《學(xué)校心理學(xué)》復(fù)習(xí)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)必備 歡迎下載學(xué)習(xí)必備 歡迎下載學(xué)校心理學(xué) 教育與輔導(dǎo)的心理學(xué)主要內(nèi)容及復(fù)習(xí)重點(diǎn)第一章學(xué)校心理學(xué)概述一、“學(xué)校心理學(xué)”的國際定義（學(xué)校心理學(xué)的實(shí)質(zhì)、學(xué)校心理學(xué)的定義、心理輔導(dǎo)的定義、學(xué)校心理輔導(dǎo)的定義）二、學(xué)校心理學(xué)的發(fā)展歷史與國際展望（“學(xué)校心理輔導(dǎo)教師”的提出、起重要影響的學(xué)術(shù)研究、國際上學(xué)校心理學(xué)發(fā)展的三個(gè)水平階段）三、我國學(xué)校心理學(xué)的現(xiàn)狀（中國學(xué)校心理學(xué)發(fā)展中的問題及“誤區(qū)”、目前我國學(xué)校心理學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)、學(xué)校心理工作的著手點(diǎn)）四、學(xué)校心理學(xué)與其他心理學(xué)科的關(guān)系（學(xué)校心理學(xué)與教育心理學(xué)、臨床心理學(xué)、咨詢心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、學(xué)習(xí)心理學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)的關(guān)系）五、學(xué)校心理學(xué)的研究方法（觀察法、面接、問卷法、作品法案例討論法）考核知識(shí)點(diǎn)及要求識(shí)記心理輔導(dǎo)、學(xué)校心理輔導(dǎo)、學(xué)校心理學(xué)的概念理解：學(xué)校心理學(xué)與教育心理學(xué)的關(guān)系學(xué)校心理學(xué)與臨床心理學(xué)、咨詢心理學(xué)的關(guān)系學(xué)校心理學(xué)與發(fā)展心理學(xué)的關(guān)系學(xué)校心理學(xué)與學(xué)習(xí)心理學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)的關(guān)系分析：學(xué)校心理學(xué)的幾種主要的研究方法第二章學(xué)校心理學(xué)的基本內(nèi)容一、學(xué)校心理學(xué)的基礎(chǔ)理論構(gòu)成（學(xué)校心理學(xué)的基礎(chǔ)理論支柱）二、學(xué)校心理輔導(dǎo)的“三層次介入”理論（“介入”的概念、三個(gè)層次介入的作用與主要內(nèi)容）三、學(xué)校心理輔導(dǎo)與咨詢的三大領(lǐng)域與對象（學(xué)校心理輔導(dǎo)與咨詢的三大領(lǐng)域、學(xué)校心理輔導(dǎo)與咨詢的對象、面對教師和家長的教育咨詢與心理援助）四、學(xué)校心理學(xué)研究和實(shí)踐的五大原理（注意五大原理的內(nèi)容與需要把握的關(guān)鍵問題）五、學(xué)校心理輔導(dǎo)的教育特征（學(xué)校心理輔導(dǎo)的主要教育特征、學(xué)校心理輔導(dǎo)在案例咨詢時(shí)的守密義務(wù)與倫理道德的問題）考核知識(shí)點(diǎn)及要求識(shí)記：學(xué)校心理學(xué)的基礎(chǔ)理論構(gòu)成、“介入”的概念、“三層次介入”理論理解：學(xué)校心理輔導(dǎo)與咨詢的三大領(lǐng)域與對象學(xué)校心理輔導(dǎo)在案例咨詢時(shí)的守密義務(wù)與倫理道德的問題分析：學(xué)校心理學(xué)研究和實(shí)踐的五大原理學(xué)校心理輔導(dǎo)的教育特征第八章學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)一、學(xué)科教育與學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)（學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)的重要性、學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)內(nèi)涵的發(fā)展階段、學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)的主要內(nèi)容、學(xué)校心理輔導(dǎo)教師在進(jìn)行學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)時(shí)的注意事項(xiàng)）二、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)（創(chuàng)造能力的因素與阻礙、創(chuàng)造能力培養(yǎng)的主要方法、學(xué)校教育中的創(chuàng)新能力培養(yǎng)與心理輔導(dǎo)）三、學(xué)習(xí)的診斷性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)（學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的作用與體系、診斷性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容）四、學(xué)習(xí)困難學(xué)生的診斷與輔導(dǎo)（學(xué)習(xí)困難學(xué)生的三個(gè)層次、對缺乏學(xué)習(xí)愿望和動(dòng)機(jī)、學(xué)業(yè)不振、學(xué)習(xí)障礙的診斷與輔導(dǎo)）考核知識(shí)點(diǎn)及要求識(shí)記：學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)內(nèi)涵的發(fā)展階段創(chuàng)造能力的因素與阻礙學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的體系診斷性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容理解：學(xué)校心理輔導(dǎo)教師在進(jìn)行學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)時(shí)的注意事項(xiàng)創(chuàng)造能力培養(yǎng)的主要方法學(xué)習(xí)困難學(xué)生的三個(gè)層次分析：對缺乏學(xué)習(xí)愿望和動(dòng)機(jī)、學(xué)業(yè)不振、學(xué)習(xí)障礙的診斷與輔導(dǎo)第九章學(xué)校適應(yīng)與社會(huì)生活的心理輔導(dǎo)一、學(xué)校壓力癥（學(xué)校壓力癥的定義和測定、教師的壓力與學(xué)生的學(xué)校壓力癥的關(guān)系、學(xué)校壓力癥的處理）二、學(xué)習(xí)不適應(yīng)問題（學(xué)習(xí)不適應(yīng)問題的表現(xiàn)、對學(xué)習(xí)不適應(yīng)問題的心理輔導(dǎo)）三、問題行為（問題行為的分類、學(xué)校心理學(xué)研究人員對問題行為的認(rèn)識(shí)、對問題行為的輔導(dǎo)與咨詢、對問題行為的矯治）四心理輔導(dǎo)的注意點(diǎn)：基于生命的成長考核知識(shí)點(diǎn)及要求生命教育的概念、意義和如何心理健康教育建議第十一章青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的輔導(dǎo)與矯治一、網(wǎng)絡(luò)成癮問題（含義、類型、癥狀、五個(gè)模型及網(wǎng)絡(luò)成癮的診斷標(biāo)準(zhǔn)）二、青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的現(xiàn)狀及成因、預(yù)防教育及心理矯治的方法考核知識(shí)點(diǎn)及要求識(shí)記：1網(wǎng)絡(luò)成癮的含義網(wǎng)絡(luò)成癮青少年經(jīng)常會(huì)表現(xiàn)的癥狀及常用的診斷標(biāo)準(zhǔn)理解：網(wǎng)絡(luò)成癮對青少年有哪些危害分析：網(wǎng)絡(luò)成癮的各種理論模型如何對網(wǎng)絡(luò)成癮學(xué)生進(jìn)行預(yù)防、診斷和矯治。第十三章學(xué)校精神衛(wèi)生與心理臨床一、學(xué)校精神衛(wèi)生問題（心理不健康的危險(xiǎn)“信號(hào)”、學(xué)校中精神障礙的前兆判斷）二、情緒障礙（“情緒障礙”的概念、情緒障礙的主要類型及其心理咨詢）三、不良性行為（不良性行為的表現(xiàn)、高峰期、對于未滿歲的青少年加強(qiáng)性教育和性心理指導(dǎo)的原因）四、自殺的心理與預(yù)防（自殺的心理分析、自殺者的心理傾向、青少年自殺的心理原因、自殺的預(yù)防與心理咨詢、青少年自殺的早期診斷與發(fā)現(xiàn)及心理咨詢和指導(dǎo)方法）五、精神疾患問題（神經(jīng)癥、躁狂抑郁癥、精神分裂癥）考核知識(shí)點(diǎn)及要求識(shí)記：1.“情緒障礙”的概念、類型神經(jīng)癥的主要類型3.“躁狂抑郁癥”的概念4.“精神分裂癥”的概念和類型理解：1.自殺的心理分析躁狂抑郁癥的臨床表現(xiàn)分析：1.各種情緒障礙的心理咨詢青少年自殺的心理咨詢和指導(dǎo)方法3躁狂抑郁癥的治療和心理咨詢4精神分裂癥的治療方法第十四章大學(xué)生的心理咨詢一、大學(xué)生的心理健康問題（大學(xué)生的心理特征、大學(xué)生活的幾種主要的不適應(yīng)問題、大學(xué)生的精神衛(wèi)生問題）二、大學(xué)生的成長與危機(jī)（“青春期危機(jī)”的概念、大學(xué)生的自我成長）三、大學(xué)生的人際關(guān)系（友人關(guān)系、家庭關(guān)系、與教師的關(guān)系、宿舍生活、大學(xué)生戀愛）考核知識(shí)點(diǎn)及要求識(shí)記：“青春期危機(jī)”的概念理解：大學(xué)生的心理特征分析：大學(xué)生活的幾種主要的不適應(yīng)問題第十五章生涯規(guī)劃的心理輔導(dǎo)一、生涯規(guī)劃（1.生涯規(guī)劃的含義、涵義 生涯規(guī)劃的三個(gè)理論）二.學(xué)校教育與輔導(dǎo)的實(shí)施程序：生涯認(rèn)知階段、生涯探索階段、生涯定向階段、生涯準(zhǔn)備階段、生涯安置階段三.團(tuán)體心理輔導(dǎo)在職業(yè)生涯規(guī)劃中的應(yīng)用考核知識(shí)點(diǎn)及要求識(shí)記：1.生涯的概念什么是生涯規(guī)劃3職業(yè)生涯規(guī)劃理解： .一體兩翼"生涯教育法分析：談?wù)勛约簩Υ髮W(xué)生生涯規(guī)劃的認(rèn)識(shí)結(jié)合所帶學(xué)生實(shí)際，談?wù)勅绾螌W(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃輔導(dǎo)。第十八章積極心理學(xué)去向的學(xué)校心理學(xué)一、什么是積極心理學(xué)（積極心理學(xué)的概念、積極心理學(xué)的發(fā)展和影響）二、學(xué)校中的積極心理學(xué)（如有何營造積極的校園氛圍）三、積極自我人格（積極人格的內(nèi)涵如