三生教育心得體會(huì)

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我園開(kāi)展“三生教育”課程已近一年多了，在這一年多時(shí)間里，我邊學(xué)習(xí)邊運(yùn)用。剛開(kāi)頭，我感到很迷茫，不知道什么是“三生教育”，更別說(shuō)是要運(yùn)用于教學(xué)中了。但通過(guò)一系列的培訓(xùn)及學(xué)習(xí)，我不但深刻了解了“三生教育”的內(nèi)涵及其教育意義，同時(shí)還明白了“三生教育”的必要性和重要性。

人的一生中生命是最重要的，我們要從小培育幼兒的生命意識(shí)，特殊是生命意識(shí)的教育。實(shí)施幼兒園“三生教育”，家庭教育是基礎(chǔ)，幼兒園教育是關(guān)鍵，社會(huì)教育保障?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要〔試行〕》明確指出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)親密合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的進(jìn)展制造條件”。家庭是幼兒的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，家庭是幼兒道德品質(zhì)培育成的重要場(chǎng)所，“三生教育”家園合作活動(dòng)對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。所以，我在對(duì)幼兒的教育過(guò)程中，還注意和家長(zhǎng)的溝通溝通，通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、在家園聯(lián)系欄張貼相關(guān)學(xué)問(wèn)等多種形式的家庭教育指導(dǎo)，讓家長(zhǎng)明白“三生教育”的重要性和必需性，了解我們“三生教育”的內(nèi)容和教育目的，提高家長(zhǎng)的教育素養(yǎng)，讓家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀。這樣家長(zhǎng)也從中受益不淺，從而也更加支持和協(xié)作我們的教育。

最終，我們?nèi)珗@師生站成一個(gè)大大的心形，共同表演了手語(yǔ)舞《感恩的心》，并真誠(chéng)的說(shuō)出了一句發(fā)自?xún)?nèi)心的感恩的話，整個(gè)幼兒園融入了一片感動(dòng)之中?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)，每一位家長(zhǎng)、幼兒、老師都把自己親自制作愛(ài)心卡片掛到了幼兒園的感恩樹(shù)上，以此寄予自己的祝愿。

通過(guò)這次活動(dòng)，促進(jìn)了幼兒道德情感的進(jìn)展，培育了幼兒的愛(ài)心和感恩之心。我班幼兒好像更加懂事和有禮貌了，家長(zhǎng)也時(shí)時(shí)主動(dòng)協(xié)作好我們的日常教育工作，教育融入在一片和諧之中。

作為一名老師，通過(guò)“三生教育”的學(xué)習(xí)，讓我懂得了“三生教育”的概念是學(xué)校德育范疇的概念，也懂得了“三生教育”要著眼于幼兒的健康成長(zhǎng)，著力開(kāi)啟幼兒心智、培育幼兒的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，提高健康水平、培育幼兒的愛(ài)心、感恩之心和責(zé)任感、正義感，促進(jìn)幼兒全面進(jìn)展，與素養(yǎng)教育的基本要求一脈相承。同時(shí)，“三生教育”也賜予了我許多啟示：為了實(shí)現(xiàn)美妙的生活，要學(xué)會(huì)好好的生存，珍重自己的生命，為生命制造更高的價(jià)值。

三生教育心得體會(huì)2

昨晚通過(guò)觀看三生教育的直播，看著昆明的各個(gè)學(xué)校從幼兒園就已經(jīng)開(kāi)展了三生教育了，而且他們所謂的教育并不是單存的通過(guò)老師的說(shuō)教來(lái)進(jìn)行的，而是通過(guò)實(shí)踐演習(xí)來(lái)讓小伴侶們有了從火場(chǎng)逃命的意識(shí)。這還不是最特殊的，最特殊的是昆明某中學(xué)的負(fù)重感恩的行為，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)體驗(yàn)?zāi)赣H懷胎十月的辛苦。他們?cè)诿總€(gè)人的肚子上面都綁了3公斤的重物，在其上面放一個(gè)雞蛋，假如雞蛋碎了就表示流產(chǎn)，有的人由于推撞就碎了，使他們感到很難受。他們?cè)谧卉?chē)的時(shí)候同樣要負(fù)重，雖然很辛苦，但是在一周結(jié)束前，他們都沒(méi)有輕言放棄。而且竟然真的有人在公交車(chē)上給他們讓座，這就到達(dá)了三生教育很好的教育目的，不僅自己受到了教育，而且也讓四周的人也跟著受到了感染。

“三生教育”走進(jìn)人們的生命世界，關(guān)心我們正確面對(duì)生死問(wèn)題，有效地促進(jìn)我們的珍惜之情感，珍惜之力量，珍惜之行為。培育自主選擇，自我負(fù)責(zé)的意識(shí)與力量，對(duì)自己，他人與社會(huì)負(fù)責(zé)。引導(dǎo)我們面對(duì)現(xiàn)實(shí)，擁有“生活會(huì)連續(xù)下去”和“這就是生活”的看法。讓我們知道生活不僅有鮮花，也有坎坷。面對(duì)生活逆境，確立生命第一位，讓我們?cè)诔林卮驌艋驘o(wú)能為力時(shí)仍對(duì)生活生命懷有盼望。

“三生教育”不僅讓我們意識(shí)到生命的美妙，而且關(guān)心我們意識(shí)到生命成長(zhǎng)的過(guò)程就是不斷克服困難，磨難，苦痛與無(wú)奈的過(guò)程，關(guān)心我們學(xué)會(huì)接受，正確對(duì)待和處理能引起負(fù)向情感體驗(yàn)的力量，敢于正視并承受對(duì)生命的全部威逼以及不行意料的不幸。

“三生教育”關(guān)心我們學(xué)習(xí)盼望。生活本身是難以預(yù)報(bào)的，有很多意外與不行避開(kāi)的事發(fā)生，要我們?cè)诟鞣N災(zāi)難面前，在茫然不知所措的狀況下，在孤獨(dú)孤獨(dú)中，在各種困難境況中，在大病侵襲時(shí)，在突遇“滅頂之災(zāi)”時(shí)等，仍舊能夠向往將來(lái)。

通過(guò)節(jié)目的觀看，我們學(xué)習(xí)到了許多，讓我們知道了在發(fā)生火警的時(shí)候應(yīng)當(dāng)要怎么樣正確的逃跑，怎么樣才能汲取最少量的煙讓自己處于最平安的地方，讓我們知道其實(shí)母親在懷孕的時(shí)候是多么的辛苦，雖然我們并沒(méi)有親身去實(shí)踐和體會(huì)，但是通過(guò)觀看我們也同樣能夠體會(huì)到。我覺(jué)得其實(shí)我們學(xué)校也可以開(kāi)展類(lèi)似的教育活動(dòng)，可以真正的做到言傳身教，也可以讓我們切身體會(huì)一下這其中的苦與樂(lè)。

三生教育心得體會(huì)3

步入高校是人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是個(gè)體進(jìn)入一個(gè)真正社會(huì)的預(yù)備過(guò)程高校我們不只是面對(duì)單純的學(xué)習(xí)我們還需要對(duì)人生的選擇的過(guò)程。價(jià)值全方面的了解懂得去生活?！叭逃苯o了我們這樣一個(gè)去了解和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。讓我們沒(méi)個(gè)人都懂得我們存在的意義，教育我們?nèi)ド钌妗?/p>

生存

我們必需去面對(duì)一個(gè)現(xiàn)實(shí)，適應(yīng)環(huán)境，生存，生活布滿著才智。會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)和把握生存學(xué)問(wèn)和技能的人懂得如河更好的.生活下去。學(xué)習(xí)三生教育讓我們基本生存危機(jī)的應(yīng)付常識(shí)，如：野外判定方位的方法，電梯被困的自救，交通事故的自救與互救。其次人在社會(huì)上不僅是自己一個(gè)人，我們身邊還有你，他她構(gòu)成了我們的人際關(guān)系，所以做好人際關(guān)系也是特別只重要的。學(xué)會(huì)用公平；敬重；真誠(chéng)，互助，誠(chéng)信，寬容待人。提高個(gè)人的外在素養(yǎng)?？朔孀有睦?，沖動(dòng)心理。再次學(xué)習(xí)理財(cái)也是相當(dāng)重要的。正所謂“你不理財(cái)，財(cái)不理你?！币獙W(xué)會(huì)賺錢(qián)，也要學(xué)會(huì)用錢(qián)。也就是懂得去開(kāi)源的同時(shí)要學(xué)會(huì)去節(jié)流，由于這樣才能改善生活，提高生活品質(zhì)！

直面挫折，信任一句話“或許你是不幸的，但你卻比許很多多生命將要結(jié)束的人來(lái)說(shuō)或是對(duì)失去一切的人來(lái)說(shuō)至少你還有生命！”要英勇學(xué)會(huì)面對(duì)挫折，它是我們沒(méi)個(gè)人都不能避開(kāi)的事情。我們有時(shí)可能無(wú)法去轉(zhuǎn)變發(fā)生的事情但我們可轉(zhuǎn)變我們的看法。

科學(xué)進(jìn)展，生態(tài)文明也離不開(kāi)我們的生活里面。我們要生存就需要我們來(lái)共同愛(ài)護(hù)我們的家園，進(jìn)展我們的家園。關(guān)注民生，規(guī)劃職業(yè)將回影響到我們將來(lái)的創(chuàng)業(yè)成敗要?jiǎng)?chuàng)業(yè)也必需有肯定的資本和經(jīng)營(yíng)力量。把握創(chuàng)業(yè)的方式機(jī)遇。勝利將屬于不久將來(lái)的我們。

生活

生活，首先我們需要的是健康的，珍惜健康，養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，做為新一代的高校生我們不能沉迷于網(wǎng)絡(luò)，不能花天酒地。健康的生活方式是獲得身心健康的重要前提和必備因素。健康的生活方式是高校生成長(zhǎng)，成才的催化劑。是高校升全面進(jìn)展的基礎(chǔ)，最終要做到和具備正確道德觀，高效的學(xué)習(xí)，科學(xué)合理的消費(fèi)方式，良好的心態(tài)。規(guī)律的作息時(shí)間和飲食習(xí)慣，適當(dāng)?shù)捏w育熬煉，無(wú)不良嗜好。生活力量并是一個(gè)不行缺少的話題。要增添心智，心態(tài)的成熟，增添個(gè)人的感悟，個(gè)人的自理，增添對(duì)社會(huì)的適應(yīng)力。

生命

首先我們必需懂得生命是什么，生命的責(zé)任，生命的哲學(xué)和價(jià)值取向。

一個(gè)肉體的生命，我們要懂得去珍愛(ài)。一個(gè)屬靈的生命，他需要人類(lèi)精神話語(yǔ)與精神動(dòng)力來(lái)喂養(yǎng)。我們要做到“人生應(yīng)當(dāng)如蠟燭一樣，從點(diǎn)燃究竟，始終都要是光明的。敬重生命包括敬重人的生命和對(duì)非人的生命賜予肯定程度的敬重。對(duì)生命的價(jià)值，“人永久不能散失生命的價(jià)值”它是不能用金錢(qián)，也不能用權(quán)勢(shì)來(lái)衡量的。從學(xué)習(xí)中我們應(yīng)當(dāng)從我們的當(dāng)代高校生存在的問(wèn)題中；總結(jié)生命倫理。使我們?cè)谏鐣?huì)進(jìn)步，科技進(jìn)展和生態(tài)環(huán)境惡化等帶來(lái)的生產(chǎn)危機(jī)中反思生命，樹(shù)立當(dāng)代高校生的婚戀觀，學(xué)習(xí)怎樣處理生活中存在的一些問(wèn)題。生命要有它的責(zé)任，做最好的自己！始終生命是秀麗的，我們有生存和進(jìn)展的權(quán)利！

人生究竟追求的莫非就是個(gè)歡樂(lè),短暫的或是長(zhǎng)久的。智者要的是永久的歡樂(lè)，而愚者則是只要一時(shí)的歡樂(lè)。學(xué)會(huì)懂得，學(xué)會(huì)慈善！

懂得生活，我們共同成長(zhǎng)，懂得生活，我們的高校生活才會(huì)更加的美妙，在我們學(xué)會(huì)敬重生命、學(xué)會(huì)生存之后，讓我們共同學(xué)習(xí)生活、懂得生活。

敬重生命、學(xué)會(huì)生存、懂得生活。這是新時(shí)期素養(yǎng)教育的新舉措，作為現(xiàn)代的高校生，我們更應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)敬重生命、學(xué)會(huì)生存、懂得生活。生命因敬重而更美妙，我們敬重了它才能更好的生存，生存是生活的最基本形式，我們學(xué)會(huì)了它才會(huì)懂得生活。讓我們共同學(xué)習(xí)，共同學(xué)會(huì)敬重生命、學(xué)會(huì)生存，作一個(gè)懂得生活的高校生。

大千世界，總是形形色色。喧囂的都市，快節(jié)奏的生活，干啥都像在賽跑，為了不枉此生，只有活出自己的風(fēng)采?！皩?duì)酒當(dāng)歌，人生幾何；譬如朝露，去日苦多?！鄙_是匆忙如過(guò)眼云煙，所以我們應(yīng)當(dāng)珍惜生命，學(xué)會(huì)生存和生活，千萬(wàn)莫讓自己的心理變成一根彈簧，輕輕一壓就發(fā)生形變，最終弄得個(gè)凄慘下場(chǎng)，不僅給自己的家庭帶來(lái)不行，愈合的美好，也讓世界人民少一份安靜和喜悅。

三生教育心得體會(huì)4

“三生教育”從提出到秋季開(kāi)頭實(shí)行，這是一件特別好的事情?！吧逃?、生存教育、生活教育”構(gòu)成的三位一體的生活觀，有助于培育同學(xué)的愛(ài)心和憐憫心，促進(jìn)同學(xué)身心的健康進(jìn)展，以及樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀，從人才培育上來(lái)說(shuō)可以實(shí)現(xiàn)一個(gè)質(zhì)的突破。

“三生教育”包含“生命教育、生存教育、生活教育”三個(gè)目標(biāo)點(diǎn)，其目的是通過(guò)認(rèn)知以及實(shí)踐讓同學(xué)包括老師熟悉生命、敬重生命、愛(ài)惜生命；促使同學(xué)能夠主動(dòng)、主動(dòng)、健康的提高生存價(jià)值，明確生命的意義，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值；關(guān)懷自己和家人的生命平安，推而廣之關(guān)懷伴侶、他人的生命平安；把握生存技能，強(qiáng)化生存意識(shí)，把握生存規(guī)律；了解生活常識(shí)，把握生活技能，獲得生活體驗(yàn)、情感體驗(yàn)，樹(shù)立正確生活觀念。最終把同學(xué)塑造成一個(gè)比較有社會(huì)公德心，能應(yīng)對(duì)生存壓力，以及樂(lè)觀心態(tài)的合格社會(huì)公民。

建立有效地“三生教育”機(jī)制，應(yīng)當(dāng)從三個(gè)角度動(dòng)身開(kāi)展：學(xué)校，家庭，社會(huì)。

一、基于學(xué)校的機(jī)制

學(xué)校作為教育輸出的主體，需要從理論上承當(dāng)三生教育的推廣，發(fā)揮教育職能的主體作用。完成對(duì)于三生教育活動(dòng)的開(kāi)展，最基本的是從學(xué)校課堂做起。學(xué)校在依據(jù)教育局的規(guī)定使用基于基本教材作為理論學(xué)問(wèn)的同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)可以依據(jù)本校的特點(diǎn)實(shí)行差異化教學(xué)，其目的是為了讓同學(xué)享有最好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)同學(xué)的主動(dòng)情感。同時(shí)也能讓學(xué)?！叭逃辈磺宦?。

從“生命教育”動(dòng)身，學(xué)校老師應(yīng)當(dāng)教會(huì)同學(xué)什么是生命，生命的意義，以及生命的價(jià)值。通過(guò)教材，圖片，嬉戲等形式展現(xiàn)給同學(xué)，使同學(xué)熟悉什么是真正的生命過(guò)程,學(xué)會(huì)喜愛(ài)生命，敬重生命，敬畏生命，愛(ài)護(hù)生命，培育同學(xué)對(duì)于全部自然生物生命的一種敬畏和愛(ài)護(hù)情感；從“生存教育”動(dòng)身，老師應(yīng)當(dāng)教給同學(xué)一些應(yīng)對(duì)自然的生存常識(shí)和應(yīng)對(duì)社會(huì)生存的方法，鼓舞同學(xué)勇于面對(duì)危機(jī)，培育同學(xué)危機(jī)處理力量。教會(huì)同學(xué)豁達(dá)的看法，沉著的精神；從“生活教育”動(dòng)身，老師可以通過(guò)日常的一點(diǎn)一滴的灌輸中讓同學(xué)耳聞目睹，在自覺(jué)不自覺(jué)的環(huán)境中訂正自己的行為，培育同學(xué)基本的生活常識(shí)。逐步增加深度讓同學(xué)建立良好的物質(zhì)生活和精神生活心態(tài)，有正確的力量把握休閑與工作的平衡性。

二、基于家庭的機(jī)制

作為同學(xué)在課后的“三生教育”衍生部分，家庭教育機(jī)制同樣作為一個(gè)重要的組成部分，甚至可以說(shuō)在實(shí)際課后操作上比學(xué)校老師起到的作用還要重要。

父母，作為孩子的“第一任老師”，其一言一行對(duì)同學(xué)的影響是深刻的，甚至是永久的。父母的言行在同學(xué)的獨(dú)特心理，行為習(xí)慣，世界觀，價(jià)值觀的形成起著典范作用。所以父母必需有一個(gè)良好的心態(tài)，學(xué)校也有義務(wù)關(guān)心父母完成肯定學(xué)問(wèn)的建構(gòu)以促進(jìn)父母在課后對(duì)于孩子的教育的精確監(jiān)督與指導(dǎo)。

家庭教育應(yīng)當(dāng)與學(xué)校教育形成教育合力，學(xué)校供應(yīng)主要的理論指導(dǎo)，而家庭負(fù)責(zé)同學(xué)的課后持續(xù)進(jìn)展，使同學(xué)把學(xué)校課堂上學(xué)到的學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為自己的實(shí)際行動(dòng)。此外，家長(zhǎng)還應(yīng)當(dāng)與老師保持常常聯(lián)系，學(xué)校可以組織適當(dāng)?shù)募议L(zhǎng)培訓(xùn)講座，關(guān)心家長(zhǎng)正確理解“三生教育”思想，同時(shí)把握科學(xué)指導(dǎo)孩子的一些方法，穩(wěn)固孩子在“三生教育”課堂上的學(xué)習(xí)成果。

三、基于社會(huì)的機(jī)制

社會(huì)教育同樣是個(gè)重要的環(huán)節(jié)，無(wú)論學(xué)校教育或者家庭教育都離不開(kāi)社會(huì)教育找個(gè)大環(huán)境，所以這是整個(gè)“三生教育”操作最為冗雜的一個(gè)集合部分。社會(huì)環(huán)境對(duì)于“三生教育”有很大的關(guān)心作用，所以教育局要加大宣揚(yáng)力度，讓社會(huì)各個(gè)團(tuán)體支持“三生教育”的開(kāi)展。

某些特定的時(shí)間允許向同學(xué)開(kāi)放特定場(chǎng)合。比方政府部門(mén)可以開(kāi)放警察局、醫(yī)院、消防局、政府部門(mén)、郵局等場(chǎng)合，而商業(yè)部門(mén)可以開(kāi)放某些公司給同學(xué)進(jìn)行參觀，并供應(yīng)給同學(xué)動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)。這樣有助于同學(xué)對(duì)于一些學(xué)問(wèn)的消化汲取以及利用。

三生教育心得體會(huì)5

“三生教育”即生命教育、生存教育和生活教育。所謂“三生教育”就是通過(guò)教育的氣力，使受教育者接受生命教育，生存教育和生活教育，建立正確的生命觀、生存觀、生活觀的主體認(rèn)知和行為進(jìn)程。要通過(guò)整合學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育的氣力，激起同學(xué)的主體熟識(shí)和行為實(shí)踐，終究到達(dá)關(guān)心同學(xué)確立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的目標(biāo)進(jìn)程。“三生教育”是素養(yǎng)教育的基礎(chǔ)工程，是德育工作的基本內(nèi)容，是社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的基本要求。

生命是人生的開(kāi)頭和結(jié)束，生存是人生的承受與挑戰(zhàn)，生活是人生的付出與收獲。人，只要你活著，就必需面對(duì)生命，生存和生活因此，我們肯定要理解其意義，建立正確的生命觀，生存觀和生活觀。而教育，則是一種手段，借助這一手段，讓全部的人來(lái)：關(guān)愛(ài)生命，知道生存，學(xué)會(huì)生活。

生命教育是關(guān)心同學(xué)熟識(shí)生命，敬重生命，珍重生命，增進(jìn)同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)、健康的進(jìn)展生命，提升生命質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)生命的意義和價(jià)值的教育。這就要求我們的老師傳“道”、授“業(yè)”、解“惑”，傳授正確的生命觀，使同學(xué)熟識(shí)人類(lèi)自然生命、精神生命和社會(huì)生命的存在和進(jìn)展規(guī)律，熟識(shí)個(gè)體的自我生命和他人的生命，熟識(shí)生命的生老病死進(jìn)程，熟識(shí)自然界其他物種的生命存在和進(jìn)展規(guī)律，熟識(shí)生命的短暫和珍貴，終究建立正確的生命觀，領(lǐng)悟生命價(jià)值和意義；要以個(gè)體的生命為著眼點(diǎn)，在與自我、他人、自然建立***關(guān)系的進(jìn)程中，增進(jìn)生命的***進(jìn)展。

生存教育是關(guān)心同學(xué)學(xué)習(xí)生存學(xué)問(wèn)，把握生存技能，愛(ài)護(hù)生存環(huán)境、強(qiáng)化生存意志，掌控生存規(guī)律，進(jìn)步生存的適應(yīng)力量、進(jìn)展力量和制造力量，建立正確的生存觀念的教育。通過(guò)生存教育，使同學(xué)熟識(shí)生存及進(jìn)步生存力量的意義，建立人與自然，社會(huì)***進(jìn)展的正確生存觀；關(guān)心同學(xué)建立合適個(gè)體的生存尋求，學(xué)會(huì)判定和選擇正確的生存方式，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)生存危機(jī)和擺脫生存窘境，善待生存挫折，構(gòu)成肯定的勞動(dòng)力，能夠正值、高效和較好地解決平安立命題目。如今的孩子，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的日子已磨滅了他們與生俱來(lái)的生存本事。所以，我們的教育應(yīng)當(dāng)讓他們學(xué)會(huì)一個(gè)主題——今日我當(dāng)家。有句古話不是常說(shuō)：窮人家的孩子早當(dāng)家。也有一句說(shuō)：做生活的窮者。所以，我們把二者合并，讓現(xiàn)代的孩子學(xué)會(huì)“當(dāng)家”，學(xué)會(huì)做“窮者”。

生活駕馭是關(guān)心同學(xué)了解生活常識(shí)，把握生活技能，時(shí)間生活進(jìn)程，取得生活體