和預(yù)見性。

二、重視學(xué)習(xí)動機(jī)在教學(xué)過程中的激勵作用，通過激發(fā)同學(xué)的參加熱忱，逐步強(qiáng)化同學(xué)的參加意識。

同學(xué)學(xué)學(xué)問是為了用學(xué)問。但長期的應(yīng)試教育使大多數(shù)同學(xué)不知道為什么學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)有什么用。因此在教學(xué)時，應(yīng)針對同學(xué)的年齡特點(diǎn)、心理特征，親密聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，細(xì)心創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)在實(shí)際生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問，切實(shí)提高同學(xué)解決實(shí)際問題的力量。使大家都能深深感受到"人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)"的新理念。常常這樣訓(xùn)練，使同學(xué)深刻地熟悉到數(shù)學(xué)對于我們的生活有多么重要，學(xué)數(shù)學(xué)的價值有多大，從而激發(fā)了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的劇烈欲望，變"學(xué)數(shù)學(xué)"為"用數(shù)學(xué)"。

三、重視實(shí)踐活動在教學(xué)過程中的啟智功能，通過觀看、思索、商量等形式誘導(dǎo)同學(xué)參加學(xué)問形成進(jìn)展的全過程，盡可能增加同學(xué)的參加機(jī)會。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓同學(xué)積累豐富的典型的感性材料，建立清楚的表象，才能更好地進(jìn)行比較、分析、概括等一系列思維活動，進(jìn)而真正參加到學(xué)問形成和進(jìn)展的全過程中來。

四、重視學(xué)習(xí)環(huán)境在教學(xué)過程中的'作用。

通過創(chuàng)設(shè)良好的人際關(guān)系和學(xué)習(xí)氣氛激勵同學(xué)學(xué)習(xí)潛能的釋放，努力提高同學(xué)的參加質(zhì)量。和諧的師生關(guān)系便于發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性、主動性。老師應(yīng)鼓舞同學(xué)大膽地提出自己的見解，即使有時同學(xué)說得不精確、不完好，也要讓他們把話說完，愛護(hù)同學(xué)的主動性。

溝通溝通、求知進(jìn)取、和諧開心的學(xué)習(xí)氣氛為同學(xué)供應(yīng)了充分進(jìn)展獨(dú)特的機(jī)會，老師只有擅長協(xié)調(diào)好師生的雙邊活動，才能讓大多數(shù)同學(xué)都有發(fā)表見解的機(jī)會。例如，在商量課上老師細(xì)心設(shè)計(jì)好商量題，進(jìn)行有理有據(jù)的指導(dǎo)，同學(xué)之間進(jìn)行商量討論。這樣同學(xué)在生動活潑、民主和諧的群體學(xué)習(xí)環(huán)境中既思索又互相啟發(fā)，在共同完成認(rèn)知的過程中加強(qiáng)思維表達(dá)、分析問題和解決問題力量的進(jìn)展，逐步提高同學(xué)參加學(xué)習(xí)活動的質(zhì)量。

五、重視學(xué)習(xí)方法在教學(xué)過程中的推動作用。

通過方法指導(dǎo)，主動組織同學(xué)的思維活動，不斷提高同學(xué)的參加力量。教育心理學(xué)的討論成果說明，老師可以通過有目的的教學(xué)促使同學(xué)有意識地把握推理方法、思維方式、學(xué)習(xí)技能和學(xué)習(xí)策略，從而提高同學(xué)參加活動的心理過程的效率來促進(jìn)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，老師不但要教學(xué)問，還要教同學(xué)如何“學(xué)”。教學(xué)中老師不能忽視，更不能代替同學(xué)的思維，而是要盡可能地使教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)貼近同學(xué)的“最近進(jìn)展區(qū)”。通過設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)程序，引導(dǎo)同學(xué)從中悟出肯定的方法。

六、培育同學(xué)反思是作業(yè)之后的一個重要環(huán)節(jié)。

實(shí)踐說明，培育同學(xué)把解題后的反思應(yīng)用到整個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成檢驗(yàn)、反思的習(xí)慣，是提高學(xué)習(xí)效果、培育力量的行之有效的方法。解題是同學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)的必由之路，但不同的解題指導(dǎo)思想就會有不同的解題效果，養(yǎng)成對解題后進(jìn)行反思的習(xí)慣，即可作為同學(xué)解題的一種指導(dǎo)思想。反思對同學(xué)思維品質(zhì)的各方面的培育都有作主動的意義。因此，在不增加同學(xué)負(fù)擔(dān)的前提下，要求作業(yè)之后盡量寫反思，利用作業(yè)空出的反思欄給老師提出問題，結(jié)合作業(yè)作出合適的反思。對同學(xué)來說是培育力量的一項(xiàng)有效的思維活動，培育同學(xué)反思解題過程是作業(yè)之后的一個重要環(huán)節(jié)，具有很大的現(xiàn)實(shí)意義。

七、多預(yù)備資料，仔細(xì)備課，增添法制教育在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，提高同學(xué)的法律意識。

如在一次函數(shù)的教學(xué)時，通過函數(shù)的表達(dá)式及圖像等學(xué)問，可滲透《環(huán)境愛護(hù)法》、各年的未成年人犯罪狀況的相關(guān)的學(xué)問。

學(xué)校老師教學(xué)工作心得7

數(shù)學(xué)是中學(xué)教學(xué)中一門極其重要的學(xué)科，也是歷年升學(xué)考試中的重頭戲。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)之所以如此重要，是由于數(shù)學(xué)在當(dāng)今社會的進(jìn)展中有著非常重要的作用，是各類科學(xué)都要用到的基礎(chǔ)性學(xué)科，幾乎找不到一門科學(xué)是完全脫離數(shù)學(xué)而存在的。

“數(shù)學(xué)是一切科學(xué)之母”，它是一門討論數(shù)與形的科學(xué)，它不處不在。要把握技術(shù)，先要學(xué)好數(shù)學(xué)，想攀登科學(xué)的高峰，更要學(xué)好數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)的根本目的，就是要全面提高同學(xué)的“數(shù)學(xué)素養(yǎng)”，增添同學(xué)的數(shù)學(xué)觀念。我在長期的學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中構(gòu)成了自己獨(dú)特的教學(xué)模式，并且深受廣闊同學(xué)的寵愛，在那里，我就將自己的一些心得體會拿出來和大家共享一下。

一、讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂學(xué)校階段的數(shù)學(xué)和學(xué)校完全不同，在學(xué)校階段，同學(xué)們將開頭由“算數(shù)”向真正的“數(shù)學(xué)”過渡，但是不少同學(xué)的思維難以由“數(shù)字”向“字母”和“方程”轉(zhuǎn)變，難以理解詳細(xì)思維向抽象思維的轉(zhuǎn)變。

因此，他們就會覺得數(shù)學(xué)“很難學(xué)”、“不知所云”，進(jìn)而進(jìn)展成為厭惡數(shù)學(xué)、可怕數(shù)學(xué)，這樣，數(shù)學(xué)成果便一落千丈。

單純的數(shù)學(xué)理論未免過于抽象和枯燥。但是，“數(shù)學(xué)源于生活”，在課堂教學(xué)過程中，我便根據(jù)同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，逐步展現(xiàn)學(xué)問的構(gòu)成過程，“化簡”書本學(xué)問，把“身邊的數(shù)學(xué)”引入課堂，用好用活每一篇教材。把數(shù)學(xué)和生活緊緊聯(lián)系在一齊，讓同學(xué)們覺得數(shù)學(xué)并不是那么抽象，而是和生活息息相關(guān)的，因此同學(xué)就會產(chǎn)生學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)的愛好。

二、細(xì)心備課，抓住重點(diǎn)教學(xué)是也一門藝術(shù)，備好課是搞好教學(xué)的基本條件。要給自己制定具體的教學(xué)進(jìn)度打算，什么時候要上到什么地方，這些都要了然于胸，依據(jù)自己制定的教學(xué)打算循序漸進(jìn)，有條不紊。這樣，自己上課的時候心里就有底，不會有有些學(xué)問點(diǎn)的講解過于冗長，導(dǎo)致有些學(xué)問點(diǎn)講解過于匆忙，同學(xué)不能把握的狀況發(fā)生。

在備課的時候，要把握自己上課時候的思路，先講什么，后講什么，要思索如何更好地給同學(xué)上好課，相關(guān)的學(xué)問點(diǎn)就應(yīng)如何講解才能讓同學(xué)易于把握，如何活躍課堂氣氛，讓同學(xué)能夠在簡潔歡樂的氣氛中學(xué)習(xí)等等。

另外，要區(qū)分哪些是重點(diǎn)，哪些是次要的，在上課時突出重點(diǎn)。

一堂課下來，有次要的地方也有重要的地方，假如不能突出重點(diǎn)資料，全部一齊帶過，同學(xué)往往沒有頭緒，不明白這節(jié)課老師講了什么，自己學(xué)到了什么。因此在上課時要主次有序，要突出重點(diǎn)，讓同學(xué)明白這節(jié)課老師主要是要講哪個學(xué)問點(diǎn)，而不能本末倒置。在講重點(diǎn)學(xué)問點(diǎn)的時候，我一般會著重強(qiáng)調(diào)，并且以富有激情的語音和肢體語言相協(xié)作，進(jìn)行具體地講解。數(shù)學(xué)是一環(huán)扣一環(huán)的，一旦中間的任何一環(huán)消失問題，直接影響以后的學(xué)習(xí)。因此，即便是多花一些時間，務(wù)必讓同學(xué)把重要的學(xué)問點(diǎn)讓同學(xué)點(diǎn)弄懂、吃透。

三、引導(dǎo)同學(xué)培育自學(xué)潛力自學(xué)潛力的培育是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。自學(xué)潛力的培育首先應(yīng)從閱讀開頭，尤其是初一同學(xué)閱讀潛力較差，沒有良好的閱讀習(xí)慣，老師務(wù)必從示范做起，對課文資料逐詞逐句地范讀，對重要的數(shù)學(xué)名詞、術(shù)語、關(guān)鍵的語句，重要的字眼要反復(fù)讀，并指出記憶的方法，同時還要標(biāo)上自己商定的符號。對于例題，讓同學(xué)讀題，引導(dǎo)同學(xué)審題，確定最正確解題方法。在同學(xué)有必需潛力之后，依據(jù)同學(xué)的理解程度，再從難點(diǎn)、易錯處閱讀提綱，設(shè)置思索題，讓同學(xué)帶著問題縱向深化和橫向拓展地閱讀數(shù)學(xué)課外材料，還可利用課外活動小組，組織溝通、互相溝通、互相啟發(fā)，促進(jìn)同學(xué)再次閱讀查找答案。

平常，在培育同學(xué)的自學(xué)潛力時，實(shí)行提前布置作業(yè)的形式，然后在同學(xué)交來的作業(yè)中查找出普遍存在的問題和普遍有疑難的地方，然后再講新課，這樣授課就有針對性，并且能收到很好的教學(xué)效果。同時，要引導(dǎo)同學(xué)專心主動參加教學(xué)過程，培育同學(xué)的主體意識，讓同學(xué)在數(shù)學(xué)課堂上透過動腦、動手、動口參加構(gòu)成必需的自學(xué)潛力和數(shù)學(xué)思維。

四、加強(qiáng)同學(xué)反思潛力的培育在完成一段時期的學(xué)習(xí)，我總強(qiáng)調(diào)要同學(xué)抽些時間回顧近段時間學(xué)了那學(xué)資料資料，學(xué)問點(diǎn)之間有哪些規(guī)律和聯(lián)系，自己在回顧的時候是否有新的啟示等等。

準(zhǔn)時登記這些得失，并進(jìn)行必要的歸類與取舍。另外，在作業(yè)中也要仔細(xì)反思，尤其是在批改之后的作業(yè)，并要求同學(xué)認(rèn)真分析自己的對題和錯題，寫下自己的勝利之處和缺乏之處，還能夠?qū)懴伦约旱男滤悸泛妥约旱膭?chuàng)新。

學(xué)校老師教學(xué)工作心得8

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初一級語文教學(xué)。我對教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化討論教法，虛心向?qū)W習(xí)。經(jīng)過努力，獵取了許多珍貴的教學(xué)閱歷。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況總結(jié)。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是互相聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。同學(xué)是被教的主體。因此，了解和分析同學(xué)狀況，有針對地教對教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候，我還不懂得了解同學(xué)對教學(xué)的重要性，只是用心討論書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，同學(xué)易接受。

一方面，農(nóng)村的同學(xué)聽，說的力量相對較弱，授課采納較深的一般話教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。而用方言教學(xué)，又減弱語文語感教學(xué)的功能。另一方面，二班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛主動，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照看到整體，我備課時也沒有留意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如抱負(fù)。從今可以看出，了解及分析同學(xué)實(shí)際狀況，實(shí)事求是，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備同學(xué)”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

教學(xué)中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學(xué)，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)峻影響課堂氣氛和主動性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時間在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

一堂預(yù)備充分的課，會令同學(xué)和老師都獲益不淺。例如我在講授《背影》的時候，這課的主題是“熟悉和理解有關(guān)音樂的內(nèi)容”，教學(xué)難度比較大。假如照本宣科地講授，同學(xué)會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我仔細(xì)討論了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，預(yù)備有針對性地講。為了令教同學(xué)動，不沉悶，我還為此預(yù)備了相關(guān)的音樂，授課時就胸有成竹了。在播放音樂時，同學(xué)特別專心，對此特別感愛好，教學(xué)效果非常抱負(fù)。相反，我沒有仔細(xì)備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，仔細(xì)備課對教學(xué)非常重要。

備課充分，能調(diào)動同學(xué)的主動性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的力量，由于同學(xué)在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課肯定要設(shè)法令同學(xué)投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住同學(xué)。所以，老師每天都要有充分的精神，讓同學(xué)感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，由于有時我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)同學(xué)在課堂上無心向?qū)W，違背紀(jì)律時，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓本來正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必需努力克服，討論方法，實(shí)行有利方法解決當(dāng)中困難。

語文是一門工具學(xué)科，對同學(xué)而言，既熟識又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓同學(xué)寵愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生愛好。否則同學(xué)對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我實(shí)行了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜愛學(xué)習(xí)語文。由于只有語文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作力量，對成果優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

由于語文的特別狀況，同學(xué)在不斷學(xué)習(xí)中，會消失好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，肯定不能忽視。為此，我制定了詳細(xì)的打算和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有打算的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有力量提高，但平常懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我實(shí)行集體輔導(dǎo)，給他們安排固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;其次組是肯學(xué)，但由于力量不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐煩教育，漸漸提高他們的成果，不能操之過急，且要多鼓舞。只要他們肯努力，成果有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不仔細(xì)，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo)。由于這部分同學(xué)需要一個清靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓同學(xué)多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅(jiān)持下班了解早讀狀況，發(fā)覺問題準(zhǔn)時訂正。課后發(fā)覺同學(xué)作業(yè)問題也準(zhǔn)時解決，準(zhǔn)時講清晰，讓同學(xué)即時消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還實(shí)行強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的力量。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成果凹凸，都表達(dá)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高同學(xué)的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會連續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于閱歷頗淺，很多地方存在缺乏，盼望在將來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成果。

學(xué)校老師教學(xué)工作心得9

光陰似箭，日月如梭。走過馬年的歡暢，飛雪中迎來羊年的瑞祥。轉(zhuǎn)瞬，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)九班級(4)(7)班語文課教學(xué)工作，由于下學(xué)期就要面臨中考，因此，我對教學(xué)工作絲毫不敢怠慢，仔細(xì)虛心向別人學(xué)習(xí)，深化討論教法，兢兢業(yè)業(yè)教學(xué)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，取得了一些成果，但也有很多缺乏?？偨Y(jié)如下：

一學(xué)期來，我以學(xué)校教育處及語文組教研工作為指導(dǎo)，以深化課改，努力提高同學(xué)成果為重點(diǎn)，以提高教育教學(xué)效率為中心，仔細(xì)履行崗位職責(zé)，努力完成工作目標(biāo)任務(wù)。

一、加強(qiáng)教育教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自身教學(xué)素養(yǎng)。

一學(xué)期來，我勤奮鉆研業(yè)務(wù)，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深化領(lǐng)悟《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)，關(guān)懷愛惜同學(xué)，確立語文教育的新理念，全面提高同學(xué)的整體語文素養(yǎng)，努力完成教學(xué)任務(wù)。

二、明確本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱，做好同學(xué)思想心理疏導(dǎo)工作，加強(qiáng)對同學(xué)學(xué)習(xí)的催促。

1、充分利用課內(nèi)外時間，形式多樣地做好同學(xué)心理工作。九班級是同學(xué)在學(xué)校階段最關(guān)鍵的時期，同學(xué)的思想和心理關(guān)系到中考成果。同學(xué)的思想和學(xué)習(xí)狀況假如在這一時期消失異樣，就會極大地影響他的學(xué)習(xí)動力。在開學(xué)初對所教班級同學(xué)進(jìn)行分析，確定輔導(dǎo)的對象，明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，合理支配輔導(dǎo)時間。由于老師對他們的關(guān)注和輔導(dǎo)，使很多同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱得到提高，學(xué)習(xí)看法進(jìn)一步端正了，學(xué)習(xí)成果也有不同程度的提高。特殊是九(7)同學(xué)樹立了主動學(xué)習(xí)，勇于前進(jìn)，不甘落后的思想，形成了良好的學(xué)風(fēng)。

2、隨時與同學(xué)溝通，鼓舞他們發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)。從敬重動身，教育差生課上遵守紀(jì)律，自覺學(xué)習(xí)。

依據(jù)同學(xué)學(xué)習(xí)自覺性差，特殊是九(4)班，個別同學(xué)貪玩，約束不住自己的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中或課下隨時與他們溝通溝通，指出他們身上的優(yōu)點(diǎn)，鼓舞他們信任自己，只要自己努力，成果肯定會上升。從敬重動身，鼓舞他們刻苦學(xué)習(xí)，上語文課必需仔細(xì)聽課，做到嚴(yán)厲?緊急活潑有序。每當(dāng)他們約束不住自己去說笑時，我就會給他們一個制止的眼神，他們立刻會清靜下來，這樣課堂氣氛好了，大部分同學(xué)的語文成果也有了相應(yīng)的提高。

3、創(chuàng)設(shè)情境，對同學(xué)進(jìn)行思想教育，調(diào)動同學(xué)的主動性。

語文教學(xué)不僅僅是傳授同學(xué)學(xué)問，培育同學(xué)力量，還要讓同學(xué)形成主動的人生觀，世界觀和價值觀。因此，無論是課文教學(xué)還是作業(yè)練習(xí)課，我都留意隨時創(chuàng)設(shè)情境，結(jié)合教材中的優(yōu)秀杰出人物精神、品質(zhì)、經(jīng)受等對同學(xué)進(jìn)行思想教育，促使其堅(jiān)韌拼爭，持之以恒，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

三、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)環(huán)節(jié)，提高課堂教學(xué)效率。

依據(jù)打算，合理地支配教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用敏捷多樣的教學(xué)方式引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，增添課堂內(nèi)的容量，努力提高課堂教學(xué)效率。

1、備好課，努力提高駕馭課堂的力量。

課前，我深化鉆研、細(xì)心挖掘教材，把握教材的基本思想、教材結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn);了解同學(xué)的學(xué)問基礎(chǔ)，力求在備課的過程中既備教材又備同學(xué)，精確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，仔細(xì)撰寫每一篇教案。

2、掌控課堂節(jié)奏，留意同學(xué)反饋。

每次上課，我都要在上課之前調(diào)整好自己的精神狀態(tài)，以充分的精神，飽滿的熱忱，讓同學(xué)感受到一種主動向上的心情，以這種心情來感染他們。這樣，同學(xué)上課就有勁，老師授課就有信念。當(dāng)同學(xué)在課堂上，違背紀(jì)律時，我盡量實(shí)行合適的方式或用手勢、或用目光、或用簡潔的語言準(zhǔn)時提示，盡量使自己的心情不受到影響，不帶到教學(xué)中，避開讓本來正常的講課受到?jīng)_擊，影響教學(xué)效果。同時在課堂上，能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動同學(xué)的多種感官，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，努力提高課堂教學(xué)效率。

3、面對全體同學(xué)，留意培優(yōu)補(bǔ)差，加強(qiáng)對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

語文是一門工具學(xué)科，對同學(xué)而言，既熟識又困難。在語文邊緣化這樣一種大環(huán)境之下，要讓同學(xué)學(xué)好語文，就要讓他們寵愛語文，對語文產(chǎn)生愛好。否則同學(xué)對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難厭倦心情，不愿學(xué)習(xí)。為此，我實(shí)行了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，多讀一些源于生活的優(yōu)秀文章，主動落實(shí)分層施教的原則，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培育;讓他們更了解語文，學(xué)會觀賞語文之美，喜愛學(xué)習(xí)語文。

4、討論中考試題，指導(dǎo)解題規(guī)律。

首先，加強(qiáng)與教研組內(nèi)老師的溝通與合作，做好同學(xué)應(yīng)對中考的指導(dǎo)，結(jié)合試題，加強(qiáng)同學(xué)個人學(xué)習(xí)，老師討論中考試題的基本形式、考察方向、中考考點(diǎn)等，規(guī)范同學(xué)答題步驟。同時進(jìn)行階段性檢測，準(zhǔn)時了解同學(xué)的狀況，對癥下藥。借鑒一些名師和專家們的做法、閱歷和理論，不斷調(diào)整教學(xué)策略。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，教學(xué)效果和成果都有了進(jìn)一步的提高。

5、在課上，面對全體同學(xué)，依托中間兼顧兩頭，布置不同要求的作業(yè)，即使是布置同量的作業(yè)，也是分不同的要求，好的要完成得"好、準(zhǔn)、快"，中間的要完成得"好、準(zhǔn)"，中下的只要完成好就行。在課后，仔細(xì)準(zhǔn)時批改作業(yè)，準(zhǔn)時做好后進(jìn)同學(xué)的思想工作及課后輔導(dǎo)工作。

6、在基礎(chǔ)學(xué)問方面，提倡自學(xué)，根據(jù)老師教的方法，以個人完成任務(wù)為主，團(tuán)結(jié)協(xié)作為輔，針對新題型，在老師的帶著下，做一些典型訓(xùn)練，并抽時間檢查同學(xué)的作業(yè)，催促同學(xué)穩(wěn)固所學(xué)的新學(xué)問。在平常的生活中主動積累并漸漸形成習(xí)慣，促使他們主動歸類學(xué)問，在多看多練中把握技能。

7、在古詩詞的積累方面，狠抓背誦。除老師在課堂上指導(dǎo)他們理解課文的基礎(chǔ)上背誦外，利用早讀時間背誦古詩文，并準(zhǔn)時檢查同學(xué)背誦狀況，以此來催促同學(xué)對古詩文的積累與運(yùn)用。

8、閱讀訓(xùn)練方面。從課堂內(nèi)開頭嚴(yán)格訓(xùn)練，根據(jù)課改新理念，利用如今有的各種材料、多媒體工具加強(qiáng)訓(xùn)練。引導(dǎo)同學(xué)自主、合作探究學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的自覺性、主體性，老師的指導(dǎo)性。運(yùn)用掃瞄、略讀、細(xì)研等方法，在多讀中整體感悟，快速理解課文。在對文章進(jìn)行整體的把握后，深化重難點(diǎn)，細(xì)細(xì)體會，在團(tuán)結(jié)互助協(xié)作中多方研討，盡量讓文本成為他們提高語文水平的一個工具，而不是他們肯定得記住的死學(xué)問，不斷提高閱讀理解力量。從同學(xué)把握的狀況看，古詩文的課外閱讀和現(xiàn)代文的課外閱讀得分率較低，閱讀依舊是個薄弱環(huán)節(jié)。快速提高同學(xué)的閱讀力量，依舊是今后教學(xué)一個長期而艱難的任務(wù)。

9、寫作方面。本學(xué)期在老師催促檢查下，同學(xué)的書寫改觀了許多，但過去形成的書寫的不良習(xí)慣，始終難以訂正，特殊是九(2)班同學(xué)書寫潦草，不守章法。每兩周按教學(xué)的要求完成一篇練筆作文寫作，在老師的歸納總結(jié)性的習(xí)作評講中同學(xué)的寫作力量有所增長。

四、參加教研，加強(qiáng)研討，取長補(bǔ)短，努力提高教學(xué)教研水平。

堅(jiān)持主動參與校內(nèi)外教學(xué)研討活動，參加集體備課、聽課、評課，講課活動，虛心向同學(xué)科老師學(xué)習(xí)，博采眾長，不斷吸取他人的珍貴閱歷，提高自己的教學(xué)水平。,本學(xué)期，根據(jù)教研組的支配，聽了本校同事的10次公開課，完成了學(xué)校規(guī)定的聽課任務(wù)，并通過參加研討和集體備課等活動，使自己從別人身上學(xué)到了許多有益的閱歷。

五、正視自我，明確今后努力方向。

本學(xué)期我主要從以上幾個方面開展工作，這當(dāng)中我還存在很多缺乏，面對同學(xué)懈怠的狀態(tài)有急躁的心情，對優(yōu)秀生、后進(jìn)生的輔導(dǎo)還不夠細(xì)致，在今后的工作中我會改正缺乏，盡力把工作做好，爭取在教學(xué)上再上一個新臺階，取得好的成果。

1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，采納多種教學(xué)手段吸引同學(xué)的留意，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)的愛好。注意對同學(xué)力量的培育，主動向同行老師學(xué)習(xí)閱歷。

2、在課堂教學(xué)中對同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的訓(xùn)練不夠，對學(xué)問點(diǎn)的檢查落實(shí)不到位，致使課堂教學(xué)效率不高。今后將進(jìn)一步加強(qiáng)對新課改的學(xué)習(xí)討論，推廣先進(jìn)教學(xué)方法，利用多媒體調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)主動性，同時狠抓對同學(xué)作業(yè)的檢查，落實(shí)對學(xué)問點(diǎn)的把握，努力提高課堂教學(xué)的效率。

3、加強(qiáng)同學(xué)的閱讀訓(xùn)練，開闊同學(xué)的視野，拓寬同學(xué)思路，提高同學(xué)解決問題的力量。在教學(xué)上下功夫，利用教材進(jìn)行全面的聽說讀寫訓(xùn)練。抓住教材的特點(diǎn)，結(jié)合同學(xué)的實(shí)際狀況，切中難點(diǎn)，把握重點(diǎn)，進(jìn)行多方位、多層次的聽說讀寫訓(xùn)練。切實(shí)支配字詞--閱讀--寫作逐步訓(xùn)練，促進(jìn)同學(xué)語文力量的全面進(jìn)展。

4、對差生多些關(guān)懷，多點(diǎn)愛心，多些耐煩，使他們在各方面有更大進(jìn)步?？傊救耸冀K用自己的良心去教導(dǎo)同學(xué)，用自己的真情去培育同學(xué)。堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，堅(jiān)持以同學(xué)為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)同學(xué)從生活源泉中不斷吸取進(jìn)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開拓了課程學(xué)習(xí)的寬闊天地。吾生有涯，學(xué)海無涯，在今后教學(xué)中我會不斷學(xué)習(xí)，改良教學(xué)方法，提高教學(xué)技能，以適應(yīng)教育改革的新形勢，新進(jìn)展。

學(xué)校老師教學(xué)工作心得10

本學(xué)期，為適應(yīng)教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，主動與老老師探討，結(jié)合同學(xué)的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有打算，有組織，有步驟地開展。立足如今，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，盼望能揚(yáng)長避短，以促進(jìn)今后教學(xué)業(yè)務(wù)水平的提高。

一、注意在討論中學(xué)理論，仔細(xì)備課和教學(xué)，主動參與教研組活動和備課組活動，每節(jié)課都以最正確的精神狀態(tài)站在三尺講臺，以和氣、輕松、仔細(xì)的形象去面對同學(xué)。根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行施教，讓同學(xué)把握好科學(xué)學(xué)問。

二、仔細(xì)備課，不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。

每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具，制作相關(guān)教學(xué)PPT。課后準(zhǔn)時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思，并仔細(xì)按搜集每課書的學(xué)問要點(diǎn)，歸納成集。

三、主動推動素養(yǎng)教育。目前的考試模式仍舊比較傳統(tǒng)，這確定了老師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中留意了同學(xué)力量的培育，把傳授學(xué)問、技能和進(jìn)展智力、力量結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力量。讓同學(xué)的各種素養(yǎng)都得到有效的進(jìn)展和培育。

四、抓好課后輔導(dǎo)。我利用課余時間對同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐煩講解，教給他們好的記憶方法，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到對所學(xué)學(xué)問穩(wěn)固復(fù)習(xí)，準(zhǔn)時查缺補(bǔ)漏。

五、仔細(xì)批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常到各大書店去搜集資料，對各種幫助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)狀況準(zhǔn)時改良教學(xué)方法，做到有的放矢。

通過努力，本學(xué)期，期末考試同學(xué)的狀況良好。存在的缺乏是，同學(xué)的學(xué)問結(jié)構(gòu)還不是很完好，學(xué)問系統(tǒng)還存在許多真空的部分。為下學(xué)期考試埋下了隱患。這些都有待改良與填補(bǔ)。

學(xué)校老師教學(xué)工作心得11

走上老師崗位已經(jīng)有兩個星期了，生活、工作、學(xué)習(xí)都步入了正軌。這段時間里，有成就感，也有受挫感，但確實(shí)收獲了很多，成長了很多。隨著教學(xué)工作的漸漸綻開，我發(fā)覺自己原先設(shè)定的教學(xué)模式并不貼合學(xué)情，導(dǎo)致我開頭工作之初便遇到了非常麻煩的麻煩。

一、學(xué)情分析

我實(shí)習(xí)的學(xué)校在北京，擔(dān)當(dāng)八班級三個班的歷史老師，共負(fù)責(zé)80名同學(xué)。

在北京市歷史學(xué)科與地理、政治和生物這四門學(xué)科均不參與中考，只參與八班級下學(xué)期的會考，九班級不再學(xué)習(xí)這四門課程。這就意味著同學(xué)們需要在七班級和八班級兩個學(xué)年的時間里學(xué)完學(xué)校三年的課程，時間很緊急，每節(jié)課的學(xué)問容量非常大。目前我需要在一個學(xué)期的時間里完成九班級下冊歷史課本的教學(xué)任務(wù)，是學(xué)校階段的第六本課本，也是最終一本，相對來說時間比較富有。

就學(xué)校的歷史成果而言，并不是非常抱負(fù)。單從我負(fù)責(zé)的三個班級的成果來看，八班級上學(xué)期期末考試中將近有一半同學(xué)歷史成果不及格，但是每個班的優(yōu)秀率在6%左右，與地理、政治、生物這三科同樣不參與中考的科目比起來，優(yōu)秀率太低，不及格率太高。在我的了解中，造成這種狀況的緣由有以下三個方面：

(一)老師更換過于頻繁。

由于學(xué)校歷史老師資源缺乏，到目前為止我是任教班級的第四位歷史老師，過于常見的更換老師，是導(dǎo)致同學(xué)歷史成果不抱負(fù)最主要的緣由。師生之間是需要時間來彼此磨合，彼此適應(yīng)的，而每一位老師都有著自己的教學(xué)風(fēng)格，每更換一次老師就意味著同學(xué)要花更多的時間來適應(yīng)。長期下來，會使同學(xué)感到疲憊，對這門課程也會失去歸屬感，使他們從心里認(rèn)為這門課不重要。

(二)時間緊，任務(wù)重。

由于同學(xué)需要在兩學(xué)年的時間內(nèi)學(xué)完六本書，資料涵蓋了中國古代史、近代史、現(xiàn)代史，以及世界古代史、近代史和現(xiàn)代史。迫于教學(xué)任務(wù)，老師不得已加大課容量，講課速度也偏快，以致同學(xué)學(xué)問把握不牢，也在無形中加大了同學(xué)的學(xué)習(xí)壓力。

(三)歷史學(xué)科不作為中考科目。

由于歷史學(xué)科不作為中考科目，同學(xué)在歷史方面下的功夫可能就相對語文數(shù)學(xué)等少一些。但這不是主要緣由。

二、教學(xué)反思

截止到這天，我一共上了十三節(jié)課，在將近兩周的實(shí)際教學(xué)，觀摩其他老師上課，以及指導(dǎo)老師聽評課的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身體會，我總結(jié)了自己在實(shí)際教學(xué)過程中的缺乏，明確了日后需要改善的方向。

(一)同學(xué)狀況了解缺乏

這一點(diǎn)是造成我這一階段教學(xué)工作失誤的根本緣由。由于自小在河北理解教育，了解得最多的也是河北同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況。因此，在一開頭設(shè)定教學(xué)的時候，便較多地表達(dá)出了河北教學(xué)模式的特點(diǎn)，在這種教學(xué)模式下，同學(xué)務(wù)必要加大對學(xué)習(xí)歷史的投入。然而，在河北歷史需要參與中考，這是兩個地域最大的區(qū)分，而我卻忽視了。

再加上長期以來我同高中生接觸較多，所以在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時更多地偏向了高中歷史課堂，資料許多很全面，這樣恰恰偏離了出重生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。受到年齡、閱歷的局限，學(xué)校生對于一些專業(yè)名詞、較冗雜的歷史大事理解起來并不簡單，反而加深了他們的困惑，引起了他們的反感。

(二)課前備課預(yù)備缺乏

課前備課是一項(xiàng)極其重要的工作，直接確定了你一節(jié)課質(zhì)量的凹凸。最開頭上課的時候，由于課前預(yù)備不充分，經(jīng)常消失不明白接下來課件上要展現(xiàn)的資料是什么，甚至有些資料的消失甚至?xí)o我一種措手不及的感覺。以致于之后消失了課件帶著我走，而不是我來操控課件的局面。

再有一點(diǎn)就是課前備課時，對于一些課外學(xué)問把握不清要提前調(diào)查清晰。在講授俄國十月革命一課時，我提到了“空包彈”這個詞，結(jié)果同學(xué)就這個詞提出了更深一層次的問題，而這恰恰是我在備課時沒有想到的，可想而知，當(dāng)時的場面非常尷尬。

(三)課上時間支配不合理

一堂課四十五分鐘，課上時間支配不合理就非常簡單導(dǎo)致講不完課。第一節(jié)課的時候，課前導(dǎo)入我用了十五分鐘，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了正常范圍，講解課本學(xué)問再加上處理習(xí)題，往往就是一課書的資料要用兩個但是才能完成，要么就是匆忙收尾，這樣就無法幫助同學(xué)對學(xué)問構(gòu)成一個完好的體系。

(四)教學(xué)活動設(shè)計(jì)缺乏吸引力

在第一節(jié)課的時候，我和同學(xué)彼此簡潔地熟悉了一下。期間，為了活躍課堂氣氛，我設(shè)計(jì)了一個簡潔的小嬉戲。由于一開頭就缺乏對同學(xué)的了解，加上之前沒能充分調(diào)動起同學(xué)的專心性，在這個環(huán)節(jié)消失了冷場，整個嬉戲環(huán)節(jié)幾乎是我一個人完成的。由此，我也充分感受到了一趟無聊的課對同學(xué)對老師來說都是煎熬。

(五)講課平鋪直敘，缺少亮點(diǎn)

平鋪直敘是我上課最大的'特點(diǎn)。為了避開照本宣科，同時也為幫助同學(xué)對歷史大事構(gòu)成一個完好的熟悉，在備課的時候，我特意將課本上的學(xué)問串成一條線，力求面面俱到。這樣非但沒有到達(dá)設(shè)想的效果，反而讓我陷入了一個逆境。整節(jié)課我都在向同學(xué)們灌輸學(xué)問，雖然學(xué)問之間的連接很緊密，但太過于籠統(tǒng)，以致同學(xué)抓不住重點(diǎn)，也找不到讓他們感愛好的地方，反響自然也不強(qiáng)烈，很明顯，這堂課失敗了。

(六)詳情問題沒能提起留意

詳情確定成敗，而我卻經(jīng)常輸在一些小詳情上。比方：

1、寫字時筆順不對，這一點(diǎn)指導(dǎo)老師和我的同學(xué)都曾給我提出來過;

2、上課時拄講臺，小動作太多;

3、常常遺忘寫板書，要么板書就是太過簡潔隨便。

微小之處能夠看出一個人的品質(zhì)，修養(yǎng)。留意詳情，也能夠向同學(xué)們傳遞一個專心的看法。

老師是一個極具挑戰(zhàn)性的職業(yè)，每次上課同學(xué)的面部表情都會直接碰觸到我的中樞神經(jīng)。為期一個學(xué)期的實(shí)習(xí)工作剛剛開頭，萬事開頭難，我有理由也有信念信任一切都會好起來的。在今后的日子里，吸取教訓(xùn)，努力鉆研，做一個合格的人民老師。

學(xué)校老師教學(xué)工作心得12

教育理論是人們在長期的教育實(shí)踐過程中總結(jié)、歸納、抽象、概括而形成的理性熟悉，是由概念、命題、原則等構(gòu)筑的系統(tǒng)的理論結(jié)構(gòu)，反映了教育活動現(xiàn)象背后的必定的聯(lián)系。馬克思主義認(rèn)為：“一個民族想要站在科學(xué)的峰，就一刻也不能沒有理論思維?！弊鳛橐幻麑W(xué)校老師，為提高工作的自覺性，避開盲目性，落實(shí)我國的教育方針，培育更多更好的社會主義建設(shè)人才，必需把握基本的教育理論，根據(jù)教育規(guī)律和青少年兒童身心進(jìn)展的規(guī)律設(shè)計(jì)教育活動，調(diào)制教育行為。詳細(xì)說，學(xué)習(xí)教育理論的意義有如下幾點(diǎn)：

一、熟悉教育現(xiàn)象。

教育理論的進(jìn)展源遠(yuǎn)流長，到近代，教育學(xué)已經(jīng)形成為一門學(xué)科。二次世界大戰(zhàn)以后，教育理論進(jìn)一步進(jìn)展并不斷分化綜合，產(chǎn)生了眾多的邊緣學(xué)科，如教育經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育工藝學(xué)、教育社會學(xué)等。學(xué)習(xí)和把握這些基本理論，可以加深我們對教育現(xiàn)象的熟悉，認(rèn)清教育與社會、老師與同學(xué)、學(xué)問教育與力量培育等各種基本關(guān)系，避開因熟悉的混亂帶來實(shí)際行動的偏差。正確的熟悉是勝利的教育活動的前提。

二、解釋教育問題。

教育是一種冗雜的社會活動，是一種永久的社會現(xiàn)象，在不同時期，不同國家和地區(qū)表現(xiàn)出不同特征。在學(xué)校教育中，老師又面對眾多智力、才能、志趣、性格各不相同的進(jìn)展改變著的同學(xué)，他們受到來自不同的家庭、社會環(huán)境的影響。作為一名學(xué)校老師，要想正確解釋教育活動中遇到的各種問題，了解事情的原委，抓住問題的關(guān)鍵，作出正確的推斷，就離不開教育理論的指導(dǎo)。

三、指導(dǎo)教育實(shí)踐。

教育理論來源于教育實(shí)踐，又對實(shí)踐具有能動作用。理論一經(jīng)為廣闊中學(xué)校老師把握就能轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大的武器。“那些不應(yīng)用哲學(xué)去思索問題的教育工必定是膚淺的。一個膚淺的教育工，可能是好的教育工，也可能是壞的教育工——但是好也好得有限，而壞則每況愈下?！?/p>

這說明不能站在哲學(xué)高度用教育理論武裝的老師其進(jìn)展前途是極有限的。例如，只有把握現(xiàn)代教育中的師生關(guān)系的有關(guān)理論，才有可能提高老師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)思維方式的自覺意識，使課堂教學(xué)走出“填鴨式”的泥淖。

四、預(yù)報(bào)教育將來。

教育理論是高度抽象思維的產(chǎn)物，它反映了教育活動中本質(zhì)的必定的聯(lián)系，具有普遍性，能預(yù)報(bào)教育活動的進(jìn)展方向。優(yōu)秀老師總能在課前正確推斷一堂課中可能消失的各種問題，多方預(yù)備;總能設(shè)想出某集體活動中可能存在的障礙，防患未然;總能在教育活動中滲透超前意識，面對將來。這種素養(yǎng)可以通過教育理論思維訓(xùn)練獲得。

五、提高教育工作愛好。

教育理論如今已經(jīng)走過了簡潔、片面、零碎的閱歷水平階段，具有較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)理論體系。它是許很多多的教育理論和實(shí)踐工用才智和汗水共同澆鑄的雄偉大廈，集中反映了當(dāng)代教育進(jìn)展的水平，表達(dá)了時代精神。通過理論的學(xué)習(xí)，我們將會為科學(xué)理論的魅力所吸引，更為理論在指導(dǎo)實(shí)踐工作中的作用所嘆服。這將大大提高我們從事教育工作的愛好，加強(qiáng)教育意識，提高工作熱忱和自信，搞好教育教學(xué)工作。

學(xué)校老師教學(xué)工作心得13

敬重的領(lǐng)導(dǎo)：

這學(xué)期已悄然已過，一學(xué)期來，本人擔(dān)當(dāng)八班級6至11六個班歷史教學(xué)。仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作打算，主動探究教學(xué)方法，在實(shí)施高效課堂教學(xué)模式中，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想、理念和課堂教學(xué)的新思路結(jié)合起來，充分調(diào)動同學(xué)的主動性，收到很好的效果?，F(xiàn)將一學(xué)期的歷史教學(xué)工作述職如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高改良教學(xué)的手段

我主動探究教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)校現(xiàn)有的教育、教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)。抓實(shí)常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。嘗試?yán)枚嗝襟w幫助教學(xué)，堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)老師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及同學(xué)嚴(yán)厲?、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。

從點(diǎn)滴入手，了解同學(xué)的認(rèn)知水平，查找資料，細(xì)心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)愛好，教給了同學(xué)學(xué)問，更教會了他們求知、合作、競爭，培育了同學(xué)正確的學(xué)習(xí)看法，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使同學(xué)學(xué)得好玩，學(xué)得實(shí)在，確有所得，向40分鐘要效益;分層設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學(xué)情分析，讓同學(xué)進(jìn)行學(xué)法溝通，切實(shí)抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測，班上抓單元驗(yàn)收把同學(xué)分層聯(lián)包，優(yōu)生每人跟蹤一名差生催促完成學(xué)習(xí)任務(wù)。強(qiáng)調(diào)同學(xué)的歷史基礎(chǔ)學(xué)問，進(jìn)展同學(xué)的空間觀念以及應(yīng)用意識與推理力量。優(yōu)化題目的設(shè)計(jì)，真正將考試作為促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展、促進(jìn)老師提高改良教學(xué)的手段，準(zhǔn)時查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實(shí)雙基。

二、落實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問，重視改良教學(xué)方法

由于同學(xué)在學(xué)問、技能方面的進(jìn)展和愛好、特長等不盡相同，所以要因材施教。在組織教學(xué)時，應(yīng)從大多數(shù)同學(xué)的實(shí)際動身，并兼顧學(xué)習(xí)有困難的和學(xué)有余力的同學(xué)。對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，要特殊予以關(guān)懷，準(zhǔn)時實(shí)行有效措施，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，指導(dǎo)他們改良學(xué)習(xí)方法。關(guān)心他們解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們經(jīng)過努力，能夠到達(dá)大綱中規(guī)定的基本要求，對學(xué)有余力的同學(xué)，要通過講授選學(xué)內(nèi)容和組織課外活動等多種形式，滿意他們的學(xué)習(xí)愿望，進(jìn)展他們的歷史才能。嘗試新教學(xué)方法，實(shí)施三步式教學(xué)步驟。

第一步，老師在課前先布置同學(xué)預(yù)習(xí)，同時要指導(dǎo)同學(xué)預(yù)習(xí)，提出預(yù)習(xí)要求，并布置與課本內(nèi)容相關(guān)、難度適中的嘗試題材由同學(xué)先自學(xué)完成。其次步，教學(xué)中老師關(guān)心同學(xué)梳理新課學(xué)問，指出重點(diǎn)和易錯點(diǎn)，解答同學(xué)預(yù)習(xí)時遇到的問題，再設(shè)計(jì)提高題由同學(xué)進(jìn)行嘗試，使同學(xué)在學(xué)習(xí)中體會勝利，調(diào)動學(xué)習(xí)主動性，同時也可激勵同學(xué)自我編題。努力培育同學(xué)發(fā)覺、得出、分析、解決問題的力量，包括將實(shí)際問題上升為歷史模型的力量，留意激勵同學(xué)的創(chuàng)新意識。第三步，課后復(fù)習(xí)，準(zhǔn)時查漏補(bǔ)缺，加強(qiáng)輔導(dǎo)。

三、做好培優(yōu)補(bǔ)差的輔導(dǎo)工作。

輔導(dǎo)的主要目的是為了全面了解同學(xué)的歷史學(xué)習(xí)歷程，激勵同學(xué)的學(xué)習(xí)和改良老師的教學(xué)，關(guān)心同學(xué)