2023年地理教學(xué)教師心得

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本學(xué)期我任七〔八班級〕地理課教學(xué)，在有限的時間里，我多方面了解同學(xué)狀況，依據(jù)同學(xué)實際，仔細(xì)鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合制定的教學(xué)打算，主動完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。詳細(xì)〔總結(jié)〕如下：

一、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo)，提高同學(xué)學(xué)習(xí)主動性。

學(xué)校地理課程的總目標(biāo)是要求同學(xué)初步把握地理的基本學(xué)問和基本原理，獲得地理技能，進(jìn)展地理思維力量，把握學(xué)習(xí)和探究地理問題的基本〔方法〕和技術(shù)手段;增添愛國主義情感，樹立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)進(jìn)展觀念。在教學(xué)中進(jìn)行目標(biāo)的細(xì)化，從學(xué)問和技能、過程和方法、情感看法和價值觀三個角度進(jìn)行落實。即不但要求同學(xué)把握基本的地理學(xué)問和學(xué)習(xí)地理的基本技能，同時還要求同學(xué)把握獲得學(xué)問的方法或了解學(xué)問獲得的過程，為了培育合格的社會主義現(xiàn)代公民，在教學(xué)過程中培育同學(xué)形成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)進(jìn)展觀念及愛國情感。

教學(xué)中，要視同學(xué)為學(xué)問的制造者，而不僅把同學(xué)當(dāng)作一個學(xué)問的接受者培育。教學(xué)的目的就是讓同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)，只有同學(xué)學(xué)會了學(xué)習(xí)，教學(xué)才變得有意義和有盼望。要實現(xiàn)這一教學(xué)理念，教學(xué)手段要敏捷多樣，讓同學(xué)學(xué)會主動學(xué)習(xí)。在班級教學(xué)中，班級之間有差異，同學(xué)個體也有差異，教學(xué)中我依據(jù)同學(xué)實際狀況，采納分層教學(xué)，以先帶后，承包互幫，呈現(xiàn)同學(xué)獨特風(fēng)采，凸現(xiàn)團(tuán)隊式學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)型小組。遵循進(jìn)步就是優(yōu)秀的原則，突出過程性評價，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)的主動性。

二、結(jié)合同學(xué)實際，加強(qiáng)同學(xué)的地理基礎(chǔ)，培育同學(xué)的地理思維。如今的同學(xué)地理基礎(chǔ)較差，甚至一些地理常識也不具備，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法，通過地理教學(xué)更能啟迪同學(xué)的智能。在教學(xué)時，我留意同學(xué)智能的

進(jìn)展，留意地理學(xué)問聯(lián)系生活實際，聯(lián)系時事地理大事，例如今年的全球氣候大會、海地地震、冬季一系列極端天氣大事等。為同學(xué)參與〔社會實踐〕活動打下基礎(chǔ)，讓同學(xué)更多地了解到一些自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象、國際事務(wù)及同學(xué)生活等方面與地理教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的事例，增加了同學(xué)的學(xué)問面，同時也擴(kuò)展了同學(xué)的視野，了解了我們祖國的土地寬闊、資源豐富，從而更加喜愛它，意識到我們?nèi)丝诒姸啵司Y源少的現(xiàn)狀，培育了孩子們喜愛祖國、喜愛家鄉(xiāng)的情感，激發(fā)了他們的民族驕傲感和責(zé)任感，從而從如今就樹立起為社會主義祖國奉獻(xiàn)的志向。

三、抓緊、抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學(xué)，開展多樣化的學(xué)習(xí)形式由于學(xué)校地理強(qiáng)調(diào)對地理事物原理的分析，重在說“理”，難度較大。因此，我在備課前，仔細(xì)討論教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，綜合各種版本教材，結(jié)合同學(xué)實際，適當(dāng)增加同學(xué)對問題的理解深度。平常多收集一些相關(guān)的時事材料，如“地震”，火山，神州五號勝利返回，臺風(fēng)大事等，結(jié)合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)建議成就，注意生活與所學(xué)學(xué)問內(nèi)容的聯(lián)系，以生活中的材料作為學(xué)問愛好的切入點，把握好每節(jié)課的重點、難點，仔細(xì)備好每一節(jié)課，寫出較好完好而具體的教案。

在備好課的基礎(chǔ)上，講好每一節(jié)課，提高課堂45分鐘的教學(xué)效果，是提高地理教學(xué)成果的關(guān)鍵。在課堂上精確無誤的向同學(xué)傳授教材學(xué)問，常常啟發(fā)同學(xué)思維，注意教學(xué)語言的生動性、趣味性，分析問題深化淺出，列舉同學(xué)喜聞樂見的事例剖析難點，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，師生互動，極大的提高了同學(xué)學(xué)習(xí)地理的愛好性，另一方面，充分利用各種教學(xué)掛圖，圖片，標(biāo)本，有時借助多媒體展現(xiàn)地理事物的形成過程，如：地形剖面圖、鋒面雨的形成等。讓同學(xué)增添了感性熟悉，加深對教材學(xué)問的理解和記憶，又培育了同學(xué)的讀圖力量，課堂效率有較大提高。第三，在教學(xué)過程中，結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容，對全體同學(xué)進(jìn)行環(huán)境愛護(hù)方面的〔教育〕，培育同學(xué)的環(huán)境意識，如大氣污染，自然環(huán)境，自然資源利用與生態(tài)破壞等。

我在教學(xué)中嘗試開展多樣化的學(xué)習(xí)形式，培育同學(xué)地理學(xué)習(xí)力量，如開展研

究性學(xué)習(xí)，地理小論文，野外考察，調(diào)查〔報告〕等。在學(xué)習(xí)過程中使同學(xué)獲得收集材料、提取有效信息的力量;利用地圖，綜合分析地理問題的力量;辯證的〔思維方式〕及其表述力量等。通過培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力量，進(jìn)展同學(xué)的獨特，使同學(xué)具有活躍的思維，從而到達(dá)培育創(chuàng)新精神與實踐力量的目。

四、抓好地圖教學(xué)，地圖訓(xùn)練抓力量。同學(xué)地理成果的優(yōu)劣，在很大程度上取決于同學(xué)對地理圖表的理解、分析、運用力量的凹凸。在這學(xué)期的教學(xué)中，我在上課的時候常常在黑板上繪畫相關(guān)的地理信息或示意圖，從一開頭我就給同學(xué)強(qiáng)調(diào)地圖的重要性，也在不斷的教學(xué)中培育他們讀圖分析力量。教學(xué)中指導(dǎo)同學(xué)把握基本的地圖學(xué)問，重點把握最基本的地圖閱讀和使用方法，培育同學(xué)的圖像思維力量，把握讀圖技巧，將所學(xué)學(xué)問落實到地圖上。嫻熟地把握圖文轉(zhuǎn)換方法，逐步建立地理事物和地理現(xiàn)象的互相聯(lián)系，完成對地理事物的精確定位，鼓舞同學(xué)識記世界地區(qū)和國家的名稱和位置。

五、主動仔細(xì)參與教研活動。學(xué)校制定的每雙周三進(jìn)行各教研組活動，討論探討課程教法、學(xué)法，虛心請教其他老師，在教學(xué)上，有疑必問。主動承當(dāng)學(xué)校組織的觀課活動、評課活動及理論學(xué)習(xí);準(zhǔn)時參與教研室組織的賽課活動;參與了以杜老師為首組織的全區(qū)課題專題研討活動，并準(zhǔn)時補充材料，努力使自己在各方面更進(jìn)一步。

六、學(xué)科教學(xué)的〔反思〕與展望

1、綜合學(xué)習(xí)各種教育教學(xué)理論，重點學(xué)習(xí)分層教學(xué)，加強(qiáng)地理教學(xué)的實踐和理論的探究。

2、通過多種形式實現(xiàn)教學(xué)效果的反饋，呈現(xiàn)同學(xué)獨特風(fēng)采，凸現(xiàn)團(tuán)隊式學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)型小組。

3、連續(xù)強(qiáng)化“思路-線索學(xué)習(xí)法”;連續(xù)強(qiáng)化過程性評價和整體優(yōu)化。

2023年地理教學(xué)老師心得2

星轉(zhuǎn)斗移，轉(zhuǎn)瞬又到期末，回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，既有興奮和喜悅，也有失落和無奈。為使今后的工作做得更好，現(xiàn)總結(jié)如下。

1、本學(xué)期我主要擔(dān)當(dāng)七班級四個班的地理教學(xué)任務(wù)。

七班級同學(xué)剛剛踏入中學(xué)課堂，本身就需要一個適應(yīng)過程。雖然同學(xué)們在學(xué)校的科學(xué)、品德與社會課程中，已經(jīng)了解一部分地理學(xué)問，但立刻要完好、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)地理學(xué)問，同學(xué)們顯得力不從心、無從下手。因此，在本學(xué)期地理教學(xué)過程中，我留意充分發(fā)揮地理趣味性的功能，從七班級同學(xué)的年齡動身，敬重他們的語言習(xí)慣和審美情趣，盡量避開生澀的地理專業(yè)術(shù)語，摒棄板著面孔說教的教風(fēng)，盡可能多地聯(lián)系同學(xué)的生活〔閱歷〕，使同學(xué)感受到地理就在是鮮活的，就在身邊。

一學(xué)期下來，同學(xué)們對地理學(xué)問有了初步的熟悉，并漸漸產(chǎn)生了愛好，他們開頭了解到了地球和地圖學(xué)問、陸地和海洋學(xué)問、天氣與氣候?qū)W問、居民與聚落學(xué)問、進(jìn)展與合作等自然地理學(xué)問，也開頭漸漸熟悉到學(xué)習(xí)地理與生活的關(guān)系，熟悉到了學(xué)習(xí)地理的重要性。

2、仔細(xì)備課，努力上好每堂課。

⑴能仔細(xì)鉆研教材，吃透教材，把握全冊教材的學(xué)問體系、教學(xué)要求，對教材的基本思想、基本概念都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，把握學(xué)問的規(guī)律，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好同學(xué)。為此，我除了讀好老師用書之外，常常上網(wǎng)搜尋有關(guān)地理方面的學(xué)問，包括課例，反思，閱歷，課件，試題和學(xué)問材料等等。

⑵教學(xué)的主陣地在課堂，上好每節(jié)課是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。因此，我緊抓課堂教學(xué)不放松，向45分鐘要質(zhì)量。采納多種方法(〔謎語〕、詩歌、〔諺語〕、小〔故事〕、〔順口溜〕等)來激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性;緊緊抓住地圖幫助教學(xué)的功能，引導(dǎo)同學(xué)通過讀圖、描圖、填圖、畫圖等方法，把學(xué)問點落實到圖上，關(guān)心同學(xué)把握學(xué)習(xí)地理的方法，培育他們漸漸從“學(xué)會地理”走向“會學(xué)地理”。

緊緊抓住教材中支配的“活動”內(nèi)容，“活動”是教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，既能復(fù)習(xí)穩(wěn)固課堂學(xué)問，又能承當(dāng)一部分新學(xué)問的教學(xué)，通過師生互動、生生互動，使同學(xué)們在生動活潑、不受拘束的氣氛中到達(dá)對學(xué)問的把握;緊緊抓住基礎(chǔ)學(xué)問的記憶，地理屬于文科，文科的特點就是要背誦記憶，因此，我在課堂上，利用順口溜、諧音、簡明記憶等方法，關(guān)心同學(xué)記憶。如氣溫與緯度的關(guān)系是：“凹凸低高”，七大洲按大小排列是：“亞非北南美，南極歐大洋”。通過不斷操練，提高了大家的記憶力量。

3、重視對同學(xué)進(jìn)行愛國主義情感、環(huán)境愛護(hù)意識、科學(xué)看法和科學(xué)精神，以及人文精神的培育。

4、反思教與學(xué)存在問題

從成果來看，過半同學(xué)對基礎(chǔ)學(xué)問的把握相對較好，但對于綜合性強(qiáng)、〔想象力〕較強(qiáng)的題目回答得不夠好，學(xué)問沒有得到穩(wěn)固。一方面反應(yīng)出同學(xué)不重視地理學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動性較差;另一方面反映出同學(xué)在平常的學(xué)習(xí)中基礎(chǔ)學(xué)問不夠扎實，該把握的學(xué)問沒有把握堅固，如確定地理坐標(biāo)，一半以上的同學(xué)沒有得分;此外課堂練習(xí)不夠，學(xué)問不能敏捷運用。

在教學(xué)中只強(qiáng)調(diào)同學(xué)的理解，沒有對同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況準(zhǔn)時反饋，這次閉卷考試該記憶的沒有讓同學(xué)去記憶，同學(xué)只會說，一下筆就錯誤百出，這也是失分的緣由;練習(xí)太少，對同學(xué)個體輔導(dǎo)不到位，沒能做到因材施教，對中等以下的同學(xué)調(diào)動的學(xué)習(xí)主動性不夠。老師對教學(xué)難點克服不到位，對難點沒有主動實行有效的教學(xué)手段。

5、今后教學(xué)應(yīng)留意的問題

(1)、敏捷制造性地使用教材。

在教學(xué)中肯定要結(jié)合同學(xué)的特點，對教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、重組、刪減和補充，避開“教”教材。對教材學(xué)問點的講授力求全面，讓同學(xué)理解，學(xué)以致用，切忌照本宣科。

(2)、要創(chuàng)設(shè)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的空間，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)地理的愛好。

在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，留意分層教學(xué)，重視中等以下同學(xué)的學(xué)習(xí)，充分調(diào)動每位同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，在地理教學(xué)中要求老師做到“精、細(xì)”，老師備課要精，學(xué)問點要抓細(xì)。為此，“精導(dǎo)”是實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，“實學(xué)”是實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的根本。所以，在課堂教學(xué)中要“多一些自主，少一些灌輸，多一些商量，少一些講解”。

(3)、在課堂上重視讀圖力量的培育。

地理試題可謂無圖不成題，讀圖教學(xué)在地理教學(xué)中占有相當(dāng)大的比重，尤其是在地理新教材中更加突出了讀圖教學(xué)的地位。因此，在教學(xué)過程中要重視探究活動，加強(qiáng)讀圖訓(xùn)練，而且要讓同學(xué)從不同角度讀圖，從而培育讀圖力量，這就要求老師在課堂上有意識地對同學(xué)進(jìn)行讀圖、填圖訓(xùn)練，并做到精講多練。

(4)、落實好基礎(chǔ)學(xué)問，使同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)并運用地理學(xué)問分析問題和解決問題。

在教學(xué)過程中必需夯實基礎(chǔ)，注意課堂教學(xué)，提高教學(xué)實效，努力提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，將課堂反饋落到實處。同時盡量創(chuàng)設(shè)情景，融基礎(chǔ)學(xué)問于生活、生產(chǎn)的實際問題之中，多讓同學(xué)用所學(xué)的地理學(xué)問解釋日常生活現(xiàn)象，提高同學(xué)分析、解決實際問題的力量，到達(dá)學(xué)以致用的目的。

2023年地理教學(xué)老師心得3

初一班級使用的是義務(wù)教育湘教版的教材。新課改為學(xué)校的進(jìn)展增加了一份保障，注入了一份活力。同時，也給我們老師帶來嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和進(jìn)展的機(jī)遇。在此就本人的初一地理教學(xué)工作談?wù)勛约旱捏w會與思索。

一、閱歷與體會

《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念是學(xué)習(xí)對生活有用的地理;學(xué)習(xí)對終身進(jìn)展有用的地理;轉(zhuǎn)變地理學(xué)習(xí)方式;構(gòu)建開放式地理課程;構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程;建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評價機(jī)制。在這基本理念的指導(dǎo)下，我在〔教學(xué)方法〕和評價同學(xué)方面反復(fù)摸索，得出如_會：

1、深挖教材內(nèi)涵，敏捷運用教法。

教無定法，應(yīng)“以學(xué)定法”，這是新課程以人為本的教育思想的表達(dá)。老師應(yīng)依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象實行敏捷多樣的教學(xué)方法。我在備課時仔細(xì)鉆研教材，熟識課程標(biāo)準(zhǔn)后，再換個角度想，假如我是同學(xué)我喜愛以什么樣的方式來學(xué)習(xí)新內(nèi)容。想出幾個方案，在課堂上針對同學(xué)的詳細(xì)狀況來選擇不同的教法。如：在學(xué)習(xí)《世界氣候類型》時，在氣氛活躍的班級讓同學(xué)自己看圖填表，然后小組商量，最終在全班對填錯較多的部分共同分析錯誤的緣由;在氣氛較為沉悶的班級，實行了嬉戲的方式，把整個班級當(dāng)成了亞歐大陸，定講臺為北方，各小組商量“應(yīng)當(dāng)處于什么樣的氣候類型，為什么?”

地理課程目標(biāo)中，在情感看法價值觀的目標(biāo)上，要培育同學(xué)對地理的奇怪???心和學(xué)習(xí)地理的愛好。這就需要在選擇教法時，應(yīng)依據(jù)同學(xué)心理進(jìn)展規(guī)律，聯(lián)系實際，引導(dǎo)同學(xué)從現(xiàn)實生活的經(jīng)受與體驗動身，喚起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，不能_施教。而喚起同學(xué)愛好的方法就是用嬉戲的方式進(jìn)行教育。在新教材第一章的第一節(jié)《地球和地球儀》的內(nèi)容中講到了經(jīng)緯線和經(jīng)緯網(wǎng)定位的學(xué)問，而這部分學(xué)問同學(xué)在學(xué)校沒有接觸過，加上同學(xué)的空間思維力量不強(qiáng)，學(xué)問沒有較強(qiáng)的遞進(jìn)性，同學(xué)學(xué)起來較為困難。我實行了講授法和活動法學(xué)習(xí)經(jīng)緯線效果都不是特殊突出。于是講完這些內(nèi)容之后，上了一節(jié)經(jīng)緯網(wǎng)練習(xí)課，實行嬉戲和競賽的方式，在室外上課。讓同學(xué)以小組合作的方式，自己定方向建經(jīng)緯網(wǎng)，然后確定自己所在的位置，再在操場上畫好的幾個經(jīng)緯網(wǎng)地圖上真正地實踐一下。同學(xué)“玩中練”“玩中學(xué)”得興奮極了。不僅激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)地理的愛好和主動性，還增添了同學(xué)的自信。大部分同學(xué)最終因此弄清了經(jīng)緯網(wǎng)，收獲不小。

教法選擇的好，不僅可以增添同學(xué)的學(xué)習(xí)地理的愛好，還可以促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和制造力量。而培育同學(xué)的創(chuàng)新力量是新課程改革中的一個重要任務(wù)。同學(xué)的〔創(chuàng)新思維〕都是在老師為同學(xué)創(chuàng)設(shè)的各種情境中迸射的。如：在《降水和降水的分布》一課中，關(guān)于降水的季節(jié)安排的教學(xué)，我是這樣設(shè)計的：同學(xué)四人為一組，每組給12個試管，作為一年中的12個月，再給一瓶紅顏色的水，讓同學(xué)自己設(shè)計世界任何地區(qū)可能的一年的降水量，將水注入到試管里，展現(xiàn)并說明該地區(qū)的降水季節(jié)安排的狀況，然后在繪制成圖。這就給同學(xué)創(chuàng)設(shè)一種自由、寬松、公平、民主的課堂氣氛，鼓舞同學(xué)勇于創(chuàng)新，進(jìn)展同學(xué)的求異思維，促使他們生動、活潑、自主的學(xué)習(xí)進(jìn)展。

2、過程與結(jié)果并重，運用鼓舞性評價

地理新課程標(biāo)準(zhǔn)要求建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評價機(jī)制。強(qiáng)化評價的診斷和進(jìn)展功能，弱化評價的甄別和選拔功能。為了實現(xiàn)評價目標(biāo)的多元化，評價手段的多樣化，形成性評價和終結(jié)性評價并舉，定性評價和定量評價結(jié)合，本學(xué)年我校的地理學(xué)科從以下三個方面對同學(xué)進(jìn)行評價(以初一為例)：同學(xué)課堂表現(xiàn)占25%，(包括：課堂紀(jì)律、《地理填充圖冊》作業(yè)、地理小論文、課后動手實踐);期中考試占25%，期末考試占50%(題目以選擇、填空、讀圖繪圖題為主，為同學(xué)應(yīng)知應(yīng)會的最基本常識)。學(xué)年末，老師依據(jù)上述四項為每個同學(xué)打出詳細(xì)分?jǐn)?shù)，然后依據(jù)總分評出等級，并對特別同學(xué)賜予肯定的評語。

評價不僅關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)結(jié)果，還應(yīng)關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)過程，也要關(guān)注實踐活動中表現(xiàn)出來的同學(xué)的情感看法的改變。評價的根本目標(biāo)是促進(jìn)同學(xué)的主動進(jìn)展、全面進(jìn)展和獨特進(jìn)展，因此地理課程標(biāo)準(zhǔn)中也提倡運用“鼓舞性”的評價機(jī)制。在教學(xué)過程中，鼓舞性評價可以通過老師的語言、情感和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法不失時機(jī)地給不同層次的同學(xué)以充分的確定、鼓舞和贊揚，使同學(xué)在心理上獲得自尊、自信和勝利的體驗，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動機(jī)，誘發(fā)學(xué)習(xí)愛好，進(jìn)而使其主動主動的學(xué)習(xí)。

假如老師給同學(xué)以富有激勵性的話語和催其奮進(jìn)的目標(biāo)，進(jìn)而到達(dá)溝通師生之間的情感，這種情感也必定會喚起同學(xué)的主動性，激勵、鞭策同學(xué)完成目標(biāo)。使同學(xué)的學(xué)習(xí)變被動為主動，變消極為主動，便死氣沉沉為生動活潑的學(xué)習(xí)過程。如：《三大宗教》一課，提前兩周給同學(xué)設(shè)計一些有關(guān)宗教的問題，讓同學(xué)依據(jù)問題或問題以外的內(nèi)容查找資料，學(xué)習(xí)討論三大宗教。上課時實行了分組競賽的方式，同學(xué)熱忱高漲。當(dāng)提問泉州有哪些宗教建筑景點時，搶到此問的同學(xué)竟然回答出了十多處。因此良好的評價氣氛，真正地激發(fā)了同學(xué)主動參加的主動性，鼓舞性的評價機(jī)制激活了地理的課堂教學(xué)。

二、思索與困惑

隨著新課程改革的深化，在實施過程中也消失了一些應(yīng)當(dāng)引起我們更多關(guān)注，加以仔細(xì)研討的問題。

不能完全真正的落實以人為本，敏捷的教學(xué)如今課堂活躍了，同學(xué)提問多了，有時老師怕同學(xué)問，一問時間就來不及，教學(xué)進(jìn)度完不成。預(yù)先設(shè)計好的難點重點落實不了，于是想方設(shè)法把同學(xué)的思路往自己設(shè)計好的路子上引，順著老師講課的路子的問題老師歡迎，假如是奇思異想的問題，老師往往視而不見，或草草打發(fā)。如《人類的居住地——聚落》一節(jié)，給同學(xué)展現(xiàn)了5種不同的自然環(huán)境的圖片，在背景音樂的烘托中，讓同學(xué)選一個環(huán)境來設(shè)計房屋，我們的目標(biāo)是讓同學(xué)領(lǐng)悟聚落的外貌、材料大都因地制宜，沒曾想有同學(xué)在北極地區(qū)建了個宮殿，還配有全方位的導(dǎo)彈、槍炮等高技術(shù)的防備系統(tǒng);有同學(xué)在沙漠地區(qū)設(shè)計的房子，有防備系統(tǒng)，還有汲取太陽能系統(tǒng)——白天轉(zhuǎn)化為室內(nèi)冷氣，夜晚轉(zhuǎn)化為室內(nèi)暖氣……對于導(dǎo)彈槍炮等我知之甚少，又不是本課內(nèi)容。我就簡潔評價了他們的想法有創(chuàng)意、獨特，盼望將來能自己設(shè)計出來，就轉(zhuǎn)回了我的思路。課后我反思，假如能順著學(xué)深的思路綻開教學(xué)，讓同學(xué)就這方面有無利弊，或讓同學(xué)回家查查資料，了解防備系統(tǒng)有無必要支配在這里，有無科學(xué)性等，這不僅真正的敬重同學(xué)的個體，做到以人為本，還可以培育同學(xué)有了疑問和奇怪???就追根究底的〔學(xué)習(xí)看法〕和堅持不懈的毅力。

1、反思、思索跟不上，老師素養(yǎng)有待提高

老師是課程改革實施的主體，也應(yīng)當(dāng)是課程開發(fā)的主體。但老師直接參加課程開發(fā)有很多現(xiàn)實的困難。老師工作負(fù)擔(dān)重，老師習(xí)慣了依靠現(xiàn)成的教學(xué)材料來教學(xué)，沒有思索與反思的空間，也沒有把課程開發(fā)看作是份內(nèi)的事情，所以課程改革的目的與老師課程改革的實踐總有偏差。課程改革給老師帶來了挑戰(zhàn)，提出了更新更高的要求，老師應(yīng)當(dāng)感受到這種挑戰(zhàn)的緊迫性，應(yīng)努力提高自身素養(yǎng)和專業(yè)技能，把握和了解科技的地理學(xué)問，嫻熟的駕馭現(xiàn)代教育技術(shù)，做到各學(xué)科都要涉足，學(xué)問面廣一點，不能落伍于時代。

2、課堂教學(xué)活應(yīng)不亂，老師收放應(yīng)有度

隨著老師教學(xué)觀念的改變，老師的教學(xué)看法平和親切，教學(xué)方式方法多樣的變化，使得課堂教學(xué)中同學(xué)的愛好不斷的提升。有時就會難以掌握心情，造成課堂混亂;有時還會消失同學(xué)回答下列問題的主動性很高，但別人回答的問題他又回答了一遍;還有時同學(xué)為了搶先回答下列問題，胳膊伸得老高，甚至站起來，身體前傾，舉手示意……每遇到這樣的環(huán)節(jié)，老師真不愿消除同學(xué)的主動性，但課堂教學(xué)必需要收放有度。當(dāng)同學(xué)過于興奮進(jìn)入誤區(qū)時，老師要準(zhǔn)時調(diào)控，準(zhǔn)時訂正，課堂教學(xué)不僅要提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，還得養(yǎng)成良好而正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

這幾個月來的“理論聯(lián)系實際”的教學(xué)實踐，讓我切實感到同學(xué)的成長和進(jìn)展是教育的動身點和歸宿。我們必需敬重和承認(rèn)同學(xué)的獨特，以同學(xué)的全面進(jìn)展和主動進(jìn)展為著眼點，努力彌補教學(xué)中的缺乏，完善教育思想，在今后不斷的學(xué)習(xí)和探究中有更大的進(jìn)步。

2023年地理教學(xué)老師心得4

我多年來始終從事學(xué)校地理教學(xué)工作，在教學(xué)中我深切體會到這一學(xué)科在教學(xué)中的重要性。今年我從事〔七班級地理〕教學(xué)，通過一學(xué)年的緊急而勞碌的工作，同學(xué)們對地理學(xué)問有了初步的熟悉，并產(chǎn)生了深厚的愛好，不但了解到了地球和地圖學(xué)問、陸地和海洋學(xué)問、天氣與氣候?qū)W問、居民與聚落學(xué)問、進(jìn)展與合作等自然地理學(xué)問，并確熟悉到學(xué)習(xí)地理與生活的關(guān)系，熟悉到了學(xué)習(xí)地理的重要性。所以說學(xué)習(xí)地理是很重要的，同學(xué)們都從思想上重視了地理這門學(xué)科。我很欣慰，我能通過我的努力，讓同學(xué)對地理有一個全新的熟悉，并因此長生深厚的愛好。

在地理教學(xué)實踐中，我驚喜的發(fā)覺，同學(xué)對地理學(xué)問了解的渴望遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過語數(shù)外大三科。他們懷著對世界的渴望，對自然的依戀，開啟了地理學(xué)問的寶藏。通過地理教學(xué)提高了同學(xué)的民族素養(yǎng)。地理教學(xué)貫徹了同學(xué)德、智、體全面進(jìn)展的方針和教育要面對現(xiàn)代化、面對世界面對將來的精神，要培育有抱負(fù)、有道德、有〔文化〕、有紀(jì)律的社會主義公民，就使他們具備所必需的地理基礎(chǔ)學(xué)問，我們的目的是提高民族素養(yǎng)，而不是單純?yōu)榱松龑W(xué)，或者只是根據(jù)地理學(xué)科學(xué)問的科學(xué)性，系統(tǒng)的去確定教學(xué)內(nèi)容。

地理教學(xué)還可以讓同學(xué)樹立了可持續(xù)進(jìn)展觀念。在教學(xué)中，我要求同學(xué)熟悉到地理環(huán)境是人類賴以生存和進(jìn)展的基礎(chǔ)，人類通過地理環(huán)境中的各種資源進(jìn)展生產(chǎn)。在利用合理時，就能促進(jìn)社會的進(jìn)展和進(jìn)步;利用不當(dāng)時，則會消失生態(tài)平衡患病破壞、環(huán)境被污染等危及人類生存的問題。這樣就表達(dá)了“教育要面對現(xiàn)代化、面對全世界、面對將來”的宗旨。在教學(xué)過程中，我用事實做材料，使同學(xué)熟悉不同地區(qū)和國家的居民，如何因地制宜，利用當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件進(jìn)展生產(chǎn)和社會進(jìn)步，以及不同的國家所消失的程度不同的環(huán)境、資源、人口等問題，增添了同學(xué)學(xué)習(xí)地理的愛好。

通過地理教學(xué)更能啟迪同學(xué)的智能，也促進(jìn)了他們參與社會實踐活動的意識。在教學(xué)時，我留意同學(xué)智能的進(jìn)展，留意地理學(xué)問聯(lián)系生活實際，為同學(xué)參與社會實踐活動打下基礎(chǔ)，讓同學(xué)更多地了解到一些自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象、國際事務(wù)及同學(xué)生活等方面與地理教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的事例，增加了同學(xué)的學(xué)問面，同時也擴(kuò)展了同學(xué)的視野。還培育了同學(xué)的愛國主義精神，了解了我們祖國的土地寬闊、資源豐富，從而更加喜愛它。同時也意識到我們?nèi)丝诒姸?，人均資源少的現(xiàn)狀，培育了孩子們喜愛祖國、喜愛家鄉(xiāng)的情感，激發(fā)了他們的民族驕傲感和責(zé)任感，從而從如今就樹立起為社會主義祖國奉獻(xiàn)的志向。

這就是我在地理教學(xué)方面的側(cè)重點及目的的些許看法，通過師生的共同努力，取得了很好的效果，同時也取得了可喜的成果。在下學(xué)年，我們會共同努力，爭取取得更好的成果。我信任，只要付出就會有回報!地理學(xué)問取之不盡，地理資源用之不竭。我會用我全部的才智，打造自己的的一方蔚藍(lán)的天空。

2023年地理教學(xué)老師心得5

本學(xué)年我擔(dān)當(dāng)初一四班的地理教學(xué)工作，轉(zhuǎn)瞬一學(xué)年的教學(xué)工作即將結(jié)束，現(xiàn)將本學(xué)年〔個人〔工作總結(jié)〕〕報告呈現(xiàn)如下，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)提出珍貴看法。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是互相聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。同學(xué)是被教的主體。因此，了解和分析同學(xué)狀況，有針對性地教對教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。最初接觸廣州同學(xué)的時候，我一點都不了解他們，只是用心討論書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，一廂情愿的認(rèn)為同學(xué)這樣就易接受。但一開頭我就碰了釘子。在講授第一課的時候，我根據(jù)自己的教學(xué)設(shè)計，上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的課，認(rèn)為教學(xué)效果如期抱負(fù)，結(jié)果后來下課一調(diào)查，一聽同學(xué)們反應(yīng)，才知道我講的口語大部分同學(xué)反應(yīng)跟不上，而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們有的以前從來未學(xué)過。于是，我在課后更多的主動走近同學(xué)，與他們談天談心，增進(jìn)彼此的了解，從而更進(jìn)一步了解了同學(xué)的狀況。

一方面，同學(xué)地理聽，說的力量相對較弱，授課采納較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，三、四班的同學(xué)雖然比較活躍，上課氣氛主動，但中差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照看到整體。由此可以看出，了解及分析同學(xué)實際狀況，實事求是，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備同學(xué)”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。

教學(xué)中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學(xué)，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)峻影響課堂氣氛和主動性，記得一位優(yōu)秀的老師曾說過：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

一堂預(yù)備充分的課，會令同學(xué)和老師都獲益不淺。例如我在教授《unit3.lesson9》的時候，這課的主題是“如何詢問和回答時間”，教學(xué)難度比較大。假如照本宣科地講授，同學(xué)會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我仔細(xì)討論了課文，找出了重點，難點，預(yù)備有針對性地講。當(dāng)講到“half”和“quarter”時的時候，我通過畫圖，用數(shù)學(xué)上的“圓”來加以充分形象的講解和說明。這樣同學(xué)就形象地明白了這兩個單詞，同學(xué)聽懂了，也就顯得頗有主動性。因此在練習(xí)what’sthetime?的句型時，同學(xué)特殊用功，教學(xué)效果也非常抱負(fù)。可見，做好〔教學(xué)〔工作打算〕〕，備好教案特別重要，特殊是對地理這門同學(xué)不甚熟識并感到困