關(guān)于班主任學(xué)期工作總結(jié)范文

關(guān)于班主任學(xué)期工作總結(jié)范文經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的班主任工作，我從一名剛剛畢業(yè)的學(xué)生成長(zhǎng)成為了一名年輕教師，其中，離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任師傅的幫忙和指導(dǎo)。這個(gè)學(xué)期下來，我在班主任德育工作上的自我評(píng)價(jià)如下：

一、班級(jí)德育治理工作

作為一名班主任，班級(jí)治理是工作中地方重中之重。由于大學(xué)讀的專業(yè)不是師范類專業(yè)，對(duì)學(xué)生治理工作缺乏閱歷的我在剛剛進(jìn)入職教中心教學(xué)的時(shí)候遇到了不少問題，比方在應(yīng)對(duì)班級(jí)突發(fā)狀況上，我缺少隨機(jī)應(yīng)變的處事力量等。這半年下來，我的導(dǎo)師潘麗麗教師在班主任工作上對(duì)我有著無微不至的關(guān)心和幫忙。

開學(xué)之初，班級(jí)遲到現(xiàn)象較為嚴(yán)峻，面對(duì)此類狀況，沒有閱歷的我遇到了班主任德育工作上的第一個(gè)瓶頸。根據(jù)常規(guī)方法，我一開頭一味的批判和職責(zé)遲到學(xué)生，利用嚴(yán)峻的班規(guī)處理遲到學(xué)生。這樣一陣子，狀況不但不改善，學(xué)生遲到現(xiàn)象更為嚴(yán)峻了。班主任導(dǎo)師針對(duì)此事，對(duì)我進(jìn)展了方法上的創(chuàng)新灌輸，我們討論處一套合理的方案，就是遲到的同學(xué)在面對(duì)全班同學(xué)的狀況下，向全班說明遲到狀況和緣由，并且向全班保證不再遲到。這樣一段時(shí)間下來，同學(xué)們遲到現(xiàn)象有了很大的改善和提升。

二、如何與家長(zhǎng)溝通

相對(duì)學(xué)生，家長(zhǎng)在學(xué)校治理上處在一個(gè)間接的位置，作為班主任，應(yīng)當(dāng)合理利用家長(zhǎng)資源，共同治理好每一位學(xué)生在家校之間的德育工作。一開頭在處理家校問題上，特殊是與家長(zhǎng)電話溝通的時(shí)候，我缺乏閱歷，常常消失表達(dá)不清的狀況。這樣不但鋪張了時(shí)間，在家長(zhǎng)面前造成了不好的印象。在班主任導(dǎo)師潘麗麗的指導(dǎo)下，我們共同商討，在家校聯(lián)系的閱歷上經(jīng)行了屢次的溝通。從如何與家長(zhǎng)溝通，與家長(zhǎng)溝通內(nèi)容，與家長(zhǎng)溝通時(shí)的語氣等方面進(jìn)展了深入的探討，最終總結(jié)出相關(guān)閱歷。經(jīng)過了半年的工作，我在家校溝通上取得了不小的成長(zhǎng)。

三、如何利用好德育課

在職教中心，德育課是一堂以安全教育、學(xué)生德育素養(yǎng)教育為主的特地課程。班主任利用德育課的時(shí)間，對(duì)一天工作進(jìn)展總結(jié)分析，并對(duì)其次天工作進(jìn)展布置。同時(shí)班主任對(duì)學(xué)生安全工作進(jìn)展一次全面教育，并對(duì)學(xué)生中間存在的問題進(jìn)展批判指正。剛進(jìn)入職教中心指教，我對(duì)德育課工作閱歷比擬缺乏，導(dǎo)致了多堂德育課沒有得到充分利用。進(jìn)過班主任導(dǎo)師潘麗麗教師的指導(dǎo)，我的學(xué)習(xí)到德育課應(yīng)當(dāng)從德育教育，安全教育以及班級(jí)工作布置三方面動(dòng)身，從而合理利用德育課時(shí)間，舉一反三，在15分鐘課堂上取得多倍的價(jià)值。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教育，學(xué)生對(duì)德育課的反響也比擬好。

四、存在的缺乏

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的班主任工作，我認(rèn)為我還存在了一些缺乏之處。我在處理問題上，有的時(shí)候會(huì)用入比擬多的主觀感情，適當(dāng)時(shí)候缺乏處事的急躁。間或會(huì)消失一點(diǎn)脾氣上的沖動(dòng)。在言語表達(dá)方式上，我也與優(yōu)秀教師存在著肯定的差距，我信任在新的一個(gè)學(xué)期中，在領(lǐng)導(dǎo)了導(dǎo)師們的關(guān)懷教育下，能夠有更好的成長(zhǎng)。

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過去的一學(xué)期里，我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織、年級(jí)組長(zhǎng)的帶著、任課教師的大力支持和協(xié)作下，各項(xiàng)工作順當(dāng)開展，學(xué)習(xí)、工作等方面都取得較突出的成績(jī)，我連續(xù)仔細(xì)落實(shí)并改良和完善了上年度的班級(jí)治理工作細(xì)則，堅(jiān)持緊跟班，總結(jié)一個(gè)學(xué)期來的工作，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)抓了以下幾個(gè)方面的工作。

一、統(tǒng)一思想，決戰(zhàn)高三

1、高二完畢時(shí)，依據(jù)以往的閱歷，我比擬全面地向同學(xué)們介紹了高三階段的詳細(xì)要求，讓同學(xué)們做到心里有數(shù)。進(jìn)入高三后，我結(jié)合日常生活和學(xué)習(xí)的實(shí)際，準(zhǔn)時(shí)與同學(xué)們溝通。全班同學(xué)能夠明確自己的任務(wù)和責(zé)任，對(duì)困難有了較為充分的思想預(yù)備。一個(gè)學(xué)期來，全班同學(xué)的思想根本穩(wěn)定，學(xué)習(xí)和生活秩序始終比擬正常。

2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)：a）學(xué)會(huì)做人，b）正視自己，c）學(xué)會(huì)解壓，d）誠懇守信。發(fā)覺問題，準(zhǔn)時(shí)找學(xué)生談話，給需要幫忙的學(xué)生準(zhǔn)時(shí)的輔導(dǎo)與關(guān)懷，盡量把問題處理好。

二、加強(qiáng)班級(jí)治理，深入了解學(xué)生，以身作則

204班是一個(gè)一般班，而且是個(gè)文科一般班，實(shí)際上，就是個(gè)強(qiáng)化班。學(xué)生的根底不好，但是為了升學(xué)，學(xué)生的壓力很大，心情也很不穩(wěn)定，為了使學(xué)生放下思想包袱，一方面我每周利用班會(huì)以輕松的形式，去爭(zhēng)論各種問題，以此放松學(xué)生緊急的心情；另一方面我還常常利用課間、中午、自習(xí)等時(shí)間深入到學(xué)生中去，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，為學(xué)生排憂解難。其次，為了培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我自己也以身作責(zé)，努力做學(xué)生的典范，每天早上比學(xué)生早到校。對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)要求，自己必需首先做到，然后再要求學(xué)生去做。我要求學(xué)生早上6：00到校，我就肯定在6：00之前到，要求學(xué)生晚上10：30回家，我就10：30回家。再者，班干部和我協(xié)作的很好，對(duì)班級(jí)的任何事情都準(zhǔn)時(shí)的向我匯報(bào)，以至于我能夠準(zhǔn)時(shí)把握班級(jí)動(dòng)向，調(diào)整好班級(jí)的各項(xiàng)事情。

三、抓兩頭帶中間，督導(dǎo)藝術(shù)生，促進(jìn)整體進(jìn)展

調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)班積極性，形成刻苦學(xué)習(xí)爭(zhēng)先恐后的學(xué)風(fēng)，全面提高全班學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，是高三班主任的首要任務(wù)，這方面，我實(shí)行了抓兩頭，帶中間的方法，以個(gè)別談話為主要工作形式，做尖子生和差生的指導(dǎo)工作，對(duì)尖子生，要求他們明確目標(biāo)，確定方案，突破弱點(diǎn)，保持優(yōu)勢(shì)。同時(shí)提出詳細(xì)措施；對(duì)差生，以鼓舞為主，多談話、多檢查，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)訂正，發(fā)覺進(jìn)步，充分表揚(yáng)；同時(shí)利用每次模擬考的成績(jī)，進(jìn)展個(gè)案分析，與學(xué)生面談，幫忙學(xué)生建立自信，樹立信念，發(fā)覺弱點(diǎn)，分析緣由，找到改良方法，保證各層次的學(xué)生都有強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)勁頭，使學(xué)習(xí)成績(jī)保持上升趨勢(shì)。對(duì)出外學(xué)習(xí)的藝術(shù)生，要求他們每周日來學(xué)校，溝通學(xué)習(xí)狀況。并與藝術(shù)教師保持周周聯(lián)系，親密關(guān)注學(xué)生動(dòng)向。

另外用“以志激人”的方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。一個(gè)無追求和奮斗目標(biāo)的人，就缺少前進(jìn)動(dòng)力機(jī)械，更談不上進(jìn)展，無論是學(xué)問獵取，技能形成，還是素養(yǎng)提高，都主要來自學(xué)習(xí)。能夠提高學(xué)習(xí)效率，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的途徑有二：一是延長(zhǎng)時(shí)間，二是提高效率。運(yùn)用鼓勵(lì)措施，通過多途徑幫忙學(xué)生樹抱負(fù)，談追求，增加責(zé)任感、使命感和憂患意識(shí)。以培育學(xué)生的熱忱性、主動(dòng)性、和進(jìn)取精神。時(shí)時(shí)力求將學(xué)習(xí)心情調(diào)控到最正確的“亢奮”狀態(tài)，“水擊石則鳴，人激志則宏”實(shí)踐證明：高三學(xué)生采納鼓勵(lì)、明志能使學(xué)生保持長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

四、留意心理輔導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

本學(xué)期，如何使學(xué)生保持心理安康，心情穩(wěn)定，使學(xué)生高效學(xué)習(xí)，是班主任的一個(gè)重要討論課題，為此，我抽時(shí)間進(jìn)展這方面的學(xué)習(xí)，閱讀了關(guān)于學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)方法的資料，對(duì)學(xué)生進(jìn)展心理方面和學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)：如何保持考試的良好心理；如何樹立自信念；如何進(jìn)展考前復(fù)習(xí)；如何進(jìn)展查缺補(bǔ)漏；如何從考試中發(fā)覺學(xué)問缺陷等等。依據(jù)不同學(xué)生分別進(jìn)展不同的指導(dǎo)，收到了肯定的效果。

五、還有許多該做而沒做的事

高考越來越近，還有許多事是需要我在短短的幾個(gè)月之內(nèi)做的。首先，是與學(xué)生的個(gè)別談話比擬少。有時(shí)候怕耽擱學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，看到他們?cè)诮淌依飳庫o的看書，就不想打攪他們了，有些時(shí)候，學(xué)生的心結(jié)假如不翻開，會(huì)產(chǎn)生后遺癥，所以要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解與溝通。其次。與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系不多。根本上是學(xué)生家長(zhǎng)來電話，而自己主動(dòng)聯(lián)系的比擬少。一來怕學(xué)生家長(zhǎng)接到電話擔(dān)憂，二來更主要的是意識(shí)上不夠重視，沒有把這一資源有效利用起來。

一學(xué)期來，我班同學(xué)在幾次大考中表現(xiàn)特別好，目前復(fù)習(xí)備考已進(jìn)入良性循環(huán)的軌道。行百里半九十。高三學(xué)年剛到一半，下學(xué)期的任務(wù)還很艱難。我決心在現(xiàn)在的根底上進(jìn)一步做好各項(xiàng)工作，力爭(zhēng)取得更好的成績(jī)。

以上工作的落實(shí)還有很多缺乏之處，今后仍須連續(xù)努力，多向有豐富閱歷的班主任學(xué)習(xí)，努力把工作做到更好。

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從教幾年來，始終沒有擔(dān)當(dāng)過班主任。感謝學(xué)校給我熬煉的時(shí)機(jī)，以及對(duì)我的信任。使我從任課教師走向班主任，使我從一個(gè)沒有班主任閱歷的教師，靠著自己的一點(diǎn)點(diǎn)摸索去治理班級(jí)，積存閱歷。使我有時(shí)機(jī)體會(huì)到擔(dān)當(dāng)班主任的樂趣和帶來的成長(zhǎng)。現(xiàn)總結(jié)本學(xué)期工作的要點(diǎn)：

1.為標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，結(jié)合本班實(shí)際，制定七（3）班三字班規(guī)。每次班會(huì)第一項(xiàng)集體背誦三字班規(guī)，標(biāo)準(zhǔn)要求他們學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣；違反班規(guī)的同學(xué)，要罰抄寫班規(guī)，目的就是讓學(xué)生明確自己的行為。

2.進(jìn)一步量化班規(guī)，制定班級(jí)個(gè)人量化制度，把個(gè)人量化與小組建立捆綁，與個(gè)人年終評(píng)比評(píng)優(yōu)相結(jié)合。對(duì)于個(gè)人消失問題程度不同，扣除個(gè)人分1分、2、5分，并扣除個(gè)人所在組積分5、10分不等。并有班長(zhǎng)記錄個(gè)人一大周扣分狀況，班會(huì)由班長(zhǎng)公布個(gè)人得分狀況。

3.為小組建立更加有效，課堂合作更有效，不斷摸索總結(jié)閱歷。（1）制定小組合作口號(hào)：小組合作，解決懷疑，我合作，我勝利。（2）小組各成員座右銘：行動(dòng)，就有收獲，堅(jiān)持，才有奇跡。（3）小組合作原則：先優(yōu)帶后優(yōu)，共同奔勝利。（4）小組合作解決懷疑過程：逐題分析錯(cuò)題，失分緣由——找漏洞；有效的改良措施——想方法；加強(qiáng)專項(xiàng)訓(xùn)練——補(bǔ)漏洞。

4.為鼓勵(lì)學(xué)生小組合作積極性，制定班級(jí)班徽，并設(shè)計(jì)班徽文化——和藹·合作·幻想。實(shí)行組長(zhǎng)輪番制和優(yōu)秀組長(zhǎng)競(jìng)賽制。每大周都要評(píng)比最正確小組，佩戴優(yōu)秀組長(zhǎng)和優(yōu)秀組員徽章并留影紀(jì)念。為防止小組差距拉大，消除個(gè)別小組積極性，實(shí)行支援小組建立，抽調(diào)優(yōu)秀小組成員幫建落后小組。對(duì)于個(gè)別后進(jìn)生由優(yōu)秀組長(zhǎng)帶著學(xué)習(xí)。

5.學(xué)生成績(jī)逐步提升，并趨于穩(wěn)定。學(xué)生初學(xué)階段，與其他班級(jí)有差距。經(jīng)過幾次月考和期中考試，學(xué)生成績(jī)與其他班級(jí)縮小差距，并趨于穩(wěn)定。但也消失個(gè)別學(xué)生成績(jī)不穩(wěn)定的狀況。

6.班級(jí)文化建立，布置班級(jí)，班級(jí)文化墻，讓學(xué)生明白班級(jí)文化，以及班主任對(duì)每位學(xué)生的期盼。班級(jí)建立群，每大周都有學(xué)生活動(dòng)及成長(zhǎng)留影，使他們熟悉到成長(zhǎng)的`歡樂；為使班級(jí)同學(xué)感受班級(jí)帶來的歡樂，班級(jí)同學(xué)集體為個(gè)人過生日，寫賀詞，送班級(jí)祝愿。

7.開展特色的班會(huì)，同學(xué)通過小品形式，演后評(píng)論總結(jié)，熟悉自己的行為，體驗(yàn)自己的行為。班會(huì)有時(shí)實(shí)行自我批判和小組成員內(nèi)部批判相結(jié)合。

工作中，不斷摸索建立，消失的問題也不少，總結(jié)如下：

1.個(gè)別學(xué)生成績(jī)不穩(wěn)定，有待去找個(gè)別學(xué)生談心，找出考試失利緣由