關(guān)于校園調(diào)查報(bào)告

關(guān)于校園調(diào)查報(bào)告

校園調(diào)查報(bào)告篇1

調(diào)查目的：

時(shí)下，大學(xué)生通過(guò)利用課余時(shí)間找份兼職工作打打工或在假期積極參加社會(huì)實(shí)踐，打暑期工、實(shí)習(xí)體會(huì)生活已經(jīng)成為了一股熱潮。對(duì)大多數(shù)學(xué)生而言，掙錢(qián)是打工的首要目的。有的卻認(rèn)為掙錢(qián)并不是大學(xué)生打工的惟一目的，不少同學(xué)把打工看作是參與社會(huì)實(shí)踐、提高自身力量的時(shí)機(jī)。

調(diào)查對(duì)象：

大學(xué)生成長(zhǎng)成才，是高等院校普遍關(guān)注的問(wèn)題。而大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐已成為培育合格大學(xué)生的重要組成局部，也決不能無(wú)視或放棄大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐。因此這次調(diào)查就選擇了在讀大學(xué)生50名進(jìn)展調(diào)查。

調(diào)查內(nèi)容：

本次調(diào)查通過(guò)對(duì)大學(xué)生有否參與過(guò)暑期工、兼職或?qū)嵙?xí)，最想?yún)⒓雍畏N社會(huì)實(shí)踐，所參加的打工或?qū)嵙?xí)是否與所學(xué)專(zhuān)業(yè)相符，能否表達(dá)實(shí)踐與理論學(xué)問(wèn)相結(jié)合以及在工作或?qū)嵙?xí)中獲得了什么等問(wèn)題進(jìn)展綻開(kāi)。

調(diào)查方法：

通過(guò)派發(fā)問(wèn)卷進(jìn)展調(diào)查，發(fā)放問(wèn)卷共50份，收回有效問(wèn)卷50份。

調(diào)查結(jié)果：

從調(diào)查中發(fā)覺(jué)，很多大學(xué)生都認(rèn)為兼職是大學(xué)生的其次個(gè)“課堂“，通過(guò)兼職可以學(xué)到很多珍貴的東西。

有52%的同學(xué)認(rèn)為假如要參與社會(huì)實(shí)踐，最抱負(fù)的就是到企事業(yè)單位進(jìn)展實(shí)習(xí)溝通，其次是打工或做兼職占40%；而56%的同學(xué)有做過(guò)兼職，20%打過(guò)暑期工，14%參加過(guò)實(shí)習(xí)，表示從未做過(guò)的僅占10%；現(xiàn)在大學(xué)生兼職、打工，除了做家教（14%）、網(wǎng)絡(luò)的實(shí)習(xí)實(shí)踐（6%）外，越來(lái)越多的大學(xué)生在兼職或打工時(shí)從事派傳單、商品促銷(xiāo)（22%）、校園銷(xiāo)售（14%）、當(dāng)餐廳效勞員（8%）等簡(jiǎn)潔、不需要特別技能的工作，但卻與所學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)相去甚遠(yuǎn)，76%學(xué)生認(rèn)為所實(shí)習(xí)或兼職的工作與自己專(zhuān)業(yè)不全相符或完全不符，僅24%的人認(rèn)為完全或根本相符。能夠使大學(xué)里的理論學(xué)問(wèn)應(yīng)用到實(shí)踐中去的只占38%，在實(shí)習(xí)或工作中66%的人滿(mǎn)足自己的課外實(shí)踐力量；12%的學(xué)生認(rèn)為兼職是為以后的求職做預(yù)備，在選擇實(shí)習(xí)或打工目的是什么的時(shí)候，有32人選擇“接觸社會(huì)，積存工作閱歷“，占了總數(shù)的64%，選擇“賺取生活費(fèi)“，占了20%。從選項(xiàng)人數(shù)中顯示，大學(xué)生兼職以賺錢(qián)和充實(shí)自己為主要目的?，F(xiàn)在的大學(xué)生已經(jīng)將打工看得很重了，錢(qián)雖然是肯定因素，但是盼望通過(guò)打工獵取的閱歷對(duì)將來(lái)就業(yè)時(shí)有所幫忙應(yīng)當(dāng)是更多學(xué)生考慮的問(wèn)題。大學(xué)生在打工時(shí)間上的彈性還是很大的，這應(yīng)當(dāng)和他們寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境有肯定關(guān)系。56%的人會(huì)選擇在假期實(shí)習(xí)或打工，30%會(huì)選擇任何沒(méi)有課的時(shí)間，12%會(huì)選擇周末。有31人認(rèn)為在不影響學(xué)習(xí)的根底上贊成合理兼職或打工實(shí)習(xí)，19人很贊成兼職、打工，沒(méi)有人反對(duì)。54%的人都提出學(xué)校除了供應(yīng)就業(yè)指導(dǎo)以及專(zhuān)業(yè)課程外，還應(yīng)當(dāng)供應(yīng)實(shí)習(xí)時(shí)機(jī)，22%覺(jué)得學(xué)校應(yīng)當(dāng)供應(yīng)就業(yè)體驗(yàn)，至于選擇素養(yǎng)拓展和職業(yè)生涯規(guī)劃的各占12%。

調(diào)查結(jié)果分析：

在調(diào)查中發(fā)覺(jué)沒(méi)有人在參與社會(huì)實(shí)踐上選擇“參與“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)“一項(xiàng)，說(shuō)明當(dāng)代大學(xué)生與以往的大學(xué)生相比擬，他們的求學(xué)經(jīng)受、生活條件、所處社會(huì)大環(huán)境都相對(duì)優(yōu)越，也沒(méi)有經(jīng)過(guò)必要的挫折教育，因此，他們意志往往比擬脆弱，克制困難的力量也較差，經(jīng)常是對(duì)社會(huì)的要求較高，對(duì)自我的要求較低。當(dāng)前，大學(xué)生的責(zé)任意識(shí)日益成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，責(zé)任意識(shí)和誠(chéng)信意識(shí)成為不少地方采納人才的兩個(gè)新標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐是促進(jìn)大學(xué)生素養(yǎng)教育，加強(qiáng)和改良青年學(xué)生思想政治工作，引導(dǎo)學(xué)生安康成長(zhǎng)和成才的重要舉措，是學(xué)生接觸社會(huì)、了解社會(huì)、效勞社會(huì)，培育創(chuàng)新精神、實(shí)踐力量和動(dòng)手操作力量的重要途徑。參加“三下鄉(xiāng)“實(shí)踐，其目的是為了支援農(nóng)村的教育事業(yè)，同時(shí)給農(nóng)夫帶去相應(yīng)的指導(dǎo)，本著為人民效勞的宗旨，同時(shí)把自己在學(xué)校學(xué)到的學(xué)問(wèn)與勞動(dòng)實(shí)踐相結(jié)合，并從群眾中學(xué)到做人做事的道理，用于知道自己的將來(lái)的學(xué)習(xí)生活工作?，F(xiàn)在大學(xué)生，除了一局部學(xué)生來(lái)自農(nóng)村以外，很有一局部是來(lái)自城市的，往往這些學(xué)生家庭環(huán)境好，父母親更是不允許或者不支持自己的孩子參與所謂的“三下鄉(xiāng)“實(shí)踐活動(dòng)，這樣，學(xué)校所提倡的通過(guò)“三下鄉(xiāng)“實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生素養(yǎng)的目的就未能夠到達(dá)。在馬克思主義哲學(xué)中，三觀(guān)指的是世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，而個(gè)人的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)是嚴(yán)密聯(lián)系在一起的。在個(gè)體價(jià)值觀(guān)體系中，人生價(jià)值觀(guān)處于主導(dǎo)地位，打算著總的價(jià)值取向，對(duì)價(jià)值觀(guān)系統(tǒng)中其它價(jià)值觀(guān)起著指導(dǎo)和制約作用。由于當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值觀(guān)主要是圍繞自己動(dòng)身，致使大學(xué)生自身社會(huì)閱歷和實(shí)踐閱歷缺乏，更不用說(shuō)參加“三下鄉(xiāng)“活動(dòng)效勞人民了。

結(jié)論與建議：

在大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是一種比擬普遍的形式。許多學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間到各地和許多行業(yè)去進(jìn)展社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)考察，回校后進(jìn)展仔細(xì)的爭(zhēng)論總結(jié)，用他們自己的視角來(lái)理解。

校園調(diào)查報(bào)告篇2

一、調(diào)查背景與目的

高校是高層次文化教育基地，是國(guó)家培育社會(huì)主義現(xiàn)代化建立事業(yè)高級(jí)特地人才的搖籃，是促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的中堅(jiān)力氣之源。教育家夸美紐斯曾說(shuō)：“校園應(yīng)當(dāng)安排得美觀(guān)，成為一個(gè)快意的場(chǎng)合，對(duì)學(xué)生富有吸引力的地方“?？梢?jiàn)，營(yíng)造一個(gè)美麗、舒適的綠色校園環(huán)境不僅有利于廣闊師生的身心安康，更有利于人才的培育。校園環(huán)境不僅為學(xué)習(xí)及學(xué)術(shù)活動(dòng)供應(yīng)良好的物質(zhì)條件，更重要的是為塑造學(xué)生素養(yǎng)供應(yīng)一個(gè)好的場(chǎng)所。校園環(huán)境的優(yōu)化有利于改善和提高教學(xué)質(zhì)量，有益于學(xué)生的身心安康，陶冶情操，增加愛(ài)護(hù)環(huán)境，愛(ài)惜環(huán)境的意識(shí)。搞好校園的綠化美化，不斷提高綠化質(zhì)量和植物景觀(guān)藝術(shù)水平，重塑校園人文景觀(guān)和自然和諧的生態(tài)景觀(guān)，制造一個(gè)以人為本、安靜美麗的自然生態(tài)空間，才可為師生員工制造一種歸屬感、安全感、舒適感。

山東建筑大學(xué)主校區(qū)風(fēng)景美麗，占地面積大。但其綠化不完善是校園環(huán)境最突出的問(wèn)題。所以我對(duì)山東建筑大學(xué)的園林環(huán)境進(jìn)展了調(diào)查分析

二、調(diào)查對(duì)象與方法

依據(jù)我校的實(shí)際狀況，在學(xué)校大一至大四全體學(xué)生中以問(wèn)卷調(diào)查的方式作了調(diào)查，涉及學(xué)校環(huán)境建立、師生文明習(xí)慣、學(xué)科滲透、師生環(huán)保意識(shí)等幾個(gè)方面。雖然調(diào)查范圍有限，內(nèi)容有限，學(xué)生答復(fù)的狀況也會(huì)有肯定偏差，但究竟給我們以后的創(chuàng)立工作供應(yīng)了可供參考的依據(jù)。

一、調(diào)查時(shí)間

20xx年上學(xué)年

二、調(diào)查結(jié)果

山東建筑大學(xué)學(xué)校新校區(qū)建于20xx年，在建立過(guò)程中，學(xué)校堅(jiān)持生態(tài)可持續(xù)的理念，充分愛(ài)護(hù)和利用原有地形地貌，結(jié)合地域特點(diǎn)，統(tǒng)籌考慮建筑全生命周期內(nèi)節(jié)能、節(jié)地、節(jié)水、節(jié)材、愛(ài)護(hù)環(huán)境和建筑功能的辨證關(guān)系，發(fā)揮學(xué)校學(xué)科特色和人才優(yōu)勢(shì)，通過(guò)因地制宜的規(guī)劃設(shè)計(jì)、可再生能源技術(shù)應(yīng)用、水資源綜合利用技術(shù)、節(jié)能節(jié)材與室內(nèi)環(huán)境、室外環(huán)境保障與掌握，建立了綠色大學(xué)園區(qū)環(huán)境綜合保障技術(shù)體系，開(kāi)發(fā)了大學(xué)園區(qū)環(huán)境保障智能監(jiān)控技術(shù)系統(tǒng)，建立了生態(tài)學(xué)生公寓等綠色建筑技術(shù)示范工程。通過(guò)我們的努力，校園內(nèi)山水相依，草木蔥郁，宜居宜學(xué)的校園為青年學(xué)生的成長(zhǎng)成才供應(yīng)了良好環(huán)境。

總之，高校作為人才培育和科學(xué)討論的基地，可以為將來(lái)供應(yīng)應(yīng)對(duì)能源環(huán)境問(wèn)題的人才與政策支持，也是延緩或解決能源環(huán)境問(wèn)題、氣候變化問(wèn)題的各種科學(xué)技術(shù)的源發(fā)地，同時(shí)，高校在綠色大學(xué)建立方面的探究實(shí)踐也將鼓勵(lì)師生員工，在其教學(xué)、科研和生活中廣泛關(guān)注和充分考慮能源、環(huán)境和氣候問(wèn)題，進(jìn)而將綠色技術(shù)廣泛推廣、綠色理念深入人心，使綠色進(jìn)展成為引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)進(jìn)展的主導(dǎo)趨勢(shì)。山東建筑大學(xué)將發(fā)揮自身學(xué)科優(yōu)勢(shì)，在綠色校園建立方面先行先試，努力為推動(dòng)綠色校園建立發(fā)揮積極有力的引領(lǐng)和示范作用。

目前，山東建筑大學(xué)大學(xué)校園綠地環(huán)境主要是由道路綠化、集中組團(tuán)綠地及建筑物周邊綠化組成。經(jīng)過(guò)多年的綠化愛(ài)護(hù)，整個(gè)校園已根本被濃濃綠意掩蓋，形成一派生氣勃勃的景象，校園植物配置根本形成了喬、灌、草相結(jié)合的綠化生態(tài)體系。其中發(fā)育較好的生態(tài)群落為中部的主校區(qū)鑒湖沿岸周邊綠化，教學(xué)樓，圖書(shū)館以及宿舍樓綠化等，校區(qū)的環(huán)境為建校初建立的，經(jīng)過(guò)多年的經(jīng)營(yíng)現(xiàn)呈郁郁蔥蔥的景觀(guān)，遮蔭效果好，綠化在數(shù)量上到達(dá)很高的水平。

然而，我們通過(guò)細(xì)致的綠色校園建立的系統(tǒng)調(diào)查，結(jié)合校園的綠化生態(tài)規(guī)劃建立，認(rèn)為當(dāng)前山東建筑大學(xué)綠色校園存也存在一些缺乏之處。

三、思索與對(duì)策

從我們調(diào)研中進(jìn)展的調(diào)查問(wèn)卷和了解到狀況中看，也存在著一些普遍的問(wèn)題，如學(xué)校學(xué)生對(duì)綠色學(xué)校概念的理解不是很到位，對(duì)于建立綠色校園沒(méi)有深刻的理解，學(xué)校學(xué)生對(duì)于綠色學(xué)校應(yīng)具備的條件不是很清楚。學(xué)校應(yīng)組織學(xué)生參與環(huán)境教育學(xué)習(xí)和活動(dòng)的數(shù)量明顯少，而且形式單一，問(wèn)卷中讓同學(xué)們給出學(xué)校開(kāi)展的環(huán)境教育學(xué)習(xí)活動(dòng)中印象最深的內(nèi)容，學(xué)校不應(yīng)無(wú)視對(duì)學(xué)生開(kāi)展環(huán)境教育，而通過(guò)親身實(shí)踐、參與各種活動(dòng)來(lái)豐富環(huán)保學(xué)問(wèn)，增加環(huán)保意識(shí)又是最深刻而有效的方法。比方設(shè)置綠色課程，課程涉及到全校的教學(xué)體系中怎樣表達(dá)可持續(xù)進(jìn)展的理念，包括環(huán)境友好，資源節(jié)省的理念。涉及到環(huán)境友好型社會(huì)、資源節(jié)省型社會(huì)應(yīng)當(dāng)如何構(gòu)建等等內(nèi)容的這一類(lèi)針對(duì)性的課程的建立和修訂，屬于公共課的開(kāi)設(shè)。另外是如何在現(xiàn)有的課程體系上表達(dá)綠色這一根本概念，比方如何在商學(xué)院、經(jīng)濟(jì)學(xué)院、化學(xué)學(xué)院關(guān)于新材料開(kāi)發(fā)的課程里，把綠色的概念納入到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，而不僅僅是課程的修訂和修改。把綠色的理念貫徹到相關(guān)學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中來(lái)?！倍?，綠色學(xué)校已成為學(xué)校進(jìn)展素養(yǎng)教育的重要載體，評(píng)價(jià)學(xué)生的也不只是分?jǐn)?shù)這一個(gè)尺度，我們的社會(huì)需要的是全面進(jìn)展，綜合素養(yǎng)高的安康人才。同時(shí)開(kāi)展社團(tuán)的綠色活動(dòng)，社團(tuán)活動(dòng)是山建的特色之一，社團(tuán)的綠色活動(dòng)也是山建綠色校園建立的重要組成局部。通過(guò)調(diào)查我們了解到我們學(xué)校社團(tuán)均開(kāi)展了形式多樣、內(nèi)容豐富的活動(dòng)。與綠色有關(guān)的社團(tuán)和組織等，都開(kāi)展過(guò)一些很有影響力的活動(dòng)可見(jiàn)無(wú)論社團(tuán)數(shù)量和舉辦活動(dòng)的質(zhì)量都是不錯(cuò)的。但是社團(tuán)在如何擴(kuò)大其知名度并舉辦有影響力的系列活動(dòng)、精品活動(dòng)，甚至將活動(dòng)推向其他高校、推向校外等問(wèn)題上還需要進(jìn)一步的努力。

許多學(xué)校表示缺乏資金是綠色學(xué)校創(chuàng)立過(guò)程的一個(gè)主要困難。開(kāi)展綠色學(xué)校創(chuàng)立活動(dòng)，資金當(dāng)然特別重要，但沒(méi)有錢(qián)也不是就不能開(kāi)展環(huán)境教育，不能創(chuàng)立綠色學(xué)校，許多貧困山區(qū)的學(xué)校也在積極的`開(kāi)展綠色學(xué)校的創(chuàng)立活動(dòng)，并且成果顯著。因此我們更應(yīng)當(dāng)盡我們的力氣把綠色學(xué)校創(chuàng)立工作做好，通過(guò)學(xué)校帶動(dòng)家庭、帶動(dòng)社區(qū)、帶動(dòng)社會(huì)，讓更多的人了解環(huán)境愛(ài)護(hù)、可持續(xù)進(jìn)展的重要性，讓更多的人來(lái)支持我們。不斷改良、持續(xù)進(jìn)展的理念是綠色學(xué)校的精華，盼望全部的學(xué)校在開(kāi)展創(chuàng)立綠色學(xué)校的活動(dòng)中不斷實(shí)踐，隨時(shí)總結(jié)，積存閱歷，不斷提高自己，同時(shí)加強(qiáng)與其他學(xué)校的聯(lián)系，相互學(xué)習(xí)、催促和檢查，使綠色學(xué)校創(chuàng)立活動(dòng)的整體水平不斷提高。

依據(jù)問(wèn)卷調(diào)查反應(yīng)的結(jié)果以及我們?nèi)粘Ｉ钪悬c(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受，在此我們提出以下建議

首先是在校園綠化方面：

1、擴(kuò)大綠化面積，多種植高大喬木，但無(wú)需從外地移植成年喬木，不僅消耗金且難以成活，受到大量修剪砍伐的喬木也不宜美觀(guān)。

2、對(duì)于校園內(nèi)的綠化植物不要過(guò)于修剪，適當(dāng)保持植物的形狀自然伸展，但對(duì)于生長(zhǎng)不適當(dāng)?shù)闹参锛词剐藜粽怼?/p>

3、可以對(duì)局部植物進(jìn)展修剪使其保有獨(dú)特的形狀，能吸引人們更多的觀(guān)賞以及關(guān)注。

4、對(duì)于愛(ài)護(hù)校園綠化我們需要提高愛(ài)護(hù)（轉(zhuǎn)載于：w基于多年來(lái)對(duì)客戶(hù)需求的深入了解，全面系統(tǒng)地討論了該行業(yè)市場(chǎng)現(xiàn)狀及進(jìn)展前景，注意信息的時(shí)效性，從而更好地把握市場(chǎng)變化和行業(yè)進(jìn)展趨勢(shì)。

校園調(diào)查報(bào)告篇3

一、調(diào)查緣由

假如你從中小學(xué)門(mén)前經(jīng)過(guò)，你會(huì)發(fā)覺(jué)一種驚奇的現(xiàn)象，中午休息或者放學(xué)后，大局部同學(xué)不是向家的方向走去，而是以迅雷不及掩耳的速度、如餓虎撲食般地朝學(xué)校對(duì)面的小賣(mài)部或者周邊的小攤點(diǎn)沖去。他們掏出家長(zhǎng)給的零花錢(qián)，買(mǎi)了一些顏色艷麗、包裝簡(jiǎn)易，還贈(zèng)小玩具的食品或者買(mǎi)了一些“吸足”了灰塵的“串”食品，它們究竟是什么？你們吃過(guò)它嗎？你們喜愛(ài)它們嗎？于是，我們就此問(wèn)題進(jìn)展了一系列地調(diào)查。

二、調(diào)查對(duì)象

這次有關(guān)食品安全的社會(huì)調(diào)查以全校以及周邊小學(xué)生為調(diào)查對(duì)象。

三、調(diào)查時(shí)間

20xx年7月——20xx年8月

四、調(diào)查方法

第一種是網(wǎng)絡(luò)調(diào)查（在家長(zhǎng)的幫忙下，制作成網(wǎng)絡(luò)版調(diào)查問(wèn)卷，通過(guò)群發(fā)動(dòng)調(diào)查）

其次種是利用雙休日到公園、社區(qū)、文化宮、圖書(shū)館等地方進(jìn)展隨機(jī)調(diào)查。

第三種是利用學(xué)校召集日對(duì)校內(nèi)學(xué)生進(jìn)展問(wèn)卷調(diào)查。

五、調(diào)查的結(jié)果

我們就對(duì)于這些存在安全隱患的食品的喜愛(ài)程度，調(diào)查了60名同學(xué)。狀況如下：40名同學(xué)常常吃，18名同學(xué)曾經(jīng)吃過(guò)，2名從沒(méi)吃過(guò)或很少吃。在調(diào)查中我們發(fā)覺(jué)常常到學(xué)校周邊小賣(mài)部買(mǎi)這類(lèi)食品吃的同學(xué)比擬多。在問(wèn)到緣由時(shí)，同學(xué)們有的說(shuō)“好吃”，有的說(shuō)“由于好玩”，還有的說(shuō)“廉價(jià)”。這些廉價(jià)的食品，真的那么好吃嗎？它們衛(wèi)生嗎？常常吃這些食品對(duì)我們的安康有什么影響嗎？帶著這些問(wèn)題我們進(jìn)展了更加細(xì)致的調(diào)查。

我們暗訪(fǎng)了學(xué)校的周邊的小店以及街?jǐn)?，而且特意?gòu)置了一些食品進(jìn)展分析。來(lái)回的路上，我們看到許多小朋友把這些街?jǐn)倗盟共煌?，都搶著?gòu)置。我們親眼觀(guān)察了營(yíng)業(yè)者用剛抓了錢(qián)的黑乎乎的手剝香腸，由于反復(fù)利用，鍋里的油已經(jīng)變了顏色，就連公路邊上交通安全也成了隱患……我們將買(mǎi)回的食品，經(jīng)過(guò)認(rèn)真觀(guān)看、分析，發(fā)覺(jué)這些食品的安全不合格，如糖果的顏色過(guò)于艷麗，明顯是色素超標(biāo)；薯片屬于典型的“三無(wú)”產(chǎn)品，既沒(méi)有生產(chǎn)廠(chǎng)家，也沒(méi)有生產(chǎn)日期和任何的安全合格標(biāo)志；那些油炸食品制作相當(dāng)粗糙，根本談不上衛(wèi)生……

帶著調(diào)查的結(jié)果，回來(lái)后我們上網(wǎng)查找了相關(guān)資料。據(jù)網(wǎng)上資料說(shuō)明，這些小店里出售的食品主要存在色素超標(biāo)、重金屬含量超標(biāo)、防腐劑超標(biāo)、衛(wèi)生指標(biāo)不合格等多項(xiàng)問(wèn)題。一