關(guān)于愛與責(zé)任的心得體會參考范文3篇

關(guān)于愛與責(zé)任的心得體會參考范文3篇

愛與責(zé)任的心得體會1

一.樹立崇高的抱負信念

思想打算行動。能夠成為一名教師，離不開自己的努力更離不開國家的培育。一些教師的潛意識里經(jīng)常有這樣的概念，“什么報效祖國，什么崇高抱負，一切都是虛的，自己能夠成為教師，能夠站在這個崗位上工作，全都是靠自己的努力爭取得來的?！奔偃缥覀兗毾胍幌拢覀兙蜁l(fā)覺，這種熟悉是完全錯誤的。我們的工資、福利來自人民群眾的納稅錢。拿了人民的血汗錢，領(lǐng)了國家的工資，不盡職盡責(zé)教書育人，不忠誠于人民群眾的教育事業(yè)，就是愧對人民。對此，我們要常常反省，“我們是干什么的，這是什么地方，我們都干了些什么?”通過不斷的捫心自問，不斷強化我們的責(zé)任意識和感恩之心，堅固樹立和實踐報效祖國的信念，努力忠誠人民群眾的教育事業(yè)。唯有如此，關(guān)愛與責(zé)任意識的培育才能成為我們的自覺行動。

二.做好教育教學(xué)工作

教師的主要工作是教書育人。這種教書育人的活動不是靠空洞的說教，更重要的是靠教師的“身教”來表達的。在與學(xué)生接觸的過程中，我們的一言一行都可能是學(xué)生學(xué)習(xí)仿照的典范?！昂捌粕ぷ?，不如做出樣子”。要想提高學(xué)生的關(guān)愛意識、責(zé)任意識，首先，我們自己在對待工作時就要充分表現(xiàn)出我們對教學(xué)工作的仔細和一絲不茍。這就要求我們在備課、上課、課后作業(yè)輔導(dǎo)以及試驗等過程中的每一個環(huán)節(jié)都要仔細對待，力求給學(xué)生留一個布滿熱忱、負有愛心、敢于負責(zé)的良好形象。這些年來，我堅持把提高教學(xué)質(zhì)量、提升學(xué)生素養(yǎng)放在重要位置，努力抓好教育教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。同時，在治理學(xué)生方面堅持以愛心帶愛心，以熱心倡熱心，以急躁促急躁的方式進展以心換心的溝通，贏得了學(xué)生的敬重和理解。實踐證明，只有教師對學(xué)生布滿愛心對工作負有責(zé)任心，學(xué)生才能因此受到感染并漸漸成長為一個負有愛心、責(zé)任心的社會人。

總之，在今后的教學(xué)生涯中，我要盡量做到關(guān)懷愛惜每個學(xué)生，成為他們行為的指路燈，成為他們思想的方向標(biāo)，做到心中有愛，用愛為他們撐起一片蔚藍的天空。

愛與責(zé)任的心得體會2

“師愛為魂，學(xué)高為師，身正為范”?！皫煇邸笔墙處煂W(xué)生無私的愛，它是師德的核心。俗話說：“教學(xué)是一個良心活兒。”這句話簡潔明白地道出了何謂師德，那就是愛與責(zé)任，這正是師德之魂。師德，是教師工作的精華，關(guān)愛學(xué)生是教師的天職。托爾斯泰說過：“假如教師只愛事業(yè)，那他會成為一個好教師。假如教師只像父母那樣愛學(xué)生，那他會比那通曉書本，但既不愛事業(yè)，又不愛學(xué)生的教師好。假如教師既愛事業(yè)又愛學(xué)生，那他才是一個完善的教師。”教育只有布滿愛才能進入學(xué)生的內(nèi)心深處。作為人類靈魂的工程師，教師就是要用愛心來培育學(xué)生，用人格來塑造人格，用靈魂來召喚靈魂。

教師對學(xué)生的愛，是師德的核心.它要求教師踐行以學(xué)生為本.教書育人的教育理念，敬重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，因材施教，誨人不倦.愛就是一切為了學(xué)生,愛學(xué)生是教學(xué)生的前提，是育人的根底，只有愛學(xué)生，師生情感才能融洽，學(xué)生才能親其師而信其道教師教才能情通，學(xué)生學(xué)才能理達，教師才能真正成為學(xué)生成長的引路人。

教師的愛與責(zé)任，首先表達在不應(yīng)當(dāng)放棄對每一個學(xué)生的教育上。一個優(yōu)秀教師的德行、品行和關(guān)愛之心像冬日里的陽光，無時無刻不在潛移默化中對學(xué)生施與影響，使每個孩子都能適時地吸取暖和，溶解心與心之間糾集的堅冰與隔膜，滋潤到每個學(xué)生的心田。

教師的關(guān)愛是一把可以翻開學(xué)生心靈大門的鑰匙。它可以喚醒每一個犯了錯的孩子，并能紓解他們心靈上的陰郁和苦惱，使他們重新振作起航，張揚共性，英勇自信地去追趕每一個漂亮不羈的年輕幻想。因而，在日常的學(xué)習(xí)和生活中，教師必需有心，應(yīng)當(dāng)時時到處對于學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和精神狀態(tài)等賜予關(guān)懷，做學(xué)生的良師益友，并準(zhǔn)時關(guān)注他們的心理和心情變化。教師的責(zé)任給尋夢的孩子引路。不管是在日常的教學(xué)課堂上，還是與學(xué)生的生活相處中，一個優(yōu)秀的教師都應(yīng)當(dāng)積極主動地以自我的真誠和關(guān)愛去擁抱、感染每一個學(xué)生，使自己對學(xué)生少一分埋怨，多一分寬容;少一分指責(zé)，多一分敬重。

愛是一門藝術(shù)，我們不僅要能愛，而且要善愛。“愛”要以愛動其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行。愛學(xué)生并不是袒護學(xué)生，相反對學(xué)生的要求要嚴(yán)格有方，準(zhǔn)時進展教育，以促其不斷進步，這才是善愛。愛要用觀賞的眼光去對待自己的學(xué)生,贊美學(xué)生,讓他們發(fā)揚優(yōu)點改正缺點。

“愛”要以理解，敬重，信任為根底。只有敬重學(xué)生，才能教育學(xué)生;沒有敬重就不行能有真正意義上的教育?！耙詫W(xué)生為本”，關(guān)注學(xué)生的主體地位，而敬重學(xué)生，公平對待學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。

有些學(xué)生上課很簡單分散精力,教師用眼神給他示意——怎么又想到別處去了?請仔細,現(xiàn)在正在上課呢。他會立刻意識到自己走神了,會連續(xù)仔細上課。

心理學(xué)討論說明,人在內(nèi)心深處都有一種渴望被別人敬重的愿望。當(dāng)教師的，對一些淘氣的學(xué)生進展有效的教育,敬重他們是根本前提。學(xué)生在日常生活當(dāng)中總是搞一些“小動作”,或和同學(xué)在課堂上說幾句話,或“碰碰”其他同學(xué)……明顯他們是在想引起別人的留意或發(fā)泄不滿心情。依據(jù)學(xué)生的這種心理特征,教師假如能非常留意敬重他們的自尊心,不當(dāng)眾說他這樣不好,那樣不好,只是輕輕地走到他身邊,在他的耳邊說幾句“靜靜話”,如“這樣做好嗎?下次能為教師而改正嗎?”他們會會意地點點頭,并且很努力地去改正。這些“靜靜話”使他們知道教師關(guān)懷自己、敬重自己,從而變得收斂起來。假如當(dāng)時立刻點名批判或大聲呵斥他們,他們往往會產(chǎn)生逆反心理,拒絕教師的說教,達不到教育的效果。

愛學(xué)生就要公正對待全部學(xué)生，絕不厚此薄彼。教師的愛與敬重，是照亮學(xué)生心靈之窗的`燭光。相反，任何看似不經(jīng)意的失誤都可能給學(xué)生幼小的心靈留下難以撫平的創(chuàng)傷。

一些教師對學(xué)生存在著很多不公正的現(xiàn)象主要有與不同學(xué)生的互動存在差異;對不同的學(xué)生的同一行為的評價不同;讓局部學(xué)生享受不正值特權(quán);在選拔學(xué)生干部和學(xué)生評優(yōu)上不公正。在每一個班級里學(xué)生確定會有學(xué)習(xí)好與不好的行為習(xí)慣。好與不好之分，我們本能地會對成績好行為習(xí)慣又好的學(xué)生更喜愛。這樣，當(dāng)同樣一件事發(fā)生在一個成績好、行為習(xí)慣好和一個兩者都不好的學(xué)生身上，我們心理的天平自然就會有所傾斜，這樣不僅會把師生之間的人際關(guān)系弄僵，行為習(xí)慣不好的學(xué)生還可能做出一些讓我們和班級都很頭痛的事情來，甚至你說東他偏往西，有可能使他的逆反心理進展到極致。

愛與責(zé)任的心得體會3

愛是教育亙古至今不變的主題。責(zé)任是教師永恒的承諾。沒有愛就沒有教育，沒有責(zé)任就辦不好教育。廣闊教師愛祖國、愛人民、愛教育、愛學(xué)生，在各自的工作崗位上專心血、汗水和才智為國家、為民族培育了一代代英才。擔(dān)當(dāng)起振興國家、實現(xiàn)社會主義小康社會的民族之夢的歷史責(zé)任。

教育之愛的核心是愛學(xué)生。愛學(xué)生也是師德的靈魂。用愛心撫育學(xué)生安康成長，這是教師的神圣責(zé)任，也是教師的莊重承諾。學(xué)習(xí)了《奠基中國》我對教師的愛與責(zé)任有了更深的熟悉和體會。作為教師，只有喜愛學(xué)生，特殊是敬重、愛惜、信任學(xué)生，使學(xué)生真正感到來自教師的暖和和呵護，教育才富有實效。教師愛學(xué)生，是師德的重要組成局部，是師德區(qū)分于其他行業(yè)道德的主要特點。敬重學(xué)生是教師職業(yè)道德的重點。

教育之愛集中表達在師愛上。師愛的最高境地就是把自己的心與學(xué)生的心融為一體。師愛的根底是對學(xué)生人格的敬重。人格是一個人的尊嚴(yán)。不敬重學(xué)生的人格，就等于丟失了教育的權(quán)利。如何使教育之愛博大深厚？如何使教育之愛奠基中國？這是擺在我國教育和教師面前的非常重大的歷史課題。教師是人類靈魂的工程師，哪位教師不愛自己的學(xué)生？從教十多年來，我關(guān)懷喜愛每一位學(xué)生，以身作則，嚴(yán)于律己，時刻做好學(xué)生的表率。在工作和學(xué)習(xí)中有了較為深入的體會。

一、擅長探究緣由，正確引導(dǎo)教育日常的教育教學(xué)工作中，難免有個別學(xué)生消失違反紀(jì)律、不按時完成作業(yè)、缺課、與同學(xué)鬧不和等現(xiàn)象。針對這些現(xiàn)象，我都能準(zhǔn)時深入了解，問明真相，然后進展有效的教育。例如，我現(xiàn)任班級中有一個學(xué)生缺課了，我準(zhǔn)時向同班同學(xué)了解狀況。得知該生是因感冒而缺課，我便利用課余時間在其他幾個學(xué)生的引路下到他家去探望他。該生見到我，感動得熱淚盈眶，拉著我的手說：“教師，感謝你和同學(xué)們對我的關(guān)懷和愛惜，我肯定會努力學(xué)習(xí)，爭取進步的?！蔽乙舱f了很多鼓舞他的話：要安心治病，有空多看看書。這樣一來，在場的其他學(xué)生也同樣受到了教育和感染。

二、伸出暖和的雙手，賜予幫忙我們班的何永春同學(xué)，母親殘疾，父親在她很小的時候就離開了她和媽媽。她和媽媽始終生活在姥姥家，靠年邁的姥爺僅有的微薄的退休金生活，去年暑假期間姥爺突發(fā)腦出血去世了，對于她的家庭來說無疑是雪上加霜。那段時間她的心情特殊低落學(xué)習(xí)成績也直線下降，可以看出來她的心里負擔(dān)很重。得知此狀況，我特別重視，向全班同學(xué)發(fā)出了建議：伸出暖和的雙手，盡自己的力氣幫忙何永春同學(xué)。我首先通過日記的形式與她談天鼓舞她英勇地面對生活，戰(zhàn)勝挫折。我還發(fā)動全班同學(xué)關(guān)愛她，關(guān)懷她。在全班同學(xué)的共同努力下她很快走出了低谷。

三、一視同仁，不偏待學(xué)生教師要在每一個學(xué)生心目中樹立威信，得到敬重，就必需做到一視同仁，關(guān)懷每一個學(xué)生。不會因該生成績落后、常違反紀(jì)律等狀況而疏遠該生，區(qū)分對待；也不會因哪個學(xué)生成績優(yōu)秀而過分關(guān)懷，不去計較他的一些違紀(jì)行為。在日常教育工作中，我始終堅持一視同仁這一原則，不讓每一個學(xué)生受委屈，有埋怨。對間或違紀(jì)但成績優(yōu)秀的學(xué)生也進展嚴(yán)格的引導(dǎo)教育，如現(xiàn)任班級中馮彥宇同學(xué)就是一個成績優(yōu)秀但貪玩的學(xué)生，我都能私下屢次找他談心，引導(dǎo)他多把時間用在學(xué)習(xí)上，再接再厲。這樣一來，既讓該生不失自尊又得到教育，做到兩全其美。我國聞名的教育家陶行知曾說過：“捧出一顆心來，不帶半根草去?！边@就是對教師教學(xué)生涯的最好寫照。盡職盡責(zé)是教師根本的道德標(biāo)準(zhǔn)。教師職業(yè)是“人類幸福和自我完善”結(jié)合的職業(yè)。一方面，教師立足本職崗位，仔細完成教育教學(xué)任務(wù)，培育合格人才；另一方面，在平凡的崗位，撒播愛心，享受布滿活力的人生幸福。

教師從事的是一種培育人、教育人的事業(yè)，這對社會文明進步進展起重要推動作用。愛崗敬業(yè)是一種對事業(yè)全身心投入和不悔追求的信念，是拼搏奮斗的力氣源泉以及事業(yè)勝利的保證。教師的職業(yè)注定平凡，淡泊名利，講究職業(yè)良心，才能在平凡中制造出不平凡的業(yè)績，假如把平凡而神圣的教師崗位看作個人謀生的手段，就永久也不會勝利與歡樂。在教師崗位上，沒有閑適拘束的舒適和安逸，只有悄悄無聞的奉獻，仔細負責(zé)，工作嚴(yán)謹(jǐn)是教師的職業(yè)要求，是責(zé)任感的表達。作為一名年輕的小學(xué)教師，深感教育的崇高，教師的宏大。我盼望教育是一塊青草地，祈盼全部的孩子踩在上面都像跑進足球場般的歡快，而沒有走進沼澤般的恐驚；盼望能用自己所擁有的學(xué)問和情操在每個孩子心靈深