部編一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)30池上教學(xué)設(shè)計(jì)

《池上》授課方案授課方案授課目標(biāo)：1、知識(shí)與能力：能正確、流暢、有感情地朗誦古詩(shī)，背誦古詩(shī)。2、過(guò)程與方法：有感情地朗誦，學(xué)會(huì)詩(shī)中出現(xiàn)的兩個(gè)生字“浮、萍”。3、感神態(tài)度價(jià)值觀：理解詩(shī)句的內(nèi)容，想象詩(shī)中描繪的情境，感覺(jué)農(nóng)村孩子樸實(shí)、純真的童心之美。授課重點(diǎn)：1、讀中理解詩(shī)句的含義，讀中感悟詩(shī)文的境地，意會(huì)童真童趣。2、有感情地朗誦、背誦《池上》，豐富古詩(shī)積累。授課難點(diǎn)：1、在理解的基礎(chǔ)上，聯(lián)合詩(shī)句張開(kāi)想象，意會(huì)童年的單純與快樂(lè)，與古詩(shī)境地產(chǎn)生共鳴。2、品味古詩(shī)語(yǔ)言，抓住“偷采”、“不解”、“藏蹤影”等詞語(yǔ)感覺(jué)詩(shī)人煉字之妙。授課準(zhǔn)備：1、授課多媒體演示文稿。（文字、圖像）2、師生查找詩(shī)人、詩(shī)作有關(guān)資料。授課時(shí)間：課時(shí)。授課過(guò)程：一、調(diào)換積累，導(dǎo)入新課1、師：現(xiàn)在已經(jīng)是初夏節(jié)氣，星期天我經(jīng)過(guò)南湖畔的一個(gè)小池塘?xí)r，看到有幾朵小荷已露出粉嘟嘟的笑容，我想到了詩(shī)人楊萬(wàn)里《小池》中的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！闭f(shuō)到池塘、荷花，你們還想到哪些詩(shī)句呢？2、學(xué)生溝通自己積累的對(duì)于池塘或荷花的詩(shī)句。3、師：今天我們要學(xué)的一首古詩(shī)也是講的夏天池塘上發(fā)生的事，

它的題目就叫《池上》。（板書(shū)詩(shī)題：池上）顧名思義理解詩(shī)題：荷花池塘里。4、學(xué)生齊讀題目。5、簡(jiǎn)介作者白居易。1）學(xué)生說(shuō)自己知道的對(duì)于白居易的一生、詩(shī)作、詩(shī)風(fēng)。2）教師小結(jié)：白居易，字樂(lè)天，號(hào)香山居士。從小生活貧窮，生逢戰(zhàn)亂，對(duì)社會(huì)黑暗和人民疾苦有較深的認(rèn)識(shí)，他寫(xiě)了好多詩(shī)，揭露統(tǒng)治者的豪侈腐化，即出名的“諷喻詩(shī)”。他熱愛(ài)大自然，寫(xiě)了很多描繪山川光景的小詩(shī)。他的詩(shī)樸實(shí)自然，平時(shí)易懂，老小能讀。白居易一世寫(xiě)詩(shī)3600多首，是唐朝寫(xiě)詩(shī)最多的詩(shī)人。二、初讀詩(shī)歌，整體感知1、學(xué)生自由讀《池上》。要求：讀準(zhǔn)字音，把詩(shī)句讀暢達(dá)。2、檢查初讀情況。1）指名讀古詩(shī)，集體正音。①讀準(zhǔn)后鼻音：撐、艇、萍；②學(xué)習(xí)新詞：浮萍，理解詞義，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。2）齊讀詩(shī)歌。3）學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)池塘上發(fā)生了一件什么事兒。（一個(gè)少兒偷采白蓮。）3、學(xué)生再次自由讀古詩(shī)。要求：邊讀邊想詩(shī)句的意思，畫(huà)出不理解的詞句。4、小組合作學(xué)習(xí)，弄懂詩(shī)意。1）學(xué)生聯(lián)合前后句和插圖，借助工具書(shū)，自己理解詩(shī)句含義。2）小組逐句溝通自己的理解，互相啟迪、補(bǔ)充。5、集體溝通，認(rèn)識(shí)《池上》粗心。（指名說(shuō)自己對(duì)詩(shī)句的理解）三、吟詩(shī)煉字，意會(huì)境地（一）前兩行——小娃偷采蓮。1、學(xué)生自由輕聲朗誦古詩(shī)，邊讀邊想象畫(huà)面。2、學(xué)生溝通“看”到的畫(huà)面。（1）怎樣的荷塘，怎樣的白蓮？（學(xué)生用自己的話(huà)描繪想象到的“蓮葉何田田”的美好畫(huà)面，喚起學(xué)生對(duì)荷花池和嬌貴蓮蓬的向往之情。）（2）少兒怎樣偷采白蓮的？①學(xué)生暢聊自己想象到的小娃偷采白蓮圖。因太想吃那嫩滑、甜美的蓮蓬，而不經(jīng)大人贊成就謹(jǐn)言慎行、偷偷撐船去采池中蓮蓬。②看圖，指導(dǎo)學(xué)生讀出小娃天真、俏皮的樣子。（讓學(xué)生為“小娃偷采白蓮圖”起個(gè)題目）③朗誦前兩句，思慮：你最欣賞其中哪個(gè)字？（“偷”，聯(lián)合自己小時(shí)侯“偷偷”做的一些小惡作劇和俏皮之事，和詩(shī)中的小娃產(chǎn)生共鳴，意會(huì)孩子的無(wú)邪、可愛(ài)、單純與童年的快樂(lè)、無(wú)憂(yōu)、自由。）④配樂(lè)再次有風(fēng)采地朗誦前兩行詩(shī)句。（二）后兩行——景美童心純1、提問(wèn)：小娃“偷采白蓮”不會(huì)被發(fā)現(xiàn)嗎？2、學(xué)生默讀后兩行詩(shī)，談理解。（小娃哪里知道，小船一路劃開(kāi)的一道浮萍已經(jīng)裸露了他的“偷采”之事。）3、抓住“不解”意會(huì)小娃單純、樸實(shí)，練習(xí)讀出情味。四、回歸整體，拓展延長(zhǎng)1、學(xué)生帶著理解，再次練習(xí)有感情地朗誦這首詩(shī)。2、《池上》賞詩(shī)會(huì)——各小組以自己喜歡的方式