初中英語(yǔ)-Unit1 Whats the matter？教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

人教版新目標(biāo)(2012)八年級(jí)下冊(cè)Unit1What’sthematter？SectionA(1a—2d)教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】本課時(shí)是人教版新目標(biāo)(2012)八年級(jí)下冊(cè)第一單元的第一課時(shí)。本單元以What’sthematter?為中心話題，讓學(xué)生認(rèn)知表示身體部位的單詞以及部分疾病的表達(dá)方法，描述身體不適和提出建議展開。本課時(shí)主要學(xué)習(xí)和運(yùn)用What’sthematter？和Whatshould………do?讓學(xué)生學(xué)會(huì)描述身體不適和提出建議。【學(xué)情分析】八年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，但是部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒有什么興趣，在學(xué)習(xí)中他們更愿意從游戲和活動(dòng)中學(xué)習(xí)，這樣更能提高他們對(duì)英語(yǔ)的興趣，讓他們能更輕松的學(xué)習(xí)。本課時(shí)是第一課時(shí)，在一系列的活動(dòng)中讓同學(xué)們輕松掌握本節(jié)課的重點(diǎn)What’sthematter?【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：1、熟練讀出，拼寫本節(jié)課的表示身體部位的單詞。2、能聽懂健康問(wèn)題及解決建議。3、掌握常見的詢問(wèn)健康的問(wèn)題及建議。What’sthematter...?過(guò)程與方法：教法：看圖法，對(duì)話，多種方法并用，促使學(xué)生主動(dòng)探求知識(shí)。學(xué)法：通過(guò)看聽說(shuō)等各種途徑，以小組合作的形式，主動(dòng)探求知識(shí)，鍛煉自主學(xué)習(xí)的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)本課，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心自己和他人健康，增進(jìn)彼此的友誼?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)詢問(wèn)并回答有關(guān)健康的問(wèn)題，并能給出合理的建議。2、教學(xué)難點(diǎn)：掌握重點(diǎn)句型：What’sthematter?Ihaveafever.Youshouldtakeyourtemperature【Teachingprocedures】Unit1What’sthematter?TheFirstPeriod(SectionA1a-1c)Step1Warming-upSingtheEnglishsongIfyou’rehappy.Step2PresentationT:Thisisreallyabeautifulsong.Whatcanyoudoifyouarehappy?Ss:Clapourhandsandstampourfeet.T:Yes.Handsandfeetarepartsofourbody;doyouknowotherpartsofourbodyinEnglish?Ss:Eye,head…T:You’regreat.Today,let’slearnthenamesoftheebodyparts.Theteachertouchesthepartsofthebodyonebyoneandsaysthem.Whileteachingeachone,letstudentstouchorshowit.Presentapictureofonthescreen.Letstudentssayeachpartofthebody.WorkonSectionA1a.Playthegame:Touchthepartsofyourbody.Letthewholeclasstouchthepartsoftheirbodywhenteachersay:Touchyour…Askeightstudentstocometothefrontanddoastheteachertellsthem:Touchyour…Ifonedoeswrong,lethimorhergoback,thelastonewho’sinthefrontisthewinner.Step3PresentationandPracticeTheteachermimeshavingastomachachewithanactionoftouchinghisstomach,andasks,“What’sthematter?”(Writeitontheblackboard),thensays,“I’mnotfeelingwell,Ihaveastomachache.”(Studentsrepeatwithteacher.)Thenshowsomepicturesonthescreenandaskstudentstopractice.Havestudentslookatthepictureandask:Whatcanwesaytohim?Ss:What’sthematter?T:Yes.Andwhatshouldtheboysay?Letstudentsrepeatwithotherpicturesaboutotherillness.Asksomestudentstousegesturestoshowtheillness,andhaveotherstoguess.Makeamodeldialogue.(S1doesanactiontoexpressanillness.)T:What’sthematter?Ss:He/Shehasaheadache.Letstudentspracticeotherillness.A:What’sthematter?B:He/Shehasaheadache/toothache/asoreback/asorethroat/acoldandacough.Showotherpictures,andaskstudentstotalkabouthealthproblemsofthepersonsinthepicturesinpairs.Step4ListenandSayWorkonSectionA1b,listenandnumberthenames[1-5].Havestudentslookatthepictureandread1c,andtellstudentsthatthegirltalkedtoomuchyesterdayandshehasaverysorethroatnow.Thenaskthemlookatthepicture,practicesayingotherproblems.Forexample:Theboyeatstoomuchicecreamandhasastomachache.Havestudentsworkinpairsaccordingto1candasksomepairstoactouttheirconversations.Step5Presentation1cTeacherpretendstocoughandasks:T:What’sthematterwithme?Ss:Doyouhaveacough/asorethroat?T:Yes,Ihaveasorethroat.Canyougivemesomeadvice?WhatshouldIdo?Ss:Youshoulddrinkhotteawithhoney/shouldn’ttalktoomuch/gotoadoctor…(Studentscangivedifferentadviceastheylike)Showdifferentpicturestostudents,havethempracticeinpairs.S1:What’sthematterwithhim/her?S2:Yes,he/shehasa/antoothache/fever/headache…(Teachthenewwords)Whatshouldhe/shedo?S2:He/Sheshouldgotoseeadentist/liedownandrest/drinkalotofwater./seeadoctor…He/Sheshouldn’tdrinkcoldwater/playbasketball…Workingroups,andhavestudentsrole-playbetweenadoctorandapatient.AskthemtotalkaboutthehealthproblemsandgiveadviceingroupStep6Do2a.Havestudentslistenandnumberthepicture[1-5]intheordertheyhear.Thenchecktheanswer.Playthetapeagainforthestudentsandletthemdo2bbythemselves.Havestudentslistenagainandmatchtheproblemswiththeadvice.Thenplayitagainandchecktheanswers.Do2c.Pairwork.Letstudentsreadtheconversationsin2cfirst.Thenworkinpairs,makeanewconversationaccordingto2aand2b.Forexample:A:What’sthematter?B:Mybackfeelsterrible.A:Maybeyouhaveheadache.YoushouldseeadoctorandgetanX-ray.B:That’sagoodidea.Showmorepicturesandletstudentsmakemoreconversations.Step7.2dRole-playtheconversation.First,havestudentstorole-playtheconversationin2dingroupsandchoosethebest.Ingroups,studentsdiscussthelanguagepointsandsolvetheproblems.Theteacherwalksaroundandgivesthemsomehelpiftheyneed.Workingroups.Havestudentsdoasurveyingroupsabouttheirhealthproblems,thendiscussingroupsandgivesomerightadviceandmakeanewconversation.Askeachgrouptoreporttheirconversations.Step8.HomeworkGiveadvicetothefollowingproblemsasmuchaspossible:sorethroat,toothache,headache,cold.Thenchooseonetomakeadialoguewithyourpartner.Searchontheinternetaboutmoreadviceofdifferenthealthproblemsandaccidents.人教版新目標(biāo)(2012)八年級(jí)下冊(cè)Unit1What’sthematter？SectionA(1a—2d)教材分析本課時(shí)是人教版新目標(biāo)(2012)八年級(jí)下冊(cè)第一單元的第一課時(shí)。本單元以What’sthematter?為中心話題，讓學(xué)生認(rèn)知表示身體部位的單詞以及部分疾病的表達(dá)方法，描述身體不適和提出建議展開。本課時(shí)主要學(xué)習(xí)和運(yùn)用What’sthematter？和Whatshould………do?讓學(xué)生學(xué)會(huì)描述身體不適和提出建議。人教版新目標(biāo)(2012)八年級(jí)下冊(cè)Unit1What’sthematter？SectionA(1a—2d)學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)，但對(duì)于普通中學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣不是很濃，在學(xué)習(xí)中他們更喜歡從游戲或活動(dòng)中學(xué)習(xí)。針對(duì)這一情況，我在課堂上創(chuàng)造外語(yǔ)語(yǔ)言氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣；讓學(xué)生在參與英語(yǔ)各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，能夠更好地掌握知識(shí)；同時(shí)通過(guò)游戲來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練，鞏固所學(xué)的知識(shí)。讓學(xué)生在樂中學(xué)，輕松地掌握所學(xué)知識(shí)。人教版新目標(biāo)(2012)八年級(jí)下冊(cè)Unit1What’sthematter？SectionA(1a—2d)效果分析本課以歌曲導(dǎo)入，自然而然進(jìn)入課題，本課是談?wù)撊绾卧儐?wèn)疾病以及給出合理的建議，學(xué)生有話可說(shuō)，整堂課學(xué)生樂于參與，課堂氣氛活躍，師生配合默契，真正體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。本節(jié)課由簡(jiǎn)到繁，由易到難，把教材合理整合，由詞，短語(yǔ)過(guò)渡到句子，復(fù)習(xí)自我檢測(cè)為下一步的閱讀寫作打好基礎(chǔ)，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，一步步了解如何提問(wèn)及給出建議。整堂課課堂氣氛活躍，學(xué)生積極參與，教學(xué)任務(wù)完成較好。但是個(gè)別環(huán)節(jié)還需改善，還有個(gè)別學(xué)生關(guān)注不到。本節(jié)課基本上達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)；有師生、生生各種互動(dòng)，但是在學(xué)生展示比例方面還略有不足。同時(shí)，本課時(shí)詞匯量很大，詞組也比較多，有一部分學(xué)生很難接受，也消化不了。課堂容量比較大。有些基礎(chǔ)差一點(diǎn)的同學(xué)不能完成任務(wù)。需要在課后多去復(fù)習(xí)、鞏固。人教版新目標(biāo)(2012)八年級(jí)下冊(cè)Unit1What’sthematter？SectionA(1a—2d)評(píng)測(cè)練習(xí)（

）1.

_____

the

matter

with

you?

A.

Who’s

B.

What’s

C.

How’s

（

）2.

You

look

pale.

You

_____

see

the

doctor.

A.

should

B.

have

to

C.

do

（

）3.

I

_____

you

feel

better

soon.

A.

want

B.

hope

C.

need

（

）4.

Don’t

eat

______

junk

food.

A.

much

tooB.

too

manyC.

too

much

（

）5.

_______

gets

tired

sometimes.

A.

People

B.

Men

C.

Everyone

（

）6.

－When

did

it

start?

－________.

A.

About

a

week

ago

B.

For

three

days

C.

Very

well

（

）7.

Sara

_______

a

stomachache.

So

she

_____

eat

anything

for

twenty-four

hours.

A.

has,

shouldn’tB.

has,

shouldC.

have,

shouldn’t

（

）8.

You

should

______

for

a

few

nights.

A.

lies

down

B.

lie

downC.

lie

（

）9.

I

am

sorry

________

that

you’re

not

feeling

well.

A.

and

hear

B.

to

hear

C.

heard

（

）10.

_______

a

good

idea.

A.

That

sounds

like

B.

That’s

sounds

like

C.

That’s

like

五、典型例題解析

1．What’s

the

matter?

I

have

a

bad

cold.

你怎么了？我得了重感冒。

Have

a

+人體部位+ache/sore

+身體部位：身患某種疾病

2．Maybe

you

should

see

a

dentist.

或許你應(yīng)該看牙醫(yī)。

Should

后加動(dòng)詞原形譯為：應(yīng)該做什么…….

六、中考鏈接

1.We

should

not

eat______junk

food.

(濟(jì)寧)

A.too

many

B.too

much

C.many

too

D.much

too

析：too

many+可數(shù)名詞復(fù)數(shù)；too

much

+不可數(shù)名詞；much

too

+形容詞，故本題選B

2.

I’m

sorry

______that

bad

news.（甘肅）

A.hear

B.hearing

C.to

hear

D.heard

析：be

+形容詞+to

do

譯為：很抱歉聽到這個(gè)壞消息。人教版新目標(biāo)(2012)八年級(jí)下冊(cè)Unit1What’sthematter？SectionA(1a—2d)第一課時(shí)教學(xué)反思\o"分享到QQ空間"\o"分享到新浪微博"\o"分享到騰訊微博"\o"分享到人人網(wǎng)"\o"分享到微信"本節(jié)課在教學(xué)中注意利用圖片和教師的動(dòng)作，從感官上刺激學(xué)生，能很快地抓住學(xué)生的注意力，再通過(guò)學(xué)生小組表演，給學(xué)生充分表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，充分體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。醫(yī)生和病人的游戲一方面鞏固了所學(xué)知識(shí)，另一方面訓(xùn)練了學(xué)生之間合作解決問(wèn)題的能力，并通過(guò)給別人提出合理建議，讓學(xué)生充滿成就感。

多媒體輔助教學(xué)可以提高課堂教學(xué)容量，調(diào)動(dòng)學(xué)生多個(gè)感官對(duì)知識(shí)的感知，實(shí)現(xiàn)信息傳遞的多渠道化，但要注意呈現(xiàn)的速度，做到張馳結(jié)合。

本節(jié)課各教學(xué)環(huán)節(jié)之間聯(lián)系比較緊密，但時(shí)間分配上稍微有點(diǎn)前松后緊，因此教師應(yīng)該注意根據(jù)學(xué)生的課堂反應(yīng)把握教學(xué)節(jié)奏。

人教版新目標(biāo)(2012)八年級(jí)下冊(cè)Unit1What’sthematter？SectionA(1a—2d)課標(biāo)分析學(xué)生應(yīng)達(dá)到課標(biāo)中規(guī)定的三級(jí)目標(biāo)要求：對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極性和初步的自信心.能聽懂有關(guān)熟悉話題的語(yǔ)段和簡(jiǎn)短的故事.能和教師或同學(xué)就熟悉的話題(如學(xué)校,家庭生活)交換信息.能讀懂小故事及其他文體的簡(jiǎn)單的書面材料.能參照范例或借助圖片寫出簡(jiǎn)單的句子.能參與簡(jiǎn)單的角色扮演等活動(dòng).能嘗試使用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法,克服學(xué)習(xí)中遇到的困難.能意識(shí)到語(yǔ)言交際中存在文化差異.本課教材的教學(xué)在整個(gè)學(xué)科課程價(jià)值實(shí)現(xiàn)中應(yīng)做到：語(yǔ)言技能要求：聽：1．能識(shí)別不同句式的語(yǔ)調(diào)2．能根據(jù)語(yǔ)調(diào)變化，體會(huì)句子意義的變化。3．能聽懂學(xué)習(xí)活動(dòng)中連續(xù)的