高三語(yǔ)文教師開學(xué)教學(xué)有關(guān)工作計(jì)劃方案2020

高三的語(yǔ)文老師開學(xué)教課有關(guān)工作總結(jié)計(jì)劃方案2020高三的語(yǔ)文老師開學(xué)教課有關(guān)工作總結(jié)計(jì)劃方案2020高三的語(yǔ)文老師開學(xué)教課有關(guān)工作總結(jié)計(jì)劃方案2020高三語(yǔ)文老師開學(xué)教課工作計(jì)劃2020高三語(yǔ)文老師開學(xué)教課工作計(jì)劃2020由***投稿介紹，希望對(duì)你的學(xué)習(xí)工作能帶來(lái)參照作用。教師是人類文化科學(xué)知識(shí)的繼承者和流傳者。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，又是學(xué)生智力的開發(fā)者和個(gè)性的塑造者。那么高三語(yǔ)文老師開學(xué)教課工作計(jì)劃該如何寫呢?下邊就是我給大家?guī)?lái)的高三語(yǔ)文老師開學(xué)教課工作計(jì)劃2020優(yōu)選，希望大家喜愛(ài)!高三語(yǔ)文老師開學(xué)教課工作計(jì)劃【一】從相對(duì)輕松的高一世活，到繁忙而緊張的高三生活，我感覺(jué)到了一絲壓力感。在認(rèn)真總結(jié)和分析的基礎(chǔ)上，我對(duì)新學(xué)期的教課工作做了詳細(xì)周密的計(jì)劃。一、教材及學(xué)情分析教材連續(xù)了從前的編排，分為閱讀鑒賞、表達(dá)溝通、梳理研究和名著導(dǎo)讀四個(gè)部分，在教課中，我將依據(jù)實(shí)質(zhì)以閱讀鑒賞為要點(diǎn)，特別突出散文、古詩(shī)詞和小說(shuō)的閱讀鑒賞，輔以部分表達(dá)溝通和梳理研究?jī)?nèi)容的教課，如必修1中的朗讀、優(yōu)美的漢子和巧妙的對(duì)聯(lián)，以期達(dá)到兼?zhèn)浠A(chǔ)運(yùn)用和能力提高的目的。對(duì)比前幾年，我校在今年的高三學(xué)生中，學(xué)生的整體水平有所提高，但是學(xué)生的整體語(yǔ)文涵養(yǎng)仍存在較大的不定要素，所以，高三語(yǔ)文教課的成效將對(duì)往后高考產(chǎn)生重要的影響。所以這一學(xué)期必定要將那些語(yǔ)文功底比較差的人給提高上來(lái)，我的任務(wù)也算是比較深重的二、整體安排結(jié)合高三語(yǔ)文教課的特色、高考規(guī)律和我校學(xué)生的實(shí)質(zhì)，我打算在增強(qiáng)語(yǔ)文基礎(chǔ)應(yīng)用能力的前提下，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)遷徙能力和考試對(duì)付能力。在語(yǔ)文基礎(chǔ)應(yīng)用能力方面，我將認(rèn)真落實(shí)學(xué)生對(duì)字詞篇章的識(shí)記，幫助學(xué)生培育足夠的閱讀鑒賞和寫作的能力，指引學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在語(yǔ)文知識(shí)遷徙能力方面，我將不再采納過(guò)去的課堂教授、課后練習(xí)的單一模式，經(jīng)過(guò)加大朗讀朗讀的力度和指引學(xué)生拓展閱讀面，最大限度地激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，并攫取一些生活化的適應(yīng)性問(wèn)題，指引學(xué)生借助自主學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)等方式利用所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行解答，真切提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。在考試對(duì)付能力方面，我將充分利用過(guò)去高三教課所累積的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合實(shí)質(zhì)的篇目，設(shè)置吻合學(xué)生能力要求的題目，并在答題方法和技巧方面加以有效的指引，力爭(zhēng)讓學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所獲。我計(jì)劃經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，讓學(xué)生真切建立語(yǔ)文學(xué)習(xí)的信心，養(yǎng)成優(yōu)秀的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，擁有的確的語(yǔ)文應(yīng)用能力和必要的語(yǔ)文基本涵養(yǎng)。三、詳細(xì)工作1、提高教課質(zhì)量向課堂45分鐘要成績(jī)，不但需要老師要認(rèn)真?zhèn)湔n，學(xué)生也要踴躍的配合：2、認(rèn)真研究教材，對(duì)教材的基本思想、基本看法，每句話、每個(gè)字都要弄清楚，認(rèn)識(shí)教材的結(jié)構(gòu)，要點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)增補(bǔ)哪些資料，如何才能教好。3、認(rèn)識(shí)學(xué)生原有的知識(shí)技術(shù)的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)的接受能力等方面都要有明確的認(rèn)識(shí)。4、“受之以魚，不如授之以漁”在新的教課工作中不是單純的向?qū)W生教授知識(shí)而是讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何去運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題。高三語(yǔ)文老師開學(xué)教課工作計(jì)劃【二】到了高三上學(xué)期，高考備戰(zhàn)也進(jìn)入了要點(diǎn)的階段，我所任教的某班和某班也開始了最后的沖刺，雖整體成績(jī)一般，但我有信心和我的學(xué)生一起努力，爭(zhēng)取高考時(shí)獲得比較優(yōu)秀的成績(jī)。于是我擬定了本學(xué)期的教課工作計(jì)劃：以專題復(fù)習(xí)為主，突出要點(diǎn)難點(diǎn)，完成第二輪的復(fù)習(xí)工作。一、對(duì)策與措施這兩個(gè)班學(xué)生的基礎(chǔ)差，特別是某班偏科現(xiàn)象比較嚴(yán)重。在高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)中，如何針對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀，獎(jiǎng)掖先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn)，以達(dá)到共同提高的目的，是語(yǔ)文教師的當(dāng)務(wù)之急。為此，我準(zhǔn)備從以下三個(gè)方面下手，做好語(yǔ)文復(fù)習(xí)工作。1、以學(xué)生為本。要修業(yè)生依據(jù)自己的學(xué)習(xí)狀況，擬定出卓有收效的復(fù)習(xí)計(jì)劃，做到補(bǔ)缺補(bǔ)差，各科齊頭并進(jìn)。2、以考綱為本。考試大綱是高考的指南，既是學(xué)生的本，也是教師的本。學(xué)生要分析考綱，研究考綱，吃透考綱，這樣復(fù)習(xí)的思路清楚，復(fù)習(xí)的內(nèi)容充分，所以復(fù)習(xí)的成效也就明顯。3、以教材為本。有選擇地檢查五冊(cè)課本和《唐詩(shī)宋詞》的背誦和基礎(chǔ)知識(shí)。從高考的實(shí)質(zhì)需求出發(fā)，我會(huì)要點(diǎn)選擇詩(shī)詞單元、文言文單元，其余課文作為寫作素材進(jìn)行累積。二、突出要點(diǎn)難點(diǎn)，有計(jì)劃地進(jìn)行第二輪專題復(fù)習(xí)(一)古詩(shī)文專題復(fù)習(xí)1、完成課內(nèi)古詩(shī)文的第二輪復(fù)習(xí)。主要突出重要的文學(xué)文化知識(shí)、完成課內(nèi)古詩(shī)文的背誦默寫。復(fù)習(xí)牢固每篇課文的要點(diǎn)字詞句及其余重要知識(shí)點(diǎn)。2、對(duì)文言文中的文言句式、詞類活用、詩(shī)歌鑒賞中的表達(dá)技巧、意向境界等要點(diǎn)難點(diǎn)作進(jìn)一步的專題復(fù)習(xí)牢固。3、連續(xù)堅(jiān)持每天一篇的文語(yǔ)言段的訓(xùn)練量，增強(qiáng)文言文語(yǔ)感。(二)現(xiàn)代文專題復(fù)習(xí)1、完成課內(nèi)現(xiàn)代文的第二輪復(fù)習(xí)。主要以文體來(lái)進(jìn)行分類復(fù)習(xí)，比方分為小說(shuō)、談?wù)撔陨⑽摹⒂浭鲂陨⑽摹?、對(duì)現(xiàn)代文閱讀中的一些要點(diǎn)難點(diǎn)作進(jìn)一步的專題復(fù)習(xí)牢固。比方分析文中重要語(yǔ)句、鑒賞談?wù)摰葘ｎ}。(三)作文1、談?wù)摓橹?，結(jié)構(gòu)訓(xùn)練連續(xù)訓(xùn)練談?wù)撔陨⑽牡奈捏w寫作，要點(diǎn)訓(xùn)練分論點(diǎn)的概括概括，以期文章條理清楚，井然有序，容量豐富。2、素材累積、一材多用連續(xù)由教師供給一些寫作素材。包含先進(jìn)人物(如動(dòng)人中國(guó)人物等)、文化人物(如蘇辛等)、哲學(xué)人物(如孔孟、老莊等)，讓學(xué)生在透辟地認(rèn)識(shí)研究某個(gè)人物的基礎(chǔ)上可以一材多用。3、審題訓(xùn)練在教授一些審題技巧(如“小題大做法”、“小題大作法”、“含義擴(kuò)大法”等)的同時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂訓(xùn)練，如在課上供給某一話題，讓學(xué)生思慮溝通立意看法，再由教師加以評(píng)點(diǎn)、指導(dǎo)。4、表達(dá)訓(xùn)練每周完成一篇大作文，作及時(shí)的針對(duì)性的講評(píng)。三、經(jīng)過(guò)模擬考試來(lái)加以牢固兩周一次的模擬考，讓學(xué)生有更強(qiáng)的緊急感，講評(píng)時(shí)突出要點(diǎn)難點(diǎn)?？傊谏钊胙芯靠荚囌f(shuō)明、研究近三年高考試題特色的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)狀，進(jìn)行針對(duì)性的復(fù)習(xí)牢固，突出要點(diǎn)難點(diǎn)，補(bǔ)缺補(bǔ)漏，爭(zhēng)取在最后階段讓學(xué)生保持高昂的斗志，向最后的目標(biāo)沖刺。高三語(yǔ)文老師開學(xué)教課工作計(jì)劃【三】一、學(xué)生狀況及成績(jī)分析本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高三某班、高三某班兩個(gè)班的語(yǔ)文教課工作，從上學(xué)期語(yǔ)文成績(jī)狀況來(lái)看，高三某班的學(xué)生依舊存在水平相對(duì)較低，錯(cuò)落不齊的狀況。高三某班學(xué)生從上期成績(jī)上來(lái)說(shuō)是相對(duì)好的，但對(duì)那些基礎(chǔ)知識(shí)還需要多認(rèn)真些。思想狀況方面，高三某班有2/3的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，比較認(rèn)真刻苦，他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)固，有的盡管基礎(chǔ)較差，也能百折不撓，較能井井有條地安排自己的學(xué)習(xí)，不會(huì)遇到環(huán)境和其余不利要素的攪亂，可以及時(shí)與教師進(jìn)行溝通，幫助老師調(diào)整自己的教課方法。高三某班學(xué)生，大多數(shù)學(xué)生心理素質(zhì)較好，絕大多數(shù)學(xué)生有很強(qiáng)的踴躍進(jìn)步精神，有獲得優(yōu)秀成績(jī)的激烈夢(mèng)想，有個(gè)別怕吃苦，只想獲取不肯付出，加上年少無(wú)知，自控能力比較弱，所以有相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)還不是十分自覺(jué)，有時(shí)不可以完成老師的要求。二、教課目標(biāo)和要求思想道德目標(biāo)：在語(yǔ)文教課過(guò)程中，進(jìn)一步培育學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，培育學(xué)生社會(huì)主義的思想質(zhì)量，努力開辟學(xué)生的視線，側(cè)重培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)立能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培育學(xué)生健康高明的審美情味，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐漸形成健全人品。知識(shí)目標(biāo)：全面認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的知識(shí)，認(rèn)識(shí)描述方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí)，小說(shuō)的有關(guān)知識(shí)，熟記文言文。掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo)：進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，使他們擁有閱讀聽(tīng)話說(shuō)話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的優(yōu)秀習(xí)慣。擁有賞識(shí)文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要認(rèn)識(shí)內(nèi)容，背誦一些基本篇目。三、主要教課內(nèi)容及教具學(xué)習(xí)文化內(nèi)涵比較豐富的現(xiàn)代論文，科技說(shuō)明文的文學(xué)名家名作，側(cè)重培育商議、談?wù)撜撐牡奈膶W(xué)作品的能力。在培育閱讀能力的過(guò)程中，努力使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確的價(jià)值觀;除此而外，還要從10月份開始進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。教具：多媒體課件。四、教材重難點(diǎn)高三語(yǔ)文側(cè)重培育商議、談?wù)撜撐牡奈膶W(xué)作品的能力。在培育閱讀能力的過(guò)程中，努力使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確的價(jià)值觀;側(cè)重培育學(xué)生理解文章的能力的閱讀文言文的能力。連續(xù)賞識(shí)中國(guó)當(dāng)今世詩(shī)歌、散文和外國(guó)詩(shī)歌、散文，要點(diǎn)是分析理解文章的主題結(jié)構(gòu);鑒賞中國(guó)當(dāng)今世詩(shī)歌、散文、演講詞、序言的語(yǔ)言;賞識(shí)詩(shī)歌散文、演講詞、序言的藝術(shù)手法;學(xué)慣用現(xiàn)代看法審察古代文學(xué)作品的內(nèi)容的思想。五、教研課題本學(xué)期在教課中仍沿用“目標(biāo)教課法”睜開教課，要在教課過(guò)程中，注意因材施教，做好“前提測(cè)評(píng)”“認(rèn)定目標(biāo)”“導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)”“達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)”四個(gè)步驟，要重視學(xué)生思想能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教課的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、概括等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思慮、聯(lián)想和想象的能力，特別要重視培育學(xué)生的創(chuàng)立性思想。教課過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技術(shù)，全面提高語(yǔ)文能力。要倡議靈巧多樣的教課方式，特別是啟示式和談?wù)撌?，鼓舞運(yùn)用研究性的學(xué)習(xí)方式。要防范繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。六、教改措施依據(jù)學(xué)生的狀況和我校的實(shí)質(zhì)，本學(xué)期擬采納以下教改措施：1、注意培育學(xué)生的自學(xué)能力終生教育、連續(xù)教育已逐漸成為國(guó)際公認(rèn)的教育理念。作為跨世紀(jì)的新一代公民，不會(huì)自學(xué)，就不行能擁有自我發(fā)展和創(chuàng)立的潛力?；谶@一認(rèn)識(shí)，新教材側(cè)重培育學(xué)生的自學(xué)能力，著眼點(diǎn)不是教師的“教”，而是學(xué)生的“學(xué)”，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣，為往后的連續(xù)自學(xué)和自我發(fā)展打下基礎(chǔ)，使學(xué)生平生得益。2、注意發(fā)揮教師的主動(dòng)性和創(chuàng)立性這一點(diǎn)主要表此刻教師教課用書的編寫上。現(xiàn)行教材的教課參照書，比較側(cè)重對(duì)課文的分析與講解，而不大側(cè)重供給研讀的思路和備課資料。本來(lái)是供教師備課時(shí)參照用的，因?yàn)槭軕?yīng)試的影響，實(shí)質(zhì)上卻成了對(duì)這些課文分析的“唯一”或“標(biāo)準(zhǔn)”答案。特別是對(duì)文學(xué)作品的理解，本來(lái)就可以見(jiàn)仁見(jiàn)智，不可以定于一尊，有一千個(gè)觀眾就有一千個(gè)哈姆雷特，而教課參照書供給了“標(biāo)準(zhǔn)”，難免失之偏頗。與新教材相當(dāng)套的教師教課用書，則汲取了過(guò)去教課參照書編寫中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以教課大綱為指導(dǎo)，以教材為依照，重在說(shuō)明教材的編寫企圖。在課文的談?wù)摵丸b賞指導(dǎo)中，注意汲取語(yǔ)文教課和語(yǔ)言學(xué)、文學(xué)研究中已有定評(píng)的新成就。從當(dāng)前大多數(shù)高中語(yǔ)文教師的實(shí)質(zhì)出發(fā)，既注意幫助教師解決備課中的實(shí)質(zhì)困難，又注意給教師留有余地，盡量不供給結(jié)論性的東西，以利于發(fā)揮教師研究教材的踴躍性和教課實(shí)質(zhì)中的創(chuàng)立性。七、業(yè)務(wù)自修內(nèi)容1、多向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí);2、多閱讀、查找資料，訂閱專業(yè)報(bào)刊;3、多與家長(zhǎng)聯(lián)系，協(xié)助解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。八、提高教課質(zhì)量的措施l.課外指導(dǎo)，利用晚修、文體課時(shí)間，組織學(xué)生加以指導(dǎo)訓(xùn)練。2.采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)，請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。課堂上創(chuàng)立機(jī)遇，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思想、方法來(lái)影響差生。3.對(duì)學(xué)生實(shí)行多做多練措施。學(xué)生合適增添題目難度，并安排課外作品閱讀，不停提高做題和寫作能力。4.充分認(rèn)識(shí)學(xué)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，恩賜正確指引，朝正確方向發(fā)展，保證差生改進(jìn)當(dāng)前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。顧及中等成績(jī)學(xué)生，保持其成績(jī)穩(wěn)固和提高。九、教課進(jìn)度安排周次講課內(nèi)容1分冊(cè)復(fù)習(xí)、測(cè)試2、3分冊(cè)復(fù)習(xí)、測(cè)試4、5漢語(yǔ)字音復(fù)習(xí)6、7漢語(yǔ)字形復(fù)習(xí)、作文復(fù)習(xí)8、9正確使用詞語(yǔ)復(fù)習(xí)10、11辨析并更正語(yǔ)病復(fù)習(xí)12、13語(yǔ)言表達(dá)正確、鮮亮、生動(dòng)、簡(jiǎn)短、連結(jié)、得體14、15文言復(fù)習(xí)、會(huì)考模擬測(cè)試16、17詩(shī)歌復(fù)習(xí)、會(huì)考模擬測(cè)試18、19總復(fù)習(xí)、會(huì)考模擬測(cè)試20、21、22總復(fù)習(xí)高三語(yǔ)文老師開學(xué)教課工作計(jì)劃【四】最近幾年來(lái)高考的命題向來(lái)在進(jìn)行改革，而語(yǔ)文命題改革面對(duì)的主要任務(wù)是，如何進(jìn)一步正確測(cè)試考生的語(yǔ)文能力，如何進(jìn)一步表現(xiàn)對(duì)中學(xué)教課的踴躍導(dǎo)向作用。整體思想依舊是全面觀察考生的語(yǔ)文能力，有益于高校選拔優(yōu)秀的學(xué)生，有益于提高學(xué)生的素質(zhì)，從而使高考和教課在發(fā)展方向上一致起來(lái)。高考語(yǔ)文主要測(cè)試五個(gè)方面的能力：識(shí)記、理解、分析綜合、表達(dá)應(yīng)用和鑒賞談?wù)摗８呖颊Z(yǔ)文考試內(nèi)容為語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)、文學(xué)知識(shí)和名句名篇、古代詩(shī)文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、寫作五個(gè)方面。一、首輪復(fù)習(xí)計(jì)劃1.指導(dǎo)思想：緊扣“考綱”，研究考題，掌握方向，講練結(jié)合，培育能力。2.操作方法：采納切大塊分小塊復(fù)習(xí)的方法。語(yǔ)言知識(shí)及運(yùn)用：對(duì)這部分知識(shí)的講解要本著簡(jiǎn)短、適用、高效的原則，要結(jié)合實(shí)例講解。耍依據(jù)“考綱”內(nèi)容要求，將每點(diǎn)內(nèi)容分解為若干測(cè)試點(diǎn)，將每個(gè)測(cè)試點(diǎn)配上5個(gè)左右的題目，增強(qiáng)訓(xùn)練，直到過(guò)關(guān)為止。語(yǔ)文基礎(chǔ)既是技藝之學(xué)，也是累積之學(xué)，是檢測(cè)學(xué)生真切語(yǔ)文水平的根本，所以這一知識(shí)板塊的復(fù)習(xí)，一定重在發(fā)掘過(guò)去知識(shí)庫(kù)存并陪同著連續(xù)的大批的課外累積即“功夫在課外”的工作，才能收到理想的成效。閱讀理解：包含現(xiàn)代文閱讀理解、古詩(shī)文閱讀理解。復(fù)習(xí)本部分內(nèi)容，要點(diǎn)是選好例題與習(xí)題，最好是以近幾年的高考試題為例題與練習(xí)題，緊扣“考綱”考點(diǎn)要求，講練悟結(jié)合。講，要講出思路，講出方法，講出規(guī)律;練，耍練出能力，練出信心，練出水平;悟，即讓學(xué)生在自己練、教師講的基礎(chǔ)上，結(jié)合考點(diǎn)內(nèi)容要求及例題，及時(shí)消化總結(jié)，真切轉(zhuǎn)變成自已的能力。3.復(fù)習(xí)要求：語(yǔ)言知識(shí)及運(yùn)用部分要特別增強(qiáng)應(yīng)用能力、理解能力等訓(xùn)練。閱讀理解部分要想方想法調(diào)動(dòng)起學(xué)生的自信心，戰(zhàn)勝犯難憂慮思想。寫作部分要增強(qiáng)規(guī)范化訓(xùn)練，重視語(yǔ)言訓(xùn)練，追求個(gè)性。二、第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃1.指導(dǎo)思想：模擬訓(xùn)練，回扣課本，穩(wěn)固情緒，增強(qiáng)信心。2.操作方法：教師從大批的手頭資猜中，依照高考題的形式，精編3套左右的試題，進(jìn)行模擬訓(xùn)練。并以提高學(xué)生的應(yīng)試信心為目的，增強(qiáng)講評(píng)。回扣課本階段要明確告訴學(xué)生該復(fù)習(xí)、回扣什么，而不可以抽象地、盲目地回扣。3.復(fù)習(xí)要求：要控制復(fù)習(xí)節(jié)奏，讓學(xué)生有充分的時(shí)間“反芻”。三、寫作可以作為一個(gè)專題，有計(jì)劃地貫串于整個(gè)高三復(fù)習(xí)中。⑴增強(qiáng)文體訓(xùn)練。⑵打破要點(diǎn)、難點(diǎn)。⑶重視技巧訓(xùn)練。⑷讀寫結(jié)合，學(xué)以致用。四、主要措施今年語(yǔ)文復(fù)習(xí)應(yīng)試可注意這么幾點(diǎn)：(1)全面復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)能力。高考以能力立意作為命題的原則，對(duì)我們的總復(fù)習(xí)提出了更高的要求，要求更科學(xué)、更有序地訓(xùn)練學(xué)生的識(shí)記、理解、分析綜合、應(yīng)用和鑒賞能力。而不可以擺花架子或追求一蹴而就的捷徑。(2)增強(qiáng)閱讀能力的培育。這既是要點(diǎn)也是難點(diǎn)，要練之有“法”，除了有訓(xùn)練量的保證外，更重要的是增強(qiáng)題型研究，給學(xué)生供給規(guī)律性的解題鑰匙。(3)重視“語(yǔ)用”訓(xùn)練。語(yǔ)言情形題(改病句，語(yǔ)言簡(jiǎn)短、連結(jié)、得體，句式的變換、仿寫、選擇，語(yǔ)句擴(kuò)展，語(yǔ)段壓縮等等)要有專題打破的措施，總結(jié)規(guī)律，增強(qiáng)技巧，落實(shí)操作性訓(xùn)練的“序”和“量”。(4)作文訓(xùn)練要到位。在突出要點(diǎn)的前提下多種形式和內(nèi)容要顧及到。注意以下幾點(diǎn)：①注意訓(xùn)練審題能力。即即是如最近幾年的開放式作文，審題不妥也很難寫出內(nèi)容深透的好文章;②關(guān)注生活，關(guān)注優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，關(guān)懷社會(huì)，豐富學(xué)生的思想，提高其認(rèn)識(shí)能力;③重視思想的廣闊性、靈巧性和創(chuàng)立性，在寫好規(guī)矩文的基礎(chǔ)上，鼓舞創(chuàng)新，增強(qiáng)創(chuàng)新思想訓(xùn)練;④增強(qiáng)思想涵養(yǎng)，進(jìn)行思想感情訓(xùn)練;⑤側(cè)重表達(dá)，增強(qiáng)情文并茂的針對(duì)性訓(xùn)練。五、如何提高復(fù)習(xí)效率1、重申精講，變搶時(shí)間為比效率。2、重申優(yōu)選，變多練習(xí)為巧練。3、重申學(xué)法，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)。4、學(xué)習(xí)高考試卷、試題第一，要系統(tǒng)地、動(dòng)向地學(xué)習(xí)試卷、試題，即快要年來(lái)的試卷、試題看作一個(gè)整體，有比較、有分析地加以研究。再次，研究試卷、試題，旨在為我所用。在使用試卷中，我們倡議多種方式：打開法：即跟著教課或復(fù)習(xí)的進(jìn)度，將試題化整為零，每一階段只取一瓢。事實(shí)證明，此方法成效明顯，它結(jié)合學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的內(nèi)容，而且是高考考過(guò)，分外引起重視。微變法：即依據(jù)試題的資料，將本來(lái)的試題加以變化，如將新聞?dòng)浾叩乃夭倪M(jìn)行分段，認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu);抓住要點(diǎn)語(yǔ)句，概括中心;對(duì)語(yǔ)言、表達(dá)方面的分析……還可將選擇題變成簡(jiǎn)答題，如文學(xué)鑒賞改為從某一角度加以評(píng)析;語(yǔ)病診斷的選擇題變成更正病句題……六、有效地使用課本1.抓準(zhǔn)訓(xùn)練點(diǎn)，淡化基本篇。抓住每課、每單元的訓(xùn)練點(diǎn)，集中訓(xùn)練某一方面，其余英勇舍棄。2.力主自學(xué)。高考試題的作答，從必定意義上說(shuō)就是對(duì)自學(xué)水平的檢查--閱讀一篇資料時(shí)，再?zèng)]有老師講解，靠