部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第3課《古詩(shī)三首》教學(xué)課件（送積累背誦）

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古詩(shī)三首

學(xué)習(xí)內(nèi)容第一階：課前預(yù)習(xí)1.通讀古詩(shī)詞，了解古詩(shī)詞的主題。2.了解作者和寫作背景。3.認(rèn)寫字詞、理解詞語(yǔ)?！逗场愤@首詩(shī)描寫了我國(guó)傳統(tǒng)的寒食節(jié)的習(xí)俗，寫出了當(dāng)時(shí)的承平景象，諷刺當(dāng)時(shí)的權(quán)臣，反襯貧寒之家的孤苦。主題解說(shuō)作者簡(jiǎn)介

生平簡(jiǎn)介：韓翃，字君平，南陽(yáng)(今屬河南)人。唐代詩(shī)人，“大歷十才子”之一。天寶進(jìn)士，后數(shù)入節(jié)度幕府中任職，官至中書舍人。

文學(xué)成就：建中年間，因作《寒食》一詩(shī)被唐德宗賞識(shí)，被提拔為中書舍人。他的詩(shī)工整清麗，多流連光景和唱酬贈(zèng)別之作，流傳名句甚多。

主要作品：《韓君平集》?！短鎏鰻颗Ｐ恰愤@首詩(shī)借牛郎和織女被銀河阻隔而不得相會(huì)的神話傳說(shuō)，表達(dá)夫婦之間的離情別意，也可認(rèn)為是一種相思而不可得的愁緒。主題解說(shuō)背景資料《古詩(shī)十九首》簡(jiǎn)介

《古詩(shī)十九首》出自漢代文人之手，不是作于一時(shí)一地，其作者也不是一人，作為一個(gè)整體收錄在《文選》中，它代表了漢代文人五言詩(shī)的最高成就。

《古詩(shī)十九首》除了游子之歌，便是思婦之詞，抒發(fā)游子的羈旅情懷和思婦閨愁是其基本內(nèi)容。許多詩(shī)篇以其情景交融、物我互化的筆法，構(gòu)成渾然圓融的藝術(shù)境界，其語(yǔ)言也達(dá)到了爐火純青的程度。劉勰的《文心雕龍·明詩(shī)》稱其為“五言之冠冕”?！妒逡雇隆愤@首詩(shī)是詩(shī)人思念朋友所作，前兩句寫景，后兩句抒情，展現(xiàn)了一幅寂寥、冷清、沉靜的中秋月夜圖。主題解說(shuō)作者簡(jiǎn)介

生平簡(jiǎn)介：王建(約767—約830)，字仲初，唐代詩(shī)人。潁川(今河南許昌)人。王建出身寒微，一生潦倒，因而有機(jī)會(huì)接觸社會(huì)現(xiàn)實(shí)，了解人民疾苦，寫出大量?jī)?yōu)秀的樂(lè)府詩(shī)。

文學(xué)成就：王建的樂(lè)府詩(shī)與張籍齊名，世稱“張王樂(lè)府”。他的詩(shī)題材廣泛，愛(ài)憎分明，生活氣息濃郁，所作樂(lè)府，善抓典型，揭示矛盾，用白描、比興手法。善短篇，多七言，猶以《宮詞》百首著名。

主要作品：《王建集》八卷、《宮詞》一卷。背景資料《十五夜望月》寫作背景

王建于大和五年任光州刺史，唐朝時(shí)光州人家有在庭院種植桂花的習(xí)慣。中秋之夜，王建聞桂花芳香，用桂花寄托情思，作《十五夜望月寄杜郎中》，即課文中的《十五夜望月》。會(huì)寫字御侯皎章泣盈脈棲鴉yùhóu

jiǎozhāng

qì

yíng

mò

qī

yā侯右半部分首筆起筆于豎中線，第二筆橫略長(zhǎng)；“矢”首筆撇斜穿田字格中心，底部撇、捺持平。寫字指導(dǎo)盈

上部橫折折折鉤的鉤底在橫中線下側(cè)，“又”居“乃”中，橫撇與點(diǎn)相交于田字格中心；“皿”末筆橫長(zhǎng)而平。寫字指導(dǎo)棲

“西”第二筆豎在豎中線，橫折的橫段在橫中線，寬度超過(guò)首橫。寫字指導(dǎo)“泣”讀qì，不讀lì；“脈”在本課中mò，不讀mài?！昂睢辈灰谥虚g加豎，寫成“候”；“盈”要注意上半部分“乃”字第一筆橫折折折鉤的橫畫要出頭，“又”字最后一筆要變點(diǎn)；“棲”右部是“西”，不要寫成“酉”。正音寫字易錯(cuò)詞語(yǔ)聽(tīng)寫抵御

王侯

皎潔

文章

哭泣

盈利

脈脈

棲息烏鴉

學(xué)習(xí)內(nèi)容第二階：閱讀理解

1.有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。2.借助注釋理解詩(shī)句的意思。3.能想象詩(shī)中描繪的畫面，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的情感。寒食[唐]韓翃春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。hóng詩(shī)文解讀春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。指春天的京城。

詩(shī)意：暮春時(shí)節(jié)，長(zhǎng)安城處處柳絮飛舞、落英繽紛，寒食節(jié)的東風(fēng)吹拂著宮城里的柳枝。春城御柳皇城里的柳樹(shù)。無(wú)處不無(wú)處不：雙重否定加重肯定語(yǔ)氣，有效烘托出全城都沉浸在濃郁春意之中的盛況，表達(dá)效果更強(qiáng)烈。飛有人說(shuō)“花”會(huì)“開(kāi)”會(huì)“落”，但不會(huì)“飛”，第一句的“飛花”不符合實(shí)際，應(yīng)該改成“開(kāi)花”或者“落花”，你怎么看？白天“飛花”動(dòng)態(tài)強(qiáng)烈，更能表現(xiàn)春天的勃勃生機(jī)，同時(shí)說(shuō)明時(shí)節(jié)是落花隨風(fēng)飛舞的暮春。“飛花”明寫花而暗寫風(fēng)，蘊(yùn)意深遠(yuǎn)，耀人眼目。這兩句景物描寫寫出了長(zhǎng)安城的迷人春光。把春日的長(zhǎng)安稱為“春城”，富于美感。處處“飛花”，準(zhǔn)確地表現(xiàn)出寒食節(jié)花絮紛飛的迷人景象，皇城里的柳樹(shù)在東風(fēng)中搖曳，春意醉人?！盁o(wú)處不”用雙重否定表示肯定，表達(dá)效果更強(qiáng)烈。這里用漢代皇宮來(lái)借指唐代皇宮。指宮中傳賜新火。這里泛指權(quán)貴豪門。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。漢宮傳蠟燭五侯

詩(shī)意：夜色降臨，宮里忙著傳賜蠟燭，裊裊輕煙在王侯貴戚的府第飄散開(kāi)。夜晚詩(shī)文解讀日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。漢宮傳散“漢宮”：借古諷今，實(shí)指唐代皇宮。

“傳”與“散”兩個(gè)動(dòng)詞生動(dòng)地畫出了一幅夜晚走馬傳燭圖，使人如見(jiàn)蠟燭之光，如聞?shì)p煙之味。詩(shī)文解讀寒食之夜本是禁止煙火的，但權(quán)貴豪門的家中，燭火通明，煙霧繚繞。僅此一點(diǎn)，足見(jiàn)他們平日里弄權(quán)倚勢(shì)，欺壓賢良。作者僅用兩句詩(shī)，寫了一件傳賜新火的事情，就將這種可惡、可憎的面目暴露無(wú)遺，達(dá)到了辛辣諷刺的目的。大聲朗誦詩(shī)歌，思考：《寒食》這首詩(shī)描繪了怎樣的景象？又表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？這首詩(shī)描繪了長(zhǎng)安城里寒食節(jié)時(shí)，處處花絮紛飛，風(fēng)光迷人，東風(fēng)吹過(guò)，皇城里的柳樹(shù)隨風(fēng)搖曳，春意醉人。在“不準(zhǔn)百姓點(diǎn)燈”的寒食節(jié)，蠟燭燃起的裊裊輕煙，飄入了權(quán)貴豪門的家中。在萬(wàn)民禁火的寒食節(jié)，皇帝卻開(kāi)恩賜火給權(quán)貴豪門，對(duì)這個(gè)細(xì)節(jié)的描述，流露出詩(shī)人對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿之情。結(jié)構(gòu)圖示春城無(wú)處不飛花寒食東風(fēng)御柳斜日暮漢宮傳蠟燭輕煙散入五侯家風(fēng)光迷人流露不滿暖風(fēng)悠悠把人醉輕煙裊裊進(jìn)侯門寒食白天夜晚迢迢牽牛星迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復(fù)幾許。盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)。tiáozházhùmòzhuó詩(shī)文解讀迢迢牽牛星，皎皎河漢女。

詩(shī)意：牽牛星和織女星隔著銀河遙遙相望。河漢女指織女星。河漢，銀河。開(kāi)篇先寫織女隔著銀河悵望對(duì)岸的牛郎，“迢迢”是她心里的感覺(jué)。第二句正面寫織女，既是寫景也是寫人?！梆ā辈粌H寫出了銀河的清亮，也為后文的“清且淺”做了鋪墊，同時(shí)也寫出了織女的嬌美姿態(tài)。惆悵纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。詩(shī)意：織女伸出纖纖素手撥弄織機(jī)。擢伸出。素札札機(jī)杼白皙?？棛C(jī)發(fā)出的響聲?？棛C(jī)。杼，梭子。詩(shī)文解讀纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。“纖纖”一詞寫出了織女手的纖細(xì)；纖纖素札札機(jī)杼擢“素”字寫出了織女手的白皙；弄：形象地寫出了機(jī)梭在織布機(jī)上的飛速運(yùn)動(dòng)，同時(shí)也表現(xiàn)出織女織布動(dòng)作的嫻熟。弄詩(shī)文解讀這兩句詩(shī)令人如見(jiàn)其形，如聞其聲，不僅寫出了織女的姿態(tài)美，也意在突出織女的勤勞形象，更意在表現(xiàn)織女因牛郎不在身邊的孤寂、苦悶?？鄲灲K日不成章，泣涕零如雨。詩(shī)意：一整天也織不成紋樣，只有淚如雨下。章零花紋。落下。詩(shī)文解讀這兩句詩(shī)寫織女織布的結(jié)果和織布時(shí)的情態(tài)?？椗畡诙鵁o(wú)功，淚如雨下，只因?yàn)樗寄钪呐＠?，?nèi)心飽受折磨，十分痛苦。悲痛河漢清且淺，相去復(fù)幾許。盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)。詩(shī)意：這銀河看起來(lái)又清又淺，兩岸相隔又有多遠(yuǎn)呢？雖然兩人之間只隔著這一條銀河，卻只能相顧無(wú)言。盈盈脈脈清澈的樣子。相視無(wú)言的樣子。詩(shī)文解讀河漢清且淺，相去復(fù)幾許。盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)。清淺“河漢”既“清”且“淺”，而且牛郎織女相距“復(fù)幾許”，并不遙遠(yuǎn)。如此可望而不可即，咫尺也是天涯，更加有力地突出了織女的失落之感、哀怨之情。“清”“淺”二字突出了怎樣的情感？詩(shī)文解讀最后四句直接抒發(fā)詩(shī)人的慨嘆，也暗示了痛苦的根源?！坝笔切稳葶y河水清澈的樣子，“盈盈一水”而“不得語(yǔ)”，讓我們看見(jiàn)了一個(gè)飽含離愁、楚楚動(dòng)人的思婦形象。離愁詩(shī)中大量運(yùn)用疊詞，請(qǐng)問(wèn)有什么妙處？疊詞使得全詩(shī)音韻和諧、質(zhì)樸清麗、情趣盎然，自然而貼切地表達(dá)了物性與情思。特別是最后兩句中的“盈盈”“脈脈”，讓一個(gè)飽含離愁的思婦形象躍然紙上，意蘊(yùn)深沉。迢迢皎皎盈盈脈脈結(jié)構(gòu)圖示迢迢牽牛星離別相思天上愁思零如雨地上離恨不得語(yǔ)遙遙相望有情思親牽牛星河漢女對(duì)水興漢咫尺天涯一水間不得語(yǔ)無(wú)心織布隔河落淚不成章零如雨十五夜望月[唐]王建中庭地白樹(shù)棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家。十五夜農(nóng)歷八月十五中秋節(jié)的夜晚。詩(shī)文解讀中庭地白樹(shù)棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。詩(shī)意：庭院地面雪白，樹(shù)上棲息著鵲鴉，秋露點(diǎn)點(diǎn)無(wú)聲，打濕了院中桂花。中庭地白即庭中，庭院中。月光照在庭院地上的樣子。詩(shī)文解讀中庭地白樹(shù)棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。樹(shù)棲鴉無(wú)聲“樹(shù)棲鴉”是“鴉棲樹(shù)”的倒裝句，鴉鵲已經(jīng)棲息在樹(shù)上，暗示夜已經(jīng)深了，周圍一片寂靜。這三個(gè)字簡(jiǎn)潔凝練，既寫了鴉鵲棲樹(shù)的情狀，又烘托了月夜的寂靜。

“無(wú)聲”二字，細(xì)致地表現(xiàn)出冷露的輕盈無(wú)跡，又渲染了桂花被浸潤(rùn)的時(shí)間久。前兩句描繪了八月十五的月夜明朗素潔的景色，渲染了中秋望月的特定氣氛，為下文抒發(fā)秋思之情起到了鋪墊作用。前兩句的景物描寫有什么作用？今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家。詩(shī)意：今夜明月當(dāng)空，世間人人仰望，不知道這秋日情思會(huì)落到誰(shuí)家？落落：新穎妥貼，不同凡響，它給人以靈動(dòng)的感覺(jué)，仿佛那秋思隨著銀月的清輝，一齊灑落人間似的。詩(shī)文解讀“每逢佳節(jié)倍思親”，因此中秋之夜人們都會(huì)望月寄情?！敖褚埂睘槭裁础叭吮M望”？明明是自己在思人懷遠(yuǎn)，卻偏偏問(wèn)“秋思落誰(shuí)家”，言外之意是“在眾多的望月人中，秋思最深的恐怕就是我了”，詩(shī)人將望月懷遠(yuǎn)的情思，表現(xiàn)得蘊(yùn)藉深沉。結(jié)構(gòu)圖示中庭地白樹(shù)棲鴉冷露無(wú)聲濕桂花今夜月明人盡望不知秋思落誰(shuí)家浮想聯(lián)翩思深情長(zhǎng)烏鴉棲樹(shù)冷露輕無(wú)跡月明盡望秋思落誰(shuí)家十五夜望月仰望明月月明人遠(yuǎn)

學(xué)習(xí)內(nèi)容第三階：方法學(xué)用

1.對(duì)比閱讀三首古詩(shī)，了解詩(shī)中涉及的節(jié)日習(xí)俗或傳說(shuō)，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感。2.學(xué)習(xí)想象詩(shī)中描繪畫面的方法。

1.這三首詩(shī)都與我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗或傳說(shuō)有關(guān)，都是抓取了節(jié)日最典型的事物來(lái)寫。

2.這三首詩(shī)都在前面鋪陳渲染，在后面抒發(fā)情感。前面或?qū)懢盎驍⑹禄蛎枋觯际菫榱虽侁愪秩?，為后面的抒情做鋪墊。對(duì)比閱讀相同點(diǎn)：題目不同點(diǎn)《寒食》《迢迢牽牛星》《十五夜望月》節(jié)日、習(xí)俗寒食節(jié)(冬至后的第105天)節(jié)日期間不能生火做飯。七夕(農(nóng)歷七月初七)。婦女穿針乞巧、祈求福祿壽等。中秋節(jié)(農(nóng)歷八月十五)。吃月餅、賞月。用詞動(dòng)詞很生動(dòng)：如“飛、斜、傳、散”等。疊字的使用很傳神：如“迢迢”“皎皎”“纖纖”“札札”“盈盈”“脈脈”?；依渖{(diào)的詞很有特色：地白、鴉、冷露、無(wú)聲、濕桂花、月明。表現(xiàn)手法運(yùn)用對(duì)比的手法，將寒食節(jié)禁煙火，皇宮內(nèi)燈火通明，與宮外一片黑暗形成鮮明對(duì)比。借神話傳說(shuō)比喻人間真情；大量運(yùn)用疊字來(lái)渲染氣氛，抒發(fā)情感。寫景與抒情結(jié)合。情感諷刺權(quán)臣，反襯貧寒之家的孤苦。表達(dá)夫婦之間的離情別意，相思而不可得的愁緒。表達(dá)對(duì)朋友的思念。對(duì)比閱讀想象詩(shī)歌描繪畫面的方法一是借助詩(shī)句展開(kāi)想象，如《寒食》可以通過(guò)“無(wú)處不飛花”想象春日里京城落花飛舞的景象；二是借助生活經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)想象，如《十五夜望月》可聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)想象庭院內(nèi)的月夜秋景；三是聯(lián)系資料(如：搜集到的傳說(shuō)故事或民俗資料)展開(kāi)想象，如《迢迢牽牛星》可聯(lián)系《牛郎織女》的故事展開(kāi)想象。第四階：課后練習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.課后習(xí)題。2.隨堂檢測(cè)。(1)生字檢測(cè)。(2)詞語(yǔ)檢測(cè)。(3)課文內(nèi)容檢測(cè)。課后習(xí)題1有感情地朗讀課文。背誦課文。古詩(shī)的朗讀要注意根據(jù)語(yǔ)意，根據(jù)每首詩(shī)中作者所表露的情感讀出對(duì)詩(shī)意的理解，盡量讀出詩(shī)作的神韻?！逗场芬辉?shī)，要在反復(fù)朗讀中體會(huì)詩(shī)歌所描繪的意境，整首詩(shī)可以讀得舒緩、平和，最后一句“輕煙散入五侯家”可以適當(dāng)拖長(zhǎng)聲調(diào)，讀出輕煙裊裊的感覺(jué)。朗讀《迢迢牽牛星》時(shí)，要讀出詩(shī)歌的韻律美、節(jié)

有感情地朗讀課文。奏美和音樂(lè)美?！疤鎏鰻颗Ｐ恰笨梢宰x得慢一些，讀出路途的遙遠(yuǎn)，“皎皎”二字讀得稍高、稍短，表現(xiàn)出織女星潔白明亮的樣子，“纖纖擢素手”可將語(yǔ)調(diào)放得輕柔一點(diǎn)，讀出其中的柔美之感，“札札”可讀得稍微短促一點(diǎn)。后面幾句，可以讀得稍微低緩一些，最后一句適當(dāng)拖長(zhǎng)語(yǔ)調(diào)。朗讀《十五夜望月》時(shí)，“冷露無(wú)聲濕桂花”可以讀得輕柔一些，讀出其中的靜寂、幽美之意，“人盡望”可以適當(dāng)加重語(yǔ)氣，“不知秋思落誰(shuí)家”要讀得悠遠(yuǎn)、綿長(zhǎng)一些。在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，可以抓住詩(shī)中的意象，抓住詩(shī)中描寫的傳統(tǒng)節(jié)日或傳說(shuō)的場(chǎng)景，在腦海里形成畫面，自然成誦。如《寒食》，可以抓住“飛花”“御柳斜”“傳蠟燭”“輕煙”這幾個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)想象畫面；《十五夜望月》可以抓住前兩句中的意象“鴉”“桂花”等想象畫面。還可以結(jié)合古詩(shī)自身的特點(diǎn)進(jìn)行背誦，如《迢迢牽牛星》中多用疊詞，可以品味這些疊詞的韻律美、意境美，在此基礎(chǔ)上完成背誦積累。

背誦課文。

課后習(xí)題2結(jié)合牛郎織女的故事，說(shuō)說(shuō)《迢迢牽牛星》表達(dá)的情感?？椗翘焐系南膳?，結(jié)識(shí)了勤勞樸實(shí)的牛郎。他們結(jié)為夫妻，男耕女織，過(guò)著幸福美滿的生活。王母娘娘知道后，拆散了他們，用玉簪劃出天河，將他們隔開(kāi)。從此，牛郎織女隔河相望，每年只能于農(nóng)歷七月初七在鵲橋相會(huì)。這首詩(shī)借神話傳說(shuō)中牛郎、織女被銀河阻隔而不得相會(huì)的故事，表達(dá)夫婦之間的離情別意，相思而不可得的愁緒。“迢迢牽牛星，皎皎河漢女”，寫織女隔著銀河與對(duì)岸的牛郎互相遙望，表達(dá)了相望卻無(wú)法團(tuán)聚的愁緒與苦痛。“纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼”，描寫織女手的特征和勞動(dòng)的情景，表達(dá)了對(duì)織女勤勞的贊美?！敖K日不成章，泣涕零如雨”，寫織女織布的結(jié)果和織布時(shí)的情態(tài)，表現(xiàn)了對(duì)織女遭遇的同情?！昂訚h清且淺，相去復(fù)幾許。盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)”，寫了詩(shī)人的慨嘆：牛郎與織女雖一水之隔卻相視而不得語(yǔ)啊！

課后習(xí)題3

《十五夜望月》中的“不知秋思落誰(shuí)家”委婉地表達(dá)了思念之情。在你讀過(guò)的古詩(shī)詞中，還有哪些類似的詩(shī)句？和同學(xué)交流。歡歡：我最喜歡王安石的《泊船瓜洲》，它抒發(fā)了詩(shī)人眺望江南、思念家鄉(xiāng)的深切感情。尤其是“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”，既描繪了江岸美麗的春色，又寄托了詩(shī)人浩蕩的情思。樂(lè)樂(lè)：“明月有情應(yīng)識(shí)我，年年相見(jiàn)在他鄉(xiāng)”是袁枚在《隨園詩(shī)話》里記錄的，意思是如果明月有情，它該認(rèn)識(shí)我，因?yàn)槲液兔髟履昴暝谒l(xiāng)相見(jiàn)。作者在平淡質(zhì)樸中寫出了一個(gè)游子對(duì)家鄉(xiāng)的思念。美美：提到思鄉(xiāng)詩(shī)，我首先想到的是“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”，這兩句詩(shī)出自唐朝詩(shī)人杜甫的《月夜憶舍弟》，此詩(shī)首聯(lián)和頷聯(lián)寫景，烘托出戰(zhàn)爭(zhēng)的氛圍。頸聯(lián)和尾聯(lián)在此基礎(chǔ)上寫兄弟因戰(zhàn)亂而離散，居無(wú)定處，杳無(wú)音訊，于是思念之情油然而生，特別是在入秋以后的白露時(shí)節(jié)，在戍樓上的鼓聲和失群孤雁的哀鳴聲的映襯之下，這種思念之情越發(fā)顯得深沉和濃烈。全詩(shī)托物詠懷，真摯感人。麗麗：王維還有一首《雜詩(shī)》也是思鄉(xiāng)詩(shī)，“君自故鄉(xiāng)來(lái)，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。來(lái)日綺窗前，寒梅著花未？”這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)親人和風(fēng)物的思念之情。全詩(shī)平淡質(zhì)樸，卻詩(shī)味濃郁。

課后習(xí)題4這三首古詩(shī)分別與哪些傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)？還有一些古詩(shī)也寫到了傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗，查找資料了解一下。選做詩(shī)題節(jié)日傳統(tǒng)習(xí)俗《寒食》寒食節(jié)禁火《迢迢牽牛星》七夕——《十五夜望月》中秋節(jié)望月《元日》春節(jié)放爆竹、喝屠蘇酒、換桃符《清明》清明節(jié)掃墓《九月九日憶山東兄弟》重陽(yáng)節(jié)登高、插茱萸

隨堂檢測(cè)A一、下面加點(diǎn)字的讀音有誤的是(

)。A.韓翃(xǔ)

皎潔(jiǎo)

脈脈(mài)B.札札(zhá) 盈盈(yíng)

迢迢(tiáo)C.棲息(qī)

機(jī)杼(zhù)

纖纖(xiān)·········

隨堂檢測(cè)二、選擇正確的解釋。1.日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。(

)A.這里用漢代皇宮來(lái)借指唐代皇宮。B.漢代的宮殿。2.纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。(

)A.樸素。認(rèn)真。B.白皙。織機(jī)發(fā)出的響聲。C.白色的。織布機(jī)器。3.“盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)”的意思是(

)A.銀河的水清澈明亮，他們沉醉得不想言語(yǔ)。B.河水被分開(kāi)兩邊，他們聽(tīng)不清對(duì)方說(shuō)的話。C.相隔在清清淺淺的銀河兩邊，含情脈脈相視無(wú)言地癡癡凝望。·····ABC

隨堂檢測(cè)三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

《迢迢牽牛星》這首詩(shī)取材于我國(guó)古代

的神話傳說(shuō)，寫的雖然是天上的事，反映的卻是現(xiàn)實(shí)的生活，人們常用這一神話比喻

；這首詩(shī)中有一個(gè)很關(guān)鍵的過(guò)渡性句子，它既是前因又是后果，這個(gè)句是

；這首詩(shī)在刻畫織女時(shí)并沒(méi)有孤立靜止地去寫她的思想活動(dòng)，而是通過(guò)

和

來(lái)揭露人物的內(nèi)心世界，顯得極富藝術(shù)感染力。牛郎織女夫妻分離泣涕零如雨動(dòng)作情態(tài)學(xué)習(xí)內(nèi)容第五階：課外拓展1.古詩(shī)中的“月”。2.寒食節(jié)。3.《寒食》一詩(shī)的主旨。古詩(shī)中的“月”海上生明月，天涯共此時(shí)。

——唐·張九齡《望月懷遠(yuǎn)》露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。

——唐·杜甫《月夜憶舍弟》可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。

——唐·白居易《暮江吟》舉杯邀明月，對(duì)影成三人。

——唐·李白《月下獨(dú)酌四首·其一》課外拓展寒食節(jié)

寒食節(jié)，亦稱“禁煙節(jié)”“冷節(jié)”，是古代的重要民俗節(jié)日之一，以禁火為標(biāo)志。有觀點(diǎn)認(rèn)為，寒食節(jié)禁火的習(xí)俗源于“改火”，即每年熄滅舊火、重取新火，從而避免陳疾，獲得新的生命力。唐代常于清明時(shí)節(jié)取榆柳之火，皇帝也會(huì)將新取得的火種賜給權(quán)貴，以示恩寵。課外拓展《寒食》一詩(shī)的主旨

《寒食》這首詩(shī)，歷來(lái)有不同的解讀。有人認(rèn)為詩(shī)人是借“五侯”之典諷刺唐代專權(quán)的宦官，有人則認(rèn)為是泛泛諷刺當(dāng)時(shí)的權(quán)臣，也有人認(rèn)為是專諷當(dāng)權(quán)的外戚，還有一些人認(rèn)為是反襯貧寒之家的孤苦、寥落文人的落寞，等等。據(jù)《本事詩(shī)》記載，唐德宗曾十分賞識(shí)這首詩(shī)，欲賜作者一個(gè)不錯(cuò)的職位，但當(dāng)時(shí)的江淮刺史也叫韓翃，內(nèi)臣奉旨后詢問(wèn)是哪一個(gè)韓翃，德宗當(dāng)即親書此詩(shī)，批示“與此韓翃”，成為千古佳話。可見(jiàn)其詩(shī)極受推崇。正如俞陛云《詩(shī)境淺說(shuō)》所言：“二十八字中，想見(jiàn)五劇春濃，八荒無(wú)事，宮廷之閑暇，貴族之沾恩，皆在詩(shī)境之內(nèi)，以輕麗之筆，寫出承平景象，宜其一時(shí)傳誦也?！闭n外拓展傳/統(tǒng)/中/國(guó)/文/化/古/色/古/香-部編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)課內(nèi)古詩(shī)詞積累背誦-背誦梳理壹3古詩(shī)三首寒食[唐]韓翃春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。迢迢牽牛星迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。終日不成章，泣涕零如雨；河漢清且淺，相去復(fù)幾許！盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)。十五夜望月[唐]王建中庭地白樹(shù)棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家。日積月累一長(zhǎng)歌行漢樂(lè)府青青園中葵，朝露待日晞。陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。日積月累二讀書須用意，一字值千金。莫道君行早，更有早行人。聽(tīng)君一席話，勝讀十年書。路遙知馬力，日久見(jiàn)人心。近水知魚(yú)性，近山識(shí)鳥(niǎo)音。第8課匆匆燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？-是有人偷了他們罷：那是誰(shuí)？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了那里呢？我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子．我不禁頭涔涔而淚潸潸了。第8課匆匆去的盡管去了，來(lái)的盡管來(lái)著；去來(lái)的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來(lái)的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽(yáng)。太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是-洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。我覺(jué)察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過(guò)去，天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò)，從我腳邊飛去了。等我睜開(kāi)眼和太陽(yáng)再見(jiàn)，這算又溜走了一日。我掩面嘆息。但是新來(lái)的日子的影兒又開(kāi)始在嘆息里閃過(guò)了。

第8課匆匆在逃去如飛的日子里，在千門萬(wàn)戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來(lái)到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭?。磕懵斆鞯?，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？第10課古詩(shī)三首馬詩(shī)[唐]李賀大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。第10課古詩(shī)三首石灰吟[明]于謙千錘萬(wàn)擊出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。第10課古詩(shī)三首竹石[清]鄭燮咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。第12課為人民服務(wù)人總是要死的，但死的意義有不同。中國(guó)古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷（qiān）的說(shuō)過(guò)：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就不怕別人批評(píng)指出。不管是什么人，誰(shuí)向我們指出都行。只要你說(shuō)得對(duì)，我們就改正。你說(shuō)的辦法對(duì)人民有好處，我們就照你的辦。“精兵簡(jiǎn)政”這一條意見(jiàn)，就是黨外人士李鼎銘（míng）先生提出來(lái)的；他提得好，對(duì)人民有好處，我們就采用了。只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴?jiān)持好的，為人民的利益改正錯(cuò)的，我們這個(gè)隊(duì)伍就一定會(huì)興旺起來(lái)。日積月累五有意栽花花不發(fā)，無(wú)心插柳柳成蔭。良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。常將有日思無(wú)日，莫把無(wú)時(shí)當(dāng)有時(shí)。書到心時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。第14課文言文二則學(xué)弈弈秋，通國(guó)之善弈也。使弈秋侮二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？吾曰：非然也。兩小兒辯日孔子?xùn)|游，見(jiàn)兩小兒辯斗，問(wèn)其故。一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也?！币粌阂匀粘醭鲞h(yuǎn)，而日中時(shí)近也。一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”日積月累六窮則變，變則通，通則久。----《周易》茍日新，日日新，又日新。----《禮記》青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)----《荀子》茍利于民，不必法古；茍周于事，不必循舊。---《淮南子》古詩(shī)詞誦讀采薇(節(jié)選)昔我往矣，楊柳依依。今我來(lái)思，雨雪霏霏。行道遲遲，載渴載饑。我心傷悲，莫知我哀！送元二使安西[唐]王維渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。春夜喜雨[唐]杜甫好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。早春呈水部張十八員外[唐]韓愈天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。江上漁者[宋]范仲淹江上往來(lái)人，但愛(ài)鱸魚(yú)美。君看一葉舟，出沒(méi)風(fēng)波里。泊船瓜洲[宋]王安石京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？游園不值[宋]葉紹翁應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開(kāi)。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。卜算子·送鮑浩然之浙東[宋]王觀水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問(wèn)行人去那邊？眉眼盈盈處。才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬(wàn)和春住。浣溪沙[宋]蘇軾游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無(wú)泥，瀟瀟暮雨子規(guī)啼。誰(shuí)道人生無(wú)再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。清平樂(lè)[宋]黃庭堅(jiān)春歸何處？寂寞無(wú)行路。若有人知春去處，喚取歸來(lái)同住。春無(wú)蹤跡誰(shuí)知？除非問(wèn)取黃鸝。百囀無(wú)人能解，因風(fēng)飛過(guò)薔薇。成果檢測(cè)貳一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。１.“____________凍死寒鴉”，這是一年里最冷的時(shí)候。２.燕子去了，有______的時(shí)候；楊柳枯了，有_________的時(shí)候；桃花謝了，有_______的時(shí)候。臘七臘八再來(lái)再青再開(kāi)成果檢測(cè)二、古詩(shī)樂(lè)園。（1）有意栽花花不發(fā)，

。（2），忠言逆耳利于行。（3）樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，

。（4）常將